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2.1 La Investigacin
Formulacin de
Problema
Interpretacin de los
resultados
2.3.
Una investigacin afecta la vida de las personas involucradas en la enseanza y/o aprendizaje.
Considerando que las preguntas de una investigacin pudieran afectar negativamente a las personas
que participan en ella, han sido propuestas algunas consideraciones relativas a derechos de las
personas participantes. Las sealadas comnmente son:
a) El derecho del anonimato: La identidad individual no debe ser un aspecto importante de la
investigacin. Debe asegurarse el anonimato a cada participante. Imagine la publicacin en una
revista de sus puntajes sobre algn rasgo conflictivo de su personalidad. En general, los
investigadores estn ms interesados en datos de un grupo ms que en un individuo (ej. promedios).
En caso contrario, pueden ser asignados nmeros para identificar los participantes en vez de nombre.
b) El derecho de la privacidad: Se refiere a que los participantes tienen derecho a no hacer
pblica cierta informacin personal que no desean comunicar. Para guardar la privacidad de los
sujetos el investigador debera evadir preguntas innecesarias y obtener consentimiento de los adultos
para participar como a su vez de profesores y padres para los nios.
c) El derecho a la confidencialidad : Los participantes tienen derecho a insistir que los datos
sean tratados confidencialmente. Este derecho se refiere a que un limitado nmero de personas tienen
acceso a los datos. Este derecho trata de evitar que personas hagan juicios sobre los participantes (ej.
en un estudio en la escuela profesores pueden hacer juicios sobre algunos estudiantes). Para asegurar
la confidencialidad de los datos se deberan usar nmeros en vez de nombres en la codificacin de los
datos, se deberan destruir los instrumentos tan pronto el estudio haya sido completado y utilizar un
sistema de recoleccin de los instrumentos que asegure que las respuestas son vistas nicamente por
el investigador (o equipo de investigadores).
d) El derecho de esperar responsabilidad por parte del experimentador: Cada participante
tiene el derecho de esperar que el investigador sea sensible a la dignidad humana y al buen sentido de
sus intenciones. Los investigadores deben asegurar que los participantes no salgan perjudicados con
la investigacin. En casos muy particulares el investigador debe eliminar los efectos negativos
derivados de la experiencia.
Los bajos logros en los aprendizajes matemticos de nuestros jvenes reiterados en varios estudios
confirman la urgencia de introducir innovaciones en los diversos factores que afectan sus resultados.
Uno de esos factores claves se refiere a la formacin inicial de los profesores de matemtica como
tambin de las prcticas pedaggicas que ellos utilizan para ensear la disciplina.
Un medio eficaz para mejorar la formacin y desarrollo profesional de los profesores es la prctica
profesional reflexiva. En ella se analiza tanto el conocimiento que se utiliza en la accin profesional
como tambin respecto a la revisin y mejoramiento del conocimiento sobre la accin profesional.
Esta prctica profesional reflexiva promueve la formacin de personas lo bastante competentes como
para saber cual es su cometido, sin estar estrictamente constreidos por las reglas, las directivas, los
modelos, los programas, los horarios o los procedimientos normalizados.
Adicionalmente,