Studeren in het hoger onderwijs

Dieter Baeyens

Wat ga jij studeren?

Wat ga jij studeren?

Studiegebieden van professionele opleidingen

Instellingen voor professionele opleidingen

Ministerie van Onderwijs, 2015

Vlaamse Hogescholenraad, 2016

Studiegebieden van en
instellingen voor
academische opleidingen

Ministerie van Onderwijs, 2015

Wat ga jij studeren?

https://ppw.kuleuven.be/ogop/jongvolwassenen/ASSpraktijk

Kenmerken van de
persoon

http://www.onderwijskiezer.be

Kenmerken van de
persoon in een
onderwijscontext

https://www.vdab.be/beroepeninfo

 Infodagen
Openlesdagen
Pendelen of op kot

http://www.hogeronderwijsregister.be/home

Wat ga jij studeren?

Rustig blijven
Stapsgewijs aanpakken
Inschrijven
Bijzonder statuut als student met een functiebeperking
Steunpunt Inclusief Hoger Onderwijs (www.SIHO.be)

Bespreken met ouders, leerkrachten, CLB, vrienden,

persoonlijke coach,

Kijken, erover lezen, ervaren

KompASS kan helpen als ondersteuning

De oplossingen
Aanbod van diensten die leerproces ondersteunen (bv.
Onderwijsondersteuning, Studiebegeleiding, )

De oplossingen

Redelijke aanpassingen

Aanbod van diensten die leerproces ondersteunen (bv.

Onderwijsondersteuning, Studiebegeleiding, )

Mensen in de omgeving: familie, vrienden, studiegenoten

In afwachting van structurele aanpassingen,

Probleemsituatie
afspraak op gelijkvloers laten plaatsvinden
Persoonskenmerken

Situatiekenmerken

bv. verlamming
onderste ledematen

bv. afspraak op 3de,

geen lift

Redelijke aanpassingen

Redelijke aanpassingen

Redelijke aanpassingen

Examencompetenties aantonen in een

Probleemsituatie
afzonderlijke ruimte
Persoonskenmerken

Situatiekenmerken

= aanpassingen die de beperkende invloed van de

omgeving neutraliseren

aangepaste eindtermen of verlaagde competenties

gemakzucht
= met dezelfde kansen aan een examen beginnen

bv. gevoelig voor

omgevingsgeluiden

bv. examenruimte
met 150 studenten

Redelijke aanpassingen

Redelijke aanpassingen

Examens:

Tijdens de lessen:

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Langere examentijd
Vaste plaats
Gebruik van een computer
Toestemming om te bewegen
Examenvragen n voor n
Examenspreiding
Apart examenlokaal
Mondelinge toelichting na een schriftelijk examen
Alternatieve examenvorm
Voorlezen van vragen

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Meer tijd voor taken

Vaste plaats in de les
Foto-overzicht van leerkrachten
Opnemen van de les (audio/video)
Meervoudige taken opsplitsen in enkelvoudige taken
Ondersteuning van de zorgleerkracht
Gebruik van computer
Toestemming om te bewegen
Planning van excursie op voorhand doorgeven

Redelijke aanpassingen

Redelijke aanpassingen

Wat helpt?

Wat helpt?
o

Een student met ASS in een apart lokaal

De studentenbegeleider gaf mij een apart examenlokaal
om mijn examens te maken. Ik maak hier echter geen
gebruik van. Ik fiets namelijk altijd met twee studiegenoten
naar het lokaal waar we les hebben. Dit veranderen zou
voor mij meer stress betekenen.

Redelijke aanpassingen

Redelijke aanpassingen

Wat helpt?

Wat helpt?

Een student met ADHD die langere examentijd kreeg toegekend

Vereist maatwerk
Moet in overleg met de studentenbegeleider bepaald
worden
Na de eerste examenperiode nagaan of de goede
aanpassingen werden geselecteerd

Ik kreeg langere examentijd toegekend omdat ik snel

afgeleid ben en veel dagdroom maar dit is echt geen
goede faciliteit voor mij. Het duurt nu enkel nog langer
voor ik aan mijn examen begin.

Aandachtspunt:
o
o

Deadline voor aanvragen (attest!)

Aanvraagprocedure per instelling op website te vinden

De uitdagingen
1. Samenvatten
o
o
o

Wat is de essentie? Wat is bijzaak?

Hoe koppel ik de verschillende delen aan elkaar?
Voorbereiding op examen (tijd!): keuzes maken op
basis van samenvattingen

De uitdagingen
2. Alleen of in groep?
o
1 + 1 = 3 potentieel efficint en leerrijk
o
Op kot?

Buddy
Dienst onderwijsondersteuning en Studiebegeleiding
o
o
o

Workshops Studievaardigheden
Mindmaps maken (zie ook www.SIHO.be)

o
o

Redelijke aanpassing: peer mentor

Ondersteuning in dagelijks functioneren
Studentenverenigingen (niet alleen volgens richting,
ook volgens interesses)

De uitdagingen

De uitdagingen

3. Stress
o
Goed is niet goed genoeg
o
Ik krijg niet alles verwerkt
o

4. Studieplanning
o
Geen tussentijdse tests (Ben ik wel goed bezig?)
o
Vrije tijd = voorbereidingstijd

Dienst onderwijsondersteuning en Studiebegeleiding

o
o

Workshop Angst en studeren

Redelijke aanpassing; gespreide examenreeks

Dienst onderwijsondersteuning en Studiebegeleiding

o
o

Workshop Angst en studeren

Redelijke aanpassing; gespreide examensreeks

De uitdagingen
5. Een onbekende wereld
o Hoe verloopt een examen in het hoger onderwijs?
o Hoe bevraagt een prof de leerstof? = Hoe moet ik het
vak studeren?
Dienst onderwijsondersteuning en Studiebegeleiding

o
o

Proefexamens
Workshop Studievaardigheden

Op vaste tijdstippen met iemand evalueren of alles volgens

plan verloopt, of bepaalde dingen moeilijk gaan
en daar zelf een actie aan koppelt
(bv. studiebegeleidingsdienst inschakelen)