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SOCIAL
Familias
monoparentales
OTROS
NATURAL
PRODUCTIVO
Visita a la cueva
de las lechuzas
Chaglla.
Produccin de papas,
zapallos, arvejas.
ndices
de
desnutricin Infantil
Cmo lo hacemos?
Quienes
participan?
Qu necesitamos?
Visitaremos al puesto de
salud, a la directora de la
I.E para pedir informacin
Los
estudiantes,
docentes
Datos
del
nivel
de
desnutricin de los hijos y
padres.
PLANIFICACIN
PROYECTO N 01
TITULO:
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
DRE
HUANUCO
REA
COMUNICACIN
TEMPORALIDA
D
4 SEMANAS
DIRECTOR
DOCENTE
UGEL
GRADO SECCIN
N DE
SESIONES
PACHITEA
1
A
12
Producto
Persona y Familia
CTA
Matemtica
Cantidad, porcentajes,
COMPETENCIA
1.SE EXPRESA
ORALMENTE
Aprendizaje Esperado
-Que deseamos lograrCAPACIDAD
2. COMPRENDE
TEXTOS
ORALES
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos
Actividades/estrategias
-ciclo de la indagacinACCION
INDICADOR
PREGUNTAS
Qu efectos se percibe
en cuanto a la
alimentacin de los nios
y jvenes de nuestra
comunidad?
Toma apuntes
mientras escucha de
acuerdo con su
propsito y el tipo de
texto oral.
Relaciona ideas o
informaciones
utilizando
pertinentemente
diversos recursos
cohesivos.
Utiliza vocabulario
preciso y pertinente.
La entrevista ser el
medio ms adecuado
para informarnos acerca
de la desnutricin?
De qu modo podemos
sistematizar esa
informacin
Qu instrumentos
debemos utilizar para
recoger informaciones
acerca de la desnutricin
en nuestra comunidad?
Cmo ser nuestra
intervencin durante la
entrevista con los padres
de familia?
Ser necesario
socializar, consolidar e
informar a los equipos de
los trabajos realizados?
Para qu nos servir
saber acerca de la
desnutricin infantil de
nuestra comunidad?
Qu acciones podemos
tomar para difundir?
Fue valioso trabajar en
equipo y para que nos
puede servir en la vida la
entrevista?
Cmo se podemos
recoger informacin para
saber acerca de la
alimentacin de los nios
y jvenes de nuestra
comunidad?
Se puede realizar una
entrevista a los padres de
familia para informarnos
de ello?
De qu modo podemos
ejecutar la entrevista?
Ser ms ptimo el
recojo de informacin en
equipos?
El procesamiento de la
informacin debe tener
cierta estructura?
Los materiales y recursos
que se utilizar deben ser
adecuados y
contextualizados?
En equipo se puede
difundir el resultado de la
entrevista?
Qu acciones fueron
valorables durante el
trabajo?
La entrevista ser el
medio ms eficaz para
investigar diversos
problemas sociales y
acadmicos de nuestra
localidad?
REFLEXIN
Qu dificultades se pudo
resolver en equipo?
Las experiencias nos
servirn en nuestra vida
diaria?
a partir del trabajo
realizado podemos
abarcar otros similares?
EVALUACIN
Las evaluaciones deben ser formativas y sumativas, considerando: tipos, tcnicas e instrumentos
TIPO
Heteroevalua
cin
TCNICA
Cmo?
Observacin
INSTRUMENTO
Con qu?
Ficha de
evaluacin
MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES
Con que?
Cuaderno de
campo,
Celulares
Videos
Fichas de entrevista
ESCENARIOS
Dnde?
La direccin de la
I.E., puesto de
salud, municipalidad
ACTORES
Quienes
participan?
Director,
enfermero,
docentes,
autoridades.
Grad
o
1
Seccin
A
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competen
cia
SE EXPRESA
ORALMENTE
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES
Docente
Duraci
n
Fecha
3h
08/09/15
Capacidad
Indicador
de
Ordena sus ideas en torno a una entrevista a partir de sus saberes previos y
variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto
oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos
cohesivos.
Utiliza vocabulario preciso y pertinente
EVALUACIN
Tcni
ca
Tipo
Heteroevaluacin
Cmo
voy a
evaluar
Observac
in
Instrume
nto
Con qu voy
a evaluar?
Ficha de
evaluacin
RECURSOS Qu recursos utilizar como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Cuaderno de
Actor Estudiantes
Materia
Escenar
campo
es
Docente
Aula
les
ios
Celulares
Quine Sabio
Qu
Dnde Casa de los
Grabadoras
s
utilizar
desarroll
entrevistados
Video
particip Alcalde
?
ar?
Comerciante
arn?
Inicio
20
minutos
Desarrollo
95
minutos
Si
Si
No
No
Si
No
Si
Si
No
No
EXPOSICIN ORAL
CRTERIOS DE EVALUACIN
TOTAL
N
APELLIDOS Y
NOMBRES
Es
responsable
en el trabaj
( XCELENTE 4)
Expresa sus
ideas
de
manera
coherente.
( MUY BIEN3)
Elabora
y
construye
organizadores
( BIEN - 2)
Identifica los
elementos de
una
entrevista
( MEJORABLE
- 1.5)
Reflexiona acerca de la
importancia
de
las
entrevistas
( MEJORABLE- 1)
1
2
3
4
5
III
02
rea
Grad
o
Seccin
Comunicaci
n
Docente
2h
09/09/2015
Competen
Capacidad
cia
Compre Infiere el significado
nde
de los textos orales.
textos
Expresa con claridad
orales
sus ideas.
Se
Utiliza
expresa
estratgicamente
oralmen
variados
recursos
te
expresivos.
Indicador
Interpreta la intencin del emisor en las
entrevistas que realiza sobre la formacin e
historia de su comunidad.
Sostiene
la interaccin con aportes
fundamentales, evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema tratado
en las entrevistas.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y
cadencias para enfatizar el significado de su
entrevista.
Tcni
ca
Tipo
Fecha
APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACIN
Duraci
n
Heteroevaluacin
Cmo
voy a
evaluar
Observac
in
Instrume
nto
Con qu voy
Lista de cotejo
a evaluar?
RECURSOS Qu recursos utilizar como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Texto Minedu
Actor
Escena
Materi Multimedia
es
Aula
Estudiantes
rios
ales Laptop
Quine Docente
Dnde I.E. Tipsa
Qu
s
Video
desarroll
utilizar?
particip
ar?
arn?
20
minutos
Los estudiantes visualizan un video de un discurso sobre la multiculturalidad. (Natalia Lpez
Lpez)
Los estudiantes responden las preguntas planteadas por la docente.
De qu trato en el video?
Quines intervienen en el discurso? Cul es la actitud del pblico?
Cmo planificaras un discurso acerca de un hecho cotidiano de tu localidad?
Por qu es importante saber utilizar el discurso?
Por qu es importante utilizar los recursos verbales y no verbales para trasmitir un mensaje?
Inicio
Desarrollo
95
minutos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Seleccin de un tema.
Recopilacin de informacin.
Seleccin de materiales.
Eleccin de material de apoyo
Construccin del mensaje en un texto
Construccin del guion o texto gua del discurso.
Etapa de la socializacin:
Por sorteo, se eligen a los equipos para que presente y expongan sus trabajos.
Individualmente participan opinando en favor o en contra acerca de los trabajos expuestos.
En equipo consolidan la informacin expuesta por cada equipo.
20
minutos
Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de recoger los problemas de tipo social para
luego elaborar un discurso argumentativo.
Los estudian valoran el uso de los recursos verbales y no verbales para transmitir con mayor
claridad un mensaje.
De qu otra forma puedes exponer ante el pblico los problemas existentes en tu localidad,
regin y nacin?
Qu dificultades encontraste al realizar tu discurso? Cmo lo solucionaste?
Qu aprend? En qu otras situaciones puedo aplicar lo aprendido?
Cierre
Si
Si
No
No
Si
No
Si
Si
No
No
EVALUACION
ASPECTOS/COMPETENCIA
S
PLANIFICACION
EXPRESION ORAL
COMPRENSION ORAL
INDICADORES
SI
NO