La Historia Conceptual del Mobbing

(Resmenes de ponencia y de artculo)

Anna Larsson
Departamento de Estudios Histricos, Filosficos y Religiosos
rea: Historia de la Ciencia y las Ideas
Universidad de Ume, Suecia

2008

Edicin Bilinge

Traduccin, notas 1 a 5 y notas a pie de pgina:

Psic. Sergio Navarrete Vzquez
Hidalgo, Mxico
Febrero 2016

Pgina 1 de 12

Nota 1:
En 2008, la Dra. Anna Larsson public, en su idioma natal, el artculo titulado Mobbningsbegreppets uppkomst och frhistoria:
En begreppshistorisk analys (ttulo traducido al ingls como On the emergence and prehistory of the concept of mobbing
a conceptual history; a su vez, ste puede traducirse al espaol como Sobre el surgimiento y la prehistoria del concepto
mobbing: Una historia conceptual). La revista incluy un resumen en ingls. Posteriormente, en septiembre del mismo ao, la
Dra. Larsson hizo una presentacin en ingls as como el respectivo resumen de ese artculo, titulada The Conceptual History
of Mobbing, en la Conferencia Europea de Investigacin Educativa (ECER 2008) De la eseanza al aprendizaje? en
Gotemburgo, Suecia.
Aunque en esencia tratan lo mismo, los resmenes difieren en cantidad y tipo de informacin, por lo cual se complementan. La
traduccin de ambos se difunde con el amable permiso de la Dra. Anna Larsson (e-mail: anna.larsson@umu.se y
anna.larsson@idehist.umu.se; pginas web en sueco e ingls aqu y aqu respectivamente), otorgado el 26 de febrero de 2016.
Para facilitar el acercamiento del lector no familiarizado, he tomado el ttulo de la ponencia y tambin he colocado el resumen
respectivo en primer lugar. Cabe sealar que la traduccin no fue verificada por la Dra. Larsson, por lo cual la responsabilidad es
totalmente ma. Mucho agradecer al lector que me indique, de ser el caso, cualquier error que encuentre, a efecto de corregirlo
inmediatamente. Por favor enve sus comentarios y sugerencias al siguiente correo electrnico: luzdesiglos@yahoo.com.mx
Nota 2:
El artculo y por tanto la ponencia apuntan directamente a las races de la investigacin del mobbing entre los seres humanos
como objeto de conocimiento cientfico, por lo cual constituyen un referente indispensable para desarrollos actuales y futuros. De
hecho, a mi parecer, son antecedentes poco conocidos tanto en ingls como en espaol. De ambos documentos pude obtener el
artculo, el cual me encuentro en proceso de traduccin. Mientras tanto, pongo a disposicin del lector estos resmenes, que
describen las aportaciones principales. Vanse el artculo completo en sueco y el correspondiente resumen en ingls aqu, o slo el
artculo aqu.
Estos resmenes tambin pueden leerse como parte del contexto de las discusiones acadmicas acerca de cmo debe denominarse
a este fenmeno social daino y por qu. Desde este ngulo, estn en la lnea de trabajos como Aterrorizacin psicolgica el
problema de la terminologa, (1996), del Dr. Heinz Leymann; El Mobbing: Sndrome de Heinz Leymann (2011), de la Dra. Ligia
Esther Corts; el Discurso inaugural del I Congreso Iberoamericano sobre Acoso Laboral e Institucional (2011), de la Dra.
Florencia Pea, y mi ensayo Mobbing: debemos seguir llamndolo as? Lorenz y Leymann revisitados (2010), entre otros de la
misma naturaleza, en espaol y otros idiomas. An hay camino por recorrer para lograr un consenso a nivel internacional tanto
respecto a la forma de llamarlo como a la forma de traducirlo, de ser necesario. La recopilacin y anlisis de este tipo de
aportaciones debe ayudarnos, de una forma u otra, a encontrar las respuestas que necesitamos.
Nota 3:
El trmino mobbing ha sido traducido al espaol de distintas maneras. Entre las expresiones ms usuales se encuentran acoso
psicolgico laboral y acoso moral, basadas en los trabajos de dos de los autores posteriores a Heinz Leymann ms
reconocidos: Iaki Piuel y Marie-France Hirigoyen, respectivamente. En 2007 y 2009, la Dra. Florencia Pea et al., propusieron
traducirlo como linchamiento emocional en el trabajo; en mayo de 2011, la Dra. Ligia Corts fundament la propuesta para
denominarlo Sndrome de Heinz Leymann; y en julio de 2011, continuando la ardua labor de encontrar un trmino adecuado
para nuestro idioma, la Dra. Pea puso en la mesa el trmino asedio grupal. Mientras se logra un consenso respecto a la forma
de llamarle en espaol (cuando menos en Mxico), en mis traducciones he preferido mantener el trmino ingls original
mobbing cuando es usado individualmente y ocupar una de sus versiones en espaol (acoso psicolgico) cuando aparecen formas
compuestas como mobbing target o workplace mobbing. Sin embargo, puesto que en este caso se aborda el origen del uso
cientfico del trmino aplicado a los seres humanos, lo he dejado intacto para conservar el enfoque de la autora.
Nota 4:
En el apartado Referencias del resumen de la ponencia he colocado entre corchetes mi traduccin de los ttulos. No son
traducciones oficiales y hasta donde s los libros no han sido publicados en espaol. El propsito es simplemente, en la medida de
lo posible, aproximar a potenciales lectores que no estn familiarizados con los idiomas respectivos a esos materiales y
estimular su inters en ellos o bien en obras similares. Como valor agregado, inclu vnculos a las obras que estn disponibles sin
costo en la Internet.
Nota 5:
Con la venia del (la) lector(a), quiero agradecer el siempre oportuno y desinteresado apoyo de la gente que con entusiasmo
participa en los foros del sitio web WordReference.com.

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La Historia Conceptual del Mobbing

Anna Larsson1, Universidad de Ume, 2008
Resumen de la ponencia presentada en la Conferencia Europea de Investigacin Educativa (ECER 2008)
De la eseanza al aprendizaje?, Gotemburgo, Suecia
Traduccin y notas a pie de pgina:
Psic. Sergio Navarrete Vzquez
Mxico, D.F., Enero 2010 / Correcciones: Hidalgo, Julio 2012 Febrero 2016

Contribution

Contribucin

The Conceptual History of Mobbing

La Historia Conceptual del Mobbing

In 1969 the concept of mobbing [peer

bullying, harassment] was introduced in
Sweden by the physician Peter Paul
Heinemann. He used the term to describe

En 1969, el concepto de mobbing [peer

bullying 2 ), hostigamiento] fue introducido
en Suecia por el mdico Peter Paul
Heinemann. l utiliz el trmino para

La Dra. Larsson es catedrtica (profesora e investigadora) en la la Universidad de Ume, Suecia. Actualmente

trabaja en el Departamento de Estudios Histricos, Filosficos y Religiosos, rea: Historia de la Ciencia y las Ideas
(cuando dio a conocer su Historia Conceptual se encontraba en el Departamento de Formacin de Docentes en
Sueco y Ciencias Sociales). Algunas de sus reas de investigacin: historia de la educacin y la historia social;
historia de la educacin musical, acoso escolar. Actualmente es profesora de Historia de las Ideas y est a cargo de la
investigacin, la formacin en investigacin y el seminario en Historia de las Ciencias de la Educacin.
2
Intimidacin por compaeros, maltrato por iguales, actualmente acoso escolar.

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a behaviour he had noticed among school

children, where a group of children
physically or mentally attacked a single
child. Heinemanns main focus was to
raise the opinion that this behaviour
needed to be stamped as unacceptable and
opposed by all means. The concept
immediately attracted attention and was
followed by a widespread debate in
Swedish media on bullying in schools
(Agevall 2007). In this debate it seems
like the term mobbing named a
phenomenon that people in some way was
familiar with. The conceptual invention
made by Heinemann draw attention to the
problematic aspects of bullying among
kids. Since then this phenomenon has
acquired interest not only in schools and
public debate but also in social science in
Scandinavia and, since the second half of
the 1980s, world-wide (Eriksson et al
2002; Smith et al (eds) 1999).

describir un comportamiento que haba

observado entre alumnos, donde un grupo de
nios atacaba fsica o mentalmente a un solo
nio. El objetivo principal de Heinemann
era plantear la opinin de que este
comportamiento deba ser sealado como
inaceptable y rechazado por todos los
medios. El concepto atrajo inmediatamente
la atencin y fue seguido por un debate
generalizado en los medios de comunicacin
suecos sobre el bullying en las escuelas
(Agevall, 2007). En este debate parece que
el trmino mobbing nombr un fenmeno
que la gente de alguna manera conoca. La
invencin
conceptual
realizada
por
Heinemann llam la atencin sobre los
aspectos problemticos del bullying entre los
nios. Desde entonces este fenmeno ha
adquirido inters no slo en las escuelas y el
debate pblico, sino tambin en las ciencias
sociales en Escandinavia y, desde la segunda
mitad de la dcada de 1980, en todo el
mundo (Eriksson et al., 2002; Smith et al.
(eds.), 1999).

The aim of this paper is to analyze the

historical background of the emergence of
the concept of mobbing/bullying. The
material analyzed in this study consists of
firstly the article by Heinemann that
introduced the concept and texts given by
a close reading of Heinemanns text, and
secondly by advisory literature on
upbringing addressing parents or teachers
published in the 1950s and 1960s. These
texts are analyzed by using tools from the
research tradition of the history of
concepts. In the history of concepts that
has developed since the 1970s in England,
Germany, Holland and Scandinavia, it is
emphasized that concepts should be
understood as linguistic expressions in the
synchronic and diachronic contexts of a
given historical period instead of seen as
more or less imperfect varieties of later
conceptual meanings (Skinner 1969,
1978, Koselleck 2002, Richter 1995,

El objetivo de este trabajo es analizar los

antecedentes histricos de la aparicin del
concepto de mobbing/bullying. El material
analizado en este estudio consiste, en primer
lugar, del artculo de Heinemann que
introdujo
el
concepto
y
textos
proporcionados por una lectura atenta del
texto de Heinemann, y en segundo lugar por
la literatura de asesoramiento sobre
educacin dirigida a padres o profesores
publicada en las dcadas de 1950 y 1960.
Estos textos son analizados utilizando las
herramientas de la tradicin de investigacin
de la historia de los conceptos. En la historia
de los conceptos que se ha desarrollado
desde la dcada de 1970 en Inglaterra,
Alemania, Holanda y Escandinavia, se hace
hincapi en que los conceptos deben
entenderse como expresiones lingsticas en
los contextos sincrnico y diacrnico de un
perodo histrico dado, en vez de
considerarse como variedades ms o menos

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Hampsher-Monk, Tilmans & van Vree

(eds) 1998, Lindberg (red) 2003). From
this starting point the concept of
mobbing is analyzed by using the
distinction between term and conceptual
content as well as from semasiological
and onomasiological aspect (Richter
1995).

imperfectas de significados conceptuales

posteriores (Skinner, 1969, 1978; Koselleck,
2002; Richter, 1995; Hampsher-Monk,
Tilmans y van Vree (eds.), 1998; Lindberg
(ed.), 2003). Desde este punto de partida, el
concepto de mobbing es analizado usando
la distincin entre el trmino y el contenido
conceptual, as como desde los aspectos
semasiolgico
[o
semntico]
y
onomasiolgico (Richter, 1995).3

As a result we find a terminological

history in ethology where the term
mobbing designated a kind of behaviour
among birds (cf. Hegelbach 2003). The
term mobb [mob] for a gathering of
people had also an earlier use, for
example by early social psychologists in
their theorizing on mass behaviour in
revolutions and riots (cf McClelland
1989). Some, but not all, aspects of the
content of Heinemanns concept occurred
in earlier texts on upbringing. The most
manifest result of the introduction of the
concept of mobbing was that it focused,
framed and drew attention to a
phenomenon and established it as a social
problem for parents, schools and society
to handle. In the discussion I argue that
the conceptual history of mobbing
promoted the quick acceptance of the
concept in the Scandinavian contexts in
the early 1970s.

Como resultado encontramos una historia

terminolgica en la etologa, donde el
trmino mobbing designaba un tipo de
comportamiento entre las aves (cf.
Hegelbach, 2003). El trmino mobb [mob]
aplicado a una reunin de personas tuvo
tambin un uso previo, por ejemplo para los
primeros psiclogos sociales en sus teoras
sobre el comportamiento de masas en
revoluciones y disturbios (cf. McClelland,
1989). Algunos, pero no todos, de los
aspectos del contenido del concepto de
Heinemann se encontraron en textos previos
sobre educacin. El resultado ms evidente
de la introduccin del concepto de
mobbing fue que centr, enmarc y llam
la atencin sobre un fenmeno y lo
estableci como un problema social del que
deban encargarse los padres, las escuelas y
la sociedad. En la disertacin sostengo que
la historia conceptual del mobbing
promovi la rpida aceptacin del concepto
en los contextos escandinavos a principios
de la dcada de 1970.

Method

Mtodo

Text analysis from a perspective of

conceptual history.

Anlisis de textos desde la perspectiva de la

historia conceptual.

Semasiologa y Onomasiologa se nos presentan como dos mtodos de investigacin semntica, entendiendo sta
como la ciencia del contenido del lenguaje (v. SEMNTICA); en este aspecto, la investigacin semasiolgica
busca los diversos contenidos de una palabra, y la onomasiolgica todos los nombres con que se puede conocer un
concepto. Fuente: CanalSocial (consultada el 5 de Enero de 2010).

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Expected Outcomes

Resultados esperados

The paper will show that the conceptual

history of mobbing - semasiologically
found in ethology and social psychology
and onomasiological examples found in
earlier views on upbringing - promoted
the quick acceptance of the concept in the
Scandinavian contexts in the early 1970s.

El trabajo mostrar que la historia

conceptual
del
mobbing

semasiolgicamente encontrado en la
etologa y la psicologa social y ejemplos
onomasiolgicos encontrados en puntos de
vista previos sobre la educacin promovi
la rpida aceptacin del concepto en los
contextos escandinavos a principios de la
dcada de 1970.

References

Referencias

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Vxj universitet.

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Hegelbach, Johann. 2003: Mobbing - Ein Begriff

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School Bullying: A Cross-National Perspective.
London & New York: Routledge. [La
Naturaleza del Acoso Escolar: Una Perspectiva
Transnacional]

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Author Information

Informacin del Autor

Anna Larsson (submitting/presenting)

Ume University

Anna Larsson (envo / presentacin)

Universidad de Ume

Svenska
och
mnen
Ume, Sweden

Ciencias Sociales y Sueco

samhllsvetenskapliga

Ume, Suecia

Pgina 7 de 12

PEDAGOGISK FORSKNING I SVERIGE 2008 RG 13 NR 1 S 3740 ISSN 1401-6788

Sobre el surgimiento y la prehistoria del concepto mobbing:

Una historia conceptual
Anna Larsson, Universidad de Ume, 2008
Resumen del artculo publicado en la REVISTA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA SUECA
2008, Vol. 13, N 1, pgs. 37-40 (versin en ingls del sitio web aqu)
Traduccin y notas a pie de pgina:
Psic. Sergio Navarrete Vzquez
Hidalgo, Marzo 2015 / Febrero 2016

English summaries

Resmenes en ingls

Anna Larsson, 2008: On the emergence

and prehistory of the concept of
mobbing a conceptual history/
Mobbningsbegreppets
uppkomst
och
frhistoria: En begreppshistorisk analys/.
Pedagogisk Forskning i Sverige, Vol 13,
No 1, pp 1936. Stockholm. ISSN 14016788

Anna Larsson, 2008: Sobre el surgimiento y

la prehistoria del concepto mobbing una
historia conceptual/ Mobbningsbegreppets
uppkomst och frhistoria: En begreppshistorisk
analys/. Pedagogisk Forskning i Sverige, Vol
13, No 1, pp 1936. Stockholm. ISSN 14016788

In 1969 the concept of mobbing (bullying)

was introduced in the Swedish pedagogical

En 1969, el concepto de mobbing (bullying)

fue introducido en el debate pedaggico sueco

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debate by the physician and debater Peter

Paul Heinemann. He used the term to
describe a behaviour he had noticed among
school children, where a group of children
physically or mentally attack a single child.
Heinemanns main focus was to create an
opinion that this behaviour must be
condemned and opposed by all means.

por el mdico y polemista Peter Paul

Heinemann. Utiliz el trmino para describir un
comportamiento que haba notado entre
estudiantes, donde un grupo de nios atacan
fsicamente o mentalmente a un solo nio. El
enfoque principal de Heinemann era crear una
opinin de que este comportamiento deba ser
condenado y rechazado por todos los medios.

Soon, the concept was brought to general

notice in a widespread debate in Swedish
media on bullying in schools. Judging by
this debate, it seems that the term mobbing
named a phenomenon that people in some
way were familiar with. The conceptual
invention made by Heinemann drew
attention to the problematic aspects of
bullying among kids. Since then, not only
schools and public debate have displayed an
interest in this phenomenon, but also
academic scholars in Scandinavia and, since
the second half of the 1980s, researchers
around the world.

Pronto, el concepto fue puesto en conocimiento

general en un amplio debate en los medios de
comunicacin suecos sobre el bullying en las
escuelas. A juzgar por este debate, parece que el
trmino mobbing nombr un fenmeno con el
que la gente de alguna manera estaba
familiarizada. La invencin conceptual hecha
por Heinemann llam la atencin sobre los
aspectos problemticos del bullying entre los
nios. Desde entonces, no slo las escuelas y el
debate pblico han mostrado un inters en este
fenmeno, sino tambin estudiosos acadmicos
en Escandinavia y, desde la segunda mitad de la
dcada de 1980, investigadores de todo el
mundo.

The aim of this article is to analyze the

historical background of the emergence of
the concept of mobbing/bullying. This is
done by taking a starting point in the article
by Heinemann that introduced the concept
and by using analytical tools from the
research tradition of conceptual history. In
conceptual history as it has developed since
the 1970s in England, Germany, the
Netherlands and Scandinavia, it is
emphasized that concepts should be
understood as linguistic expressions in the
synchronic and diachronic contexts of a
given historical period instead of being seen
as more or less imperfect varieties of later
conceptual
meanings.
From
this
presupposition the concept of mobbing is
analyzed by using the distinction between
term and conceptual content and by
discussing
semasiological
and
onomasiological aspects, in other words
earlier uses of the term mobbing and

El objetivo de este artculo es analizar los

antecedentes histricos del surgimiento del
concepto mobbing/bullying. Esto se hace
tomando como punto de partida el artculo de
Heinemann que introdujo el concepto, y
mediante el uso de herramientas de anlisis de
la tradicin de investigacin de la historia
conceptual. En la historia conceptual como se
ha desarrollado desde la dcada de 1970 en
Inglaterra, Alemania, los Pases Bajos y
Escandinavia, se insiste en que los conceptos
deben entenderse como expresiones lingsticas
en los contextos sincrnico y diacrnico de un
perodo histrico dado en lugar de ser vistos
como variedades ms o menos imperfectas de
significados conceptuales posteriores. Desde
esta premisa el concepto de mobbing es
analizado mediante el uso de la distincin entre
el trmino y el contenido conceptual, y
mediante
la
discusin
de
aspectos
semasiolgicos y onomasiolgicos, en otras
palabras, los usos anteriores del trmino

Pgina 9 de 12

conceptual

mobbing y las expresiones anteriores del

contenido conceptual.

It was in an article in the small journal

Liberal debatt that Heinemann introduced
the word mobbing. He argued that
mobbing was a behaviour that was in one
sense reflex-driven in human beings as
biological creatures. In another sense,
though, mobbing was promoted by the
contemporary modern urbanized society. In
Heinemanns view, mobbing was an
expression of a kind of mental attitude,
which, if not deliberately counteracted in
early years, might develop into more severe
group-separating activities and eventually
into pogroms, genocide and apartheid. The
term mobbing he had found in the popular
book On Aggression by the ethologist
Konrad Lorenz.

Fue en un artculo en la pequea revista Liberal

Debatt 4 que Heinemann introdujo la palabra
mobbing. Sostuvo que el mobbing era un
comportamiento que era en cierto sentido
impulsado por reflejo en los seres humanos
como criaturas biolgicas. En otro sentido, sin
embargo, el mobbing era promovido por la
moderna sociedad urbana contempornea. En
opinin de Heinemann, el mobbing era una
expresin de un tipo de actitud mental que, si no
se contrarrestaba deliberadamente en los
primeros aos, podra convertirse en actividades
de de exclusin de grupo ms graves y,
finalmente, en los pogromos5, el genocidio y el
apartheid. Haba encontrado el trmino
mobbing en el popular libro Sobre la agresin
del etlogo Konrad Lorenz.

In ethology the term mobbing designated a

kind of behaviour among birds where, for
example, a flock of small birds were
harassing a predator in order, it was
presumed, to drive it away from the
immediate surroundings. Thus the term
mobbing did not have exactly the same
meaning in ethology as it had for
Heinemann. Heinemanns formulation of the
concept of mobbing was also influenced
by the meaning of the term mobb (mob),
denoting a gathering of people. It had been

En la etologa el trmino mobbing designaba

un tipo de comportamiento entre las aves donde,
por ejemplo, una bandada de pjaros pequeos
acosaba
a
un
depredador
para,
presumiblemente, alejarlo de su entorno
inmediato. As, el trmino mobbing no tiene
exactamente el mismo significado en la etologa
como lo tuvo para Heinemann.6 La formulacin
de Heinemann del concepto de mobbing
tambin fue influenciada por el significado del
trmino mobb (mob), que denota una reunin
de personas. Haba sido utilizado en el idioma

earlier expressions
content.

of

the

En espaol Debate Liberal. Vase informacin bsica en Wikipedia: Liberal Debatt. La publicacin sigue vigente,
el sitio web oficial es http://www.liberaldebatt.se/
5
De acuerdo con la RAE (2016), palabra derivada del ruso pogrom, devastacin, destruccin. Significa Masacre,
aceptada o promovida por el poder, de judos y, por ext., de otros grupos tnicos.
6
He respetado los tiempos verbales en pasado porque as es el original. Est claro que el propsito fue diferenciar el
significado que se daba entonces a la palabra en la Etologa y el que le dio Heinemann. Sin embargo, debo sealar
que hasta la fecha el significado NO ha cambiado en esa disciplina: abunda la literatura especializada respecto a
mltiples especies de aves, peces y mamferos que lo corroboran. Hay tambin cierta polmica entre algunos
estudiosos respecto a parte de su funcin, pero no ha trascendido y el contenido permanece: para la Ornitologa y la
Etologa sigue siendo un mecanismo de supervivencia, de proteccin del individuo y de la especie, que
principalmente busca alejar al depredador. En cambio, el contenido s se ha modificado al aplicarlo en los seres
humanos, como muestra la Dra. Larsson. Es cierto que la Etologa tambin se ocupa de nosotros, pero al menos el
propio Konrad Lorenz advirti que deba tenerse cuidado al aplicar los conceptos de esa disciplina a los seres
humanos y, desde mi punto de vista, el del mobbing es un ejemplo evidente, porque -para empezar- el significado no
slo no es el mismo, sino que el propsito que se atribuye al fenmeno est invertido (vase mi ensayo de 2010).

Pgina 10 de 12

used in the Swedish language for a long

time, and its signification was among other
things affected by early social psychologists
in their theorizing on mass behaviour in
revolutions and riots. The way in which
Heinemann framed his new concept,
connecting it to modern social and urban
problems, also gave it a resemblance to the
social psychological understandings of mob
behaviour.

sueco por un largo tiempo, y su significado fue,

entre otras cosas, afectado por los psiclogos
sociales previos en su teorizacin sobre el
comportamiento de masas en las revoluciones y
los disturbios. La forma en la que Heinemann
enmarc su nuevo concepto, conectndolo con
problemas sociales y urbanos modernos,
tambin le dio un parecido con las
interpretaciones psicolgicas sociales del
comportamiento de la turba.

How was bullying talked about in Sweden

before the new term mobbingwas
introduced in 1969? This article explores
Swedish advisory literature on upbringing
published in the 1950s and 1960s and
addressing parents or teachers. The
investigation reveals that bullying in
Heinemanns sense was not much
problemized and rarely talked about before
1969. There are however a few examples
that discuss aspects of the phenomenon.
These examples show a different
understanding of the phenomenon than
Heinemanns by focusing on the role of the
individual, and by especially holding the
victim responsible. There is also a difference
in the normative dimension. This difference
was
emphasized
when
Heinemann
rhetorically used what he claimed to be the
predominant opinion as a polemical antipole
and called for a change in value.

Cmo se hablaba del bullying en Suecia antes

de que el nuevo trmino mobbing fuera
introducido en el ao 1969? Este artculo
explora la literatura de asesoramiento sueca
sobre la educacin publicada en las dcadas de
1950 y 1960 y dirigida a los padres o maestros.
La investigacin revela que el bullying en el
sentido de Heinemann no fue muy
problematizado 7 y rara vez se hablaba de l
antes de 1969. Hay, sin embargo, algunos
ejemplos que discuten aspectos del fenmeno.
Estos ejemplos muestran una comprensin
diferente del fenmeno que la de Heinemann,
por centrarse en el papel del individuo, y
especialmente por hacer responsable a la
vctima. Tambin hay una diferencia en la
dimensin normativa. Esta diferencia fue
enfatizada
cuando
Heinemann
us
retricamente lo que l afirmaba ser la opinin
predominante como un opuesto polmico y
exigi un cambio en el valor.

But when Heinemanns concept of

mobbing entered public debate, the
conceptual content instantly changed. The
older focus on the individual victim became
a central issue and Heinemanns idea of
bullying as biologically based group
behaviour that was triggered off by reflex
did not become the dominant way of looking
at the matter. This can be understood in the
light of the earlier discourse: there was

Pero cuando el concepto de mobbing de

Heinemann entr en el debate pblico, el
contenido conceptual cambi al instante. El
enfoque anterior en la vctima individual se
convirti en un tema central y la idea de
Heinemann
del
bullying
como
un
comportamiento de grupo biolgicamente
basado que era desencadenado por reflejo no se
convirti en la forma dominante de mirar el
asunto. Esto puede ser entendido a la luz del

En el original problemized. Probablemente se trata de un typo (error tipogrfico), de manera que he asumido que
la palabra en realidad es problematize (problematizar: proponer problemas, plantear algo como problema, considerar
o tratar como un problema).

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already an established understanding of the

phenomenon which obstructed Heinemanns
explanatory model. Seemingly, however,
this discourse also contributed to an element
of public familiarity with the phenomenon,
which contributed to the quick acceptance of
the concept of mobbing.

discurso anterior: ya exista un entendimiento

establecido del fenmeno que obstruy el
modelo explicativo de Heinemann. Al parecer,
sin embargo, este discurso tambin contribuy a
un elemento de familiaridad del pblico con el
fenmeno, lo cual contribuy a la rpida
aceptacin del concepto de mobbing.

The introduction of the concept of

mobbing focused on, framed and drew
attention to a phenomenon and established it
as a social problem for parents, schools and
society to handle. It was quickly adopted in
public debate and soon also in academic
research. In this article it is argued that the
conceptual
history
of
mobbing,
semasiologically found in ethology and
social psychology and with onomasiological
examples found in views on upbringing,
promoted the quick acceptance of the
concept in the Scandinavian contexts in the
early 1970s.

La introduccin del concepto de mobbing

centr, enmarc y llam la atencin sobre un
fenmeno y lo estableci como un problema
social del que deban encargarse los padres, las
escuelas y la sociedad. Fue adoptado
rpidamente en el debate pblico y pronto
tambin en la investigacin acadmica. En este
artculo se argumenta que la historia conceptual
del mobbing, semasiolgicmente encontrado
en la etologa y la psicologa social y con
ejemplos onomasiolgicos encontrados en
puntos de vista sobre la educacin, promovi la
rpida aceptacin del concepto en los contextos
escandinavos a principios de la dcada de 1970.
***

Algunos datos acerca del Dr. Heinemann recopilados por el traductor:

Peter Paul Heinemann. Fotografa de los aos 80.

Peter Paul Heinemann (1931-2003) naci en Colonia, Alemania. Su padre era de origen judo y en los aos 30 era
difcil ejercer su trabajo. La familia se traslad a Suecia despus de un tiempo en Holanda. Heinemann estudi
medicina en la Universidad de Gotemburgo. En 1969 escribi artculos influyentes sobre mobbing [en Dagens
Nyheter, 13 noviembre, y en Liberal Debatt, volumen 22:2]. Desde 1972 fue mdico principal en la clnica
quirrgica del Hospital Regional de rebro. Entre 1980 y 1994 respondi a las cartas de los oyentes del programa
radiofnico El mdico tiene la palabra. En 1984 recibi una mencin honorfica en el marco de la entrega del premio
de Periodismo. Fue un polemista combativo y se comprometi, entre otras cosas, con temas como las drogas y el
acoso escolar.
Informacin y fotografa tomadas de http://www.aftonbladet.se/nyheter/article10345122.ab Parte de la informacin tambin fue tomada de
Wikipedia: https://sv.wikipedia.org/wiki/Peter-Paul_Heinemann

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