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Literatura IV
Curso: 4 ao
1. Introduccin
2. Bertolt Brecht.
Bertolt Brecht fue hijo de un pastor protestante, oriundo de la Selva
Negra. Estudi medicina, pero su carrera se vio interrumpida por la Primera
Guerra Mundial en 1914. La orientacin general de su vida fue cambiada por el
cataclismo que marc de cinismo y desesperacin ese atroz acontecimiento.
Sus primeras obras fueron: Baal y Tambores en la noche. En 1928,
basndose en un clsico ingls del siglo XVIII, John Gay, escribi una obra que
constituy la base de su fama universal: La pera de dos centavos. De 1929
datan sus piezas didcticas La excepcin y la regla y El vuelo de Lindbergh.
Adversario decidido del nazismo, emigra cuando ste sube al poder y, en
Francia, estrena Los fusiles de madre Carrar. Luego viaja y cambia con
frecuencia de residencia: Dinamarca, Finlandia, Unin Sovitica, Estados
Unidos.
Es en este ltimo pas donde estrena una de sus obras cumbres: Galileo
Galilei, con una puesta en escena sensacional de su discpulo, el gran director
cinematogrfico, Joseph Losey e interpretada por Charles Laughton, que
colabora con Brecht en la traduccin al ingls de la pieza. En sus aos de exilio
escribe sus obras ms trascendentales: El alma buena de Sechuan, Madre
Coraje y El crculo de tiza caucasiano. Brecht, por lo general, extraa sus temas
de obras de otros autores: Gay, Gorki, Grinmelhausen, fbulas y canciones
populares, etc.
Fue un excelente terico de la literatura, ya que, por ejemplo, su planteo
del distanciamiento ha tenido y tiene una enorme influencia en todos los niveles
de la creacin artstica, en especial en el teatro y el cine; como as tambin su
rechazo a los principios aristotlicos del arte teatral.
Por otra parte, en la segunda mitad de la dcada del veinte, Brecht se
haba transformado en un comunista convencido y en sus obras manifestaba
sus objetivos polticos, como por ejemplo en Mann ist Mann (1926). Aunque
3
3. El teatro pico
11
apela
al inters
12
Sus hombres
ACTOR 2:
Sus problemas.
Yo
ACTOR 2:
Yo
ACTOR 3:
Yo
ACTORES 1, 2 y 3: Y ella.
ACTRIZ: Pero a veces yo ser una hermana, despus una madre y en
seguida una esposa
ACTOR 1:
ACTOR 2:
6 FOSTER, D., Estrategias narrativas en Las historias para ser contadas, de Osvaldo
Dragn en Anales de Literatura Hispanoamericana, Universidad Complutense de Madrid, Vol.
VII, 1978, disponible en la web:
http://revistas.ucm.es/index.php/ALHI/article/viewFile/ALHI7878110131A/24639, Pg., 134.
14
11 Ibd., Pg. 5.
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Qu vamos a hacer?
Ensearles. Los nicos privilegiados son los
obstculos (Hace sonar el silbato hacia los Monos. Estos los miran
sorprendidos. Actor 2 levanta el puntero). Ms bajo! Quers que se maten?
ACTOR 2
ensea a los Monos. Ellos la miran sorprendidos. Actor 1 la mueve ante ellos.
Los Monos extienden la mano pero no pueden alcanzarla por que el Actor 1 se
las aleja. Los Monos miran el puntero que se extiende ante ellos como una
barrera que les impide tomar la banana. Por fin se deciden y quieren cruzar el
puntero, pero el Actor 1 lo levanta y ambos Monos ruedan por el suelo).
ACTOR 2: Eh... diga, qu hace?
ACTOR 1:
desarrollaron sus habilidades y son sometidos primero por ste, luego por la
educacin que tiene el deber de capacitarlos en aquello que el sistema
necesita; y finalmente por el lenguaje para establecer una comunicacin eficaz
con el cuerpo sometido.
CANTOR
Como sucede hasta hoy en da
es ms dulce trabajar en compaa,
y aunque eso permite ayudarse
es necesario poder comunicarse.
Actor 1: Para empezar, gesticularon
Actor 2: Despus gritaron.
()
Actor 2: Hasta que por fin
Actor 1: Hablaron! 13
Y ese fue el caso del Segundo Paso, comenta luego el Cantor. El
primer paso fue la insercin dentro de la modernidad y el progreso por medio
de la instrumentalizacin del trabajo, ahora, el segundo, es la adquisicin del
lenguaje que hacia el final de la historia parece que va a ser utilizado para
liberarse, pero el Mono fracasa porque termina encerrado junto con su pareja
en una jaula-crcel.
La instruccin represiva contina. Se coacciona a los Monos a que
repitan la palabra del instructor. El ingreso a la dimensin del smbolo es
representado por los actores como una tragedia para los Monos, porque esto
va a reforzar su sometimiento. La represin ha sido sublimada por el sistema,
pero el sujeto no parece consiente de dicha imposicin, por ejemplo en la
escuela, conventos, cuarteles, hospitales, etc.
13 Ibd., Pg. 11.
19
aparicin
del
lenguaje
trae
consigo
la
autoconciencia
Sebastin,
hecho
Sancho
quijotizado,
contagiado
ya
de
las
23 Ibd., Pg. 10
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5. Conclusin
6. Bibliografa
BRECHT, B., Escritos sobre teatro, Seleccin de Jorge Hacker, Ed. Nueva
Visin, Buenos
Aires, 1970. Disponible en la web:
http://www.revistadeartes.com.ar/xiv-teatro-brecht.html
DE LA FUENTE, I., Teatro, resistencia y efervecencia cultural en la argentina
de los aos ochenta en Argus-a, Vol. II Edicin No. 8 Abril
2013.
Disponible
en
la
web:
http://www.argusa.com.ar/pdfs/teatro-resistencia-y-efervescenciacultural.pdf
DRAGN, O., Historias para ser contadas, S/D, disponible en la web:
http://es.scribd.com/doc/282267156/Historias-Para-SerContadas#scribd
30
RODRIGO BURN, D., El origen del teatro pico. Fundamentos para una
prctica revolucionaria en Scientia Helmantica, Revista
Internacional de Filosofa, Nmero 1, marzo de 2013.
Disponible
en
la
web:
http://revistascientiahelmantica.usal.es/docs/Vol.01/08.-Elorigen-del-Teatro-%C3%89pico.pdf
S/D, Filosofa contempornea: Marx, S/D. Disponible en la web: http://www.etorredebabel.com/Historia-de-lafilosofia/Filosofiacontemporanea/Marx/Marx-Alienacion.htm
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ndice
1. Introduccin.2
2. Bertolt Brecht..3
3. El teatro pico.....5
5. Conclusin....29
6. Bibliografa30
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