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Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_223
Fecha:
8 al 21 de Febrero
Actividad colaborativa*
4. A travs del debate y
argumentacin
El estudiante se presenta en el
Foro y actualiza el perfil, sube
fotografa reciente.
Participacin Individual
El estudiante realiza lectura
de la bibliografa
obligatoria y complementaria
de la unidad I, alojada
en el entorno de conocimiento.
Descarga la ficha de estudio 1.
Fase 1, el estudiante
identifica y argumenta a
travs de una historia el
devenir histrico de la
antropologa Psicolgica;
define y argumenta la
relacin entre, potenciacin,
Momento de
evaluacin:1
Entorn
o:
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad colaborativa
El grupo entregar un trabajo en donde
se consolida los aportes a los tems 1, 2 y
3 realiza la entrega, con:
Portada
Introduccin
Objetivos
Contenido:
Individual
Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_223
Fase 3.
El estudiante en un proceso de autoreconocimiento, se identifica como
persona: reconoce habilidades,
fortalezas, oportunidades y debilidades
que experimenta en la vida cotidiana y
en su tipologa familiar, crea un
webmix y carga el producto de esta
fase en dicha herramienta.
Fase 3.
El estudiante en un proceso
de auto-reconocimiento, se
identifica como persona:
reconoce habilidades,
fortalezas, oportunidades y
debilidades que experimenta
en la vida cotidiana y en su
tipologa familiar; crea un
webmix llamado bitcora y
carga el producto de esta fase
en dicha herramienta.
Consolidado de bitcoras
(links de las bitcoras)
Temticas a desarrollar:
Enfoques Tericos de la Antropologa Psicolgica: Psicoanlisis, Cognitivo, Histrico Cultural, Antropologa Psicolgica
Nmero de semanas: 5
Fecha:
22 de Febrero al 2 de Abril
Momento de evaluacin: 2
Entorno:
Evaluacin y Seguimiento
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_223
actividad
individual
El estudiante realiza lectura
de la bibliografa
obligatoria y complementaria
de la unidad II, alojada
en el entorno de conocimiento.
Descarga la ficha de estudio 2
Fase 4
El estudiante elabora de manera individual
un cuadro comparativo en torno a los enfoques
identifica:
representantes, postulados, convergencias y
divergencias
Fase 6
Desde el ejercicio individual cada estudiante
Elabora un video, a travs del cual identifica y
realiza una mirada a su propio contexto desde
cada enfoque estudiando, frente a las categoras:
Individuacin Regulacin y su dinmica
personal en la tipologa familiar.
Desde las preguntas:
Cmo construyo mi identidad, individuacin y
cmo se gesta la regulacin, en la construccin
personal? Carga el producto en la bitcora de su
vida (webmix)
Diseado en el momento anterior.
El estudiante
diligencia de
manera
Individual la ficha
de estudio No 2,
Puntuacin. 150
Realiza el
cuestionario que
est disponible en
el entorno
Prctico el cual no
tiene peso
evaluativo
y le permite
afianzamiento
epistemolgico de
la unidad
abordada.
Da respuesta al
portafolio
En donde
encuentra tems
Que le permiten
autoevaluar
Su proceso de
gestin.
Trabajo Colaborativo
Momento 1
elabora ensayo de 3
pginas:
Fase 4
El estudiante elabora de manera individual
Cules son los aportes de un cuadro comparativo en torno a los
los enfoques estudiados a enfoques identifica:
representantes, postulados, convergencias y
la antropologa
divergencias
psicolgica?
Fase 5
desde la interaccin grupal discute y
Construye aportes de los enfoques a la
antropologa psicolgica a travs de un
ensayo
de 3 pginas.
Fase 6
Desde el ejercicio individual cada estudiante
identifica y realiza una mirada a su propio
contexto desde cada enfoque frente a las
categoras:
Individuacin Regulacin y su dinmica en
la tipologa familiar.
3
Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_223
Temticas a desarrollar:
Tendencias de la Antropologa Psicolgica
Nmero de semanas:4
Fecha:
3 de abril al de 15 de mayo de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2, Fases 8, 9 y 10
Actividad individual
El estudiante realiza
lectura
de la bibliografa
obligatoria y
complementaria
de la unidad III, alojada
en el entorno de
conocimiento.
Descarga la ficha 3.
Fase 9
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
El estudiante diligencia de
manera
Individual la ficha de
estudio No 3,
Puntuacin 150
Una vez concluye el
momento de
Aprendizaje da respuesta
al portafolio
en donde encuentra tems
Momento de evaluacin: 3
Actividad colaborativa*
Entorno:
Evaluacin y Seguimiento
Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_223
Fase 7
A travs de un video el grupo establece la relacin de
la antropologa psicolgica y las categoras
potenciacin,
creatividad y cultura frente a resiliencia comunitaria,
animacin sociocultural y capital social.
Fase 8
Desde Virginia Gutirrez de Pineda establecer
las caractersticas de las tipologas familiares
de los integrantes del grupo e identificar como
se ha gestado el proceso de enculturacin,
para cada uno de ellos.
Fase 9
De manera individual y a travs de la
elaboracin de un cuento retome el
auto-reconocimiento, la construccin
de individuacin y regulacin en el desarrollo de las
competencias disciplinares y personales.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
El estudiante diligencia de
manera
Individual la ficha de estudio
No 4,
Puntuacin 125
Una vez concluye la
evaluacin
da respuesta al portafolio
en donde encuentra tems
que le permiten autoevaluar
su
aprendizaje.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_223
Momento de evaluacin:4
Actividad colaborativa*
En grupo elabore:
Fase 11
Cuadro comparativo, frente a:
Cules son los complejos
culturales colombianos ?
A la luz del
enfoque cognitivo,
Psicoanaltico y cultural, establezca
su relacin con las categoras:
Potenciacin, creatividad y
cultura.
Fase 12
Realice consulta
acerca de los tipo de familia en
Colombia
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Entorno: Evaluacin y
Seguimiento
Productos acadmicos y ponderacin
de la actividad colaborativa
De manera individual
Fase 10
Elabore un Informe Psicolgico
en la que d respuesta a:
Quin soy yo?
Quin fui?
Quin ser?
Qu elementos de la cultura
potencian las competencias
disciplinares?
Cules, las personales?
Fase 11
Cuadro comparativo, frente a:
Cules son los complejos
culturales colombianos ?
A la luz del
Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_223
Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_223
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
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Programa: Psicologa
Cdigo: 403018A_223
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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