UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS

MAESTRA EN EDUCACIN MENCIN ORIENTACIN
CURSO: ORIENTACIN GRUPAL
PROFESORA XIOMARA ROJAS

Material de Lectura y Discusin

ORIENTACIN DE GRUPO
Definicin
La Orientacin de grupo puede ser considerada como un proceso de asistencia destinado a
ayudar a los individuos a comprender mejor su propia conducta y la conducta de los dems. El proceso
puede referirse a un problema, a los patrones de vida y/o a la bsqueda de identidad. El progreso de la
orientacin se ha visto estrechamente relacionado con el desarrollo del respeto mutuo, la confianza y
aceptacin. As, es importante que, al ayudar al sujeto en su crecimiento y desarrollo, el orientador
aprenda a ser congruente, abierto, compresivo y que demuestre aceptacin. Es importante que el sujeto
sienta que est siendo comprendido, lo que significa que tanto el orientador como los miembros del
grupo deben aprender a escuchar perceptivamente y con comprensin.
La orientacin de grupo es el proceso que usa la interaccin de grupo para facilitar una autocomprensin y una auto-aceptacin ms profunda.
Es un proceso dinmico e interpersonal, basado en los principios y fundamentos de la dinmica
de grupo, tiene como metas la prevencin y el desarrollo y debe estar a cargo de un profesional cuya
formacin y entrenamiento le capaciten para cumplir su rol de consultor y asesor. La orientacin de
grupo constituye una estrategia de trabajo que puede y debe ser incorporada al proceso de enseanzaaprendizaje, a fin de ofrecer al alumno un aprendizaje vivencial.
Se ocupa por lo general de los problemas del desarrollo y las preocupaciones situacionales de
los miembros. La atencin principal se concentra en las actitudes y emociones, en las elecciones y
valores implicados en las relaciones interpersonales. La meta principal consiste en la creacin de un
clima interpersonal de ayuda que permita a cada individuo desarrollar la comprensin de s mismo y
lograr una adaptacin personal ms sana. El vehculo para la consecucin de esta meta es la discusin
de los problemas personales en un nivel afectivo. EL asesoramiento grupal tiene una naturaleza
esencialmente preventiva, que aspira impedir que los problemas lleguen al punto en que el individuo
necesite ayuda especial para poder enfrentarlos.

Tipos de Orientacin de Grupo

Orientacin de Grupo Formativa:
Es un proceso interpersonal focalizado sobre la conducta y el pensamiento concientes, que
implica las funciones terapeticas de permisividad, orientacin a la realidad, catarsis y confianza
mutua, cuidado, comprensin, aceptacin y apoyo. Las funciones terapeticas son creadas y
alimentadas en un pequeo grupo mediante la competicin de preocupaciones personales propias con
las de los compaeros y orientadores.
En este tipo de orientacin el foco se pone sobre cada miembro, no sobre el tpico que se
discute, y sobre el cambio de conducta de cada miembro y no sobre el cambio de conducta general.
Es una experiencia social que trata con problemas de desarrollo y con actitudes de los
individuos en un ambiente seguro. El entrenamiento de sensibilizacin y los grupos de encuentro son
variantes de la orientacin de grupo. Trata de resolver problemas personales y emocionales. Permite a
cada uno de sus miembros aprender (crecer) sin hablar, es decir, el grupo hace posible conocer
sentimientos experimentados por otros miembros. Como las actitudes se reflejan en el grupo tiene mas
poder para cambiar que cuando se aplican tcnicas individuales, ya que el grupo brinda la oportunidad
de probar nuevos modelos de comportamiento interpersonal; los miembros del grupo pueden ayudar y
al mismo tiempo ser ayudados.
Orientacin de Grupo Informativa:
Es primordialmente una experiencia educativa o de clases, caracterizada fundamentalmente por
el hecho de dar informacin. Aunque los mismos tpicos discutidos en orientacin de grupo pueden ser
tambin discutidos en esta modalidad de orientacin informativa, la responsabilidad principal recae en
el maestro o profesor.
La orientacin de grupo informativa permite a los individuos establecer una relacin de ayuda
en una sociedad compleja y altamente especializada. Se ofrece la orientacin como un mtodo de asistir
a los alumnos para que tomen decisiones sensatas en la vida y aprendizaje diario. Est ms relacionada
con la adquisicin de informacin, dar orientacin en problemas nuevos, planificar e implementar las
actividades estudiantiles, recoger datos que faciliten las decisiones ocupacionales y educativas, y otras
actividades similares. Tiene un nfasis positivo y preventivo. Es un proceso complementario en el
sentido de que se ocupa de aquellos aspectos del desarrollo educativo, vocacional y social que no estn
planificados en los programas regulares de la escuela. En la orientacin informativa concebida como
proceso complementario son ms importantes las decisiones inmediatas que las metas finales o los
resultados, por lo tanto, el orientador trabaja en el aqu y en el ahora sin tener conocimiento o

informacin sobre las metas finales del individuo. Es un enfoque pragmtico que se evala tomando en
cuenta la satisfaccin o adecuacin de la decisin individual.
Terapia de Grupo
Se define como la aplicacin de principios terapeticos a dos o ms individuos
simultneamente, con el fin de esclarecer sus conflictos psicolgicos de modo tal que puedan vivir
normalmente. Se la suele reservar para las personas que estn severamente perturbadas. Trata
problemas de personalidad ms profundos. Hinckley y Hermann identifican la terapia grupal segn
cuatro caractersticas: a) el propsito terapetico de un grupo con carencia de meta, b) el alivio de las
tensiones emocionales mediante el compartir de experiencias y el aumento de la conciencia de s
mismo, c) el rol permisivo y de apoyo que cumple el terapeuta y d) el inters directo que se presta a los
problemas personales y el ataque que a ellos se hace para favorecer las modificaciones de actitudes.
Esta ms interesada en la motivacin inconsciente. Debido a la profundidad de los problemas de
desarrollo que los sujetos enfrentan, es posible que el proceso pueda durar meses o aos.
Las caractersticas de estos tipos de orientacin grupal se pueden reflejar en atencin a los
siguientes elementos: tamao del grupo, manejo del contenido, duracin de la vida del grupo,
responsabilidad del lder-orientador, severidad de los problemas, competencia del lder-orientador; que
se muestran en el siguiente cuadro:
TIPO /
CARACTERSTICA
TAMAO

ORIENTACIN
FORMATIVA
Entre 10 y 20 participantes

MANEJO
DEL
CONTENIDO

El tpico deriva de las

preocupaciones inmediatas
o formuladas de los
miembros del grupo. Los
participantes seleccionan el
tema o tpico a trabajar

DURACIN
GRUPO

Se
ha
dado
la
experimentacin respecto a
establecer
un
numero
especifico de sesiones para
un
grupo
versus
el
permitirles ir tan lejos
como sus miembros lo
deseen.

DEL

ORIENTACIN
INFORMATIVA
La
cantidad
que
habitualmente tenga una
clase
Los
tpicos
de
experiencias
son
generalmente
seleccionados por el
lder o forman parte de
un programa regular de
instruccin.
Es
frecuentemente
manejado de manera
acadmica
La vida del grupo est
determinada por los
aspectos
organizacionales.
Los
limites de tiempo los
establece el semestre,
tres semanas, dos meses,
etc.

TERAPIA DE
GRUPO
Entre 2 y 10
participantes
El contenido deriva
de los problemas
presentados por los
miembros, emana de
las
experiencias
vitales
de
los
miembros del grupo.

El
patrn
mas
frecuente parece ser
permitir a los grupos
avanzar
sin
establecer un lmite
en cuanto al nmero
de sesiones

RESPONSABILIDA
D DEL LDERORIENTADOR

Un orientador de grupo El lder-orientador es La responsabilidad

experto
puede
tomar usualmente
el bsica del ldercualquier
tpico
o responsable
por
la orientador es similar
problema y ayudar a los estructura y conduccin a la orientacin
miembros
a
trabajar de la sesin. Una de sus formativa.
individualmente mediante principales funciones es
sus propios significados impartir informacin.
personales. No es tanto
quien selecciona el tpico,
los miembros o el lder,
sino ms bien como se
maneja ese tpico.
SEVERIDAD
DE Casi todos los miembros Sucede lo mismo que en Excesiva ansiedad,
LOS PROBLEMAS
son miembros potenciales, el caso anterior. Se problema emocional
el nfasis se pone ms propone un tema de profundo,
sobre la socializacin que inters como la razn delincuencia, etc.
sobre
los
trastornos central para unirse al
emocionales graves.
grupo
COMPETENCIA
La diferencia entre las competencias del lder para manejar los grupos est en
DEL
LDER- la profundidad de la comprensin psicolgica de la conducta individual y de la
ORIENTADOR
dinmica de grupo. El lder no solo debe conocer acerca de la dinmica de la
conducta individual, sino que tambin necesita slida formacin en psicologa
social y dinmica de grupo. El conocimiento terico y conceptual en
profundidad es esencial en todos los lderes de grupo; donde se diferencian es
en su destreza para utilizar el conocimiento en el desarrollo personal.

Significado y alcance de la orientacin de grupo

La orientacin de grupo surge como respuesta a dos situaciones: a) el cambio de enfoque de la
orientacin derivado principalmente del movimiento humanista y su enfoque holista del alumno en
estrecha relacin con su ambiente y b) la necesidad de atender a una poblacin estudiantil que crece
ms y ms. Este factor fue decisivo, entonces a partir de os aos sesenta se da un gran impulso a la
orientacin de grupo como un mtodo que ha demostrado su eficacia al utilizar la potencialidad de
aprendizaje que posee un grupo, lo que posibilita al participante una mayor autocomprensin, as como
tambin la captacin, ms real de su contexto social y de las relaciones interpersonales, a partir de una
situacin vivida y enfrentada en el presente (aqu y ahora).
Metas de la Orientacin de Grupo
- Desarrollo de los recursos del ego
- Integracin del yo
- Mejorar el funcionamiento como miembro del grupo

- Habilidad para disfrutar de una actividad

- Desarrollo de la autoconfianza
- Impulsar la autorrealizacin
- Habilidad para formar y llevar a cabo los propios planes
Ventajas de la Orientacin en Grupo
- A travs de la interaccin del trabajo en grupo los participantes pueden formar un tipo de
atmsfera cohesiva que les permita la solucin de situaciones de acuerdo con su desarrollo.
- Se le proporciona al participante la oportunidad de examinar soluciones tentativas y obtener
inmediatamente mltiples reacciones (feedback) de los dems miembros antes de trasformar
expresiones orales en conductas que podran ser no adecuadas.
- El proceso de desplazamiento de expresiones orales y reflexiones mentales, no solo contribuye
a la adaptacin del individuo al grupo, adems fomenta el pensamiento crtico de ste con respecto a
sus propios planes y la de aquellos planteados por otros miembros del grupo, lo que conduce a que sea
ms receptivo a nuevas experiencias e ideas.
- Al ser aceptado por los miembros de su grupo se le facilitar la resolucin de sus tareas de
desarrollo, porque ellos son capaces de comprenderlos mejor .
Orientacin individual y orientacin grupal
Segn los autores, no puede hablarse de alguna controversia entre orientacin individual y
orientacin grupal, ya que ambas modalidades persiguen los mismos objetivos y utilizan las mismas
tcnicas, y que los calificativos solo determinan las condiciones en las que se realiza el proceso de
asesoramiento. Ambas formas de orientacin persiguen los siguientes objetivos:
a) Ayudar al alumno a alcanzar su autodireccin, integracin y autoresponsabilidad.
b) Ayudarle a la aceptacin de s mismo y en la comprensin de sus motivaciones y de su
estilo de vida.
En ambas modalidades se trabaja en un clima de permisividad, confianza, confidencialidad y
comprensin emptica, todo esto con el fin de que el orientado disminuya sus defensas, se sienta libre
de expresar sus sentimientos y sea capaz de responsabilizarse de sus acciones y decisiones.

Cuando usar la orientacin individual o la de grupo

Orientacin Individual
Orientacin Grupal
* En situaciones de crisis complicadas, por * En el caso de personas que necesitan
la necesidad de investigar causas y posibles aprender a comprender mejor la variedad de
soluciones

las personas y el cmo los dems perciben

* En situaciones en que es necesario las cosas.

mantener la confidencialidad, para proteger * En el caso de alumnos que requieren
tanto al alumno como a otras personas.

aprender un respeto ms profundo por los

* Para la interpretacin de resultados de dems, particularmente por aquellos que son

pruebas psicolgicas, en relacin con el diferentes de ellos.
concepto de s mismo que tenga el sujeto.

* En el caso de estudiantes que necesitan

lograr

destrezas

sociales

(hablar

* En el caso de estudiantes que presentan un relacionarse con los dems).

temor extremo a hablar en pblico.

*En el caso de alumnos que necesitan

* En el caso de personas que son tan compartir con otros (necesidad de sentir
inefectivos en su relacin con los dems, pertenencia)
que podran no ser aceptados por los otros *En el caso de personas que les resulta fcil
miembros del grupo.

hablar de sus preocupaciones, problemas,

*En el caso de personas cuya conciencia de valores, etc.

s mismos es limitada.

*En caso de personas que necesitan de la

*En ocasiones en que estn implicados reaccin de los dems ante sus problemas y
problemas sexuales, particularmente si son preocupaciones
de naturaleza patolgica.

*En caso de jvenes para quienes es til el

* En el caso de personas que muestran una apoyo de sus compaeros

necesidad

compulsiva

reconocimiento.

de

atencin

y *En

caso

de

alumnos

que

prefieren

implicarse lentamente en la orientacin y

que

pueden retirarse si la situacin es

amenazante.

Semejanzas entre Orientacin Individual y Orientacin Grupal

* Los objetivos generales frecuentemente son similares. Ambas buscan ayudar al orientado a
alcanzar auto-direccin, integracin y autoresponsabilidad. En ambos enfoques los orientados son
ayudados hacia su autoaceptacin y comprensin de sus motivaciones.
* En ambas debe lograrse un clima permisivo, de aceptacin a fin de que los participantes no
tengan necesidad de mantener sus defensas. En ambas los individuos se sienten libres para expresar sus
sentimientos y experiencias porque se les respeta. Ambos enfoques tratan de crear confianza en la
habilidad del individuo para responsabilizarse por las escogencias que el mismo haga.
* En ambas las tcnicas usadas son importantes. La clarificacin de sentimientos, el reflejo de
sentimientos, la reformulacin de contenidos, la estructuracin, la aceptacin, etc, son usadas
apropiadamente en las dos situaciones. En ambos enfoques las destrezas del orientador se utilizan para
lograr que los orientados hablen libremente y sin inhibiciones, a fin de que estn conscientes de sus
sentimientos y actitudes y puedan examinarlos y clarificarlos.
* Los participantes en orientacin individual y en orientacin de grupo son sujetos que
experimentan problemas normales de desarrollo. Ambos enfoques tratan con necesidades, intereses,
preocupaciones y experiencias comunes a la generalidad de los estudiantes.
* Para ambos enfoques los individuos requieren privacidad y una relacin confidencial a fin de
desarrollar y utilizar sus recursos personales.
Diferencias entre Orientacin Individual y Orientacin Grupal
* La situacin de grupo proporciona situaciones inmediatas para ensayar modos de relacionarse
con la gente y es un mtodo excelente para proveer experiencias de intimidad con los dems. La
proximidad fsica de los miembros entre s produce satisfacciones emocionales. Un orientado puede
obtener las reacciones y sugerencias de sus compaeros respecto a formas alternativas de comportarse
con otros. Se presenta una oportunidad inmediata de primera mano para probar las percepciones que
tienen los dems de uno mismo en relacin con otros.
* En orientacin de grupo los orientados no solo reciben ayuda sino tambin ayudan a otros.
Mientras ms estable y cohesivo sea el grupo, ms tienden los miembros a ayudarse entre s. La
relacin que se establece de compartir cooperativamente, implica dar y tambin recibir. La relacin de
grupo ayuda a un miembro a sentirse ms cerca de los otros, a comprenderlos y aceptarlos. La

interaccin desarrolla a los miembros y facilita la mutua expresin de sentimientos y de interpretacin

de significados. Tambin influye sobre la conducta de cada uno de los miembros.
* La labor del orientador es ms complicada en orientacin de grupo. No tan solo porque tiene
que comprender los sentimientos del que habla y ayudarlo a que adquiera ms conciencia de esos
sentimientos, sino tambin porque debe observar como influyen los comentarios del que habla sobre
los otros miembros del grupo. No solo debe estar consciente de la discusin, sino que tambin debe
percibir el inter-juego de relaciones entre los miembros.
Fuentes:
Clarence, M (1971). Traduccin Fragmento del artculo orientacin de grupo. (grup couseling)
Gamargo, C. (1878). Creatividad y trabajo con grupo en orientacin y guiatura. IUPEMAR. Maracay.
Losada, J. (1971). Traduccin Fundamentals of guidance.