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GUADELAASIGNATURA
MASTER

Sociedad,FamiliayEducacin
PLANDETRABAJOYORIENTACIONESPARASUESTUDIO

Equipo docente:
W. Mllauer-Seichter, M. Caedo Rodrguez, E. Hernndez Corrochano, R.
Snchez Molina, C. Montes Prez, S. Fernndez Garca, I. Gonzlez Enrquez,
S. Pastor Talboom, M. Ortiz Garca, A. Dacosta Martnez.

2014-2015

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Sociedad, Familia y Educacin

1.- PLAN DE TRABAJO

El curso se compone de tres bloques temticos, que ocuparn, aproximadamente, unas

tres semanas cada uno.

1.1 Actividades formativas

El contenido de esta asignatura consiste en el estudio de textos bsicos acerca de las

lneas de investigacin relatadas. Una vez asumida esta tarea, la actividad formativa,
ayuda a ampliar los conocimientos sobre estos contenidos, una vez decidido el tema a
desarrollar para el trabajo final de la asignatura, con una bsqueda activa y
personalizada de material bibliogrfico (y visual o multimedia).
Las preguntas bsicas para asimilar los contenidos desarrollados en los textos
obligatorios girarn en torno a las siguientes cuestiones:

1) Cules son las cuestiones fundamentales a las que se refiere el investigador en su

texto?
2) En qu contexto socio-geogrfico situamos el texto?
3) Qu enfoque terico-metodolgico utiliza el investigador? Cmo influye en las
conclusiones a las que llega?
4) Qu datos produce en su investigacin para dar respuesta a dichas cuestiones
fundamentales?
5) A qu conclusiones llega?
6) Qu es lo que resulta novedoso de cada texto/investigacin en relacin a la temtica
que aborda?
Siguiendo las indicaciones del apartado anterior, el/la alumno leer los textos obligatorios
y los trabajar con el propsito de responder a estas preguntas.

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

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Todos los textos obligatorios para aprobar esta asignatura estn en castellano, pero es
recomendable poseer conocimientos bsicos de ingls ya que en la actualidad un gran
porcentaje de la literatura de nuestra disciplina se encuentra en esta lengua. Tambin
se recomienda ciertos conocimientos de informtica y de navegacin por Internet para
ampliar bibliografa y datos sobre aspectos puntuales del temario. Es necesario
recordar algo que ya es de conocimiento general: no toda la informacin que se
pueda encontrar en Internet es lo suficientemente rigurosa. La informacin en la red
exige un espritu crtico a la hora de hacer uso de estos materiales.

2.1. Competencias

Con el estudio de esta materia, se espera que los estudiantes sepan aplicar los
conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
relacionados con su rea de estudio en un contexto de investigacin. As mismo se
asume que los alumnos podrn comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones ltimas que las sustentan a pblicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigedades; tambin, que desarrollen las habilidades de aprendizaje
que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de ser en gran medida
autodirigido o autnomo.

En trminos generales, se pretende que el estudiante gestione de forma autnoma y

autorregulada el trabajo, en relacin a la planificacin y organizacin de las tareas y el
tiempo requerido para su desarrollo, que utilice eficazmente las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en la recogida, elaboracin y transmisin de conocimiento.
Igualmente se espera que el estudiante aprenda a defender argumentos y justificar con
claridad y precisin, de forma apropiada al contexto, valorando las aportaciones de otras
personas.

3. TEMARIO
BLOQUE I
Sociedad, Familia y Educacin: Fundamentos de la mirada antropolgica

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Objetivos: Introducir las claves bsicas de la antropologa como disciplina, vinculndola

a la cuestin de las relaciones Sociedad-Cultura-Educacin y mostrando posibles
aplicaciones tericas y aplicadas al campo del desarrollo comunitario y la educacin.

Temas generales:
Objeto y especificidad de la antropologa.
Mtodos y tcnicas de investigacin.
Introduccin general a la historia de la disciplina.
Sociedad, Familia y Educacin desde la antropologa.
Antropologa aplicada: Concepto, mtodo, tcnicas, desarrollos y debates crticos.
Experiencias concretas de la antropologa aplicada al campo del desarrollo comunitario y
la educacin.

BLOQUE 2
Cultura, diversidad, desigualdad, exclusin/inclusin

Objetivos: Introducir el concepto antropolgico de cultura y diversidad cultural y algunos

otros conceptos clave para pensar las relaciones cultura-sociedad-familia-educacin
desde un punto de vista terico, crtico y emprico-etnogrfico.

Temas generales:
Alteridad/Identidad.
Relativismo/Etnocentrismo.
Sociedad/Cultura: El concepto antropolgico de cultura y la crtica al esencialismo.
Diferencia/Diversidad/Desigualdad.
Particularismo/Universalismo: Los Derechos Humanos.
Grupos indgenas, hbitat, paisaje cultural.
Desigualdad y exclusin: Etnia, gnero, clase social, raza, etc.
Racismo.

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BLOQUE 3
Ciudadana, participacin ciudadana, interculturalidad y educacin

Objetivos: Vincular la dimensin sociopoltica de la ciudadana/democracia con la

educacin intercultural en el contexto sociedad-familia-escuela.

Temas generales:
Ciudadana, democracia, participacin.
Comunidad, sociedad, memoria colectiva.
Familia, escuela, socializacin.
El debate sobre qu es educacin y qu educacin intercultural.
Aplicaciones de la educacin intercultural: escuela, familia.
Etnografas de la escuela: temticas, ejemplos, debates.

4.- TUTORIZACIN
Las tutoras de la asignatura, realizadas por los distintos profesores que integran el
equipo docente, se llevar a cabo durante las clases en el mdulo presencial, y a travs
del curso virtual (correo y foros) a lo largo de todo el desarrollo de la asignatura (octubrefebrero).

5.- EVALUACIN

Sociedad, Familia y Educacin se integra en el mster de formacin del profesorado como

asignatura de carcter obligatorio, de 4 crditos ECTS (aproximadamente cien horas de
trabajo del estudiante).

La asignatura incorpora un mdulo de docencia presencial en el marco general de

enseanza a distancia que es propio de la metodologa de la UNED. La docencia
presencial se desarrolla a lo largo de dos semanas entre los meses de octubre y
noviembre, en cuatro sedes de Ecuador: Quito, Guayaquil, Loja y Cuenca. Este mdulo
se compone de 24 horas de clases presenciales por grupo, distribuidas en dos semanas
e impartidas por los profesores del equipo docente de la asignatura. La asistencia y

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participacin en las clases presenciales, as como la preparacin de los textos y trabajos

que se desarrollarn durante las mismas cubre un total de 33 horas de trabajo del
estudiante, representando un tercio del peso total de la asignatura. Los contenidos
impartidos en este mdulo sern evaluados, al final del mismo, a travs de un examen
tipo test, cuya estructura general, grosso modo, estar compuesta de quince preguntas
con respuesta de eleccin mltiple y cinco preguntas abiertas.

El resto de las horas de trabajo del estudiante se repartir entre la lectura de textos y
participacin en los debates en los foros virtuales, a propuesta del equipo docente, y la
preparacin de dos tareas o pruebas de evaluacin continua, que sern calificables y
debern ser entregadas en tiempo y forma a travs del curso virtual. No se aceptarn
entregas fuera de la fecha asignada ni mediante vas distintas a la plataforma virtual de
la asignatura.

Los enunciados de las tareas, as como las instrucciones de realizacin incluyendo

modos y tiempos de entrega y formato sern puestos a disposicin de los alumnos,
tambin a travs del curso virtual. Los foros del curso servir para la tutorizacin de las
tareas por parte del equipo docente. A ttulo general, las dos pruebas calificables como
parte de la evaluacin continua consistirn en:

1. PRUEBA DE EVALUACIN CONTINUA 1 (PEC-1): Un comentario de texto.

Formato: 1000 palabras, Times New Roman, espacio y medio. Fecha de entrega:
30 de diciembre de 2014.

2. PRUEBA DE EVALUACIN CONTINUA 2 (PEC-2): El diseo de un proyecto de

investigacin antropolgico aplicado al contexto escolar de trabajo de los
estudiantes. Formato: 1500 palabras, Times New Roman, espacio y medio. Fecha
de entrega: 30 enero 2015.

La calificacin final de la asignatura se llevar a cabo, al trmino del periodo docente

(febrero-marzo 2015), de acuerdo a la siguiente ponderacin de las calificaciones de las
tareas y el examen del curso presencial:

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1. Tarea 1: 25% (2,5 puntos) sobre la calificacin final.

2. Tarea 2: 25% (2,5 puntos)
3. Examen del curso presencial: 50% (5 puntos)

6. Equipo docente
Coordinadores: M. Caedo Rodrguez y W. Mllauer-Seichter
E. Hernndez Corrochano,
R. Snchez Molina,
C. Montes Prez,
S. Fernndez Garca,
I. Gonzlez Enrquez,
S. Pastor Talboom,
M. Ortiz Garca,
A. Dacosta Martnez.

La comunicacin con el equipo docente se realizar a travs de los foros creados en

el curso virtual.

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