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Departamento de Lenguaje

Profesor Danilo Jenkins Parra


Gua de Escritura n1
Ensayo libre
Nombre: Curso: .. Fecha: ...........
Puntaje Total: Puntaje Obtenido: Nota: .
Aprendizajes esperados:
-Producen textos de intencin literaria y no literaria, en los que se aprecie la apropiacin
del tema de la identidad, la sociedad y la lengua en hispanoamrica.
Actividad: Siga los siguientes pasos para la escritura de un ensayo de temtica libre.

1.- Planificacin

a) Eleccin del tema


Elija un tema de su inters, sobr el cual sienta que maneja suficiente
informacin y estima que le es posible desarrollarlo.

b) Organizacin
Organice la informacin que posee en prrafos, considerando:
Introduccin: contextualizacin del tema a tratar.
2do prrafo: definicin del concepto o idea a tratar.
3er prrafo: desarrollo ms profundo del concepto anterior.
4to prrafo: ejemplificacin del concepto o idea anterior.
5to prrafo: cierre o conclusin del tema.

c) Evaluacin
Evale la pertinencia y/o relevancia de la informacin que posee considerando:
Introduccin: Atrae al lector? Es relevante la informacin que manejo? Es cercana
esta informacin?
2do prrafo: S bien qu es este fenmeno? Pertenece a alguna categora? Cules
son sus componentes? Cules son sus funciones?
3er prrafo: Conozco todos los elementos del fenmeno? Tengo claridad al respecto?
4to prrafo: En qu aspecto de la realidad se observa el fenmeno? Con que lo puedo
comparar? Qu semejanzas posee con otras realidades?
5to prrafo: Qu consecuencias se pueden esperar de este fenmeno? De qu manera
este texto motiva al lector para que siga involucrado en el tema?

2.- Borrador
a) Escriba un borrador de su ensayo final considerando las ideas anteriores para
cada prrafo. Las siguientes frmulas pueden serle de ayuda a la hora de redactar.
Introduccin: En la actualidad; Cuando hablamos de, no podemos deja de
decir; Mucho se ha dicho acerca de, aunque/sin embargo
2do prrafo o definicin: El xx es un/a [categora general], compuesto por [subcategoras]
3er prrafo: En primer lugar, se utiliza para, en segundo lugar, tambin, se
utiliza/sirve para
4to prrafo o ejemplificacin: Este fenmeno lo podemos comparar con;
Podemos ejemplificar esta situacin de la siguiente manera; En otras palabras,
podemos decir/afirmar que; Si pensamos en lo cotidiano, es posible hallar este
elemento en [lugares/momentos] tales como
5to prrafo o cierre: Tal como afirmbamos al principio, este fenmeno es; Es
posible entonces que; Dado lo anterior, concluimos que; Finalmente, algunas
consideraciones importantes son.

3.- Evaluacin
a) Evale su borrador considerando para cada prrafo la utilizacin o no- de
alguna de las frmulas sugeridas anteriormente. Tambin, para cada prrafo responda a
la pregunta:
Introduccin: Mi texto se refiere a un mbito ms general que el tema que tratar ms
adelante?
2do prrafo: Es posible comprender qu es el fenmeno despus de leer el prrafo?
3er prrafo: Es posible entender todos los mbitos del fenmeno del que se escribe?
4to prrafo: Este prrafo permite que el lector haga conexiones con informacin que
est dentro de su memoria a largo plazo?
5to prrafo: Al leer este prrafo el lector puede entender que el tema es relevante o ver
la utilidad de lo descrito?

4.- Reescritura y edicin


a) Reescriba el texto de acuerdo a la revisin que llev a cabo.
b) Considere la utilizacin de distintos recursos de diagramacin; entindase,
imgenes, topologas, fuente, colores, etc.

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