Programa de Estudio de Educacin

Bsica
Cuarto Grado
Programa de Ciencias Sociales
PRESENTACIN DEL REA CIENCIAS SOCIALES
Los cambios que actualmente se vienen generando a nivel mundial, las
transformaciones polticas y socioeconmicas, ponen a la orden del da la reflexin
sobre la manera de abordar los conflictos que plantea la vida en sociedad. Venezuela no
escapa a tal impacto, en la situacin coyuntural por la que atraviesa el pas, se impone la
necesidad de la redefinicin del papel de los actores de la sociedad venezolana.
Ante estos nuevos retos, el estudio de las ciencias sociales constituye un soporte valioso
en la tarea de formar ciudadanos con niveles de pertenencia y de compromiso profundos
a nivel nacional, regional y local. Debido a su trascendencia social y a la carga
valorativa que conlleva su tratamiento, el rea contribuye de manera especial a la
educacin en valores morales y cvicos: solidaridad, convivencia social, tolerancia,
respeto a la familia, valorizacin del trabajo, conservacin del ambiente, as como la
formacin integral de los alumnos. A su vez, proporciona conocimientos, habilidades y
actitudes para la participacin responsable en la transformacin de la sociedad
venezolana.
El estudio de las Ciencias Sociales constituye uno de los pilares fundamentales para
propiciar y fomentar la formacin y consolidacin de un venezolano capaz de construir
socialmente su escala de valores y a partir de ella, desarrollar criterios para el anlisis de
la realidad, que permita su intervencin y transformacin, sin desvincularse de los
cambios que se estn operando en los albores del tercer milenio, tomando en cuenta los
vnculos con Amrica Latina y el mundo.
El rea de Ciencias Sociales para el nivel de Educacin Bsica, comprende contenidos
de Geografa, Historia y Educacin Familiar y Ciudadana, as como los aportes de la
Sociologa, Antropologa, Economa y otras disciplinas que se ocupan del estudio de la
realidad social, a fin de comprender la vida de otros seres humanos y sus relaciones en
el tiempo y en el espacio.
Desde esta perspectiva, el rea tiene como propsito desarrollar en los alumnos la
capacidad de interpretar las relaciones en una dimensin histrica, que los ayude a
conocer y situarse en la comunidad, estado, pas, Amrica Latina y el mundo,
insertndose de manera efectiva en la sociedad y a la vez conocer y comprender los
problemas de deterioro ambiental que tan aumentado significativamente como
consecuencia de la accin de los grupos humanos, y sensibilizarlo en el uso, defensa y
mejoramiento del ambiente. Asimismo, proporciona las competencias en los campos del
ser, el saber, el hacer y el convivir juntos, para que el educando se site en el presente,
comprenda el pasado y perciba las tendencias de los cambios futuros, y se prepare para
asumir una funcin social en la colectividad, consciente de sus posibilidades de

protagonismo y de su capacidad de participacin futura. Esta rea contribuye a la

comprensin y anlisis del proceso histrico como elemento constitutivo de la realidad
social venezolana, a la formacin de un pensamiento crtico que trata de dar respuesta a
las interrogantes y propicia la conformacin y desarrollo de valores necesarios para el
fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional.
La propuesta del rea se sustenta en la normativa legal venezolana explicitada en el
articulo 80 de la Constitucin de la Repblica y en el artculo 3 de la Ley Orgnica de
Educacin, en este ltimo se especifican las finalidades del sistema educativo al
expresar: La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la
personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir en una
sociedad democrtica, justa y libre, basada en la familia como clula fundamental y en
la valorizacin del trabajo, capaz de participar activa, comente y solidariamente en los
procesos de transformacin social; consustanciado con los valores de la identidad
nacional y con la comprensin, la tolerancia, la conviven da y las actitudes que
favorezcan el ato de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solidaridad
latinoamericana. Por lo tanto, se aspira contribuir a la formacin de un nio crtico y
reflexivo en una realidad histrico cultural, social, econmica y espacia, detectando
situaciones que le permitan confrontar lo que es y lo que debera ser, en la bsqueda de
la construccin de un porvenir. En conclusin, se orienta al rifo, con un sentido
humanista, al conocimiento de la sociedad en la cual se desenvuelve y pueda as
contribuir en un futuro a mejorarla.

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DESCRIPCIN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDO
En la Segunda Etapa de Educacin Bsica, el programa del rea Ciencias Sociales
organiza los contenidos en tres grandes bloques:

BLOQUE CONVIVENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Agrupa contenidos referidos a la interaccin familia-escuela-comunidad, partiendo de la
familia venezolana en el contexto de la sociedad actual, revalorizando la integracin
familiar como gnesis del desarrollo afectivo de los seres humanos, considerando la
comunicacin como impulsadora de la realizacin individual y colectiva. Se pretende
promover la interaccin entre la escuela y la comunidad a fin de consolidar la cohesin
social, favoreciendo as, la bsqueda de soluciones a los problemas comunes. Se prepara
a los nios en el conocimiento y ejercicio de los derechos establecidos en la Convencin
Internacional de los Derechos del Nio y en la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos a fin de contribuir a las formas de convivencia social, respeto , a las
diferencias y opiniones de los dems, solidaridad y justicia social. As mismo, contribuir
a formar nios crticos, honestos, responsables, con capacidad de opinar y asumir
compromisos concretos. Busca igualmente, sentar las bases de un comportamiento
ciudadano y de respeto ante los smbolos patrios y personajes que han contribuido a
formar la nacin venezolana.

BLOQUE LA SOCIEDAD VENEZOLANA Y SU ESPACIO GEOGRFICO

Comprende el estudio del espacio geogrfico venezolano, partiendo del espacio vivido
del nio, para habilitado en el manejo de las diferentes escalas local, regional, nacional
y latinoamericana, que le permitan interpretar y explicar el espacio en sus
interrelaciones complejas y cambiantes. Promueve en los nios la capacidad de
identificar los elementos del paisaje de su localidad, conocer y reflexionar ante los
cambios que se han venido generando, teniendo como referencia las construcciones del
pasado. Los contenidos presentes en el bloque aportan elementos para fomentarla
observacin, despertar la imaginacin y desarrollarla capacidad creadora de los
educandos.
El estudio del espacio geogrfico no es percibido como un inventario de elementos
fsicos, sino como un sistema dinmico producto de la estrecha relacin entre los grupos
humanos y el soporte fsico. Las formas de organizacin espacial se estudian a travs
de: la movilidad de la poblacin, distribucin espacial de la poblacin urbana y rural,
paisajes urbanos-industriales y rurales, organizacin poltico administrativa, as como la

importancia del petrleo en la economa nacional y su repercusin en la organizacin

espacial del pas. Tambin se orienta el conocimiento a la problemtica ambiental, a fin
de valorar desde la tica, la responsabilidad social que exige la preservacin del
ambiente como condicin indispensable para contribuir a mejorar la calidad de vida de
los seres humanos, iniciando la bsqueda de nuevas situaciones que permitan
restablecer el equilibrio del sistema sociedad-naturaleza. As mismo, la formacin de
una conciencia espacial teniendo presente los valores de identidad, soberana e
integridad territorial.

BLOQUE HISTORIA, SOCIEDAD E IDENTIDAD NACIONAL

Procura iniciar al nio de manera sencilla y prctica en la construccin del
conocimiento histrico a travs de las nociones fundamentales de tiempo, cambio,
causalidad y continuidad, que le permitan comprender la realidad social al comparar y
establecer relaciones entre los distintos hechos sociales que caracterizan el proceso
histrico - cultural venezolano. Se propone abordar el conocimiento del pasado a partir
del presente, para construir su visin histrica al conocer las causas de los cambios
econmicos, sociales, culturales y polticos, desde las comunidades indgenas que
inicialmente poblaron el territorio venezolano hasta el proceso democrtico que hoy
caracteriza a la nacin venezolana. En esta segunda etapa, se inicia el conocimiento del
proceso histrico-cultural del pas, partiendo del pasado inmediato del nio, referido a
su historia personal, familiar, local y regional, para luego ampliar el horizonte temporal
a hechos histricos nacionales y latinoamericanas. Los contenidos presentados se
enfocan bajo una orientacin metodolgica desde lo econmico, social, cultural y
poltico, interrelacionados entre s, que le permitan la comprensin de los hechos
histricos bajo las nociones de proceso y cambio.
Los elementos culturales estn orientados bajo un enfoque histrico, producto de los
aportes tnicos surgidos en el pasado (indgena, hispanos y africanos) y el presente
(comunidades biculturales-binacionales). Se promueve fortalecerla herencia cultural,
con el fin de que el nio se convierta en agente de afirmacin de la misma,
consolidando su identidad local, regional y nacional. Se busca fortalecer el sentido de
pertenencia, conservacin del patrimonio histrico-cultural y la consolidacin de la
identidad nacional. As mismo, se busca establecer conexiones con procesos anlogos
vividos por lo pueblos latinoamericanos, coadyuvando al fortalecimiento de lazos
fraternos y solidarios que nos unen, al ser partcipes de un mismo proceso tnicocultural e histrico comn.

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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIN DEL PROGRAMA
Los bloques de contenido del rea de Ciencias Sociales estn planteados tomando en
cuenta la participacin del nio en una sociedad, un territorio y un devenir histrico. Se
sugiere el manejo integrado de los bloques estableciendo interrelacin entre los
contenidos, que conlleven al nio a conocer su realidad existente y le permita participar
de manera activa y dinmica en la construccin de su propio conocimiento.
En esta Segunda Etapa de Educacin Bsica, tomando en cuenta el desarrollo
psicoevolutivo del nio, este se encuentra an regido por un pensamiento concreto
(aproximadamente hasta los 11-12 aos) y en construccin de un pensamiento
hipottico deductivo. Las nociones de tiempo y espacio son bsicas para el aprendizaje
histrico-geogrfico, por lo que las experiencias de aprendizaje deben partir de su
cotidianidad y espacio vivido, para remontarlo progresivamente a tiempos pasados y
espacios lejanos, a estos ltimos tienen significativo acceso a travs de los diversos
medios tecnolgicos de comunicacin.
Las corrientes pedaggicas actuales se orientan al desarrollo de habilidades que
conlleven al educando a: aprender a aprender, investigar, comunicarse, reflexionar y
participar activamente en la sociedad. El rea de ciencias sociales propicia las
condiciones para el desarrollo de estas capacidades, promoviendo el aprendizaje por
descubrimiento, la investigacin y la capacidad crtica.
Tomando en cuentas estos aspectos, se sugieren las siguientes orientaciones para apoyar
la actuacin profesional del docente:

Emplear el relato, la narrativa, para el estudio del acontecer histrico.

Usar la imaginacin del nio en la descripcin, representacin o explicacin de

paisajes cercanos o distantes

Utilizar o construir juegos de simulacin para tomar decisiones en pequeos

grupos, sobre situaciones reales, pasadas o presentes, distantes o cercanas, de
esta manera los aproximan a comprender las situaciones planteadas.

Iniciar al alumno en mtodos sencillos de investigacin desde el aula, a travs

de: trabajos de campo, elaboracin y aplicacin de encuestas, datos estadsticos,
censos de poblacin, registro de datos, utilizacin del mtodo etnogrfico,

manejo de fuentes de informacin (hemerogrfica, documental, oral) y todas

aquellas que el docente considere pertinentes.
Entre otros aspectos se plantea la utilizacin de la Constitucin de la Repblica, Ley
Orgnica Municipal, Convencin de los Derechos del Nio. Declaracin Universal de
los Derechos Humanos, permitiendo as el conocimiento y defensa de sus derechos y la
importancia de cumplir con sus deberes que permitan mejorar la convivencia social en
nuestro sistema democrtico.
Se propone el estudio social, geogrfico e histrico a partir del entorno inmediato del
nio estableciendo correlaciones a otras escalas, permitindole reflexionar sobre la
sociedad en la cual vive, el espacio geogrfico que ocupa y el proceso histrico al cual
pertenece.

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DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
BLOQUE: CONVIVENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
CONCEPTUALES

La familia
venezolana.

PROCEDIMENTALES

Convivencia
familiar y la
afectividad.

GRADO: CUARTO

Participacin en conversaciones acerca de

los valores morales, sociales cvicos y ticos
, aprendidos en el mbito familiar.
Relatos orales acerca de la comunicacin
entre padres e hijos sobre valores tales
como: honestidad, justicia, perseverancia,
responsabilidad, respeto, solidaridad...
Elaboracin de textos escritos sobre las
funciones de la familia en cuanto a:
proteccin, apoyo, ayuda mutua, afecto,
solidaridad .
Reflexin y conversacin sobre las
condiciones de la familia venezolana en el
contexto de la sociedad actual (relaciones
familiares, valores, vivienda, ingresos,
consumo, inflacin ....).
Bsqueda de informacin acerca de las
caractersticas de la familia urbana, rural e
indgena (tipo de trabajo, vivienda,
distribucin de roles...).

Elaboracin de mapas de conceptos de la

distribucin de roles en la familia urbana,
rural e indgena.

Evocacin de experiencias gratas con la

madre o con el padre, hermanos solidarios ,
miembros del grupo familiar parientes y
amigos de la familia.
Descripcin de situaciones vivenciadas de
los vnculos afectivos: sentimientos, juegos,
dilogo, risas... entre los miembros de la
familia.
Expresin oral acerca del tipo de afectividad
que ms le gusta de su familia.

ACTITUDINALES

Reconocimiento de la
importancia del mbito
familiar en la formacin de
valores.
Valoracin del dilogo
como fundamento del
consenso, cooperacin y
convivencia familiar.
Valoracin de las relaciones
afectivas que fortalecen a la
familia.
Sensibilizacin y
solidaridad por los
problemas que afectan al
grupo familiar.

Valoracin del trabajo

familiar en todas sus
manifestaciones.

Reconocimiento del vnculo

de afecto que relaciona a la
familia y su entorno.
Valoracin de la afectividad
para estrechar la
convivencia familiar.
Valoracin del apoyo
afectivo entre los miembros
de la familia.
Reconocimiento de la

Tradiciones y
costumbres que
propician la
convivencia
familiar.

Elaboracin de textos escritos sobre

demostraciones de satisfaccin por el logro
de metas alcanzadas en los miembros de la
familia como resultado del apoyo afectivo
entre ellos.

Participacin en conversaciones acerca de

las tradiciones y costumbres que se
practican en la familia. (elaboracin de
pesebres, cantos, bailes, mitos, leyendas...).
Evocacin y conversacin en tomo a la
participacin del grupo familiar en la
elaboracin de platos tradicionales y dulces
criollos (arepas, hallacas, sancochos, bollos
pelones, conservas, jaleas,...).
Comparacin entre las diversas tradiciones y
costumbres de la familia venezolana.

EscuelaComunidad.

Cohesin Social.

Participacin en conversaciones acerca de

los factores que favorecen la afectividad
familiar y conducen a una relacin
armnica.
Indagacin acerca de los factores que
atentan contra la afectividad familiar.
Dilogo sobre las formas y modos que se
utilizan en la familia para la solucin de
situaciones de crisis o conflictos.

Relatos orales sobre la necesidad de

conservar las tradiciones y costumbres y su
aporte a la convivencia familiar.

Bsqueda de informacin sobre derechos y

valores tales como: justicia, solidaridad,
respeto, igualdad, cooperacin, tolerancia,
honestidad ...
Participacin en conversaciones sobre los
derechos y valores investigados y su
importancia en la cohesin social para la
escuela y comunidad.
Participacin en situaciones o juegos donde
demuestra compaerismo, solidaridad,
respeto, justicia...
Relatos orales de hechos cotidianos sobre
actitudes solidarias con los compaeros para
el logro de objetivos comunes.

Intercambio de opiniones a travs de una

dinmica grupa) sobre la importancia de la
solidaridad, cooperacin, tolerancia,
igualdad, para la solucin de problemas que

importancia del dilogo

familiar, la aceptacin de s
mismo y de los dems.

Reconocimiento de lo
afectivo como eje para el
desarrollo de las relaciones
familiares positivas.

Muestra inters por el

legado cultural de la familia
transmitido de generacin
en generacin.
Muestra inters por las
tradiciones y costumbres de
la familia.
Aprecio por las diferentes
tradiciones culturales de la
familia venezolana.

Valoracin y respeto de la
diversidad cultural.

Reconocimiento de los
derechos y valores
necesarios para la cohesin
social.
Muestra disposicin a
participar en beneficio de la
escuela y comunidad.
Valoracin de la actuacin
grupal sobre lo individual.
Reconocimiento de la
importancia del
compaerismo y
solidaridad.
Reconocimiento de la
importancia de participacin
activa en el aula escuela y
comunidad.

Desarropo de actitudes

afectan a la escuela y comunidad, como va

para fortalecer las relaciones de convivencia
afectiva.

Derechos del nio.

Derecho a las
necesidades
bsicas.
Necesidades reales
y artificiales.
Publicidad
comercial.
Presupuesto
familiar.
Organismos de
educacin y
proteccin al
consumidor.

Bsqueda de informacin sobre la

Convencin de los derechos del nio y su
importancia.
Participacin en conversaciones acerca de
los derechos del nio.
Seleccin y elaboracin de materiales para
organizar en el aula el rincn de los
derechos del nio.
Simulacin sobre situaciones de
discriminacin del nio, que se dan en la
familia, escuela, localidad o pas.
Aplicacin de criterios que permitan
identificar artculos de prensa sobre noticias
donde se ven favorecidos y/o quebrantados
los derechos del nio.

Creacin de historias imaginarias sobre

artculos establecidos en la Convencin de
los derechos del nio.

Descripcin y participacin en
conversaciones sobre los derechos a
satisfacer las necesidades bsicas:
alimentacin, calzado, vestido, transporte,
vivienda, educacin,...
Bsqueda de informacin sobre el
significado: consumidor, consumismo ,
comerciante, usura, ahorro.
Establecimiento de diferencias entre los
alimentos bsicos y los considerados
chucheras en la cantina escolar.
Comparacin de tipos de satisfaccin,
necesidades reales y artificiales.
Identificacin de diferentes medios de
comunicacin utilizados por la publicidad
comercial para la promocin de los
artculos.
Participacin reflexiva acerca del papel de la
publicidad comercial en la incitacin al
consumismo.
Simulacin en tomo a la distincin de
poseer artculos de marca publicitaria y no
poseerlos.
Identificacin de situaciones en la compra
de artculos estableciendo diferencias en
cuanto a: precios, calidad del producto,
publicidad engaosa, fecha de vencimiento,

solidarias que fortalezcan la

convivencia social.

Valoracin de la
importancia de la
Convencin de los derechos
. del nio.
Muestra inters por conocer
y defender sus derechos.
Muestra inters por
organizar, planificar y
realizar actividades
colectivas.
Valoracin de la igualdad y
la no discriminacin.
Actitud crtica ante los
problemas de su entorno.

Reconocimiento de su
capacidad creativa.

Reflexin sobre las

necesidades reales y
funcionales.
Actitud crtica ante los
efectos negativos de la
publicidad comercial.
Inters por estar informado
sobre los problemas o
situaciones de la vida
cotidiana.
Reconocimiento de las
diferencias entre las
necesidades reales y
artificiales.
Reflexin sobre el consumo
de las necesidades
artificiales.
Emite juicios crticos sobre
el efecto negativo de la
publicidad comercial.
Actitud reflexiva en la toma
de decisiones para la
satisfaccin de necesidades.
Valoracin de la
importancia del ahorro
familiar.
Reconoce la importancia de

ofertas...
Descripcin de diferentes formas de ahorro
a travs de las compras de artculos, ofertas,
consumo de luz elctrica , agua...
Elaboracin de propuestas para la
distribucin de gastos que mejoren el
presupuesto familiar.
Bsqueda de informacin sobre los
organismos que le dan proteccin al
consumidor.

Diseo y elaboracin de esquemas sobre los

derechos del consumidor y usuario.

Significacin de
los Smbolos y
Fechas patrias.

Sociedades
Bolivarianas
Estudiantiles.

Evocacin y conversacin acerca de la

importancia de honrar y defender la patria.
Identificacin e interpretacin de los
smbolos del estado y pas.
Planificacin y elaboracin de un peridico
mural sobre los smbolos que nos identifican
como venezolanos.
Ordenacin de fechas patrias (anterioridad,
posterioridad).
Bsqueda de informacin sobre la finalidad
de las Sociedades Bolivarianas
Estudiantiles.

Elaboracin de textos escritos acerca de la

importancia de la Sociedad Bolivariana
como organizacin, para proyectar el ideal
de Simn Bolvar, en la bsqueda del rescate
de be valores ciudadanos.

BLOQUE: LA SOCIEDAD VENEZOLANA Y SU ESPACIO

GEOGRFICO
CONCEPTUALES

El espacio
cotidiano

Defiende los derechos del

consumidor.

Siente orgullo de ser

venezolano.
Muestra inters por conocer
el significado de los
smbolos patrios.
Actitud de respeto haca los
smbolos patrios.
Valoracin de las fechas
patrias como representacin
de la identidad nacional.
Reconoce la importancia de
las Sociedades Bolivarianas
Estudiantiles en la
proyeccin del pensamiento
de Simn Bolvar.

Descripcin de los elementos significativos

que conforman el espacio familiar, escolar y de
la comunidad.
Representacin grfica de los recorridos que
realizan los miembros de la familia en la
comunidad ( trabajo, mercados, abastos,
bodegas, centros comerciales, recreacin...).

Valoracin de las
Sociedades Bolivarianas.
como rgano de
participacin crtica y
reflexiva.

GRADO: CUARTO

PROCEDIMENTALES

la planificacin de las
compras en el presupuesto
familiar.
Inters por conocer los
organismos que se encargan
de proteger al consumidor.

ACTITUDINALES

Reconocimiento del espacio

cotidiano.
Se interesa por el manejo de
informacin a partir de lo
cotidiano.
Se interesa por representar
simblicamente el espacio.

Orientacin
espacial.

Puntos
cardinales.

Elaboracin de un plano sencillo de la

localidad identificando la direccin del
recorrido de la casa a la escuela, estimando el
tiempo para lograrlo.

Valoracin de la
importancia de los sistemas
de referencia para la
localizacin espacial.

Orientacin espacial a partir de los distintos

hitos como puntos de referencia.
Bsqueda de informacin sobre los puntos
cardinales, como elementos clavos para la
orientacin espacial.
Aplicacin de mtodos sencillos para el
aprendizaje de la direccin Norte, Sur, Este,
Oeste.
Elaboracin del plano de la escuela
localizando los puntos cardinales.
Elaboracin de un itinerario para el recorrido
de una localidad determinada aplicando los
puntos cardinales y el tiempo estimado para
lograrlo.

Muestra inters por la

utilidad de la orientacin
espacial.
Reconocimiento de los
puntos cardinales para
orientarse y desplazarse
espacialmente.
Reconocimiento de la
interaccin familiar con el
espacio.

Planificacin de un itinerario en la localidad,

donde se plantee el empleo de los puntos
cardinales como orientacin para los visitantes
del lugar.

Organizacin
poltico
territorial.
Municipio.
Entidad Federal.

Pas.

Localizacin en el mapa de la entidad federal

el municipio al cual pertenece la localidad,
sealando los puntos cardinales y lmites.
Identificacin y descripcin de la divisin
poltico territorial de la entidad federal y el
pas.
Identificacin y descripcin de la divisin
poltico territorial del pas, puntos cardinales y
lmites en el mapa de Venezuela.

Espacio
geogrfico.

Uso del espacio.

Representacin grfica de la divisin poltico

territorial de Venezuela.

Observacin directa e indirecta del paisaje

geogrfico y los elementos que lo conforman.
Diferenciacin de los distintos elementos que
conforman el paisaje geogrfico a travs de la
observacin directa e indirecta (lminas,
fotografas, pelculas...).
Representacin grfica de los distintos
elementos que conforman el paisaje geogrfico
de la localidad.
Descripcin y comparacin de los diversos
usos del espacio: residencial, industrial,
comercial, agrcola, recreacional...que

Inters por aplicar sus

conocimientos a nuevas
situaciones.

Se interesa por conocer su

localidad, entidad federal y
pas.
Se familiariza con el mapa
del pas.
Inters por describir la
divisin territorial del
municipio, estado y pas.

Valoracin del
conocimiento de su pas
como parte de la identidad
nacional.

Muestra Inters por el inicio

en el estudio geogrfico.
Reconocimiento de los
elementos que conforman el
paisaje geogrfico.
Valoracin de sus
capacidades personales para
dibujar.
Reconocimiento de los
aspectos comunes y no
comunes en el espacio.
Inters por la investigacin

Vestigios del
pasado en el
presente.

Nocin de
cambio en el
espacio.

Elaboracin de textos escritos estableciendo

relaciones entre el uso del espacio y su
incidencia en los problemas de la comunidad.

Identificacin de construcciones que

pertenecen al pasado (iglesias, monumentos,
casas...), que an se mantienen en la localidad,
determinando las condiciones de su estructura
fsica.
Indagacin sobre el origen y fecha de las
construcciones antiguas.
Representacin grfica del espacio de la
comunidad en el pasado con apoyo de
fotografas, pinturas... y/o relatos orales.
Representacin grfica de la localidad
estableciendo diferencias y semejanzas entre
las construcciones del pasado y presente,
determinando el cambio en el espacio.
Elaboracin de textos escritos teniendo como
referencia el tipo de construccin del presente
y pasado.

Espacio
geogrfico.
Soporte fsico.
Relacin
sociedadnaturaleza.

organizan el espacio de la localidad.

Indagacin sobre las condiciones econmicas y
naturales que han prevalecido para las
actividades agrcolas, instalacin de industrias,
construccin de urbanizaciones, centros
comerciales, carreteras o autopistas en la
localidad.
Elaboracin de planos representando el uso del
espacio de la localidad con colores y smbolos.

Inters por la produccin de

textos escritos
coherentemente
organizados.

Muestra inters por conocer

los sitios importantes de su
localidad.
Valoracin de las
construcciones antiguas
como parte del legado
histrico.
Reconocimiento de los
cdigos verbales y no
verbales usuales en su
contexto social.
Valoracin de la perspectiva
histrica para la explicacin
del espacio.
Valoracin del patrimonio
cultural e histrico.
Inters por la observacin e
investigacin a partir del
entorno.

Representacin grfica imaginaria sobre el uso

de las construcciones en el pasado.

Conversacin acerca de los elementos que

conforman un paisaje determinado.
Identificacin de los distintos tipos de relieve
presentes en una localidad determinada
( montaas, mesetas, llanuras, depresiones...).
Bsqueda de informacin y localizacin en el
mapa de Venezuela de los dominios espaciales
del relieve venezolano (costa montaa, llanos,
Guayana).
Observacin y descripcin de los tipos de
relieve en el pas:sistemas montaosos, llanos,
mesetas, depresiones, (Cordillera de los Andes,
Macizo Guayans, Llanos, ...).

a partir del espacio local.

Valoracin de la
importancia de los sistemas
de referencia en el plano.

Valoracin de sus
capacidades personales para
crear textos escritos.

Inters por conocer las

principales caractersticas
fsicas del medio geogrfico
Inters por el manejo de
informacin a partir de su
entorno.
Actitud analtica de los
elementos del paisaje
natural.
Apreciacin por los
contrastes paisajistas.
Inters por el conocimiento
del medio fsico.

Localizacin de los tipos de relieve en el mapa

de Venezuela.
Establecimiento de relaciones entre el relieve
de la localidad y el tipo de relieve presente en
Venezuela.
Diferenciacin de paisajes donde se establecen
relaciones entre la temperatura atmosfrica y el
tipo de relieve.
Observacin y descripcin de los distintos
tipos de vegetacin presentes en una localidad
determinada.
Registro de la temperatura atmosfrica, sequa
o lluvias en la localidad y su relacin con el
tipo de vegetacin presente.
Descripcin de los distintos tipos de
vegetacin presentes en Venezuela a travs de
la observacin indirecta (lminas, fotografas,
pelculas...).
Establecimiento de relaciones entre la
diversidad de paisajes vegetales y los tipos de
clima.
Construccin de textos escritos sobre la
incidencia de los grupos humanos en el paisaje
vegetal en actividades como: deforestacin,
incendios, productos qumicos, viviendas,
industrias...

Valoracin de los recursos

que brinda la naturaleza.
Reconocimiento de los
factores que integran el
paisaje natural.
Valora la diversidad de
paisajes vegetales.
Atencin para la obtencin
de informacin a partir de
la observacin directa.

Muestra inters por

descubrir y conocer los
elementos naturales de la
localidad, la regin y pas.

Expresin de forma oral y escrita sobre los

diversos tipos de vegetacin y su importancia
para la vida de los seres humanos.

BLOQUE: INFORMACIN E INVESTIGACIN

CONCEPTUALES

GRADO: CUARTO

PROCEDIMENTALES

Observacin y descripcin del recurso agua:

ros, mares, lagos, ... y su utilizacin en la
comunidad para la pesca, agricultura, drenaje
de aguas servidas, desechos industriales, vas
de comunicacin, energa hidroelctrica...
Localizacin y descripcin de los principales
ros, mares y lagos en el mapa de Venezuela.
Localizacin en el mapa de la localidad y de
Venezuela de los ros ms importantes
describiendo su origen, curso y
desembocadura.
Bsqueda de informacin sobre las relaciones
entre el soporte fsico y las actividades

ACTITUDINALES

Valoracin de los recursos

hdricos de la localidad,
regin y pas.
Actitud critica ante los
problemas que afectan a
los recursos hdricos del
pas.
Inters por conocer los
ros venezolanos.
Actitud analtica sobre la
interaccin sociedadnaturaleza.
Actitud reflexiva para la

Recursos
naturales.
(Recursos del
subsuelo).

Conservacin del
Ambiente.

econmicas en la localidad y el pas.

Registro de informacin sobre la sequa y
lluvia y su incidencia en: actividades agrcolas,
ganaderas, cauce de los dos y quebradas,
trnsito en las ciudades, caminos y carreteras,
viviendas ubicadas en partes altas, cerca del
cauce de los ros... en una localidad
determinada.
Simulacin de situaciones donde describe
noticias de los espacios locales y/o nacional
afectados por la sequa o lluvia.

Bsqueda de informacin sobre os principales

recursos naturales del pas (petrleo, hierro,
bauxita...).
Participacin en conversaciones sobre la
utilizacin del petrleo en la vida cotidiana.

Inters por expresarse en

forma organizada y
comprensible.

Reflexin analtica sobre

las relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
Actitud critica ante
explotacin irracional de
los recursos.

Localizacin de los principales yacimientos de

petrleo y del hierro en el mapa de Venezuela.

Observacin y descripcin del proceso de

deterioro de la naturaleza por la accin de los
grupos humanos (construccin de viviendas,
industrias, deforestacin, productos qumicos,
extraccin de recursos...).
Elaboracin de textos escritos acerca del
impacto ambiental en la localidad y el pas,
estableciendo jerarqua en los problemas de
contaminacin y su incidencia en la vida de los
seres humanos.
Indagacin sobre los efectos contaminantes de
la explotacin petrolera en el medio ambiente.
Bsqueda de informacin sobre los organismos
que protegen el ambiente.
Simulacin de situaciones como representantes
de Ministerios, Alcaldas, ONG ambientales...,
para establecer un plan de accin para la
conservacin del ambiente.
Bsqueda de informacin en la prensa regional
y nacional sobre los problemas ambientales
que afectan a la localidad y al pas.
Planificacin y elaboracin de un peridico

conservacin de los
recursos naturales.
Inters por conocer la
incidencia de la naturaleza
sobre las actividades
humanas.
Atencin para la
obtencin de informacin
a partir de fuentes
directas.

Manifestacin de
curiosidad e inters por la
explotacin minero
extractiva del pas.

Muestra inters por el

impacto ambiental
ocasionado por los grupos
humanos.
Respeto por la calidad de
vida. Muestra
sensibilidad por los
problemas ambientales.
Reflexiona ante los
problemas ambientales
que afectan a la localidad
y al pas.
Muestra inters por
conservar el ambiente.
Sensibilizacin ante los
problemas ambientales.

Actitud reflexiva sobre la

conservacin del
ambiente para mejorar la
calidad de vida.

mural sobre la importancia de la conservacin

del ambiente en la localidad, regin y pas.

Patrimonio natural
e histricocultural y
ecoturismo.

Participacin en conversaciones sobre el

patrimonio natural e histrico- cultural
presentes en la localidad y su importancia en el
turismo.
Elaboracin de un itinerario, para los visitantes
del lugar, teniendo como punto de referencia el
patrimonio natural e histrico-cultural de la
localidad.
Bsqueda de informacin sobre ecoturismo.

Produccin de textos escritos sobre la

importancia del ecoturismo como actividad
recreativa en armona con la naturaleza.

BLOQUE: HISTORIA, SOCIEDAD E IDENTIDAD NACIONAL

CONCEPTUALES
Lo cotidiano.
Nocin de cambio.

Tiempo histrico.

Participacin en conversaciones con

los miembros de la familia acerca del
lugar y fecha de nacimiento.
Elaboracin de un registro sobre las
actividades que realiza en un da, en
un mes y en un ao.
Realizacin de una lnea de tiempo
partiendo desde el momento de su
nacimiento hasta el presente,
destacando los momentos ms
relevantes.
Comparacin a travs de fotos, de los
cambios personales ocurridos con el
paso de un tiempo determinado.
Elaboracin de una historia de vida.
Bsqueda de informacin sobre el
significado de una dcada, un siglo y
un milenio.
Realizacin de entrevistas a personajes
claves de la localidad acerca de los
cambios ocurridos en las tradiciones y
costumbres con el transcurrir de los
aos.
Organizacin y registro de la

Valoracin, disfrute y
conservacin del
patrimonio natural.

GRADO: CUARTO

PROCEDIMENTALES

Valoracin del significado

de obras y
manifestaciones artsticas
como representacin de lo
social.
Muestra inters por
conocer el Patrimonio
natural e histrico del
pas.
Reconocimiento de la
importancia del desarrollo
turstico para la localidad
y el pas.

ACTITUDINALES

Inters por conocer su

identidad.
Toma conciencia de su
desempeo. como persona
y ciudadano en el
transcurso de un tiempo
determinado.
Valoracin de su
autoestima.
Valoracin de la familia
en su formacin personal.
Curiosidad e inters por
obtener nuevos
conocimientos.
Muestra inters por
conocer los personajes
claves de la localidad.
Reconocimiento y
valoracin del testimonio
oral para el conocimiento
de la localidad.

informacin oral recopilada.

Las comunidades
Indgenas su distribucin
espacial de acuerdo a las
actividades econmicas
practicadas: cazadores,
recolectores y agricultores
(presente y pasado)

Elaboracin de textos escritos sobre la

importancia de la informacin oral
para el conocimiento histrico de la
localidad.

Identificacin y localizacin de las

comunidades indgenas establecidas en
el presente en nuestro territorio.
Ubicacin de las comunidades
indgenas venezolanas, en la regin
costa-montaa , llanos y sur del
territorio , de acuerdo a la clasificacin
de: cazadores, recolectores y
agricultores, en el periodo
precolombino.
Localizacin en el mapa de las reas
ocupadas por las comunidades
indgenas en su regin.

Organizacin econmica:
Trabajo comunitario
indgena (presente y
pasado).

Elaboracin de textos escritos,

estableciendo analogas en la
distribucin de la poblacin indgena
en el territorio venezolano en el
perodo precolombino y el presente.

Lectura de textos sencillos referidos a

la actividad econmica en armona con
la naturaleza, practicada por las
comunidades indgenas en el presente
y el pasado.
Bsqueda de informacin acerca de
trabajos comunitarios practicados por
las comunidades indgenas
establecidas en el territorio venezolano
en el perodo precolombino y en el
presente: el conuco.
Representacin grfica de las
actividades econmicas practicadas
por las comunidades indgenas, de
acuerdo a las caractersticas
ambientales del espacio geogrfico
donde estaban establecidas

Construccin de una maqueta

siguiendo instrucciones previamente
establecidas relacionadas con las
caractersticas de la modalidad del
cultivo indgena: el conuco y la
divisin del trabajo comunitario por

Curiosidad por conocer

las comunidades
Indgenas venezolanas del
presente y pasado.
Actitud critica ante la
necesidad de preservar la
altura indgena en su
ambiente natural.
Reconocimiento del
trabajo Indgena.

Actitud critica ante los

cambios ocurridos en la
distribucin de la
poblacin indgena en el
presente y el pasado.

Valoracin de la
convivencia armoniosa de
las comunidades
indgenas del presente y
del pasado con el
ambiente.
Reconocimiento del
trabajo colectivo y
cooperativo ejercido por
las comunidades
indgenas del presente y
del pasado.
Reconocimiento de la
importancia del trabajo en
equipo.

Valoracin del trabajo

solidario y cooperativo,
practicado por las
comunidades indgenas
del presente y del pasado.

edad y sexo.

Economa de subsistencia,
produccin artesanal e
intercambio de productos.

Expresiones culturales de
las comunidades indgenas
en interrelacin con la
naturaleza.
Ceremonias rituales.
Mitos.

Elaboracin de relatos sobre los

medios de transporte utilizados por las
comunidades indgenas, en las
actividades de intercambio de
productos con otras comunidades
indgenas.

Lectura de textos acerca de los

elementos mgicos-religiosos, que se
interrelacionan en las ceremonias
rituales, fiestas y bailes de las
comunidades indgenas en el presente
y en el pasado.
Elaboracin de relatos escritos y
representacin grfica relacionados
con la humanizacin de la naturaleza,
surgida a travs de las ceremonias
rituales indgenas.
Dramatizacin de mitos donde se
interrelaciona la imaginacin y la
vivencia cotidiana de las comunidades
indgenas, de acuerdo a sus creencias
religiosas.

Participacin en conversaciones
referente a la economa de subsistencia
practicada en armona con la
naturaleza por las comunidades
indgenas establecidas en el territorio
venezolano en el presente y en el
pasado
Representacin grfica acerca de los
principales productos cultivados en las
unidades de produccin comunitaria:
el conuco.
Elaboracin de textos escritos
estableciendo analogas en la
distribucin de los productos que se
utilizan para el sustento de los
indgenas en el presente y en el
pasado.
Planificacin y elaboracin de un
peridico mural, acerca de la
produccin artesanal de las
comunidades indgenas del presente y
del pasado.

Prcticas Medicinales
(presente y pasado).

Bsqueda de informacin con los

miembros de su familia o personajes

Reconocimiento de las
acciones en beneficio del
medio ambiente
desarrollada por las
comunidades indgenas.
Valoracin de los
sentimientos de
solidaridad, cooperacin y
ayuda mutua existente en
las comunidades
indgenas del pasado y del
presente.
Apreciacin del trabajo
artesanal de las
comunidades indgenas.

Respeto y admiracin
hacia las comunidades
indgenas por la solucin
de sus problemas en
forma solidaria.

Respeto y valoracin por

las expresiones culturales
de las comunidades
indgenas del presente y
del pasado.
Interiorizacin de
elementos de la cultura de
nuestros antepasados
indgenas.

Curiosidad y
reconocimiento de la
medicina natural
practicada por las
comunidades indgenas.

laves de su localidad, acerca de las

plantas medicinales utilizadas por la
poblacin venezolana en el presente,
estableciendo analoga con las
empleadas por las comunidades
indgenas en el pasado.

Prcticas econmicas del

conquistador espaol en
las tierras comunales
indgenas.
Trabajo intensivo de la
tierra.
Impacto ambiental en las
tierras comunales
indgenas.

Movilidad de la poblacin
indgena.

Localizacin, en el mapa de
Venezuela, de las tierras comunales
indgenas que fueron invadidas por el
conquistador espaol.
Participacin en conversaciones acerca
de las causas que impulsan al espaol
a establecer una nueva forma de
trabajo en las tierras comunales del
indgena venezolano.
Elaboracin de textos escritos
comparativos entre la forma de trabajo
comunal de los Indgenas y el trabajo
intensivo que impuso el conquistador
en esas tierras.

Anlisis de textos referidos a la

relacin entre el deterioro ambiental
de las tierras comunales y la movilidad
de la poblacin indgena, a muda que
el espaol impona su dominio.

Encuentro cultural durante

los siglos XV y XVI.
Avances cientficos y
tecnolgicos.
Viajes de exploracin:
encuentro con Amrica y
Venezuela.

Resistencia indgena a la
imposicin cultural de un
nuevo modo de vida,
despojo de las tierras,...
(presente - pasado).

Bsqueda de informacin ama de los

avances cientficos y tecnolgicos que
han ocurrido en los ltimos cincuenta
aos.
Planificacin y elaboracin de un
peridico mural sobre los avances
culturales que han surgido en los
ltimos cincuenta aos.
Establecimiento de analogas entre los
avances cientficos surgidos en los
ltimos cincuenta aos en Venezuela y
los del siglo XV en Europa.
Bsqueda de informacin acerca del
navegante Cristbal Coln.
Participacin en conversaciones y
representacin grfica sobre los
continentes que eran conocidos en el
mundo antes de la llegada de Cristbal
Coln al continente americano.
Representacin grfica sobre los
avances cientficos que surgen en el
mundo a partir del siglo XV.
Elaboracin de historias imaginarias

Actitud reflexiva por los

cambios ocurridos de un
periodo a otro en la
Historia de Venezuela.
Emite juicios crticos ante
la imposicin de un nuevo
modo de vida a las
comunidades Indgenas
del pasado.

Actitud crtica ante el

deterioro ambiental, que
ocasiona el trabajo
intensivo impuesto por el
espaol, en las tierras
comunales indgenas.

Curiosidad y admiracin
por los avances cientficos
alcanzados por la
humanidad en el presente
siglo XX.
Toma de conciencia de la
necesidad de mejorar la
calidad de vida de todos
los seres humanos.
Curiosidad por conocer la
vida de personajes
famosos.
Siente orgullo de la
importancia que adquiere
Amrica para el mundo a
partir del siglo XV.
Valoracin de la belleza y
riqueza natural de
Venezuela.
Reconocimiento del valor
histrico adquirido por la
poblacin venezolana de
Macuro a partir del tercer

Proceso de ocupacin
colonial.
Modalidades: violenta y
pacifica. (conquistador y
misionero).
Fundacin de pueblos,

acerca de las aventuras realizadas por

Cristbal Coln, con la ayuda de los
avances cientficos del siglo XV.
Localizacin en un mapa mundi las
rutas seguidas por Cristbal Coln en
su tercer viaje de exploracin,
destacando el lugar del encuentro con
las comunidades indgenas
venezolanas: Macuro.
Elaboracin de textos orales,
sealando las consecuencias del
primer y tercer viaje de Coln
(Amrica y Venezuela).
Elaboracin de relatos imaginarios
acerca del ambiente natural que
predominaba en Macuro el cual
impact Cristbal Coln.
Planificacin y organizacin de una
campaa divulgativa acerca de
declarar a Macuro patrimonio
histrico-cultural de Venezuela.
Lectura de textos acerca de la
resistencia de las comunidades
indgenas ante la imposicin de un
nuevo modo de vida (presente y
pasado).
Elaboracin de relatos imaginarios
acerca de la lucha sostenida por las
comunidades indgenas contra el
conquistador espaol en defensa de su
espacio territorial, a travs de sus jefes
(Guaicaipuro, Tamanaco, Manaure...).

Recopilacin y organizacin de
informacin hemerogrfica,
relacionada con las comunidades
indgenas que en la actualidad
defienden su espacio territorial de las
acciones que perturben su convivencia
armoniosa con la naturaleza (invasin
de criollos, garimpeiros,
contaminacin ambiental...).

Participacin. en conversaciones e
identificacin de las modalidades de
poblamiento, establecidas por la
monarqua espaola en el territorio
venezolano, atendiendo a la presencia
del conquistador o del misionero.
Localizacin en el mapa de Venezuela

viaje de Cristbal Coln.

Respeto y admiracin por
la gallarda y valenta de
las comunidades
indgenas del pasado.
Solidaridad y admiracin
por los Caciques
venezolanos.

Sensibilidad y solidaridad
ante la problemtica de
las comunidades
indgenas del presente.

Curiosidad por conocer la

conformacin del
territorio venezolano a
partir de la llegada del
espaol.
Reconocimiento de la
importancia de los

ciudades y provincias.

Toponimia indgena.

Del conuco indgena a la

plantacin colonial.
Encomienda, las misiones,
la plantacin colonial:
mano de obra del negro
esclavo.
Organizacin econmica
colonial: Real Hacienda y
Compaa Guipuzcoana.

de los territorios indgenas que son

ocupados y transformados en
asentamientos coloniales: Cubagua,
Santa Ana de Coro...
Localizacin de provincias que se van
conformando a partir de la fundacin
de los pueblos y ciudades coloniales.
Construccin de una cronologa sobre
los pueblos, ciudades y provincias, que
van surgiendo a medida que avanza el
proceso de colonizacin en nuestro
territorio.
Bsqueda de informacin acerca de
los factores relevantes que han
influido, para declarar a Coro
Patrimonio Histrico de la
Humanidad.
Identificacin de la toponimia en la
localidad, regin y pas.

Planificacin y elaboracin de un
peridico mural acerca de la toponimia
indgena presente en la localidad y
regin.

Elaboracin de relatos escritos sobre

las actividades econmicas vigentes en
las reas rurales.
Participacin en conversaciones acerca
del cambio en las relaciones de trabajo
y formas de produccin agrcola que
afectan a las comunidades indgenas
ante la presencia del espaol.
Recopilacin y organizacin de
informacin sobre la encomienda que
predomin en el territorio venezolano
en cuanto a: cristianizacin de las
comunidades indgenas, organizacin
del trabajo indgena...
Bsqueda de informacin y
localizacin en el mapa de Venezuela
sobre los cultivos de mayor
produccin en la poca colonial y el
presente.
Elaboracin de relatos imaginarios
acerca de la utilizacin de la mano de
obra del negro esclavo en la plantacin
colonial.
Recopilacin a travs de diversas
fuentes de informacin acerca la

Recaudacin de impuestos.

asentamiento indgenas
para la fundacin de los
pueblos y ciudades de la
poca colonial.
Actitud crtica ante el
proceso colonial espaol
en Venezuela.
Siente orgullo de ser
venezolano.
Valoracin de la oralidad
para el conocimiento
histrico.

Valoracin de la
toponimia como huella
permanente de nuestros
antepasados.

Actitud crtica y reflexiva

ante las desigualdades.
Emite juicios crticos ante
el cambio violento en la
forma de vida de las
comunidades indgenas
del pasado ante la
presencia del espaol.
Actitud crtica sobre las
actividades desarrolladas
por la encomienda.
Actitud reflexiva hacia el
aporte de la produccin
agropecuaria en el
desarrollo econmico de
la Venezuela colonial.
Reconocimiento y
admiracin por el aporte
africano al desarrollo
econmico de la
Venezuela colonial.
Valoracin de la
importancia de la
actividad comercial en la

Races de la identidad
venezolana.

Mestizaje indgena,
espaol y africano.

finalidad de la creacin de la Real

Hacienda en el territorio venezolano.
Elaboracin de un mapa conceptual
sealando las funciones de la Real
Hacienda y la recaudacin de
impuestos.
Participacin en conversaciones acerca
de las actividades realizadas por la
Compaa Guipuzcoana en la poca
colonial.

Identificacin de los organismos

administrativos que se encargan de
controlar y recaudar impuestos en el
presente.

Planificacin y organizacin de
entrevistas a personajes claves de la
localidad, acerca de las expresiones de
cultura. popular tradicional, que se
conmemoran en la comunidad ,
clasificacin de acuerdo a su origen
tnico.
Elaboracin de relatos imaginarios
acerca de las caractersticas del
contacto cultural entre el indgena y el
conquistador espaol.
Bsqueda de informacin sobre las
costumbres y ritos ceremoniales
indgenas que comienzan a
modificarse o desaparecer a partir de
la imposicin cultural espaola.
Identificacin de las expresiones
culturales espaolas que asumen
caractersticas particulares en nuestro
territorio, al mezclarse con la de los
nativos, a medida que avanza el
proceso de colonizacin (cantos de
navidad, fiestas religiosas,...).
Participacin en conversaciones acerca
de la forma como se va incorporando
el africana al proceso de Integracin
socio - cultual.
Elaboracin de un mapa conceptual
acerca de la interrelacin de la cultura
indgena, espaola y africana.
Realizacin de entrevistas a personajes
claves de la localidad acerca de las
manifestaciones de cultura popular
tradicional del presente que tienen su

poca colonial.

Actitud reflexiva hacia el

pago de impuestos.

Sensibilizacin ante la
necesidad de conservar las
tradiciones populares de
la localidad, regin,
nacin.
Curiosidad por conocer
nuestra identidad cultural.
Reconocimiento de la
cultura indgena como
base fundamental del
mestizaje.
Valoracin del aporte de
la aunara espaola al
mestizaje venezolano.
Inters y admiracin por
el aporte cultural del
africano al Mestizaje.

Reconoce, en el mestizaje
la base socio-cultural dala
identidad del pueblo
venezolano.

origen en el mestizaje cultural del

indgena, blanco y el africano.

Proceso de mestizaje y
grupos tnicos de la
colonia : blanco peninsular
, blanco criollo, blanco de
orilla, pardos, indios y
negros.

Organizacin y participacin en
manifestaciones de cultura popular
tradicional donde estn presentes la
mezcla de las tres culturas.

Participacin en conversaciones e
identificacin de los grupos tnicos
que se van a constituir a medida que se
intensifica el proceso del mestizaje, en
la localidad, regin y nacin.
Elaboracin de mapa de conceptos
sobre el proceso de mestizaje en
Venezuela.
Elaboracin de esquemas acerca de las
caractersticas econmicas y culturales
de los grupos tnicos que surgen del
proceso de mestizaje.
Simulacin sobre los grupos tnicos de
la poca colonial.
Realizacin de entrevistas a personajes
claves de la localidad acerca de los
grupos tnicos que ms predominaban
en el pasado en la comunidad y cuales
predominan en el presente.
Bsqueda de informacin sobre el
origen tnico y econmico de la
familia de Simn Bolvar.
Narracin acerca de las relaciones
entre Simn Bolvar y sus esclavos.

Organizacin poltica: de
las comunidades indgenas
a la Capitana General.
Organizacin poltico administrativa.

Planificacin y elaboracin de un
peridico mural acerca de
pensamientos de Simn Bolvar
referidos a la igualdad social.

Participacin en conversaciones acerca

de las caractersticas de la forma de
organizacin poltica de las
comunidades indgenas del presente.
Realizacin de entrevistas a personajes
claves de la localidad sobre los
aspectos que sirven de referencia para
elegir el jefe las comunidades
indgenas del presente.
Lectura de textos acerca de la forma
de organizacin de las comunidades
indgenas en el perodo precolombino
en cuanto a: condiciones para ser jefe

Proceso de centralizacin
espaola, instituciones coloniales:

Cabildo.
Real Audiencia.
Gobernaciones.

Actitud crtica hacia la

discriminacin presente
en la poca colonial.
Curiosidad por conocer su
origen tnico Valoracin
de la diversidad cultural.
Reconocimiento de la
poblacin venezolana
como producto de la
diversidad tnica.
Inters por conocer el
origen tnico y social de
Simn Bolvar.
Admiracin por la
sensibilidad social de
Simn Bolvar.

Orgullo de ser
venezolano.

Muestra inters por

conocer la forma de
organizacin poltica de
las comunidades
indgenas del presente.
Siente orgullo de ser
venezolano.
Valoracin de las
estrategias utilizadas por
las comunidades
indgenas del pasado para
elegir sus jefes.
Manifestacin de

Arzobispado.

Capitana General.

Grupos sociales en la
colonia. Participacin en el
proceso poltico y cultural.

del grupo y funciones dentro de la

comunidad indgena.
Elaboracin de biografas acerca de
los principales caciques que
enfrentaron con valenta al
conquistador espaol.
Planificacin y organizacin de un
recorrido por la comunidad siguiendo
instrucciones, acerca de las
instituciones gubernamentales
establecidas en tu localidad o regin.
Bsqueda de informacin acerca de las
causas de establecimiento del Cabildo
en las colonias americanas.
Simulacin sobre un Cabildo abierto.
Elaboracin de textos escritos acerca
de la importancia del Cabildo en la
poca colonial en lo referente a la
solucin de los problemas de las
ciudades coloniales
Establecimiento de analogas entre las
funciones del Cabildo en la poca
colonial y la Alcalda en el presente.
Recopilacin y organizacin de
informacin sobre las instituciones
coloniales que establece Espaa en
Venezuela a medida que avanza el
proceso de colonizacin.
Elaboracin de textos escritos sobre la
importancia de la Capitana General en
el proceso de integracin polticoterritorial de Venezuela.

Representacin grfica del territorio

que ocupaba la Capitana General en la
poca colonial compararlo con el
territorio que posee Venezuela en el
presente.

Bsqueda de informacin acerca de las

limitaciones polticas de los diferentes
grupos sociales de la colonia.
Planificacin y elaboracin de un
peridico mural acerca de las
manifestaciones culturales de la poca
colonial sealando los grupos sociales
que participan en ella.
Recopilacin y organizacin de
informacin, referente a las
caractersticas de la educacin colonial

admiracin por nuestros

antepasados indgenas.
Actitud crtica ante la
importancia de la
participacin ciudadana.
Muestra inters por
conocer el origen del
Cabildo Colonial.
Reconoce la importancia
de la participacin
ciudadana en la solucin
de problemas cotidianos
de la localidad.
Respeto por la opinin de
los dems en el libre
ejercicio de la
democracia.

Emite juicios crticos en

relacin a la importancia
de la Capitana General de
Venezuela en el proceso
de integracin de la
nacin venezolana.

Emite juicios crticos ante

las desigual dados.
Valora la necesidad de
vivir en una sociedad
justa e igualitaria.
Actitud crtica por los
privilegios sociales de la
poca colonial.
Sensibilizacin ante la
necesidad de vivir en una
sociedad justa.

en cuanto a: institucin que la

coordina , clases sociales que tenan
acceso...
Establecimiento de diferencias entre la
educacin que reciban los blancos
criollos, pardos y esclavos.
Participacin en conversaciones acerca
de las diferencias y limitaciones
polticas y culturales de la poblacin
colonial venezolana.

Lectura de textos relacionada con la

educacin recibida por Simn Bolvar
y la influencia pedaggica de Andrs
Bello y Simn Rodrguez en su
formacin intelectual.

Reconocimiento de la
importancia de los
maestros en la formacin
personal de los
individuos.
Emite juicios crticos por
la necesidad de vivir en
un verdadero sistema
democrtico.
Reconocimiento de la
importancia de la labor
pedaggica de Andrs
Bello y Simn Rodrguez
en la formacin
intelectual del Libertador.

Programa de Estudio de Educacin

Bsica
Cuarto Grado
Programa de Ciencias Sociales
RELACIN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN EN
EL REA CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIAS

Defiende los derechos y cumple los deberes que le

corresponden como nio en la familia, escuela y
comunidad.

INDICADORES

Participa en el aula, escuela y comunidad a fin de

desarrollar actitudes solidarias que fortalecen la
integracin Familia-Escuela-Comunidad, respetando las
normas de convivencia social.

Dramatiza situaciones en las cuales defiende

los derechos expresados en la Convencin
de los Derechos del Nio.

Reconoce el valor de la comunicacin en la

familia.
Fortalece los vnculos afectivos de unin y
solidaridad familiar.
Demuestra compaerismo y solidaridad en
diversas actividades que fortalecen la
convivencia social en la escuela y
comunidad.
Participa en propuestas de alternativas de
solucin a los problemas de la familia y la
comunidad.

Identifica los elementos del espacio geogrfico.

Muestra inters por conocer las bases

jurdicas que favorecen los Derechos de la
familia y el nio.
Defiende sus derechos contemplados en la
Convencin de los derechos del nio.
Participa en conversaciones sobre los
Derechos y Deberes en la familia, escuela y
comunidad.

Demuestra actitud crtica frente a

situaciones discriminatorias presentes en su
entorno.

Reconoce los elementos que conforman el

paisaje geogrfico.
Establece comparaciones entre los diversos
usos del espacio (residencial, comercial,
industrial, agrcola...).
Identifica los aspectos comunes y no
comunes en el espacio.

Aplica procedimientos de orientacin espacial.

Representacin grfica de los elementos

naturales que conforman el espacio
geogrfico de su localidad y pas.

Reconoce los puntos cardinales para

orientarse y. desplazarse espacialmente.
Ubica los puntos cardinales en el plano de la
escuela, mapa de la localidad, estado y pas.
Planifica y disea un itinerario en la
localidad donde se plantee el uso de los
puntos cardinales.

Identifica y aplica nociones de tiempo, espacio, cambio

y causalidad que le permiten un progresivo
acercamiento a la realidad espacial, social e histrica.

Reconoce la utilidad de la orientacin

espacial para la vida cotidiana.

Elabora autobiografas.
Entrevista a personajes claves de la
localidad, acerca de los cambios acontecidos
a travs del tiempo.
Elabora lneas del tiempo y cronologas.
Reconoce las causas que marcaron cambios
importantes en los perodos histricos del
pas.
Establece comparaciones entre un perodo
histrico y otro a travs de fotografas,
laminas...
Identifica construcciones que pertenecen al
pasado (iglesias, monumentos, casas).

Se interesa por la investigacin a partir de su entorno,

estableciendo relacin con los regional y nacional, para
contribuir a dar respuestas a los problemas que le
afectan

Construye planos representando el uso del

espacio con colores y smbolos.
Identifica los problemas de la comunidad
relacionados con el uso del espacio.
Identifica los elementos naturales del
espacio geogrfico ( relieve, clima,
vegetacin, hidrografa...).

Reconoce la perspectiva histrica para la

explicacin de la nocin de cambio en el
espacio.

Reconoce los problemas que afectan a la

familia.
Dramatiza situaciones en las que se ven
afectados los miembros de la familia.
Expresa sus ideas para plantear alternativas
de solucin a la problemtica familiar.
Reconoce la importancia del manejo de
informacin a partir de lo cotidiano.
Participa en investigaciones a partir del
espacio local.

Respeta y valora la participacin ciudadana, las normas

sociales y las leyes como elementos fundamentales para
la convivencia democrtica.

Muestra inters por conocer la problemtica

indgena del presente.

Reconoce la importancia del dilogo como

fundamento de consenso, cooperacin y
convivencia social.
Reconoce la importancia de ejercer la
honestidad.
Participa en actividades ldicas respetando
las ideas ajenas.
Reconoce la participacin afectiva y
solidaria en la Comunidad.Simulacin de
participacin democrtica en el aula y la
escuela.

Reconoce el deterioro ambiental ocasionado por los

grupos humanos.

Construye textos acerca de la importancia

de la justicia, respeto y solidaridad en la
convivencia democrtica.

Identifica el deterioro de la naturaleza por la

accin de los grupos humanos.
Muestra sensibilidad ante la problemtica
ambiental.
Establece jerarqua entre los distintos
problemas ambientales que afectan a la
localidad, regin y pas.
Colabora en la preservacin del medio
ambiente que lo rodea.
Demuestra una actitud ciudadana por la
defensa y conservacin del medio ambiente.

Desarrolla actitud de valoracin, conservacin y

aprecio por el patrimonio natural, histrico y sociocultural de la localidad, regin y pas.

Reflexiona acerca de la importancia de la

participacin ciudadana en la solucin de
los problemas cotidianos de la localidad.
Actitud crtica ante las desigualdades
econmico-sociales de la localidad, regin y
pas.

Valora la relacin amnica sociedadnaturaleza, presente en las comunidades

indgenas.

Busca informacin sobre las costumbres y

tradiciones de los diferentes grupos tnicos
que conforman la Nacin venezolana.
Identifica y valora las expresiones culturales
indgenas, africanas y europeas.
Participa en fiestas tradicionales de la
familia y la comunidad.
Reconoce las construcciones antiguas como
parte del legado histrico.

Asume comportamiento de defensa a la

conservacin del patrimonio histrico de la
localidad y pas.

Identifica las bellezas y riquezas naturales

del pas como parte del patrimonio natural.

Programa de Estudio de Educacin

Bsica
Cuarto Grado
Programa de Ciencias Sociales
BIBLIOGRAFA
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