TallerNo2

Elpoderdelaliteratura

1. De acuerdo con los planteamiento de los textos

Para qusirvelaliteratura?
deAntoine
Compagnon y
Defensa de la palabra
de Eduardo Galeano, hemosestablecidounarelacin
de semejanza en los planteamientos de losdosescritores,enloquerespectaalavisinde
la literatura como medio de expresin y conocimiento del yo. Desde Compagnon,
entendemos una delasfuncionesdelaliteraturaesproporcionarplaceryconocimiento.Por
mediacin de la literatura el hombre aprende a conocerse a s mismo y a los otros. Segn
este autor, dicho conocimiento es producto de un ejercicio de tipo catrtico en el cual el
lector establece relaciones de identificacin y empata en su aproximacin a los texto
literario. Esto ltimo le permite convivir consigo mismo, con otros semejantes y diferentes.
En este sentido, creemos prxima la propuesta de Galeano frente a la escritura conducida
por las emociones y la necesidad decomunicarseconlosdemsydeautoconstruirseenel
contacto. As, el escritor concibe, al igual que Compagnon, un acercamiento literariodesde
el agrado, la satisfaccin y el compartir. En suma, tantoparaCompagnoncomoGaleanola
literaturatieneelpoderderesignificarnuestraexperienciaindividualysocial.
2.
Con base en lo anterior, imaginamos una literatura en la escuela que nos conceda a
maestros (en formacin) y estudiantes saber que estamos vivos y que no estamos solos,
descubrir el mundo y conocer otros mundos, compartir un legado comn y crearunmundo
propio, ser lo que somos y/o lo que queremos ser, reir, llorar, dudar, afirmar....En fin, una
literatura que nos posibilite vivir ms y mejor. Una proposicin como esta en la escuela
tendra como objetivo principal contribuir con la construccin de la identidad delosjvenes
nosloanivelpersonaleindividual,sinoanivelsocial,intelectualycolectivo.
La literatura no se impondr sino que se implementaran aquellos textosymediosquesean
atractivos para los estudiantes de hoy en da ebooks, blogs, audiobooks, video books,
etc., ya que unodelosobjetivosprincipalesesqueporsuspropiosmediosellosdescubran

el placer delaliteraturayladisfruten.Elroldelmaestroinicialmenteserdemediadorentre
el texto y el estudiante, ya que lo primero que se debe hacer es romper el paradigma del
texto como castigo y medio para alimentar el aburrimiento, despusderomperprejuiciosel
rol del maestro ser de gua y facilitador para que ellos lleguen a los textos y formas ms
adecuados de acuerdo a sus gustos. Las temticas del texto se tendrn en cuenta de
acuerdo a lo que los estudiantes deben saber y pueden articular con sus conocimientos
previos.