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GRADO: primero

REA: Ciencia Tecnologa y Ambiente

PROGRAMACIN ANUAL 2016


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1-DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
: LIMA-PROVINCIA
1.2.- DIRECTOR
: CAMPOS SAAVEDRA JOSE
1.3-INSTITUCION EDUCATIVA
: IEP N 20959 Republica de Suecia
1.4-AREA CURRICULAR
: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
1.5-CICLO
: VII
1.6-GRADO
: 4
1.7-HORAS SEMANALES
: 5 horas
1.8-PROFESORA
: HUAUYA REJAS R. LAURA

I.

DESCRIPCIN GENERAL:

Los estudiantes y las estudiantes del primer grado de Educacin Secundaria desarrollarn las competencias cientficas y
tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias, estas se alcanzarn al trmino
del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas para controlar
las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos expresados y que los
representen en tablas, diagramas, grficos de categoras; formulen conclusiones haciendo uso de trminos cientficos y
matemticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios segn sus propsitos y audiencia; evalen si
una indagacin es eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la estructura y funcionamiento
de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia proveniente de fuentes documentadas con
respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos, basndose en fuentes de
informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo, compatibilidad ambiental y aspectos o
parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin; seleccionen y usen materiales,
herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y determinen las dificultades en
la ejecucin y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo; comuniquen los resultados obtenidos en una
variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones sociocientficas y hechos paradigmticos del desarrollo y del uso

de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el modo en que las personas
piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo.

Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la materia (estructura atmica actual, propiedades, clasificacin, el
estado y sus cambios), la energa (fuentes, manifestaciones, conservacin), la exploracin del universo (universo, sistema
solar, la radiacin solar), la Tierra (hidrosfera, atmsfera y la geosfera), los seres vivos (caractersticas, diversidad, cinco reinos)
y el ecosistema (cadenas trficas, relaciones en un ecosistema, ciclo de la materia).

Toma posicin crtica


frente a situaciones
sociocientficas.

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
la tecnologa en
sociedad.

y del quehacer
Evala las
cientfico y
implicancias del saber

Evala y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
osibles impactos de
su prototipo.

Implementa y valida

Disea alternativas de
lucin al problema.

alternativas de

Plantea problemas que


requieren soluciones
tecnolgicas y

Disea y produce prototipos


tecnolgicos para resolver
problemas de su entorno.

cciona alternativas
de solucin.

cientficamente.Argumenta

Comprende y aplica

conocimientos

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimie
ntos
cientficos
.

Evala y comunica.

informacin.Analiza datos o

4
sesiones

datos e informacin.Genera y registra

Unidad I
Por qu los
virus no son
seres vivos

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

para hacer una Disea estrategias

Duraci
n

situaciones. Problematiza

Nombre de la
unidad
(situacin
significativa o
situacin
problemtica)

Unidad II
Diversidad de
seres vivos
microscpicos

11
sesiones

Unidad III
Diversidad de
flora y fauna

5
sesiones

Unidad IV
Accin en los
ecosistemas

4
sesiones

Unidad V
Generando
energa

10
sesiones

Unidad VI
El interior de
los materiales
de mi entorno

12
sesiones

Unidad VII
Explorando el
universo

4
sesiones

Unidad VIII
Los fenmenos
naturales del
planeta Tierra

6
sesiones

Unidad IX
Nuestros
suelos se
mueven

8
sesiones

Total de veces
que trabajar
cada
capacidad

64
sesiones

UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA

Unidad I
Por qu los virus no son seres vivos
Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta
peligrosa enfermedad es causada por un virus. Pero los
virus no son seres vivos. Qu diferencia, entonces, a los
seres vivos de los virus?
Unidad II
Diversidad de seres vivos microscpicos
Abri sus puertas el primer "zoolgico interactivo de
microbios" del mundo. El espacio est dedicado a esas
minsculas criaturas que constituyen dos tercios de los
organismos vivos de la Tierra. Pero los microorganismos
son hroes o villanos?
Unidad III
Diversidad de flora y fauna

DURACI
N

5
sesiones

11
sesiones

5
sesiones

CAMPOS TEMTICOS

Seres vivos: caractersticas


Nivel celular
Nivel macromolecular

Biodiversidad: clasificacin de los


seres vivos
- Reino monera
- Reino protista
- Reino Fungi

Reino Plantae
Reino animal

PRODUCT
OS
Cuadro
comparativ
o

Prototipo
biotecnolg
ico

Feria
multicultura
l

El Per es un pas diverso en culturas, geografa, recursos


de flora y fauna, tradiciones, lenguas, entre otros. Qu
retos y oportunidades representa para nuestro pas esta
diversidad en flora y fauna?
Unidad IV
Accin en los ecosistemas
La vida depende de las condiciones del ambiente. Pero
cmo se produce el intercambio de materia y energa
entre los seres vivos y su ambiente?
Unidad V
Generando energa
En la regin con mayor nmero de centrales energticas,
nuestro pas ocupa el segundo lugar. Cmo se genera la
energa?
Unidad VI
El interior de los materiales de mi entorno
Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes
materiales, entre ellos los metales, como el cobre, el oro
y la plata. Qu diferencia encontramos entre estos
materiales?
Unidad VII
Explorando el universo
El universo, grande y desconocido, y la incertidumbre
ante otras formas de vida. Qu hace pensar al ser
humano en colonizar otros planetas?
Unidad VIII
Los fenmenos naturales del planeta Tierra
El acercamiento del fenmeno El Nio ocasiona grandes
secuelas y genera mucha preocupacin. Cmo se
produce este fenmeno?

El
ecosistema:
caractersticas,
componentes ambientales
4
sesiones Relaciones en un ecosistema
Transferencia de energa en el
ecosistema: cadenas trficas,
ciclos de la materia
La energa: tipos, formas y fuentes
Conservacin y transformacin de
la energa.
Energa, trabajo y potencia
10
sesiones Calor y temperatura en los cuerpos

Organizado
r visual

La materia y su estructura: teora


atmica
actual,
estructura
atmica.
12

Propiedades
de la materia
sesiones
Clasificacin de la materia: los
elementos qumicos.
Estados de la materia y sus cambios
(fuerzas moleculares)
4
El universo: el sistema solar
sesiones La radiacin solar y los movimientos
de la Tierra.
Capas terrestres.

Informe de
ciencias

6
sesiones La atmsfera y sus caractersticas
La hidrosfera y sus caractersticas;
propiedades, distribucin y el ciclo
del agua

Prototipo
generador
de energa

Power Point
de la
exploracin
del
universo
Infografa
sobre los
fenmenos
climticos
de su
entorno.

Unidad IX
Nuestros suelos se mueven
Debido a que el Per se encuentra en una de las zonas
ms ssmicas del planeta, cada cierto tiempo se realizan
simulacros de sismo y tsunami que permiten a la
poblacin estar preparada. Es necesario responder:
cmo se produce un sismo?

8
Placas tectnicas y vulcanismo
sesiones La litosfera y sus caractersticas
Las rocas y los minerales
Los suelos en el Per

lbum de
los suelos
de la
comunidad

Vnculos con otros reas


Unidad II. Tiene como propsito generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las
competencias cientficas y tecnolgicas que les permitan explicar la variedad existente de seres
microscpicos y realizar procesos tecnolgicos para la obtencin de productos biotecnolgicos como
alternativa de solucin ante una necesidad de su comunidad. Estos espacios de aprendizaje permiten la
articulacin con el rea curricular de Matemtica, en la que se aplicarn conocimientos estadsticos, y con el
rea curricular de Comunicacin, donde trabajarn diferentes estrategias de produccin de textos que
permitan dar a conocer los aprendizajes adquiridos.
Unidad III. Se busca desarrollar en los estudiantes las competencias cientficas en las que se generarn
espacios de aprendizaje para explicar las caractersticas de la variedad de seres vivos que habitan las
diferentes regiones de nuestro pas. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin con el rea
curricular de Comunicacin a travs de la diversidad de textos de diferente procedencia en los que utilizarn
distintas estrategias para la identificacin de ideas temticas y subtemas que permitirn comprender la
informacin cientfica proporcionada; y desde el rea curricular de Ciudadana, se trabajarn las relaciones
interculturales con el fin de enriquecer los puntos de vista y fortalecer la identidad.
Unidad IV. Busca movilizar las competencias cientficas en los estudiantes durante el reconocimiento de los
ecosistemas de su entorno y de las diferentes relaciones que se producen en el intercambio de materia y
energa; se vincula, asimismo, con las competencias comunicativas, en la aplicacin de estrategias de
comprensin escrita.
Unidad VIII. Tiene como propsito que los estudiantes desplieguen sus capacidades para explicar los
fenmenos climticos de su entorno y que busquen soluciones tecnolgicas a los problemas presentados. Esta
unidad se relaciona con el rea curricular de Ciudadana, en la que se generarn espacios de aprendizaje, al
proponer acciones para el cuidado de su entorno por medio de la deliberacin. Igualmente, esta unidad se
vincula con el rea curricular de Comunicacin al abordar el anlisis de textos y la reflexin acerca de ellos, la
elaboracin de noticias y de objetos virtuales que ayuden a conceptualizar los problemas que afectan al
planeta Tierra.

Producto anual importante


Prototipo de generador de energa
MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima.
Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er grado
de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y AmbienteInvestiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er grado de Educacin Secundaria.
2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y AmbienteInvestiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad.
2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 3: Avances
tecnolgicos que marcaron historia en el siglo XX. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 7: Ecosistema.
2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 10: Factores
ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de
energa. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones V&D S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las ciencias naturales. 2013.
Barcelona: Editorial Ocano.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus
Editores S. A.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica. 2013. Lima: Lexus Editores
S. A.
- Kit de material tecnolgico de control de mecanismos
- Balanza
- Kit de microscopio
- Materiales de laboratorio
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.