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Universidad de Alcal de Henares

Doctorado en Planificacin e Innovacin
METODOLOGIA CUALITATIVA - Prof. ALEJANDRO IBORRA C.

ETODOLOGIA CUALITATIVA
Curso: METODOLOGIA CUALITATIVA
Profesor: ALEJANDRO IBORRA CUELLAR
Alumna: MARGOT RECABARREN HERRERA
Fecha: 6 enero 2012

ALEJANDRO IBORRA CUELLAR

http://viajedetelemaco.blogspot.com.es/

I.
-

Preliminares.
Conversacin abierta sobre metodologa cualitativa vs cuantitativa

Bitcora de clase elaborada por Margot Recabarren H.

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METODOLOGIA CUALITATIVA - Prof. ALEJANDRO IBORRA C.

EPISTEMOLOGIA

ONTOLOGIA

CONTEXTO

Son conceptos de base que deben ser esclarecidos para poder construir una investigacin cualitativa. Que
pretende comprender un fenmeno en su complejidad.
El conocimiento / investigacin nomottico (generalizable) es generalizable / lo ideogrfico, la investigacin
ideogrfica est centrado en lo individual, lo especifico, es entrar en la complejidad, lo no generalizable.
Ambos enfoques parten de paradigmas diferentes, de posturas epistemolgicas diferentes.
Ontologa: f. filos. Ciencia del ser considerado en s mismo, independientemente de sus modos o fenmenos.
Aristteles la llam filosofa primera, y Andrnico de Rodas metafsica. Christian Wolff llam ontologa al
estudio sobre lo que es comn a todo ser, tanto real como posible, que debe anteponerse al de los seres
existentes de hecho (mundo, alma, Dios). En Kant la ontologa deviene formal y subjetiva en sentido
trascendental. Diccionario Enciclopdico Vox 1. 2009 Larousse Editorial, S.L.
La epistemologa es una disciplina que estudia cmo se genera y se valida el conocimiento de las ciencias. Su
funcin es analizar los preceptos que se emplean para justificar los datos cientficos, considerando los factores
sociales, psicolgicos y hasta histricos que entran en juego. Definicin de epistemologa - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/epistemologia/#ixzz2pd8N6GhB
La epistemologa (del griego (episteme), "conocimiento", y (logos), "estudio") es la rama de la
filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento. La
epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de
problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y
sociolgicas que llevan a la obtencin del conocimiento, y los
criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la
definicin clara y precisa de los conceptos epistmicos ms
usuales, tales como verdad, objetividad, realidad o justificacin.
Wikipedia, http://es.wikipedia.org/wiki/Epistemolog%C3%ADa
OBJETIVO VS SUBJETIVO
EVALUAR LA CLASE DE 0 A 10 = 8

Bitcora de clase elaborada por Margot Recabarren H.

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EL RITUAL cumple la funcin de traducir complejas interacciones sociales a formas sociales claramente
identificables y conocidas. Se instrumentaliza un complejo proceso social a categoras sociales reconocibles.
La traduccin y negociacin de significados en torno a ciertos procesos, debe ser clara, objetivar lo
subjetivable.

METODOLOGIA CUALITATIVA
INTRODUCCIN:
La irrelevancia de mucha de la Psicologa actual proviene de su nfasis en
el estudio de aspectos mecnicos que dejan a un lado las experiencias
ms amplias del ser humano, sus aspiraciones y su tarea incansable para
dominar y moldear su entorno GORDON ALLPORT
Los ltimos 60 aos en la investigacin psicolgica ha proporcionado
miles, quizs millones, de maneras de predecir estadsticamente una
variable psicolgica por medio de otra. Al mismo tiempo, muchas
preguntas fundamentales no se han preguntado debido a un pensamiento metodolgico limitado. Todava
buscamos puntuaciones objetivas sin saber cuntos mecanismos psicolgicos diferentes pueden subyacer a
dichas puntuaciones () El estudio de fragmentos proporciona muy poca comprensin del ser humano como
un todo. La prediccin estadstica probabilstica se ha convertido el objetivo final de muchos estudios aunque
la mayor parte del pensamiento y el insight deberan empezar donde la lnea principal de la Ciencia Psicolgica
parece terminar ahora Toomela, 2007.

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INVESTIGACION: QUE SIGNIFICA SER PROFESOR?

NEGOCIAR SIGNIFICADOS INDIVIDUALES / hacer un
dibujo de lo que significa ser profesor y en una hoja
aparte, redactar lo que significa ser profesor / un breve
relato de experiencia de ser profesor.
Mitos y realidades en torno al ser profesor.

Ilustracin 1 - EXPLICACION - QUE ES SER PROFESOR

Ilustracin 2 Representacin - dibujo QUE ES SER

PROFESOR

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Primera etapa de anlisis: inmersin en los datos, leer las

transcripciones, volver a escuchar las grabaciones, revisar la
informacin varias veces
Segunda etapa: en trabajo grupal, generar patrones, analizar
reiteraciones, posturas, relacionar con disciplinas, con
procesos formativos, con la edad y el gnero.
Tercera etapa: tres grupos de anlisis, que se comparan un
mismo tipo de material. Establecen criterios comunes,
comparando que aparece en los dibujos, y que no aparece.
En las definiciones se realizara un anlisis temtico, de
contenido, para sacar las ideas, conceptos que se reiteran
desde los hablantes. Relacionar con el gnero, la
especialidad, la formacin.
En los relatos se har anlisis narrativo. Analizar el QUE, es
un texto narrativo, es de otro tipo? Interesa la forma del
texto y los contenidos del texto. SE ANALIZA LA FORMA Y EL
CONTENIDO.
Anlisis PERFORMATIVO: porque la narrativa se cuenta de
esa manera, como se posiciona con los personajes, como se
construye la historia

Ilustracin 3 - EXPERIENCIA - RELATO - QUE ES SER

PROFESOR

Por qu la narrativa se desarrolla y se cuenta de esa manera? El que la cuenta, cmo se posiciona con
respecto a las personas a las que dirige su historia? Cmo coloca y relaciona a los personajes que aparecen?
Cmo se coloca a s mismo en relacin con ellos? Cmo sita estratgicamente el investigador sus
identidades preferidas? Qu otras identidades se representan o se sugieren? Qu respuesta da la audiencia
y cmo influye esa respuesta en el desarrollo de la narrativa y su interpretacin? Cmo se co-construye la
historia en relacin con los espacios, los tiempos, los lectores, la historia y la cultura. PRESENTACION
PROFESOR.

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