PROPOSITOS 2015

- Favorecer el acceso al quehacer musical a todos los alumnos.

- Favorecer el desarrollo de la creatividad individual y grupal mediante una pedagoga del descubrimiento.
- Desarrollar el gusto por la escucha de msica de diferentes estilos y pocas a travs de historias y juegos. Inducir la
necesidad de escuchar como un goce
- Favorecer a todas sus manifestaciones (hacer-or-conocer-criticar) en lo esttico, la expresividad, la comunicacin, el
movimiento y el cambio, la vivencia y no la copia.
- Implementar el juego como recurso pedaggico, tener en cuenta la espontaneidad, la confianza en si mismo, el
acercamiento al otro, la pertenencia al grupo.
- Estimular el conocimiento del lenguaje musical de distintas pocas y lugares como forma de comprender mejor al ser
humano, su historia, su manera peculiar de expresarse, de comunicarse, de gozar, de actuar sobre la realidad.
- Favorecer la toma de conciencia sobre el cuerpo como instrumento, la libertad de movimiento, la expresividad, la
comunicacin, el contacto con el otro.
- Desarrollar la comprensin del fenmeno musical como incentivo para actividades integradoras con otras disciplinas
artsticas y no artsticas.

Desarrollar la conciencia en su acepcin mas amplia por una mejor calidad de vida, basada en el respeto del ser
humano y de su entorno analizando la relacin entre ste y el sonido.
Desarrollar la creatividad a partir de la imaginacion y fantasia

NUCLE
OS
EL
sonido

OBJETIVOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Explorar,
reconocer y
utilizar
Fuentes sonoras
diversas

- Atributos del sonido:

Intensidad: fuerte/suave
crescendo/decresc.
Duracin: corto/largo
mediano/largos/cortos

- Interpretar canciones grupalmente.

- juegos vocales.
- Aprender canciones: frasear correctamente,
respirar correctamente, vivenciar

OBSERVACIO
NES
Trabajaremos
con cuaderno
de musica
para ir
registrando

Las
orga
Nizacio
Nes
muSicales
Elemen
tales

Secuencias combinadas
Altura: Relaciones de altura
Agudo/grave
- Interpretar
canciones con
distintos
recursos
expresivos
vocales (chistidos
, lalaleos, etc.)

- Desarrollar su
destreza vocal
Logrando
diversas
cualidades
O atributos del
sonido.
- Adquirir justeza
rtmica con
el trabajo de
juegos
corporales.

Variaciones continuas-mov.
ascendentes
y descendentes-nota
reiterada
Timbre: Sonidos del entorno
Voz masculina, femenina e
infantil
Identificacin auditiva de
instrumentos
convencionales y no
convencionales
- Ritmo y mtrica: pulso acento - ritmo
Ritmo del lenguaje y ritmo
musical
- Estructuras formales:
Forma AA AA AB ABA
Estrofas-estribillointroduccin-interludio.
Partes instrumentales,

corporalmente
(movimientos sonoros y no sonoros)
memorizar,
reconocer pulso y acento, entonar
correctamente.
desarrollar la audicin interior, entonar
canciones
con una tesitura cada vez mayor.
- Entonar al unsono canciones para nios y
populares.

- Explorar las posibilidades sonoras del

propio cuerpo.
- Inventar y realizar ostinatos rtmicos a
partir de sonidos producidos corporalmente.
- Reconocer sonidos del entorno.
- Identificar, vivenciar, reconocer y percutir
el pulso en obras y canciones de distinto
estilo y movimiento.
- Recitar rimas, trabalenguas, jitanjforas
y adivinanzas teniendo como referencia
el pulso o tiempo musical.

cada una de
las
actividades.
Las
canciones se
representara
n con sus
dibujos.

Iremos
incorporando
en los
cuadernos
fotocopias de
los
instrumentos
tanto
convencional
es como no
convencional
es
Se
acompaara
con la
escucha de

partes cantadas.
Reconocimiento auditivo.
- Textura: meloda con
acompaamiento.
Ostinato rtmico o meldico.
- Carcter
- Tempo: medio - lento rpido
- Canto: voz hablada, voz
cantada,
ampliacin de la tesitura
- Ejecucin instrumental:
tcnicas de toque:
pequea percusin e
instrumentos no
convencionales.
- Representacin de
atributos del sonido
mediante grafas
analgicas.

.
Evaluacin:

- Iniciarse en la entonacin de algunas

canciones patrias.
- Construir fuentes sonoras no
convencionales.
- Realizar consignas tendientes a descubrir
y conocer contenidos en torno a relaciones
texturales, formales, de tempo y carcter
y que impliquen la utilizacin de obras de
distintos estilos.

dichos
instrumentos.
La busqueda
de rimas se
establecera,
con alguna
aprendida ,
pero tambien
a partir de la
creacion
individual

Los juegos musicales son verdaderas herramientas para poner en prctica muchos aprendizajes adquiridos pudiendo
funcionar tambin como estrategia de evaluacin. A partir de ellos se logra la participacin del nio y el disfrute
apelando a su imaginacin. Jugar es una
actividad profundamente creativa en la que los nios demuestran y desarrollan sus capacidades intelectuales, afectivas
y fsicas. Participan-descubren-experimentan-comparan-establecen semejanzas y diferencias-se interrelacionancuestionan-agudizan su curiosidad-crean-dudan.