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Qu es el PACo?

PACo es el acrnimo con el que nos referimos, de forma abreviada, al Programa


de Aprendizaje en Cooperacin. El objetivo principal de este programa es
ayudarte a preparar de forma efectiva la asignatura, y a llegar a los exmenes en las
mejores condiciones para tener xito.
El trabajo a realizar en el PACo es, bsicamente, resolver, en grupos de dos
personas, una serie de ejercicios tpicos de la asignatura. Cada grupo est
supervisado por un profesor tutor, que propone los ejercicios a resolver y atiende
a los etudiantes en sus horas de consulta.
El PACo tiene integrados, en el mtodo de trabajo, tres ingredientes fundamentales:

El trabajo en
La

cooperacin

planificacin del trabajo

La reflexin sobre el trabajo realizado


As pues, como objetivos secundarios, aunque igualmente importantes, PACo te
ayudar a desarrollar las habilidades propias del trabajo en equipo, la
planificacin y la reflexin. Estas habilidades son esenciales para cosechar el
xito, no slo en esta asignatura sino en cualquier otra, as como en tu futura vida
profesional.
En las pginas siguientes encontrars todos los detalles sobre el programa, as como
todos los cuestionarios necesarios para trabajar.

El trabajo en cooperacin
El trabajo en cooperacin es un elemento fundamental del PACo, ya que una buena
parte de las actividades del programa las hars con tu compaero.
t

Ventajas del Trabajo en Cooperacin


(en contraste con el trabajo individual)
Es ms divertido
Se disfruta mucho ms de los xitos y se sobrellevan mejor
los malos momentos.

Se aprende ms
Tu compaero es una persona con conocimientos similares a
los tuyos y puede comprender muy bien (incluso mejor que el
profesor) las dificultades que ests teniendo para aprender la
materia. Por tanto, est en buenas condiciones para ayudarte
(y tu a l).

Es habitual en el mundo actual


Cuando ejerzas tu profesin te encontrars, con toda
probabilidad, en una situacin en la que tendrs que trabajar
en grupo. Es importante estar acostumbrado a ello.

Caractersticas del trabajo en cooperacin eficiente


Trabajar en cooperacin no estrabajar juntos y ya est. Para obtener todos los
beneficios del trabajo en cooperacin, los miembros del grupo deben tener:

Interdependencia positiva

Mtodo de trabajo en grupo

La Interdependencia Positiva
Existe interdependencia positiva cuando cada miembro del grupo triunfa slo
si triunfan todos los dems miembros (o triunfamos todos o nos vamos todos a
pique). De esta forma, cada miembro debe preocuparse no slo de hacer bien su
trabajo sino tambin de que los dems hagan bien el suyo. Se consigue as un clima
de verdadero apoyo mtuo dentro del grupo.
La forma en que el PACo estructura la interdependencia positiva es muy simple:

Cada miembro de la pareja realizar los actos de evaluacin


habituales en la asignatura, y se calcular su nota final segn
la frmula general. A la hora de determinar su nota definitiva,
se har el promedio de las notas finales de los dos
miembros del grupo.
As por ejemplo, si las notas finales de los dos componentes del grupo son 6 y 9,
ambos componentes tendrn un 7.5 como nota definitiva. De esta forma, no basta
con que uno se preocupe por su propio aprendizaje sino que debe preocuparse
tambin por el aprendizaje de su compaero.

PACo tiene establecido un punto de marcha atrs por lo que respecta a este
mecanismo de interdependencia positiva:
Si tras conocer la nota del examen parcial, los componentes
del grupo no estn satisfechos, pueden tomar la decisin de
deshacer la relacin de interdependencia, de forma que
cada uno tendr como nota definitiva la que se corresponda,
segn el mtodo de evaluacin habitual.

Estructuracin del trabajo en grupo


Una vez se ha creado un clima adecuado para la cooperacin (mediante el
mecanismo de interdependencia positiva) es necesario estructurar el
trabajo del grupo, de forma que cada miembro sepa qu es lo que tiene que
hacer y cundo. En el caso del PACo, el trabajo a realizar es la resolucin de
ejercicios de la asignatura. Este trabajo se estructura mediane el ciclo Formular-

Compartir-Construir.

El ciclo Formular-Compartir-Construir

El profesor tutor plantea el ejercicio

Formular

Cada miembro del grupo


intenta resolver el ejercicio
de forma individual

El grupo se reune
Cada miembro explica su solucin
y escucha la del compaero
Se discuten las diferencias y
se identifican los posibles errores

Compartir

Los miembros del grupo


acuerdan y construyen
una nica solucin

Construir

El grupo presenta la solucin al profesor tutor

Sigue el ciclo con rigor


Para obtener el mximo provecho del trabajo en cooperacin debes seguir el ciclo
Formular-Compartir-Construir con rigor.

Formular
Recuerda que el examen es individual y tu compaero no
podr ayudarte ah. Intenta primero resolver el ejercicio tu
solo. Si no lo haces, nunca tendrs la tranquilidad de
sentirte bien preparado.

Compartir
Es aqu donde debes mostrar verdadero inters por tu
compaero. Asegrate de que comprende tus propuestas.
Escucha atentamente las suyas y no aceptes ninguna que
te parezca insatisfactoria. Si el hace lo mismo por t, seguro
que tendreis xito.

Construir
Normalmente, os pondreis de acuerdo en una posible
solucin correcta, que reuna todo lo bueno de las soluciones
individuales. Sin embargo, en ocasiones, es posible que no
os pongais de acuerdo, y que la solucin final
construida no sea totalmente satisfactoria para t. En ese
sealar tus
caso, debes estar preparado para
discrepancias durante la reunin con el profesor tutor.

Planificacin del trabajo


Para aprobar esta asignatura es necesario realizar
un trabajo continuado a lo largo del cuatrimestre
Habrs oido frases como sta muchas veces. Las preguntas claves que debes
hacerte siempre son: qu es lo que que tengo que hacer? y cundo tengo que
hacerlo?. En resumen, lo esencial es tener una buena planificacin del trabajo.
En las secciones anteriores ya debe haber quedado claro el tipo de trabajo a realizar
en el PACo (resolucin, en cooperacin, de los ejercicios propuestos por el profesor
tutor). PACo ofrece tambin un mtodo muy sencillo para la planificacin de este
trabajo a lo largo del cuatrimestre. Esta planificacin tiene dos fases: la fase de
planficacin guiada y la fase de autoplanificacin. Durante ambas fases
(que se explicarn ms adelante), la herramienta bsica de planificacin es el Diario
de Actividades.

El Diario de Actividades
En el Diario de Actividades debes anotar todas las actividades que realizas,
relacionadas con la asignatura. Fjate en el ejemplo que encontrars unas pginas
ms adelante. Debes rellenar una hoja por cada semana de trabajo, identificando
claramente el nmero de la semana (empezando por la semana nmero 1) y la fecha
de inicio de la semana. Cada vez que te pongas a trabajar con la asignatura rellena
una fila de la hoja correspondiente, indicando:

Fecha
en la que realizas la actividad, especificando da de la semana y
del mes.

Hora de inicio y hora de final de la actividad


Tipo de actividad
Usa la codificacin que muestra en la tabla Tipos de
Actividad. Si realizas un tipo de actividad no incluida en la
tabla, adela asignndole un nuevo cdigo.

Nivel de Productividad (NPR)


Una vez acabada la actividad, haz una valoracin de tu
impresin sobre su utilidad, usando la codificacin que se
muestra en la tabla Nivel de Productividad.
Al final de la semana, debes anotar, en la casilla TIEMPO TOTAL, la suma de los
tiempos de las diferentes actividades realizadas durante la semana.
La parte inferior de la plantilla tiene un apartado para contabilizar los fallos de
planificacin. Este apartado se explica ms adelante. De momento, puedes ignorarlo.

Cdigos para el Diario de Actividades


Tipos de Actividad
Tipo de Actividad

Cdigo

Clase de teora

Clase de problemas

Clase de laboratorio

Repasar apuntes o preparar clases

Trabajar en un ejercicio de forma individual

Trabajar en un ejercicio con mi compaero

Reunin con el profesor tutor

Examen

Nivel de Productividad (NPR)


Nivel de Productividad

Cdigo

He perdido el tiempo

He aprendido mucho

Atencin
Es importante que rellenes el Diario de Actividades con claridad. Para
aclarar posibles dudas, fjate bien en el ejemplo de la pgina seguiente.

Diario de Actividades

Semana nmero: 4

Fecha: 10 de Octubre

Fecha

Hora inicio - Hora final

Tipo
Actividad

NPR

Martes, 11 de Octubre

10:00 - 12:00

Martes, 11 de Octubre

15:00 - 15:30

Martes, 11 de Octubre

15:30 - 16:00

Miercoles, 12 de Octubre

8:00 - 9:00

Jueves, 13 de Octubre

9:00 - 10:00

Jueves, 13 de Octubre

10:00 - 11:00

Jueves, 13 de Octubre

11:00 - 12:00

Viernes, 14 de Octubre

12:00 - 14:00

Viernes, 14 de Octubre

15:00 - 15 :30

TIEMPO TOTAL

9 h 30

Slo durante la fase de autoplanificacin


Nmero de fallos de planificacin

Fases de la Planificacin
PACo prev dos fases distintas de planificacin: la fase de planificacin guiada
y la fase de autoplanificacin. El objetivo es que durante el cuatrimestre
adquieras la habilidad para planificarte tu propio trabajo, sin ayuda de nadie ms.

La fase de planificacin guiada


La fase de planificacin guiada va desde el inicio de cuatrimestre hasta el
examen parcial (aproximadamente). Durante esta fase, el profesor tutor os propondr
los ejercicios a realizar y establecer las fechas en las que debereis entregarle las
soluciones (naturalmente, sern fechas vayan bien a todos). Vosotros solamente
debeis decidir cundo trajareis individualmente (Formular) y cundo debe reunirse
el grupo (Compartir y Construir). Naturalmente, debers ir rellenando el Diario
de Actividades, aadiendo una fila por cada actividad y sumando las horas
dedicadas cada semana.

La fase de autoplanificacin
Durante la fase de autoplanificacin, que se inicia despus del examen parcial,
tendreis mucha ms libertad para planificar el trabajo. En primer lugar, vosotros
decidireis el tipo de ejercicios que quereis hacer (el profesor siempre estar
preparado para haceros propuestas). En segundo lugar, vosotros decidireis las
fechas para las reuniones con el profesor tutor, de forma que podreis adaptar el
ritmo de trabajo a vuestras necesidades.
Otra novedad importante de la fase de autoplanificacin es que debers hacer,
al inicio de cada semana, una estimacin de las actividades que vas a llevar a
cabo, y una previsin del dia, hora y tiempo de dedicacin a cada actividad. En
algunos casos, debers ponerte de acuerdo con tu compaero (por ejemplo, para fijar
la reunin para Compartir y Construir). En otros casos, el dia hora y tiempo de
dedicacin ya est predeterminado (clases de teora, problemas y laboratorio). En
cualquier caso, es importante que anotes tu estimacin en el Diario de
Actividades. Naturalmente, es posible que tu estimacin no se cumpla. Es
recomendable, por tanto, que, durante la fase de autoplanificacin, utilices un
lpiz para rellenar el Diario de Actividades, de manera que puedas rectificar
con comodidad.
Toma nota de todos los fallos de planificacin que se produzcan durante la
semana (una actividad prevista y que no se hace, o que se hace en un momento
diferente al previsto o que tiene una duracin significativamente diferente de la
prevista). Anota el nmero total de fallos de planificacin de cada semana, en la parte
inferior de la hoja de la semana, en el Diario de Actividades. Estos datos te
resultarn muy tiles para evaluar tus mejoras en la planificacin del trabajo.

Reflexin
La experiencia por s sola no conduce a la mejora,
si no viene acompaada de la reflexin
sobre aquello que se ha experimentado
Esta afirmacin general tiene una aplicacin directa en el estudio de una asignatura.
No es necesario hacer gran cantidad de ejercicios de todo tipo. Basta con hacer unos
pocos bien seleccionados y reflexionar sobre lo que se ha aprendido haciendo cada
uno de ellos. Adems, no slo es importante reflexionar sobre los ejercicios sino
tambin sobre el mtodo de trabajo (utilidad de los diferentes tipos de actividades,
actitudes que favorecen el trabajo de equipo, etc).
La reflexin debe basarse, en la medida de lo posible, en datos y no en opiniones
subjetivas. Por eso, la reflexin debe venir precedida de una recogida
sistemtica de datos. Por otra parte, el fruto de la reflexin debe ser el
planteamiento de objetivos de mejora.
Ya hemos visto alguno de los instrumentos que ofrece PACo para la recogida de
datos (nos referimos al Diario de Actividades). Describimos ahora otros
instrumentos y procedimientos para facilitar la reflexin y el establecimiento de
objetivos de mejora.
Una advertencia previa: con frecuencia se tiende a pensar que reflexionar es una
actividad algo abstracta y de dudosa utilidad. En la realidad, no tiene por qu ser
abstracta. Cada uno de los mecanismos de reflexin que te proponemos tiene
asociado un cuestionario con preguntas muy concretas y, por tanto, fciles de
contestar. Rellnalo con rigor y habrs avanzado mucho en el proceso de reflexin.
En cuanto a la utilidad, es algo que debers valorar a medida que avanzas en el
programa. Desde luego, est previsto que puedas dejar de hacer aquellas actividades
de reflexin que te parezcan intiles.

La lista Errores que nunca ms volver a cometer


En las reuniones que tendrs con tu compaero y con el profesor tutor, te irs dando
cuenta de los errores que has cometido al intenter resolver el ejercicio de forma
individual. Anota los errores identificados en la lista Errores que nunca ms
volver a cometer. Antes de resolver cualquier ejercicio repasa la lista para
asegurarte de que, efectivamente, no cometers ninguno de los errores de la lista al
resolver el nuevo ejercicio.
Ya vers como el nmero de errores diferentes es pequeo. Si vas confeccionando la
lista con cario, seguro que se convertir en un instrumento mu valioso para mejorar
tu rendimiento.

10

Reflexin sobre el ejercicio


El cuestionario denominado Reflexin sobre el ejercicio te ayudar a
reflexionar sobre lo que has aprendido como resultado del esfuerzo que hars al
resolver cada uno de los ejercicios propuestos por el profesor tutor.
Cada vez que os pongais a trabajar con un ejercicio, rellena las casillas del
cuestionario a medida que vais avanzando en el ciclo Formular-CompartirConstruir. Al acabar el ciclo, observa el cuestionario y te dars cuenta de que tus
dudas iniciales (primera casilla) se han ido disipando como resultado del trabajo con
tu compaero (segunda casilla) y del trabajo con el profesor tutor (tercera casilla).
Esto ser, sin duda, una buena inyeccin de moral para el trabajo futuro.

Reflexin sobre el trabajo en cooperacin


De vez en cuando, el profesor tutor os pedir que relleneis el cuestionario
denominado Reflexin sobre el trabajo en cooperacin. El objetivo de este
formulario es ayudate a identificar de qu forma puedes mejorar la interaccin con tu
compaero y con el profesor tutor.
En este tipo de reflexin, es muy importante ser constructivo con el resto del
equipo. Por eso, el cuestionario te pide que identifiques, en primer lugar, las cosas
buenas que hace tu compaero para que las cosas vayan bien. Lo ms importante,
sin embargo, es identificar las cosas que pueden mejorar y proponerse
firmemente mejorarlas. Escucha lo que tenga que decirte tu compaero al
respecto y no olvides que l busca tu xito tanto como el suyo propio.

Reflexin tras el parcial


Inmediatamente despus de conocer la nota del examen parcial, es un buen
momento para hacer reflexin en profundidad sobre la marcha de las cosas e
identificar posibles medidas para mejorar el rendimiento de cara a la segunda parte
del cuatrimestre. El profesor tutor os convocar a una reunin para reflexionar
conjuntamente. El formulario denominado Reflexin tras el parcial te ayudar a
praparar esa reunin.
En primer lugar, debes analizar los datos que has ido recopilando en el Diario de
Actividades. Para ello, construye la grfica de horas dedicadas a la asignatura
cada una de las semanas. Calcula tambin, para cada tipo de actividad, el nivel
medio de productividad, segn la frmula siguiente:

11

periodo de actividad i NPR del periodo


NPR medio para actividad i = ---------------------------------------------------------------------------------------------------------tiempo total dedicado a la actividad i
En el ejemplo de Diario de Actividades que viste en una de las pginas
anteriores, la productividad media de la actividad 1 (clases de teora), teniendo en
cuenta slo la semana del ejemplo, sera:
2 horas 3 + 1 hora 2
--------------------------------------------------------- = 2, 66
3 horas
Valora despus cada uno de los elementos del PACo, de acuerdo con los criterios
indicados en el formulario. Este informacin ser muy til para identificar posibles
mejoras en vuestro mtodo de trabajo, y tambin para futuras modificaciones de
PACo.
El fomulario te pedir tambin que identifiques los errores que has cometido en el
examen parcial (para ello, el profesor tutor te dejar el examen que hiciste). Debers
tambin comparar esos errores con los que tienes en la lista Errores que nunca
ms volver a cometer.
Recuerda que, trs conocer la nota del examen parcial, puedes revisar la decisin de
vincular tu nota definitiva a la de tu compaero. En realidad, hay tres posibles
decisiones al respecto:

Abandonar el plan
Es posible que PACo no se adapte a tus necesidades

Continuar el plan, pero SIN condicionar tu nota a la de tu compaero


Es posible que te guste el mtodo pero te preocupe el
tema de la nota final

Continuar el plan, manteniendo la vinculacin de tu nota y la de tu


compaero
El cuestionario Reflexin tras el parcial te pedir que, a la vista de los datos
recopilados, tomes una decisin sobre tu continuidad en el plan. Naturalmente, puede
ser adecuado que discutas el tema con tu compaero y con el profesor tutor. En
cualquier caso, tu decisin de continuidad en PACo es personal, y si decides no
continuar se respetar tu decisin y nadie te pedir explicacines.
Finalmente, si decides continuar, es el momento de identificar los aspectos del PACo
que te gustara modificar para mejorar el rendimiento de cada al examen final. El
cuestionario reserva un apartado para ello.

12

Reflexin final
Al finalizar el curso, despus de conocer las notas definitivas, es importante una
ltima reflexin final. El objetivo ahora es valorar el proceso seguido e identificar
posibles mejoras del PACo, de forma que los estudiantes de los cursos siguientes
puedan beneficiarse de tu esperiencia. Para este propsito, igual que en el caso de la
reflexin tras el parcial, sers convocado por el profesor tutor, junto con tu
compaero. El formulario denominado Reflexin final te ayudar a preparar la
reunin.
Algunos de los elementos del formulario Reflexin final son muy parecidos a los
del formulario Reflexin tras el parcial. Se trata ahora de acumular los datos de
todo el cuatrimestre. En el caso del clculo del nivel de productividad medio, debe
distinguirse entre la productividad antes y despus del parcial, ya que nos interesa
distinguir si esta productividad ha cambiado como consecuencia de la reflexin
tras el parcial.
El cuestionario te pedir que hagas una grfica de la evolucin de los fallos de
planificacin (solo durante la fase de autoplanificacin). Esta grfica te
ayudar a analizar en qu medida has aprendido a planificar tu trabajo.
Quizs el elemento ms importante de este cuestionario es la carta a los
alumnos futuros, en la que debes hacer las recomendaciones que estimes
oportunas sobre cmo tener xito en la asignatura. Piensa que esta informacin
puede ser muy valiosa y, por tanto, muy apreciada por los alumnos futuros.

13

ltimas consideraciones
Experiencias preliminares con el PACo

Aplicacin en otras asignaturas


Ahora que ya conoces todos los detalles del PACo, fjate que puedes seguir el
mtodo de trabajo en cualquier asignatura, ya que hay muy pocas cosas que
requieran una colaboracin especial por parte del profesor de la asignatura. Esta
colaboracin especial se limita esencialmente a:
El mecanismo de interdependencia positiva, que afecta al
mtodo de evaluacin de la asignatura
La disponibilidad del profesor para ayudarte a reflexionar sobre el
trabajo realizado
As pus, en cualquier asignatura en la que sea importante hacer ejercicios para
preparar los exmenes, y en la que el profesor te ofrezca un horario de consulta, no
tienes ms que buscarte un compaero y aplicar el mtodo descrito aqu. Adems, es
muy probable que si le pides al profesor su colaboracin en los dos temas anteriores,
l te la ofrezca de buena gana.

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Cuestionarios
Encontrars, en las pginas siguientes, todos los cuestionarios del PACo. En
resumen, son los siguientes:

Cuestionario

Uso

Diario de Actividades

Usa una hoja diferente cada semana, rellenando una fila


por cada actividad realizada

Reflexin sobre el ejercicio

Rellena una hoja por cada ejercicio realizado

Errores que nunca ms


vover a cometer

Ves completando la lista a medida que identificas errores


cometidos en los ejercicios

Reflexin sobre el trabajo


en cooperacin

Rellena un cuestionario de este tipo cuando te lo pida el


profesor

Reflexin tras el parcial

Rellena este cuestionario inmediatamente despus de


conocer la nota del examen parcial

Reflexin final

Rellena este cuestionario inmediatemente despus de


conocer la nota del examen final

15

Diario de Actividades

16

Diario de Actividades

Semana nmero:

Fecha:

Fecha

Hora inicio - Hora final

TIEMPO TOTAL

Slo durante la fase de autoplanificacin


Nmero de fallos de planificacin

17

Tipo
Actividad

NPR

Reflexin sobre el ejercicio

18

Reflexin sobre el ejercicio

Ejercicio nmero:

Fecha:

Inmediatamente despus de resolver el ejercicio de forma individual


(antes de la reunin con tu compaero)
Identifica los aspectos de este ejercicio sobre los que tienes dudas.
Intenta ser concreto. Evita frases generales como No se ni cmo empezar.

Inmediatamente despus de la reunin con tu compaero (antes de


la reunin con el profesor)
Identifica los aspectos de este ejercicio que has conseguido aclarar gracias a tu
compaero.

Inmediatamente despus de la reunin con el profesor


Identifica los aspectos de este ejercicio que has conseguido aclarar gracias a la reunin
con el profesor.

No olvides actualizar la lista Errores que nunca ms volver a cometer

19

Errores que nunca ms volver a cometer

20

Reflexin sobre el
trabajo en cooperacin

21

Reflexin sobre el trabajo en cooperacin

Fecha:
Rellenar de forma individual, a peticin del profesor tutor
Identifica dos o tres cosas que ha hecho o dicho tu compaero y que facilitan el trabajo en
cooperacin.

Identifica una cosa que te gustara que tu compaero hiciese para mejorar el trabajo en
cooperacin.

Comenta los dos puntos anteriores en la prxima reunin con tu compaero

Identifica dos o tres cosas que ha hecho o dicho el profesor y que facilitan el trabajo en
cooperacin.

Identifica una cosa que te gustara que el profesor hiciese para mejorar el trabajo en
cooperacin

Comenta los dos puntos anteriores en la prxima reunin con el profesor

22

Reflexin tras el parcial

23

Reflexin tras el parcial

Rellenar de forma individual,


inmediatamente despus de conocer la nota del examen parcial
Haz la grfica de horas dedicadas a la asignatura por semana
Horas
15

10

5
1

Semana
1

Calcula el nivel medio de productividad de cada tipo de actividad


NPR
medio

Tipo de Actividad

1 Clase de teora
2 Clase de problemas
3 Clase de laboratorio
4 Repasar apuntes/preparar clase
5 Trabajar en un ejercicio de forma individual
6 Trabajar en un ejercicio con mi compaero
7 Reunin con el profesor tutor
8 Examen

24

Reflexin tras el parcial

Valora la utilidad de cada uno de los elementos de PACo


Marca el valor que mejor
refleja tu opinin
(muy til) 5
1 (intil)
Diario de actividades

Trabajo en pareja (ciclo Formular-Compartir-Construir)

Reflexin sobre el ejercicio

Lista Errores que nunca ms volver a cometer

Reflexin sobre el trabajo en cooperacin

Revisa tu examen parcial (te lo proporcionar el profesor tutor) y


anota, a continuacin todos los errores cometidos. Marca claramente aquellos errores que ya tenias en tu lista de Errores que
nunca ms volver a cometer.

25

Reflexin tras el parcial

A la vista de los resultados del examen parcial, y de tu opinin sobre


PACo, toma una decisin sobre tu continuidad en el plan, segn
las opciones siguientes
opcin

Deseo abandonar el plan

Deseo continuar con el plan, pero SIN condicionar mi nota final a la del compaero

Deseo continuar con el plan

Si has marcado las opciones 2 3, identifica a continuacin los


aspectos del PACo que te gustara modificar

26

Reflexin final

27

Reflexin final

Rellenar de forma individual,


inmediatamente despus de conocer la nota del examen final
Haz la grfica de horas dedicadas a la asignatura por semana
Horas
15

10

5
1
1

10 11 12 13 14 15 16 17 18

Semana

Calcula el nivel medio de productividad de cada tipo de actividad


NPR medio
hasta el
parcial

Tipo de Actividad

1 Clase de teora
2 Clase de problemas
3 Clase de laboratorio
4 Repasar apuntes/preparar clase
5 Trabajar en un ejercicio de forma individual
6 Trabajar en un ejercicio con mi compaero
7 Reunin con el profesor tutor
8 Examen

28

NPR medio
despus del
parcial

NPR medio
global

Reflexin final

Haz la grfica de fallos de planificacin por semana (slo durante


la fase de autoplanificacin)
Fallos
6
5
4
3
2
1
1

10 11 12 13 14 15 16 17 18

Semana

Valora la utilidad de cada uno de los elementos de PACo


Marca el valor que mejor
refleja tu opinin
(muy til) 5
1 (intil)
Diario de actividades: etapa de planificacin guiada

Diario de actividades: etapa de autoplanificacin

Trabajo en pareja (ciclo Formular-Compartir-Construir)

Reflexin sobre el ejercicio

Lista Errores que nunca ms volver a cometer

Reflexin sobre el trabajo en cooperacin

Reflexin tras el parcial

29

Reflexin final

Identifica los aspectos del PACo que, desde tu punto de vista,


podran mejorar

Redacta una carta,, de una pgina como mximo, en una hoja


aparte, explicando a los alumnos que cursen la asignatura el
prximo cuatrimestre qu deben hacer para tener xito en esta
asignatura

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