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Fecha Publicacin
:02-07-2010
Fecha Promulgacin
Organismo
:16-12-2009
:MINISTERIO DE EDUCACIN
Ttulo :FIJA TEXTO REFUNDIDO, COORDINADO Y SISTEMATIZADO DE LA LEY N20.370 CON LAS
NORMAS NO DEROGADAS DEL DECRETO CON FUERZA DE LEY N 1, DE 2005 y
DE INCLUSIN ESCOLAR QUE REGULA LA ADMISIN DE LOS Y LAS ESTUDIANTES, ELIMINA EL
FINANCIAMIENTO COMPARTIDO Y PROHBE EL LUCRO EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
QUE RECIBEN APORTES DEL ESTADO
Tipo Versin
:Ultima Versin
De : 18-06-2015
Inicio Vigencia
:18-06-2015
Fin Vigencia
:29-02-20 16
Id Norma
:1014974
Ultima Modificacin
:18-JUN-2015 Ley 20843
URL
:http://www.leychile.cl/N?i=1014974&f=2015-06-18&p=
FIJA TEXTO REFUNDIDO, COORDINADO Y SISTEMATIZADO DE LA LEY N20.370 CON LAS NORMAS
NO DEROGADAS DEL DECRETO CON FUERZA DE LEY N 1, DE 2005
DFL Nm. 2.- Santiago, 16 de diciembre de 2009.- Vistos: Lo dispuesto en el artculo 71 de la ley
N
20.370; en el DFL N 1 de 2005, del Ministerio de Educacin, y en el artculo 64 inciso 5 de la
Constitucin Poltica de la Repblica.
Decreto con fuerza de ley:
TTULO PRELIMINAR
Normas generales
12.09.2009
Art. 2. La educacin es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de
la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, tico, moral,
afectivo, intelectual, artstico
y fsico, mediante la transmisin y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca
en el respeto y valoracin de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la
diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas
para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante,
solidaria, democrtica y activa en la comunidad, y para trabajar y
contribuir al desarrollo del pas. Ley N 20.370 Art. 2 D.O. 12.09.2009
La educacin se manifiesta a travs de la enseanza formal o regular, de la enseanza no formal
y de la educacin informal.
La enseanza formal o regular es aquella que est estructurada y se entrega de manera
sistemtica y secuencial. Est constituida por niveles y modalidades que aseguran la unidad del
proceso educativo y facilitan la continuidad del mismo a lo largo de la vida de las personas.
La enseanza no formal es todo proceso formativo, realizado por medio de un programa
sistemtico, no necesariamente evaluado y que puede ser reconocido y verificado como un
aprendizaje de valor, pudiendo finalmente conducir a una certificacin.
La educacin informal es todo proceso vinculado con el desarrollo de las personas en la
sociedad, facilitado por la interaccin de unos con otros y sin la tuicin del establecimiento
educacional como agencia institucional educativa. Se obtiene en forma no estructurada y
sistemtica del ncleo familiar, de los medios de comunicacin, de la experiencia laboral y, en
general, del entorno en el cual est inserta la persona.
Art. 3. El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos garantizados en
la Constitucin, as como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se
encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la educacin y la libertad de enseanza. Se
inspira, adems, en los siguientes principios:
Ley N 20.370 Art. 3 D.O. 12.09.2009
a) Universalidad y educacin permanente. La educacin debe estar al alcance de todas las
personas a lo largo de toda la vida.
b) Gratuidad. El Estado implantar progresivamente la enseanza gratuita en los
establecimientos subvencionados o que reciben aportes permanentes del Estado, de
conformidad a la ley
c) Calidad de la educacin. La educacin debe propender a asegurar que todos los alumnos y
alumnas, independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos
generales y los estndares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.
d) Equidad del sistema educativo. El sistema propender a asegurar que todos los estudiantes
tengan las mismas oportunidades de recibir una educacin de calidad, con especial atencin en
aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial.
e) Autonoma. El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonoma de los
establecimientos educativos. Consiste en la definicin y desarrollo de sus proyectos educativos,
en el marco de las leyes que los rijan.
f) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos
educativos institucionales, as como la diversidad cultural, religiosa y social de las familias que
han elegido un proyecto diverso y determinado, y que son atendidas por l, en conformidad a la
Constitucin y las leyes.
Los padres de
tienen
el derecho
de escoger
establecimiento
enseanza
para sus
hijos.el
La libertad de enseanza incluye el derecho de abrir,
organizar y mantener establecimientos educacionales.
Art. 9. La comunidad educativa es una agrupacin de
personas que inspiradas en un propsito comn integran una
institucin educativa. Ese objetivo comn es contribuir a
la formacin y el logro de aprendizajes de todos los
alumnos que son miembros de sta, propendiendo a asegurar
su pleno desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo,
intelectual, artstico y fsico. El propsito compartido
de la comunidad se expresa en la adhesin al proyecto
educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia
establecidas en el reglamento interno. Este reglamento debe
permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes
sealados en esta ley.
La comunidad educativa est integrada por alumnos,
alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la
educacin, asistentes de la educacin, equipos docentes
Ley 20536
Art. UNICO N 1 a)
D.O. 17.09.2011
Ley 20536
Art. UNICO N 1 b)
D.O. 17.09.2011
Ley 20536
Art. UNICO N 2
D.O. 17.09.2011
Ley 20536
Art. UNICO N 2
D.O. 17.09.2011
Ley 20536
Art. UNICO N 2
D.O. 17.09.2011
Ley 20536
Art. UNICO N 2
D.O. 17.09.2011
Ley 20536
Art. UNICO N 2
D.O. 17.09.2011
Ley N 20.370
D.O. 12.09.2009
Prrafo 1
Requisitos mnimos de la educacin parvularia,
bsica y media y normas objetivas para velar por su
cumplimiento
equivalentes.
Art. 27. La edad mnima para el ingreso a la
educacin bsica regular ser de seis aos y la edad
mxima para el ingreso a la educacin media regular ser
de diecisis aos. Con todo, tales lmites de edad
podrn ser distintos tratndose de la educacin especial
o diferencial, o de adecuaciones de aceleracin curricular,
las que se especificarn por decreto supremo expedido a
travs del Ministerio de Educacin.
igualdad
de derechos
entre
y mujeres, y desarrollar
capacidades
de empata
con hombres
los otros.
e) Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo,
perseverancia, responsabilidad y tolerancia a la
frustracin.
f) Practicar actividad fsica adecuada a sus intereses y
aptitudes.
Adquirir hbitos de higiene y cuidado del propio cuerpo
yg)
salud.
2) En el mbito del conocimiento y la cultura:
a) Desarrollar la curiosidad, la iniciativa personal y la
creatividad.
b) Pensar en forma reflexiva, evaluando y utilizando
informacin y conocimientos, de manera sistemtica y
metdica, para la formulacin de proyectos y resolucin
de problemas.
c) Comunicarse con eficacia en lengua castellana, lo que
implica comprender diversos tipos de textos orales y
escritos adecuados para la edad y expresarse correctamente
en forma escrita y oral.
d) Acceder a informacin y comunicarse usando las
tecnologas de la informacin y la comunicacin en forma
reflexiva y eficaz.
e) Comprender
y expresar mensajes simples en uno o ms
idiomas
extranjeros.
f) Comprender y utilizar conceptos y procedimientos
matemticos bsicos, relativos a nmeros y formas
geomtricas, en la resolucin de problemas cotidianos, y
apreciar el aporte de la matemtica para entender y actuar
en el mundo.
g) Conocer los hitos y procesos principales de la historia
de Chile y su diversidad geogrfica, humana y
socio-cultural, as como su cultura e historia local,
valorando la pertenencia a la nacin chilena y la
participacin activa en la vida democrtica.
h) Conocer y valorar el entorno natural y sus recursos como
contexto de desarrollo humano, y tener hbitos de cuidado
del medio ambiente.
i) Aplicar habilidades bsicas y actitudes de
investigacin cientfica, para conocer y comprender
algunos procesos y fenmenos fundamentales del mundo
natural y de aplicaciones tecnolgicas de uso corriente.
j) Conocer y apreciar expresiones artsticas de acuerdo a
la edad y expresarse a travs de la msica y las artes
visuales.
En el caso de los establecimientos educacionales con
alto porcentaje de alumnos indgenas, se considerar,
adems, como objetivo general, que los alumnos y alumnas
desarrollen los aprendizajes que les permitan comprender
diversos tipos de textos orales y escritos, y expresarse en
forma oral en su lengua indgena.
curriculares.
sanciona
el trfico
ilcito de estupefacientes, u otros
que establezca
la ley.
Las sanciones de inhabilidad aplicadas por infracciones
cometidas por la entidad sostenedora se entendern
aplicadas a su representante legal y administrador.
La calidad de sostenedor no podr transferirse ni
transmitirse en caso alguno y bajo ningn ttulo. No
obstante, podrn transferirse y transmitirse los bienes
muebles o inmuebles que componen el establecimiento.
b) Contar con un proyecto educativo.
c) Ceirse, en los programas de estudio que apliquen, a las
bases curriculares elaboradas por el Ministerio de
Educacin de acuerdo a lo sealado en los artculos 31 o
32 de esta ley.
d) Tener y aplicar un reglamento que se ajuste a las normas
mnimas nacionales sobre evaluacin y promocin de los
alumnos para cada uno de los niveles a que se refiere el
artculo 39 de esta ley.
e) Comprometerse a cumplir los estndares nacionales de
aprendizaje, de conformidad a los instrumentos que la ley
establezca para tales efectos.
f) Contar con un reglamento interno que regule las
relaciones entre el establecimiento y los distintos actores
de la comunidad escolar. Dicho reglamento, en materia de
convivencia escolar, deber incorporar polticas de
prevencin, medidas pedaggicas, protocolos de actuacin
y diversas conductas que constituyan falta a la buena
convivencia escolar, gradundolas de acuerdo a su menor o
mayor gravedad. De igual forma, establecer las medidas
disciplinarias correspondientes a tales conductas, que
podrn incluir desde una medida pedaggica hasta la
cancelacin de la matrcula. En todo caso, en la
aplicacin de dichas medidas deber garantizarse en todo
momento el justo procedimiento, el cual deber estar
establecido en el reglamento.
g) Tener el personal docente idneo que sea necesario y el
personal asistente de la educacin suficiente que les
permita cumplir con las funciones que les corresponden,
atendido
el nivel
y modalidad
de la enseanza que impartan
y la cantidad
de alumnos
que atiendan.
Tratndose de la educacin parvularia y bsica, se
entender por docente idneo al que cuente con el ttulo
de profesional de la educacin del respectivo nivel y
especialidad cuando corresponda, o est habilitado para
ejercer la funcin docente segn las normas legales
vigentes. En la educacin media, se entender por docente
idneo al que cuente con el ttulo de profesional de la
educacin del respectivo nivel y especialidad cuando
corresponda, o est habilitado para ejercer la funcin
docente segn las normas legales vigentes, o est en
posesin de un ttulo profesional o licenciatura de al
menos ocho semestres, de una universidad acreditada, en un
rea afn a la especialidad que imparta, para lo cual
estar autorizado a ejercer la docencia por un perodo
mximo de tres aos renovables por otros dos, de manera
continua o discontinua y a la sola peticin del director
del establecimiento. Despus de los cinco aos, para
continuar ejerciendo la docencia deber poseer el ttulo
profesional de la educacin respectivo, o estar cursando
estudios conducentes a dicho grado o acreditar competencias
docentes de acuerdo a lo que establezca el reglamento. Este
reglamento slo podr establecer los instrumentos de
evaluacin de conocimientos disciplinarios y prcticas
pedaggicas como el medio idneo para acreditar
competencias docentes.
Los docentes, habilitados conforme a la ley y el personal
asistente de la educacin debern, adems, poseer
idoneidad moral, entendindose por tal no haber sido
condenado por crimen o simple delito de aquellos a que se
refiere el Ttulo VII del Libro II del Cdigo Penal, o la
ley N 20.000, que sanciona el trfico ilcito de
Ley 20536
Art. UNICO N 3
D.O. 17.09.2011
estupefacientes,
o la ley N 20.066, que sanciona la
violencia intrafamiliar.
h) Acreditar un capital mnimo pagado, en proporcin a la
matrcula proyectada para el siguiente, segn la tabla que
se establece a continuacin:
Matrcula proyectada
Monto a
(cantidad de
acreditar (unidades
alumnos)
de fomento)
0 - 100
200
101 - 200
300
201 - 400
600
401 - 600
1.000
601 o ms
1.400
Ley 20501
Art. 13
D.O. 26.02.2011
a) Amonestacin.
b) Multa a beneficio fiscal en conformidad a las normas de
la
que establezca
un sistema
nacional de
aseguramiento
de ley
la
la educacin
parvularia,
y media.
La calidad
multa node
podr
ser inferior
al 5% nibsica
exceder
el 50%
de
la
subvencin
educacional
mensual
por
alumno
matriculado
en el establecimiento educacional.
c)
Suspensin
del reconocimiento oficial hasta por
el
dedel
6 temporal
meses.
d) plazo
Prdida
reconocimiento oficial.
Ley
N 20.370
Art.
70 D.O.
12.09.2009
Ley
N 18.962
D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin D.O.
21.02.2006
55 N 8 D.O.
17.11.2006
Ley N 20.370 Art.
7 Transitorio D.O.
12.09.2009
Ley N 20.129 Art.
55 N 9 D.O.
17.11.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 10 D.O.
17.11.2006
Ley N 18.962 Art.
54 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 58
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
55 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 59
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962
D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin D.O.
21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
56 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del
Ministerio
Educacin
Art. de
60
D.O. 21.02.2006
Ley N 20.370 Art.
7
Transitorio
D.O.
12.09.2009
Ley
20843
Art. 1 N 2 a) y b)
D.O. 18.06.2015
la
revocacin
del reconocimiento
oficial del centro de
formacin
tcnica,
cuando correspondiere.
En archivo separado se mantendr copia del instrumento
constitutivo y de sus modificaciones.
El registro a que se refiere este artculo, se
entender practicado desde el momento de la entrega del
instrumento constitutivo, para cuyo efecto, el Ministerio
deber autorizar una copia en la cual se acredite la fecha
con el nmero del registro respectivo.
Art. 77. El Ministerio no podr negar el registro de
un centro de formacin tcnica. Sin embargo, dentro del
plazo de noventa das contado desde la fecha del registro,
el Ministerio podr objetar el instrumento constitutivo si
ste no se ajustare a lo prescrito por la ley.
El centro de formacin tcnica deber conformar su
instrumento constitutivo a las observaciones formuladas por
el Ministerio dentro del plazo de sesenta das, contado
desde la fecha en que le fueron notificadas las objeciones.
Vencido este plazo sin que el centro haya procedido a
subsanar satisfactoriamente los reparos, el Ministerio
mediante resolucin fundada, ordenar su eliminacin del
registro respectivo.
Art. 78. Las modificaciones del instrumento
constitutivo debern entregarse al Ministerio de Educacin
para su registro dentro del plazo de treinta das contado
desde la fecha de la escritura pblica de modificacin
respectiva, aplicndose en lo dems lo que sea pertinente
de los artculos 76 y 77 de la presente ley.
Art. 79. Los centros de formacin tcnica se
entendern
reconocidos
cumplido
los
siguientesoficialmente
requisitos:una vez que hubieren
a) Estar inscritos en el Registro de Centros de Formacin
Tcnica segn lo establece el artculo 76;
b) Contar con los recursos docentes, didcticos,
econmicos, 9financieros y fsicos necesarios para cumplir
sus funciones, debidamente certificado por el Consejo
Nacional de Educacin, y
c) Contar con el certificado del Consejo Nacional de
Educacin en que conste que dicho organismo ha aprobado el
respectivo proyecto institucional y los correspondientes
programas y que llevar a efecto la verificacin
progresiva de su desarrollo institucional.
Art. 80. El Ministerio de Educacin deber, en un
plazo de treinta das contados desde la recepcin de los
antecedentes requeridos, dictar el decreto de reconocimiento
oficial o de rechazo. Si no lo hiciere se entender que el
centro se encuentra reconocido oficialmente.
Los centros de formacin tcnica slo podrn
iniciar sus actividades docentes una vez obtenido su
reconocimiento oficial.
Educacin
Art.
69 D.O. 21.02.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 14 letra a)
D.O. 17.11.2006
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
Ley N 20.129 Art.
55 N 14 letra b)
D.O. 17.11.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 14 letra c)
D.O. 17.11.2006
Ley N 18.962 Art.
66 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
70 D.O. 21.02.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 15 letra a)
D.O. 17.11.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 15 b) D.O.
17.11.2006
Ley 20835
Art. 11
D.O. 05.05.2015
Licenciamiento
1 Proyecto
100 UTM
Institucional
Nuevo
2 Carrera nueva
40 UTM
3 Anual
Verificacin
150 UTM
Ms un cobro adicional
de 0,1 UTM por alumno
matriculado en la
institucin.
4 Examinacin
Acreditacin
Apelaciones
Institucional
Carreras
Pregrado
Carreras
Postgrado
Agencias
15% monto
arancel
acreditacin
15% monto
arancel
acreditacin
15% monto
arancel
acreditacin
15% monto
arancel
acreditacin
Ministerio de Educacin.
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio
de Educacin Art.
78 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
75 (76) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
79 D.O. 21.02.2006
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
84 D.O. 21.02.2006
Ley 20668
Art. UNICO N 1
D.O. 25.04.2013
Ley 20668
Art. UNICO N 2
D.O. 25.04.2013
12.09.2009
12.09.2009
12.09.2009
12.09.2009
12.09.2009