Sociocultural

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Taller de Proyectos
IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS
Dinmica de las Destrezas

Fuente:
Jacques M. Chevalier, SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas, en
Sistemas de Anlisis Social2 1.0, http://www-sas-pm.com/

Sociocultural Project
http:// monitorsociocultural.com

2
SSiisstteem
maass ddee A
Annlliissiiss SSoocciiaall 2 OOOMMM

Conceptos y Herramientas para

la Investigacin Colaborativa y la Accin Social
http://www.sas-pm.com/

Nombre de esta tcnica: Dinmica de las Destrezas

Autor(es) y cita correcta: Jacques M. Chevalier, SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas, en
Sistemas de Anlisis Social2 1.0, http://www-sas-pm.com/.
Reconocimientos: La Dinmica de las Destrezas es el desarrollo y una adaptacin para el
SAS2 del anlisis de insumos y productos, que es una tcnica muy conocida y utilizada
durante el ltimo medio siglo en los campos economa, planificacin y polticas
econmicas.
Cul es el objetivo de la Dinmica de las Destrezas?
La Dinmica de las Destrezas le ayuda a evaluar el grado al que cada destreza que usted le
aplica a una serie de actividades contribuye a otras destrezas, y al mismo tiempo, depende
de las mismas.
Cul es el objetivo de la Dinmica de las Destrezas?

Cuando utilice ciertas destrezas en una serie de actividades, es importante que tenga
presente la interaccin dinmica entre sus destrezas el grado al que cada una
contribuye a otras destrezas y depende de las mismas.

El mejoramiento o la mejor utilizacin de una destreza que contribuye a otras destrezas

y depende de las mismas podra tener un efecto en cadena en todas las destrezas
dependientes y ejercer influencia en la propia destreza inicial.

As es como se utiliza la Dinmica de las Destrezas

Elaboracin de un cuadro

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

1. Identifique una serie de actividades en las que necesite utilizar la Dinmica de las
Destrezas. Clarifique el propsito de su anlisis.
2. Elabore una lista de las destrezas que est utilizando actualmente en sus actividades.
Escriba (o dibuje) cada destreza en dos tarjetas separadas. Observe el ejemplo del Paso
9.
Las destrezas debern ser concretas y estar claramente definidas. Si las mismas son muy generales, utilice
la tcnica de Escala Descendente para que cobren mayor sentido y sean ms detalladas. Pregunte Qu
quiere decir con esto? o Puede dar un ejemplo de sto? Tambin puede utilizar la descripcin y la
narracin de historias para explorar su rea temtica (tal como la descripcin de la historia de un proyecto
de reduccin de la pobreza) y despus utilizar esta informacin para identificar las destrezas.

3. Elabore un cuadro. Coloque una serie de tarjetas de destrezas en la fila de arriba.

Despus coloque la otra serie de tarjetas (mostrando las mismas destrezas) en la primera
columna. Observe el ejemplo del Paso 9.
4. Establezca una escala de calificacin para los niveles de contribucin de cada destreza a
las otras. La escala podra tener valores del 0 al 10, por ejemplo.
Si desea que este ejercicio sea ms preciso, identifique indicadores (utilizando afirmaciones simples o
dibujos) que definan el significado de cada nmero en la escala. Por ejemplo, usted podra establecer una
escala del 0 al 4 donde 0 significa que una destreza no contribuye a otra; 1 significa que una destreza que
usted posee le ayuda a utilizar otra, pero no es realmente necesaria; 2 significa que usted necesita tener
una destreza para poder utilizar otra, pero la forma en que usted la utilice no afectar la forma en que
utiliza la otra destreza; 3 significa que la forma en que usted utiliza una destreza ejerce cierto impacto en
la forma en que utiliza otra; y 4 significa que al utilizar bien una destreza tendr mayores oportunidades de
utilizar otra igualmente bien.

Ponga a prueba su escala con el grupo para asegurarse que el ejercicio, la escala y los
indicadores estn claros para todos.
5. Discuta el nivel de contribucin de cada destreza a todas las otras. Formule la pregunta
Hasta qu grado esta (mencione la destreza de la fila) contribuye a esa (mencione la
destreza de la columna)? o Cun importante es esta (mencione la destreza de la fila)
para esa (mencione la destreza de la columna)? De ser necesario, clarifique la pregunta.

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

Cuando califique a cada destreza, utilice la escala y los indicadores que cre en el Paso
4. Usted puede asignarle el mismo puntaje a dos o varias destrezas. Anote cada puntaje
en su propia tarjeta. Para ayudarle a interpretar los resultados al final de este ejercicio,
anote al reverso de la tarjeta la razn por la que asign cada puntaje. Coloque las
tarjetas de los puntajes resultantes en las filas y columnas apropiadas. Observe el
ejemplo del Paso 9.
Si usted desea prestarle menos atencin al cuadro, utilice un rotafolio para representar a cada destreza
de las columnas. Describa la destreza en cada rotafolio. Despus, coloque las tarjetas que describen y
califican las contribucin que otras destrezas le hacen a la destreza del rotafolio. Una vez finalizados los
rotafolios, utilice el cuadro que cre en el Paso 3 para recopilar los puntajes.
No utilice promedios cuando los participantes no estn de acuerdo sobre los puntajes. En vez de ello,
discuta el problema hasta que haya logrado un acuerdo basado en el consenso o en la mayora de votos.
No inserte puntajes en las casillas que combinen a una destreza con s misma (por ejemplo
Capacitacin por Capacitacin). Deje estas casillas en blanco (observe el ejemplo del Paso 9).
Si no desea utilizar nmeros escritos cuando est calificando a las destrezas, utilice frases simples primero
(refirase al Paso 4) y despus convirtalas en objetos mensurables (por ejemplo, de 0 a 4 ramitas, piedras,
fideos o semillas). Otra alternativa es asignarle un puntaje a la contribucin de cada destreza a las otras
con la ayuda de 5 tarjetas de colores: blanca (con un valor de 0), gris claro (con un valor de 1), gris medio
(con un valor de 2), gris oscuro (con un valor de 3), y negra (con un valor de 4).
Califique a las destrezas columna por columna. Cuando se les pregunte cmo la Destreza A contribuye a
la Destreza B, los participantes podran invertir la pregunta y sealar cmo B contribuye a A. Si sto
sucede, usted podr colocar el puntaje en la casilla B-A y despus retomar su pregunta inicial sobre cmo
A contribuye a B.
Si desea efectuar las calificaciones en poco tiempo, coloque las destrezas ms importantes en las primeras
filas y en las primeras columnas (en la parte superior izquierda) de su cuadro y califquelas de primero. O
bien, agrupe a las destrezas, nombre cada grupo y despus califique a los grupos en vez de las destrezas.
Tambin puede reducir la cantidad de destrezas al eliminar las que sean menos importantes. Otra opcin
es dividir a todos los participantes en grupos ms pequeos y solicitarle a cada grupo que escoja una o
varias columnas y que realicen las calificaciones correspondientes. Utilice esta opcin solamente si los
participantes no necesitan ser parte de todas las calificaciones.

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

Puede dividir cada casilla en dos partes y colocar un puntaje en cada una: el primer puntaje para describir
la contribucin real que una destreza le hace a otra, y el segundo puntaje para describir la contribucin
ideal que debera hacer. De esta forma, usted puede utilizar el cuadro para comparar el nivel actual de
interaccin entre las destrezas que est utilizando en una serie de actividades con el nivel que usted est
aspirando para el futuro.

6. Calcule cmo es que cada destreza contribuye a todas las otras. Para calcular esta
contribucin total, sume todos los puntajes de cada fila y anote el resultado en una
tarjeta. Seale en esa misma tarjeta el total mximo (entre parntesis) y el puntaje
promedio de cada fila (el puntaje total dividido entre la cantidad de puntajes de las
columnas). Cree una ltima columna a la derecha y coloque la tarjeta del puntaje
promedio y total para cada fila. Escriba Contribucin Total en la parte superior de la
columna. Observe el ejemplo del Paso 9.
7. Calcule cunto depende cada destreza de todas las otras destrezas. Para calcular esta
dependencia total, sume todos los puntajes de cada columna y anote el resultado en una
tarjeta. Seale en esa misma tarjeta el mximo total (entre parntesis) y el puntaje
promedio para cada columna (el puntaje total dividido entre la cantidad de puntajes de
las filas). Cree una ltima fila en la parte inferior y coloque la tarjeta del puntaje
promedio y total para cada columna. Escriba Dependencia Total en la parte inferior de
la primera columna. Observe el ejemplo del Paso 9.
8. Para calcular la interaccin dinmica entre todas las destrezas, sume todos los puntajes
de las contribuciones que usted coloc en la ltima columna y divida el resultado entre
la suma de los puntajes mximos totales. Para verificar estos clculos, sume todos los
puntajes de dependencia que usted coloc en la ltima fila y divida el resultado entre la
suma de los puntajes mximos totales. Esto le deber dar como resultado la misma cifra
porcentual. Coloque la cifra resultante en la parte inferior de la ltima columna.
9. Identifique los puntajes que contradicen las tendencias principales de su cuadro. Para
hacerlo, compare cada puntaje con el puntaje promedio de su fila para observar si se
ubican en el mismo lado inferior o superior del punto medio de su escala (por ejemplo, 5
en una escala del 0 al 10). Si el puntaje no est en el mismo lado del puntaje promedio
de su fila, compare el puntaje con el puntaje promedio de su columna, para observar si
4

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

se ubican en el mismo lado inferior o superior del punto medio de su escala. Si

nuevamente el puntaje no se ubica en el mismo lado, dibuje un crculo alrededor del
mismo. Por ejemplo, en el siguiente cuadro el puntaje de la contribucin del diseo
visual al anlisis (6) se ubica en el lado superior del punto medio (5); ello contradice el
puntaje promedio de la fila (4.2) al igual que el puntaje promedio de la columna (4.3),
los cuales se ubican en el lado inferior del punto medio.
El siguiente es un ejemplo de un cuadro de Dinmica de las Destrezas que incluye siete
destrezas en un proyecto y una escala que flucta entre 0 y 10:

Destrezas

Anlisis

Anlisis Capacitacin Idiomas

Estableci- Diseo
miento redes visual
0

Teora Redaccin Contribucin

total
9

34 (60)
5.7

Capacitacin

37 (60)
6.2

Idiomas

30 (60)
5.0

Estableci-

1.2

miento redes
Diseo visual

7 (60)

25 (60)
4.2

Teora

25 (60)
4.2

Redaccin

31 (60)
5.2

Dependencia
total

26 (60)

41 (60)

16 (60)

22 (60)

18 (60)

28 (60)

38 (60)

4.3

6.8

2.7

3.7

3.0

4.7

6.3

189 (420)
45%

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

10. Elabore un diagrama al trazar una lnea vertical que se entrecruce con una horizontal.
Con esto se crea una cruz dentro de un cuadrado. Utilizando palabras claves o dibujos,
escriba el nombre del proyecto o del programa (que identific en el Paso 1) arriba del
diagrama. Observe el ejemplo del Paso 16.
11. Anote el nmero que represente su puntaje medio donde las dos lneas se entrecrucen.
Para calcular el puntaje medio, sume los puntajes mximos de una fila y divida el
resultado entre dos. En el cuadro del Paso 9, el puntaje mximo total de las filas es 60;
por lo tanto, el puntaje medio es 30. Observe el ejemplo del Paso 16.
12. En los extremos opuestos de las lneas vertical y horizontal, anote los puntajes mnimos
y mximos totales (0 y 60 en el caso del cuadro que se muestra en el Paso 9). Utilice la
lnea vertical para representar la contribucin total de cada destreza ((utilizando los
puntajes de la ltima columna de su cuadro del Paso 9). Utilice la lnea horizontal para
representar la dependencia total de cada destreza (utilizando los puntajes de la ltima fila
de su cuadro del Paso 9). Observe el ejemplo del Paso 16.
13. En cada esquina del diagrama, escriba (o dibuje) el tipo de destreza que obtiene al
combinar los resultados posible. El diagrama le ofrece cuatro tipos de destrezas: las que
contribuyen y dependen ms (parte superior derecha); las que contribuyen ms y
dependen menos (parte superior izquierda); las que contribuyen menos y dependen ms
(parte inferior derecha); y las que contribuyen y dependen menos (parte inferior
izquierda). Observe el ejemplo del Paso 16.
14. Para colocar cada destreza en el diagrama, marque el punto de la ubicacin de esa
destreza tanto en la lnea vertical (utilizando su puntaje de contribucin total) como en la
horizontal (utilizando su puntaje de dependencia total). Trace una lnea desde cada punto
de ubicacin y utilice un punto para demarcar el lugar donde las lneas se entrecruzan.
15. Utilice flechas para sealar las relaciones que contradicen las tendencias principales
de su diagrama. Para identificar estas relaciones, utilice los puntajes encerrados en un
crculo en el Paso 9. Utilice flechas continuas para los puntajes que se ubiquen encima
del punto medio de su escala, y flechas discontinuas para los puntajes que se ubiquen

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

debajo del punto medio. Las flechas continuas sealan las destrezas de la parte inferior
que contribuyen a las destrezas ubicadas en el lado izquierdo de su diagrama. Las
flechas discontinuas sealan las destrezas de la parte superior que no contribuyen a las
destrezas ubicadas en el lado derecho de su diagrama. Observe el ejemplo del Paso 16.
16. Usted puede incluir en el diagrama cualquier otra informacin que usted considere til
para este anlisis, tal como su nivel actual de destrezas o el grado de satisfaccin al
utilizar cada una de las mismas. Utilice su propio cdigo (tales como letras maysculas,
colores o crculos) para identificar estas caractersticas. Por ejemplo, utilice letras
maysculas para identificar sus destrezas ms slidas, y dibuje crculos alrededor de las
destrezas que usted considere como ms satisfactorias.
El siguiente es un ejemplo de un diagrama de la Dinmica de las Destrezas que utiliza
los puntajes del cuadro que se muestra en el Paso 9:

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

Proyecto: Diseo e implementacin de un programa de capacitacin

Contribuye ms
Contribuye ms
Depende menos

Contribuye ms
Depende ms

60

50

40
CAPACITACIN

ANLISIS

10

Depende
menos

20

30Redaccin

50

60

Depende
ms

Idiomas
Diseo visual

40

TEORA

20

10

Est. redes
Contribuye menos
Depende menos

Contribuye menos
Depende ms

Contribute less

Resumen de este ejemplo: La capacitacin y el anlisis son las destrezas ms slidas (en letras
maysculas) que se utilizan en este proyecto. Las mismas producen los niveles ms altos de satisfaccin
(encerrados en crculos). Ambas, conjuntamente con la redaccin, contribuyen a la mayora de las otras
destrezas. Las destrezas en cuanto a teora y diseo visual son tiles cuando se conduce un anlisis, y los
idiomas son tiles para el establecimiento de redes. En cambio, las destrezas relacionadas con el
establecimiento de redes contribuyen con poco a las otras destrezas.

Interpretacin de los resultados

17. Para interpretar su anlisis de la Dinmica de las Destrezas, comience con una revisin
del propio proceso, incluyendo la forma en que los participantes interactuaron y

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

lograron tomar decisiones en cada paso del mismo. Tambin puede revisar el
fundamento del ejercicio, incluyendo el tema que escogieron los participantes, su
propsito al hacer el ejercicio, las destrezas que identificaron, el tipo de informacin o
de conocimiento que utilizaron para calificar a las destrezas, las contradicciones y la
informacin que se aadi en los Pasos 15 y 16, etc. Haga un resumen de todos los
puntos principales de su revisin.
18. Para facilitar la interpretacin de sus resultados, busque un smbolo o un concepto que
caracterice a cada una de las esquinas del diagrama en forma de cruz (refirase al Paso
16). Por ejemplo, en Sinfonie (Heussen y Jung), los elementos en la parte inferior
izquierda se denominaran inactivos; los de la parte inferior derecha se denominaran
pasivos; los de la parte superior izquierda se denominaran activos; y los de la parte
superior derecha se denominaran crticos.
19. Evale el nivel general de interaccin de sus destrezas. Un anlisis de la Dinmica de
las Destrezas puede producir tres resultados posibles: integracin, jerarqua o
fragmentacin. Usted sabr que existe integracin cuando tenga muchas destrezas
ubicadas en la seccin superior derecha de su diagrama. Esto le dar un alto puntaje de
interaccin, por lo general por encima del 60% (calculado en el Paso 8). Tenga presente
que la aplicacin de ms de una destreza de la parte superior derecha podra producir un
efecto en cadena en la forma en que aplique todas las destrezas dependientes y ejercer
una influencia positiva en la propia destreza inicial.
Usted sabr que existe una jerarqua cuando su diagrama consista en su mayora en
destrezas de la parte superior izquierda que contribuyen a las de la parte inferior derecha.
Esto le dar un puntaje medio de interaccin, por lo general entre 40% y 60% (calculado
en el Paso 8).
Usted sabr que existe fragmentacin cuando tenga muchas destrezas ubicadas en la
seccin inferior izquierda de su diagrama. Esto le dar un puntaje bajo de interaccin,
por lo general por debajo del 40% (calculado en el Paso 8). La fragmentacin significa
que la aplicacin de ms de una destreza no contribuir a una mejor utilizacin de otras
destrezas.

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

20. Discuta como podra mejorar algunas de sus destrezas o utilizarlas de forma que
contribuyan mejor a otras destrezas del proyecto o programa. Tenga presente las
contradicciones y la informacin que aadi en los Pasos 15 y 16 (tales como las
destrezas que usted considera como menos satisfactorias). Una vez que tenga planes de
mejorar o utilizar algunas destrezas de forma ms eficiente (por ejemplo, una mejor
utilizacin de la Teora en el programa de capacitacin que se describi en el ejemplo
del Paso 16), usted podr modificar los puntajes de las filas y las columnas para estas
destrezas y recalcular la interaccin general de todas (consulte el Paso 8).
Cmo hacer que el proceso funcione para usted
Para versiones ms simples

Trabaje con una o dos personas, o con grupos pequeos que tengan muchas
caractersticas en comn.

No utilice ms de 4 destrezas. Reduzca la cantidad de destrezas eliminando algunas o

mediante la tcnica de Listado Libre.

Utilice dibujos o fotografas para representar cada una de las destrezas.

Califique a las destrezas con una escala simple (utilizando puntajes del 0 al 3, o frases
simples).

No utilice indicadores para definir los niveles de contribucin.

No identifique relaciones que contradigan las principales tendencias de su cuadro y su

diagrama, y no utilice otros cdigos para insertar otro tipo de informacin en su
diagrama (Pasos 9, 15 y 16).

Utilice un rotafolio para representar cada destreza y para describir y calificar a todas las
contribuciones de las otras destrezas a la del rotafolio (refirase al Paso 5). Despus,
reformule la forma en que algunas destrezas podran contribuir mejor a otras destrezas.

No haga los clculos ni el anlisis que se describen en los Pasos del 6 al 20.

10

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

Para versiones ms avanzadas

Dedique ms tiempo para recopilar la informacin que necesite para completar el

ejercicio.

Durante el ejercicio, discuta y anote los puntos de vista que expresen los participantes.

Trabaje con una mayor cantidad de actores o grupos.

Utilice ms de 4 destrezas.

Identifique criterios que justifiquen cada uno de los ejercicios de calificacin. Escriba
una descripcin de cada indicador y de cada puntaje de contribucin.

Utilice encuestas para averiguar la forma en que los actores caracterizan y califican las
relaciones entre las destrezas en un rea temtica.

Aada ms informacin en el Paso 16.

Utilice RepGrid (http://repgrid.com/SAS/) para crear su diagrama en forma de cruz

(Paso 16).

Utilice el mbito del Problema para elaborar una descripcin detallada de todas las
destrezas.

Lecturas y enlaces electrnicos

Leontief, Wassily W., Input-Output Economics. 2nd ed., New York: Oxford University
Press, 1986.
Heussen, Hejo and Dirk Jung, SINFONIE, http://www.denkmodell.de
Krumme, Gnter, Economic & Business, Analysis of Interdependence Structures: InputOutput, University of Washington, Seattle,
http://faculty.washington.edu/~krumme/207/inputoutput.html#ionet
Evaluation of socio-Economic Development The Guide, Methods & Techniques
Analysing Information, Input/Output Analysis,
http://www.evalsed.info/frame_techniques_part3.asp

11

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

Resumen del procedimiento

(1)

Identifique una serie de actividades y las destrezas que se estn utilizando

actualmente en tales actividades. Si las destrezas son muy generales, a pregunte Qu
quiere decir con esto? o Puede dar un ejemplo de sto? Escriba (o dibuje) cada
destreza en dos tarjetas separadas.

(2)

Elabore un cuadro. Coloque una de las series de tarjetas de destrezas en la fila

superior. Despus coloque la otra serie de tarjetas (mostrando las mismas destrezas) en
la primera columna.

(3)

Establezca una escala de calificacin (por ejemplo del 0 al 10) para los niveles de
contribucin de cada destreza a las otras. Si desea que este ejercicio sea ms preciso,
identifique indicadores (utilizando afirmaciones simples o dibujos) que definan el
significado de cada nmero en la escala.

(4)

Utilice su escala para calificar el nivel de contribucin de cada destreza a todas las
otras. Formule la pregunta Hasta qu grado esta (mencione la destreza de la fila)
contribuye a esa (mencione la destreza de la columna)? Anote cada puntaje en su
propia tarjeta. Coloque los puntajes resultantes en las filas y columnas apropiadas.
Para ayudarle a interpretar los resultados de este ejercicio, escriba en el reverso de la
tarjeta correspondiente la razn por la cual asign cada puntaje.
Para prestarle menos atencin al cuadro, utilice un rotafolio para representar a cada destreza de las
columnas. Describa la destreza en cada rotafolio. Despus, coloque las tarjetas que describen y califican
las contribuciones que otras destrezas le hacen a la destreza del rotafolio. Una vez finalizados los
rotafolios, utilice el cuadro que cre en el Paso 2 para recopilar los puntajes.
No utilice promedios cuando los participantes no estn de acuerdo sobre los puntajes. No inserte los
puntajes de las casillas que combinen una destreza con s misma (por ejemplo, Capacitacin por
Capacitacin). Puede dividir cada casilla en dos partes y colocar un puntaje en cada una: el primer
puntaje para describir la contribucin real que una destreza le hace a la otra, a y el segundo puntaje para
describir la contribucin ideal que debera hacer. Si desea efectuar las calificaciones en poco tiempo
utilizando muchas destrezas, divida a todos los participantes en grupos ms pequeos. Despus
solictele a cada grupo que escoja una o varias columnas y efecten las calificaciones correspondientes.

12

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

(5)

Calcule la forma en que cada destreza contribuye a todas las otras. Para calcular esta
contribucin total, sume todos los puntajes de cada fila y anote el resultado en una
tarjeta. Seale en esa misma tarjeta el total mximo (entre parntesis) y el puntaje
promedio de cada fila. Cree una ltima columna a la derecha y coloque la tarjeta del
puntaje promedio y total para cada fila. Escriba Contribucin Total en la parte superior
de la columna.

(6)

Calcule cunto depende cada destreza de todas las otras. Para calcular esta
dependencia total, sume todos los puntajes de cada columna y anote el resultado en
una tarjeta. Seale en esa misma tarjeta el total mximo (entre parntesis) y el puntaje
promedio de cada columna. Cree una ltima fila en la parte inferior y coloque la tarjeta
del puntaje promedio y total para cada columna. Escriba Dependencia Total en la parte
inferior de la primera columna.

(7)

Para calcular la interaccin dinmica entre todas las destrezas, sume todos los
puntajes de contribucin que coloc en la ltima columna y divida el resultado entre la
suma de los puntajes mximos totales.

(8)

Identifique los puntajes que contradicen las tendencias principales de su cuadro.

Para hacerlo, compare cada puntaje con el puntaje promedio de su fila para observar si
se ubican en el mismo lado inferior o superior del punto medio de su escala (por
ejemplo, 5 en una escala del 0 al 10). Si un puntaje no est en el mismo lado del
puntaje promedio de su fila, compare el puntaje con el puntaje promedio de su
columna, para observar si se ubican en el mismo lado inferior o superior del punto
medio de su escala. Si nuevamente el puntaje no se ubica en el mismo lado, dibuje un
crculo alrededor del mismo.

(9)

Elabore un diagrama al trazar una lnea vertical que se entrecruce con una horizontal.
Escriba el nmero que represente su puntaje medio (la suma de los puntajes mximos
en una fila dividida entre dos) donde las lneas se entrecrucen. Escriba los puntajes
totales mnimos y mximos en los extremos opuestos de las lneas vertical y
horizontal.

13

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

(10) En cada esquina del diagrama, escriba (o dibuje) uno de los siguientes tipos de
destrezas: las que contribuyen y dependen ms (parte superior derecha); las que
contribuyen ms y dependen menos (parte superior izquierda); las que contribuyen
menos y dependen ms (parte inferior derecha); y las que contribuyen y dependen
menos (parte inferior izquierda).
(11) Para colocar cada destreza en el diagrama, marque el punto de la ubicacin de esa
tanto en la lnea vertical (utilizando su puntaje de contribucin total) a como en la
horizontal (utilizando su puntaje de dependencia total). Trace una lnea desde cada
punto de ubicacin y utilice un punto para demarcar el lugar donde las lneas se
entrecruzan.
(12) Utilice flechas para sealar las relaciones que contradicen las tendencias principales
de su diagrama. Para identificar estas relaciones, utilice los puntajes que encerr en un
crculo en el Paso 8. Utilice flechas continuas para los puntajes que se ubiquen encima
del punto medio de su escala, y flechas discontinuas para los puntajes que se ubiquen
debajo del punto medio.
(13) Incluya en el diagrama otra informacin til, tal como su nivel actual de destrezas o el
grado de satisfaccin al utilizar cada una de las mismas. Utilice su propio cdigo
(tales como letras maysculas, colores o crculos) para identificar estas caractersticas.
(14) Para interpretar su anlisis de la Dinmica de las Destrezas, comience con una
revisin del propio proceso, incluyendo la forma en que los participantes
interactuaron y lograron tomar decisiones en cada paso del mismo. Tambin puede
revisar el fundamento del ejercicio, incluyendo el tema que escogieron los
participantes, su propsito al hacer el ejercicio, las destrezas que identificaron, el tipo
de informacin o de conocimiento que utilizaron para calificar a las destrezas, las
contradicciones y la informacin que se aadi en los Pasos 12 y 13, etc. Haga un
resumen de todos los puntos principales de su revisin.
(15) Evale el nivel general de interaccin de sus destrezas con base en la distribucin de
las mismas en su diagrama, al igual que las contradicciones y la informacin que

14

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

aadi en los Pasos 12 y 13. Un anlisis de la Dinmica de las Destrezas puede

producir tres resultados posibles: integracin, jerarqua o fragmentacin. La
integracin se produce cuando hay muchas destrezas ubicadas en la seccin superior
derecha de su diagrama (esto le dar un puntaje de interaccin por encima del 60%).
La jerarqua significa que su diagrama en su mayora consiste en destrezas de la parte
superior izquierda que contribuyen a las de la parte inferior derecha (esto le dar un
puntaje de interaccin de entre 40% y 60%). La fragmentacin se produce cuando
muchas destrezas aparecen en la seccin inferior izquierda de su diagrama (esto le dar
un puntaje bajo de interaccin por debajo del 40%). La fragmentacin significa que la
aplicacin de ms de una destreza no contribuir a una mejor utilizacin de las otras.
(16) Discuta cmo podra mejorar algunas de sus destrezas y utilizarlas de forma
contribuyan mejor a otras destrezas del proyecto o programa. Tenga presente que el
mejoramiento o la utilizacin ms eficiente de una destreza ubicada en la parte
superior derecha de su diagrama podra tener un efecto en cadena en todas las otras
destrezas dependientes y ejercer una influencia positiva en la propia destreza inicial.
Una vez que tenga planes de mejorar o utilizar algunas destrezas de forma ms
eficiente, usted podr modificar los puntajes de las filas y las columnas para estas
destrezas y recalcular la interaccin general de todas.

15

SAS2 1.0: Dinmica de las Destrezas 10/8/06

Ilustraciones
Disponibles prximamente.

16