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ASPECTOS METODOLGICOS EN LA REALIZACIN DE UNA TESIS

DOCTORAL EN CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTES


Dr. Alfonso Padilla
Departamento de Musicologa
Universidad de Helsinki
Tema 0: Introduccin
Tema 1: Principios y criterios en el proceso de direccin de tesis doctorales
Tema 2: Comenzando una tesis doctoral
Tema 3: Una clave del xito: cmo establecer un plan de la pesquisa adecuado
Tema 4: Problemas en el proceso de la escritura de la tesis y vas de solucin
Tema 5: La tesis doctoral en la recta final
TEMA 0: INTRODUCCIN
BIBLIOGRAFA
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CONVENIO DE BOLONIA
Participan todas las universidades y escuelas profesionales de nivel superior de 40
pases europeos.
En cada pas escuelas superiores artsticas adquieren status universitario.
El fin es acelerar la formacin de profesionales calificados, de tal modo que el
bachiller o licenciatura se obtiene en tres aos, la maestra en dos y el doctorado en
tres o cuatro aos, dependiendo de si, adems de la tesis doctoral, hay que obtener
crditos que obligan a un ao ms de estudios.
En funciones desde agosto de 2005. Algunos pases comenzaronn slo entre 2008
2011.
Objetivo: reducir los plazos de formacin de profesionales. La frmula del
Convenio de Bolonia:
3 + 2 ( 4 + 1):
(Cmo se ha aplicado en humanidades y ciencias sociales en Finlandia:)
en tres aos se debe obtener el BA (Licenciatura) (180 crditos; tesina: 10
crditos; su extensin: 1520 pginas de texto + bibliografa y anexos)
en dos aos se debe obtener el MA (120 crditos adicionales, de los cuales 40
de la tesis de grado; extensin: 5080 de texto + bibliografa y anexos); [en la Ac.
Sibelius la duracin es 3 + 2,5 aos; en esc. de medicina: 3 + 3 o equivalentes]
tesis doctoral: se debe obtener en cuatro aos (esta exigencia es slo una
recomendacin; en cada pas hay normas adicionales diferentes) cuando se debe
rendir crditos (60 en Finlandia). Duracin de tres aos cuando el doctorado no
requiere la aprobacin de crditos adicionales
1 crdito: 26,7 horas reales de trabajo (estudio) por parte del estudiante
un ao = 40 semanas = 1.600 horas = 60 crditos
una semana = 40 horas = 1,5 crditos
CUN LARGO DEBE SER UN TRABAJO DE INVESTIGACIN? (en el espritu
del Convenio de Bolonia; Humanidades y Ciencias Sociales en Finlandia)
Trabajo de seminario (=tesina de licenciatura): 1520 pginas + biblio. y anexos
Tesina de magster (maestra):
5080 pp. + b & a
Tesis doctoral:
150250 pp. (180300 pp.) + b & a
Formato de los trabajos:
A4 o su equivalente (tamao carta)
times new roman (cuerpo: 12)
interlineado: 1,5
mrgenes: 3 cm.; para tesis de maestra: superior e inferior 3 cm., izquierdo 4 cm.,
derecho 2 cm.
hojas impresas por un solo lado


TRADICIONES DE DOCTORADOS
modelo norteamericano: criterios dependen del nivel de las universidades; se
escribe una tesis y se desarrolla un plan de estudios muy estricto; direccin mano
con mano (encuentros semanales tutor & doctorando); extensin de la tesis es
variable
modelo britnico: se escribe una tesis en tres aos con lmite de pginas
(Cambridge: 80 mil palabras 190 pginas), sin captulos introductorios, y no hay
exigencias adicionales (crditos); direccin mano con mano (encuentros
quincenales tutor & doctorando)
modelo francs: se escribe tesis (normalmente gigante en extensin); cierta
tradicin retrica que pesa an; direccin ocurre bsicamente a travs del seminariotaller; pocos contactos tutor & doctorando
modelo alemn: se escribe tesis situada en un contexto pertinente; direccin
personal y en seminario-talleres
modelo nrdico: se escribe tesis situada en un contexto pertinente; la tesis se
publica como libro; direccin personal y en seminario-talleres; se da mucha
independencia al doctorando

GRADO DE DOCTOR
TIPOS QUE EXISTEN EN FINLANDIA TAMBIN EN ARTES
Existe en las Universidades y en la Universidad de la Artes o en universidades con
carreras artsticas.
1) TTULO DE DOCTOR EN FILOSOFA (doctorado cientfico)
duracin neta: cuatro aos con financiamiento (beca o sueldo como
investigador)
tesis doctoral que se publica como libro y se defiende pblicamente
aprobacin de 60 crditos adicionales (20 en ramo principal, 40 en otros campos)
uno, dos o tres tutores
participacin (al menos dos aos e manera regular) en seminario-taller de
doctorado
Existe en todas las universidades y en los campos de la msica, teatro, danza, cine,
fotografa, artes visuales y multimedia, diseo, etc.)


2) TTULO DE DOCTOR EN MSICA/TEATRO/DANZA/CINE/ARTES
VISUALES/DISEO, ETC (doctorado artstico)
se ofrecen 3-5 conciertos/representaciones teatrales, de danza/ una o ms
pelculas/ exposiciones, etc. en torno a un tema en un plazo de 34 aos
se escribe un texto de 60120 pginas; no necesita ser texto cientfico (tampoco
est prohibido que lo sea); es ms bien un reporter o reflexiones personales sobre el
tema y el proceso de realizacin del proyecto con conexiones a una reflexin mayor
un tutor artstico y otro cientfico
cada concierto/representacin/exposicin es evaluado por una comisin de cinco
artistas (muchos de ellos ya doctores) encabezado por un presidente
participacin obligatoria en seminario-talleres
defensa pblica del texto escrito y evaluacin pblica de los conciertos/ representaciones/exposiciones, etc.
3) TTULO DE DOCTOR EN MSICA (por ahora, slo en la Academia Sibelius)
(doctorado aplicado; proyecto de trabajo, a medio camino entre doctorado cientfico y
artstico)
objetivo concreto: edicin de msica antigua o edicin crtica de obras ms
recientes; grabacin de, al menos, un CD; grabacin de DVD; publicacin de material
pedaggico
se escribe un texto de 100200 pginas; texto cientfico
uno o dos tutores
participacin obligatoria en seminario-taller
defensa pblica del texto escrito y evaluacin pblica del proyecto

En los casos de grados con nfasis en lo artstico, los textos que lo acompaan
deben estar en relacin adecuada a su carcter, tanto en su contenido como en su
extensin. Sin embargo deben estar bien escritos
para la obtencin del grado de licenciatura, la obra, representacin, exposicin o
concierto pblico puede ir acompaado de un texto de 46 pginas, y son
comentarios a las obras en cuestin
en el caso de la maestra, el texto puede tener una extensin de 612 pp; se trata de
un comentario ms profundo y amplio sobre lo que se presente en pblico
En el caso de un doctorado con nfasis en lo artstico, el trabajo escrito implica un
proceso bsico de investigacin y de reflexin sobra la obra (esttica, tcnica y
proceso creativo). No necesita ser un riguroso trabajo de investigacin, pero s un
texto slido, escrito con buena fundamentacin. Extensin: 60120 pp.

Definir caractersticas formales de los textos: papel tamao carta/A4; times new
roman 12 (cuerpo principal), interlineado de 1,5 y mrgenes de 3 x 3 x 4 x 2 cm.

LA CADENA DE LA FORMACIN CIENTFICA


Tesina de licenciatura: Seminario y lecturas sobre Metodologa de la
investigacin cientfica. Seminario-taller de la tesis de licenciatura.
Tesina o tesis de maestra: Seminario y lecturas sobre Metodologa de la
investigacin cientfica (si no lo hubo en fase anterior). Seminario sobre Filosofa de
la ciencia. Seminario-taller de la tesis de maestra. Aprobar seminarios obligatorios y
optativos.
Tesis doctoral: Seminario y lecturas sobre Metodologa de la investigacin
cientfica. Seminario sobre Filosofa de la ciencia (si no lo hubo en fase anterior).
Seminario-taller de la tesis doctoral. Aprobar seminarios obligatorios y optativos (si
los ubiera).

TEMA 1: PRINCIPIOS Y CRITERIOS EN EL PROCESO DE DIRECCIN


DE TESIS DOCTORALES
Dr. Alfonso Padilla
MTODOS DE DIRECCIN DE TESIS
1) El mtodo darwinista:
La mejor direccin es cuando no hay direccin: slo los fuertes/capaces llegan
hasta el final.
Los estudiantes capaces no necesitan direccin; a los que no lo son es intil
intentar dirigirlos.
2) El mtodo estimulante:
Esto est bien/formidable/fantstico; sigue as. (Suele ir acompaado con
golpecitos al hombro.)
3) El mtodo del leador:
Escribir una tesis es como ir al bosque y cortar muchos, muchos rboles; no
importa la cantidad exacta ni la direccin en que hay que hacerlo; lo importante es
talar tantos rboles como sea posible.
Variante: Lo importante es el proceso, no el resultado.
4) El mtodo mistraliano:
Dame la mano y danzaremos. (El mtodo britnico y el norteamericano.)
5) Una direccin adecuada:
el tutor lee (regularmente) los textos de los dirigidos;
se los comenta a los dirigidos;
es de esperar que los comentarios sean racionales;
( Los comentarios deberan referirse no slo al contenido, sino tambin a cuestiones
formales y de lenguaje)
funcionamiento regular de un seminario-taller de tesis, con o sin el sistema de
oponente
IDEAS SUELTAS SOBRE LA DIRECCIN DE TESIS
Premisas:
no hay un sistema nico de direccin de tesis ni existen frmulas milagrosas
cada estudiante de maestra y doctorado es un individuo particular; cada estudiante
es diferente
la direccin de tesis, si bien sigue ciertos criterios generales, debe ser aplicada de
manera tal, que tome en cuenta las particularidades de la institucin, del cuerpo
docente y de cada dirigido


no todos los estudiantes son capaces de obtener su grado de M.A. y menos an
para el de doctor: debe haber una seleccin ms o menos rigurosa para el master y
muy rigurosa para el doctorado
quienes obtengan la licenciatura deben haberla aprobado con nota medianamente
buena para optar a sacar la maestra
Qu es una tesis, su grado de dificultad y carcter
en una tesina de licenciatura el estudiante debe demostrar que domina una o dos
teoras y algunos mtodos y puede aplicarlos en un trabajo breve (1530 pp.); la
tesina el estudiante la escribe en un taller de licenciatura que dura un ao; en este
breve trabajo el estudiante debe aprender el ABC de la investigacin cientfica y de
cmo escribirla
la tesis de maestra es slo una tesis de maestra (de todos modos, es bueno
hacerla adecuadamente)
en la tesis de maestra el estudiante debe demostrar que conoce y domina algunas
teoras y mtodos, y que los sabe aplicar de manera creadora; debe demostrar que
sabe escribir bien un texto cientfico; extensin: 5080 pp.
la tesis de doctorado es slo una tesis doctoral (de todos modos, es bueno hacerla
adecuadamente)
la tesis doctoral es una investigacin original, donde el estudiante investiga un
tema relevante, lo trata en profundidad y produce una buena cantidad de conocimiento
nuevo; la tesis debe estar muy bien escrita; el nfasis puede estar a) en aspectos
terico-metodolgicos, b) en el examen profundo de algn tema concreto; o c) en una
combinacin de estos aspectos
el estudiante debe demostrar 1) que ha profundizado en ciertas materias, 2) se ha
familiarizado con teoras y mtodos, 3) que sabe aplicarlos en su objeto de estudio, y
4) que sabe llevar todo eso al papel
la realizacin de la tesis de maestra o doctoral es un proceso independiente,
personal y hasta solitario, a veces
sin embargo, debe haber direccin individual y direccin llevada a cabo en talleres
de tesis
desde un comienzo el/la estudiante debe saber que l/ella responde 100% de lo que
pone en el papel; la tesis debe reflejar las opiniones del(a) estudiante, no las del tutor
el estudiante decide qu toma y qu deja de los comentarios y sugerencias
recibidos; sin embargo, no hay que ser porfiado, porque tarde o temprano la muralla
china le saldr al paso
en el proceso de realizacin de la tesis hay cosas que operan en el eje de lo
correcto y lo errneo; sin embargo, la mayor parte de las situaciones controvertidas o
bajo discusin tiene que ver con opciones, visiones, nfasis, puntos de vista

Calidad de la tesis
la calidad de una tesis no depende de la calidad de la direccin de ella, sino de la
capacidad del estudiante
una tesis excelente puede realizarse sin direccin o bajo una direccin
mediocre
una direccin excelente no es garanta de que la tesis vaya ser excelente
la tarea de una buena direccin es que la tesis cumpla con los requisitos
bsicos que ella debe tener
una buena direccin realizada con un estudiante muy capaz posiblemente
dar como resultado una excelente tesis
Rol del tutor
el tutor no es un dictador, jefe ni patrn; el tutor ejerce su rol a travs del dilogo
la autoridad del tutor no se da de manera burocrtica ni por decreto; se obtiene con
la calidad del trabajo que realiza
en una direccin adecuada, el tutor no debe intentar crear una escuela, producir
pequeos tutores ni discpulos, sino estimular el desarrollo intelectual
independiente del dirigido
el tutor no debe imponer teoras ni mtodos nicos, a imagen y semejanza de s
mismo(a), como tampoco obligar a que sus escritos, hasta los menos relevantes, sean
utilizados o mencionados en la bibliografa
a veces, el tutor debe ejercer de abogado del diablo y hacer preguntas difciles e
incmodas al / a la doctorante
a veces el tutor debe ejercer de rbitro y usar el pito cuando sea menester
hay que crear una relacin de confianza y respeto entre el tutor y el dirigido (al
menos, hay que intentarlo)
Quin es tutor de una tesis? A quien hay que considerar como tal?
Directores oficiales deben ser aquellos que realmente dirigen; aquellos que
realmente dirigen deben ser oficialmente reconocidos como tal
Otras consideraciones
vale la pena considerar ya en el taller de licenciatura o equivalente el eventual
tema de la tesis de maestra o, al menos, el campo al cual pertenece
el primer taller en la currcula de estudio (licenciatura) es un momento
extremadamente importante para la realizacin de la tesina: 1) el estudiante debe

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aprender el abc del trabajo de investigacin; 2) puede all aparecer el tema de la tesina
de maestra e, incluso, de la tesis doctoral
la direccin de tesis puede operar de manera individual, hecha a medida, y
realizada slo a travs de encuentros individuales entre el tutor y el dirigido
sin embargo, vale la pena que funcione un taller de licenciatura, uno de maestra
y otro de doctorado; all debe desarrollarse la capacidad crtica del estudiante y debe
aprender a tomar decisiones responsables, entre otras cosas, comentando los textos de
sus compaerxs
antes de que la tesis se entregue oficialmente para su revisin y evaluacin, vale la
pena que el tutor le d luz verde (por cierto, esto implica que debe leer la tesis y
comentrsela al / a la estudiante)
sera bueno que las tesis de maestra se evalen pblicamente (o, al menos, en un
taller de grado)
cuando la direccin de tesis funciona bien, el tutor tambin aprende mucho de ella
y del estudiante dirigido
EL SEMINARIO-TALLER DOCTORAL
Su existencia es obligatoria, al menos, dos aos (despus, slo cuando presente sus
textos).
Se organizan por especialidades o temticamente de manera multidisciplinaria.
Sus responsables son los directores o tutores de tesis.
Funciona cada semana, quincenalmente o una vez al mes, segn la cantidad de
doctorantes.
Los doctorandos deben presentar al comienzo su plan de la pesquisa, y despus un
avance (2030 pp.) cada semestre, sin perjuicio de otros textos a ser ledos por el
director de la tesis.
El seminario-taller funciona si cada participante lee cuidadosamente el texto
enviado y lo comenta en la sesin del seminario-taller.
Cuando el doctorando ha entrado a su fase final de escritura, no es prudente que
siga participando en el seminario-taller.
Unas vez que el texto est totalmente escrito, as sea en una primera versin o, al
menos, ya tenga un 7080 % del texto, es bueno organizar una sesin larga (34
horas, por ejemplo) donde se discuta ya un trabajo casi terminado. Dos doctorandos
actuarn en la sesin como oponentes, a la manera de un tribunal de defensa de una
tesis. Esta medida tiene muchas ventajas.
No hay que olvidar que la tesis doctoral, siendo un trabajo de investigacin
original, es an un trabajo de estudiante. Hay un aspecto pedaggico en todo el
proceso de elaboracin de una tesis doctoral, del cual el doctorando y el tutor
aprenden siempre mucho.
No pocos doctorandos sern despus o durante el proceso de la doctoracin
directores de tesinas (licenciatura), tesis de maestra y de tesis doctorales (una vez que
sean doctores habilitados).

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CONVENIO/PROTOCOLO DE DIRECCIN DE TESIS DOCTORAL
Es necesario firmar, por separado con cada doctorando, una especie de "convenio" o
de "planificacin" de los estudios doctorales. Este protocolo debera establecer los
derechos y obligaciones tanto del director o tutor como de los doctorandos, y
persigue, en primer lugar, asegurar una direccin adecuada al doctorando. Algunas
ideas preliminares:
las relaciones entre el doctorando y el tutor estn basadas en los principios de
respeto mutuo, pertinencia y confianza
el tutor se compromete a dirigir ofreciendo marcos terico-metodolgicos, a
incentivar la incorporacin del doctorando al mundo acadmico (congresos,
seminarios, publicaciones, etc.) y ayudar a conseguir financiamiento del proceso de
realizacin de la tesis (beca, becas para viajes, adquisicin de herramientas
tecnolgicas, etc.)
entre el tutor y el doctorando se realizarn cuatro encuentros personales al ao (dos
en cada semestre), de tal modo, que anualmente se reserven en total cuatro horas para
esos encuentros; podr realizarse encuentros puntuales ms breves
la excepcin a lo anterior son los encuentros primeros con quienes comienzan sus
tesis, y los encuentros con quienes estn en la fase final de escritura; pueden ser ms y
ms largos
el tutor se compromete a leer anualmente al menos 3050 pginas del doctorando.
La excepcin es cuando ste est en la fase final de escritura, por lo que posiblemente
el tutor lea una cantidad notablemente mayor;
en todo caso, el tutor NO EST OBLIGADO a leer el 100% del texto de la tesis
doctoral, pero, al menos un 50% de l
el doctorando se compromete a trabajar regularmente en el seminario-taller
doctoral est o no radicando en la ciudad donde la universidad tiene su sede; (la
direccin a distancia tambin es posible, as como la participacin en los talleres)
el doctorando deber entregar su texto con, al menos, dos semanas de anticipacin
al tutor para su lectura; si se trata de un seminario-taller, el texto debe ser enviado una
semana antes de que se lo trate en dicho seminario-taller
el doctorando tiene derecho a tener uno, dos y hasta tres tutores, si el tema de su
tesis as lo exigiera, pero el tutor principal debe ser de la universidad matriz; tambin
es recomendable que se acerque a expertos en temas determinados para consultas, etc.
el doctorando tiene derecho a terminar su relacin doctorando-tutor con el tutor y
oficializar algn nuevo vnculo
el tutor tiene derecho a terminar su trabajo de direccin con un doctorando si as lo
estimase conveniente.

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TEMA 2: COMENZANDO UNA TESIS DOCTORAL:


INTERROGANTES Y PROBLEMAS
Dr. Alfonso Padilla
Departamento de Musicologa
Universidad de Helsinki
1) Generalidades
Qu es una tesis doctoral?
es un trabajo de estudiante (= es slo una tesis doctoral)
en tanto trabajo de estudiante, la t. d. debe cumplir con varios criterios
es, ante todo, una investigacin cientfica original
los criterios ms importantes son los comunes a todo trabajo cientfico
Definiciones de tesis doctoral
Miguel Pasadas (Univ. de Granada)
Una Tesis doctoral es un estudio escrito sobre una investigacin de carcter original
efectuada por un doctorando o un escrito de un anlisis de publicaciones hechas por
otros sobre un tema dado.
Desde Definicin ABC:
http://www.definicionabc.com/ciencia/doctorado.php#ixzz3IjbqCdIS
En el caso del doctorado en investigacin y del doctorado cientfico, el grado de
doctor se entregar a aquellos individuos que hayan sido capaces de concretar una
investigacin cientfica, denominada formalmente como tesis doctoral, sobre una
determinada temtica, la cual implique una contribucin, aunque sea modesta,
pero contribucin al fin, respecto del conocimiento humano. Luego de su
presentacin, el individuo deber defender su tesis doctoral: mtodo empleado,
fuentes y resultados, ante un cuerpo docente destinado a su evaluacin
UDIM (Univ. a distancia de Madrid)
El Doctorado constituye el tercer ciclo dentro del sistema de las enseanzas
universitarias oficiales.
Representa una etapa acadmica en la que el estudiante adquiere y desarrolla las
competencias, destrezas y habilidades precisas para realizar una investigacin
cientfica con rigor y calidad. De este modo, el Programa de Doctorado se configura
como un conjunto de actividades planificadas, desarrolladas y ejecutadas a tal fin.
El nfasis recae en la creacin y desarrollo del conocimiento, as como en el valor
cientfico y social de los resultados logrados. En este sentido, la tesis doctoral
elaborada debe permitir la transferencia de los posibles hallazgos obtenidos en favor
de la sociedad.
Alfonso Padilla (2010)
La tesis doctoral es una investigacin original acerca de un tema importante y que
cumple con las exigencias de una investigacin cientfica: debe decir algo nuevo y
significativo sobre un tema preciso, y este conocimiento nuevo est basado en teoras
y mtodos cientficos; es abierta y pblica, cumple con las normas ticas de la
investigacin, y est escrita de un modo adecuado y aceptable por la comunidad
cientfica respectiva. La tesis doctoral es la fase ltima de un trabajo de investigacin

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de un estudiante, y este carcter ha de ser tenido en cuenta en la realizacin y
valoracin del trabajo, y que debe ser realizado en los plazos establecidos por la
universidad en cuestin. Adems de la tesis doctoral, de acuerdo a las exigencias
establecidas por una universidad, el doctorando deber rendir 5060 crditos
adicionales. La extensin de la tesis depende del campo en que se realiza y de las
normas establecidas por la universidad en cuestin.
en el momento de la defensa pblica de la tesis doctoral, el respondente (defensor
de su tesis) es (debe ser) el mejor experto del mundo en el tema del cual escribi su
tesis doctoral
quin es experto?

Definiciones estratgicas a ser tomadas al comienzo del proceso


1) monografa o tesis doctoral de artculos (compendio de publicaciones)?
2) tesis doctoral a) terica, b) centrada en un tema especfico (no terico) o c) a
medio camino entre ambas?
3) la tesis doctoral es disciplinaria, pluri- o multidisciplinaria, interdisciplinaria o
transdisciplinaria? (Achtung!: no hay ciencias autrquicas) (la interdisciplinaria
requiere de dos o ms investigadores; a veces, tambin la multidisciplinaria)
4) se trata de una tesis realizada por un doctorando, dos o ms?
5) qu conocimientos de idiomas exige el tema de la tesis?
6) en qu idioma se escribe la tesis?
7) la tesis exige trabajo de campo, viajes al extranjero, etc.?
8) Tesis en cotutela (participacin de dos o ms universidades)?
(Es recomendable sea en los estudios de grado, maestra o durante la realizacin de
la tesis doctoral estudiar al menos un semestre en un pas donde se hable otro
idioma que el espaol.)
Financiamiento de la realizacin de la tesis
la tesis doctoral y la idea de cuatros aos netos
es posible sacar una tesis doctoral sin financiamiento especial?
es seguro que una tesis se realiza si hay financiamiento para ello?

Varia
condiciones para emprender un doctorado (cientfico): a) capacidad para pensar
cientficamente, b) saber escribir, c) saber al menos ingls, d) gran motivacin, e)
fuerza de voluntad a prueba de catstrofes, y f) vida personal y familiar propicia para
emprender la tesis

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la realizacin de la tesis doctoral es un proceso dinmico
hay que conocer desde un comienzo las normas ticas del trabajo cientfico
direccin de la tesis: uno o varios tutores? tesis doctoral sin tutora?
la necesidad de tutora vara entre los estudiantes del posgrado

2) La realizacin de la tesis doctoral


plan de la pesquisa claro, bien hecho
el ndice tentativo debe estar siempre al da
eleccin de una estrategia de la investigacin
establecer una bibliografa bastante amplia
organizarla temticamente
organizacin cronolgica (no orden alfabtico, que debe ir as en la
bibliografa final)
lectura mayoritariamente en orden cronolgico
cmo leer un texto cientfico?
comenzar cul captulo? escribir de comienzo a fin? (el trnsito de ida y vuelta
entre las distintas partes de la tesis es un proceso continuo)
escribir siempre, escribir regularmente; la curva de la escritura de la tesis
escribe un artculo amplio por ao (2030 pp.); comienza por trabajar algn
captulo de la tesina de maestra (siempre y cuando la tesis doctoral tenga el mismo
tema o sea cercano)
publicar en publicaciones (indexadas) con referato o no?
participar activa y permanentemente en el seminario-taller doctoral al menos dos o
tres aos (depende de cmo avanza en la tesis)
participar anualmente en uno o dos seminarios o congresos (nacional e
internacional), pero no en ms de dos

3) Actividades de apoyo a la tesis doctoral


estudiar y/o investigar en el extranjero (de dos meses a un ao)
hacer clases en diferentes instituciones, especialmente, sobre el tema o el rea de la
tesis
dirigir trabajo de licenciatura o maestra
dar conferencias al gran pblico

15

CRITERIOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA


Dr. Alfonso Padilla
La investigacin cientfica descubre algo nuevo sobre un tema preciso de estudio,
utilizando el mtodo cientfico, que es racional, sistemtico y lgico. La investigacin
cientfica es pblica y abierta y se cie a estrictas normas ticas.
1) Un texto cientfico siempre dice algo esencialmente nuevo acerca de un tema
importante
el resumen de un texto ya existente no es texto cientfico
la investigacin debe ser til a otras personas adems del investigador, es decir, el
tema debe ser relevante
la ciencia aspira a la bsqueda de la verdad e intenta hacerlo con objetividad
2) El nuevo conocimiento se adquiere a travs del mtodo cientfico
el mtodo cientfico es racional
el mtodo cientfico es sistemtico y se aplica a todos los niveles y fases de la
investigacin
el mtodo cientfico es selectivo: dentro de una enormidad de datos y factores,
elige aquellos que son ms pertinentes para resolver las preguntas que la
investigacin se propone responder
trabajar con datos y tambin con argumentaciones fundadas
la reflexin, la argumentacin, la demostracin y las conclusiones deben ser
lgicas
3) La investigacin cientfica es pblica y abierta: todo se pone claramente en la
mesa
debe estar muy claro, qu (planteamiento de la cuestin) se estudia
el objeto de estudio debe ser preciso
el marco terico debe explicarse de manera difana
los mtodos utilizados deben ser explicados de manera clara
el material primario debe estar al alcance de los dems investigadores
el material secundario (entre ellos, la bibliografa) debe utilizarse correctamente
(el sistema de referencia bibliogrfica debe ser muy claro y preciso)
la argumentacin debe ser clara, precisa y unvoca
la definicin conceptual debe ser clara y lo ms simple posible
el trabajo de investigacin es un documento de dominio pblico
las conclusiones deben presentarse de manera muy clara
todo hay que presentarlo clara y abiertamente, de tal modo que cualquier
investigador puede repetir toda la investigacin

16

4) Las exigencias ticas


la ciencia es autnoma: la investigacin es un proceso independiente de factores
externos a ella (polticos, religiosos, comerciales, etc.), incluso, cuando la
investigacin se hace por encargo
si los resultados de una investigacin se conocen de antemano antes de que la
investigacin misma se realice, posiblemente se trate de una investigacin aparente o
fraudulenta
la hiptesis de trabajo no es un compromiso, sino slo una gua para el proceso
de investigacin; es decir, la tesis doctoral no tiene como propsito fundamentar a
toda costa la validez de la hiptesis de trabajo; la hiptesis puede ser refutada o no
validada del todo; si esto ocurriera a medio camino de la realizacin de la tesis, vale
la pena insistir en ella o es preferible cambiarla o realizar la tesis sin hiptesis de
trabajo?
en cierta manera, la investigacin cientfica es una aventura, de la que sabemos
cmo empieza, pero no cmo termina
el material primario no debe ser manipulado para alcanzar los resultados
deseados
los mtodos de investigacin no deben ser manipulados para llegar a las
conclusiones deseadas
si la investigacin incluye entrevistas, la intimidad y anonimato de los
entrevistados debe estar asegurada, si la naturaleza de la investigacin as lo exige
la bibliografa debe ser utilizada correctamente para no incurrir en plagio
hay que respetar el derecho de autor

17

CIENCIA, TEORA, MODELO, MTODO, CRITERIOS DE VERDAD


I
La ciencia es la bsqueda sistemtica y racional de conocimientos nuevos. Las
palabras claves son: conocimiento nuevo, lo sistemtico, lo racional.
La ciencia persigue descubrir la verdad de las cosas y fenmenos: la verdad es el
fin de la ciencia.
El valor del conocimiento se mide segn:
a) cun verdadero es,
b) cunta informacin del mundo que nos rodea contiene,
c) cmo nos ayuda a explicar y entender el mundo.
El progreso de la ciencia: es el crecimiento cuantitativo y cualitativo del
conocimiento del mundo que nos rodea y de nosotros mismos. El desarrollo es
acumulativo; avanza mejorando y profundizando, y a veces refutando, el
conocimiento anterior. La ciencia se autocorrige.
En todo esto la ciencia se diferencia del arte.
Lo objetivo y subjetivo en el proceso de investigacin.
II
Teoras de la verdad:
a) teora de la correspondencia: la verdad es la correspondencia que hay
entre el enunciado de una proposicin y la situacin que realmente existe: una
afirmacin es verdadera si expresa lo que ocurre o existe en la realidad. (Aristteles,
Wittgenstein, Popper). Es la teora ms aceptada en la ciencia.
b) teora de la coherencia: una afirmacin es verdadera si est en
concordancia con otras afirmaciones. (Spinoza, algunos idealistas, Dewey, Habermas)
c) teora pragmtica: una afirmacin es verdadera si es til y exitosa. (James)
d) teora marxista: Igual que a). Adems:
1) La verdad es siempre concreta y relativa. Con unas pocas
excepciones, la verdad absoluta no existe.
2) La praxis como criterio de la verdad: la verdad de una afirmacin
debe probarse en la prctica.
III
La investigacin cientfica aspira a formular leyes, teoras, modelos (explicativos o
generativos), explicaciones cientficas, a travs de la utilizacin de mtodos generales
y especficos.
las leyes: tienen carcter objetivo y ocurren siempre (o casi siempre), si se
cumplen ciertas condiciones. En la ciencia actual se habla de leyes ms bien en el
campo de las ciencias naturales.

18

teora: viene de la palabra griega theoria, que significa observar, mirar. Con el
concepto de teora se quiere significar:
a) concepciones generales formadas con ayuda de una prctica racional;
b) una rama del conocimiento en su totalidad (por ej., la teora sistmica);
c) un sistema del conocimiento sistemtico desarrollado dentro de una rama
cientfica (por ej., la teora de la relatividad).
La teora utiliza conceptos tericos, los que se refieren a entidades tericas y ms o
menos abstractas que no son necesariamente perceptibles de manera directa o myt
evidente (por ej., genes, presin social, superego, lgica interna).
Modelo:
a) el modelo terico o modelo explicativo es un conjunto de supuestos o
hiptesis que se refieren a un objeto, fenmeno o sistema. Se parece a la teora, pero
no es tan exacta como aqulla.
b) el modelo representativo es un objeto o sistema artificial (virtual) que
representa un objeto o sistema real, siempre y cuando entre ellos exista una relacin
anloga.
el mtodo: es un procedimiento o conjunto de operaciones que permiten llevar a
cabo una meta prefijada.
el mtodo cientfico es racional, sistemtico y lgico.
existen mtodos muy generales, de menor amplitud y mtodos especficos:
a) mtodos generales: aplicables a (casi) todo objeto de estudio (mtodo
inductivo y mtodo deductivo; el mtodo dialctico; la teora semitica, la teora
sistmica, etc.).
b) mtodos menos generales: se aplican ampliamente a una esfera ms
especfica del saber humano (por ej., el psicoanlisis, la investigacin sociolgica, la
investigacin cualitativa, la armona funcional, etc.).
c) mtodos especficos: de aplicacin muy concreta (por ej. la encuesta grupal,
el anlisis biogrfico, el contrapunto de Palestrina, el anlisis paradigmtico, etc.).
la explicacin cientfica: es el nivel mnimo al que aspira la investigacin
cientfica: toda investigacin debe, al menos, explicar el fenmeno estudiado.
El mtodo inductivo: se va del caso particular a lo general, del estudio de un
objeto o fenmeno concreto a un enunciado terico general.
el mtodo deductivo: es el proceso inverso; se va de la teora a la bsqueda de su
expresin concreta
la ciencia utiliza ambos mtodos sin relacin jerrquica
el mtodo dialctico

19

La dialctica, mtodo analtico general


Definido de una manera general, el mtodo dialctico de anlisis consiste en
una visin integradora, flexible y abierta de cmo abordar un problema determinado.
El parte de que la naturaleza, la sociedad y el pensamiento son totalidades cuyas
partes integrantes estn relacionadas entre s. La realidad no es esttica sino
cambiante, est en constante movimiento. Las razones bsicas de este movimiento
fsico, qumico, biolgico, social, del pensamiento estn en el carcter contradictorio
de los fenmenos, en la existencia de polos internos opuestos, de cuya relacin de
unidad y confrontacin nace precisamente el movimiento. Los polos contradictorios
guardan entre s una relacin compleja: se condicionan mutuamente, no existe uno sin
el otro, se influyen y hasta se convierten en su contrario en ciertas condiciones.
El movimiento no ocurre de manera unilineal, sino en forma de espiral, de
tal modo que pareciera repetir etapas anteriores, pero en un nivel diferente. El
movimiento conoce fases de cambios cuantitativos lentos, calmos, no conflictivos y
otras de cambios cualitativos rpidos, conflictivos. La acumulacin de cambios
cuantitativos lleva al fenmeno a un punto tal en que se hace necesario el paso de una
calidad a otra. Este paso es la negacin del estado anterior; un nuevo cambio ser,
entonces, la negacin de la negacin. El movimiento o desarrollo ocurre de tal modo
que a un estado, fenmeno o aspecto del fenmeno cualquiera, denominado tesis, se
opone uno contradictorio, que lo niega, llamado anttesis. La solucin integradora
sntesis contiene ya al nacer, en germen, los elementos de la contradiccin interna
que generar un nuevo proceso de cambio y movimiento.
El proceso de desarrollo ocurre como un paso de lo simple a lo complejo, de
lo inferior a lo superior. Las partes constituyentes de una cosa o fenmeno dado son
su contenido, y la manera como se expresa exteriormente, su forma. Del contenido se
diferencia la esencia, que constituye el rasgo ms importante de un proceso dado, sin
el cual un proceso o cosa no sera tal. La apariencia es la manifestacin externa de la
esencia. Toda cosa o proceso es resultado, efecto, de otro proceso; al mismo tiempo,
el efecto puede ser causa en relacin a otro proceso que ayuda a originar. El proceso
de cambio indica que el movimiento de un fenmeno, cosa o proceso obedece a una
necesidad interna, pero su manifestacin externa opera a travs de la casualidad.
Cada objeto, proceso o fenmeno es algo individual, a la vez que es portador de lo
universal, de caractersticas generales comunes a un entidad mayor de cosas o
fenmenos. La realidad y lo real conceptos extremadamente complejos es lo que
tiene existencia objetiva; lo posible es lo que puede ocurrir al darse ciertas
condiciones apropiadas.
Lo esencial del pensamiento dialctico consiste en concebir las cosas y
fenmenos como procesos muy complejos, contradictorios, en movimiento, sujetos a
una situacin determinada y vinculados a otros fenmenos de manera tambin
compleja. La dialctica naci y floreci en la antigua Grecia, en el siglo XIX se
desarroll en el sistema filosfico de Hegel, se modific y ampli con Marx y Engels,
y en el siglo XX se ha expresado en numerosas corrientes filosficas.
(Alfonso Padilla, 1995)

20


ALGUNOS PROBLEMAS CENTRALES DE LA INVESTIGACIN EN LAS
CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y EN ARTES
la unanimidad en la ciencia no existe
todo vale? (tema, teora, metodologa, realizacin de la tesis)
lo objetivo / lo subjetivo
naturaleza / sociedad
naturaleza / cultura
gentico / cultural
lo histrico / lo sistemtico
historia / estructura
diacrnico / sincrnico
continuidad / ruptura
lo mico (emic) / lo tico (etic)
texto / contexto
estructura profunda / estructura de superficie
lo experimental / lo contextual
cuantitativo / cualitativo
descripcin / anlisis
positivista / reflexivo
la investigacin puede ser:
a) disciplinaria (en los marcos de una disciplina; es como comerse un pltano)
b) pluri- o multidisciplinaria (cada ciencia aborda un tema sin mezclar bases
tericas y/o metodolgicas; es como comer en un buffet con ingredientes separados)
c) interdisciplinaria (se buscan base tericas y metodolgicas comunes, aunque cada
ciencia mantiene su identidad; es como comer una ensalada mixta)
d) transdisciplinaria (todo est mezclado; es como comerse un bizcochuelo)
uso del arte / funcin del arte
el arte como objeto / el arte como proceso
autonoma del arte / el arte como fenmeno no autnomo / autonoma relativa del
arte
canon / crtica del canon / crtica a la crtica del canon
anlisis inmanente del arte / anlisis cultural o social del arte

21

Pluralidad metodolgica o metodologa plural


1. Existen numerosas propuestas holsticas de investigacin que no son esencialmente
contradictorias entre ellas, sino ms bien complementarias. Entre ellas hay
aproximaciones semiticas, sistmicas, dialcticas, culturales, sociales, etc.
2. Ninguna aproximacin, teora ni mtodo agota el fenmeno bajo estudio. El
anlisis de un tema cualquiera permite una diversidad de mtodos.
ningn mtodo analtico particular es universal;
ningn mtodo analtico particular es total;
ningn mtodo analtico particular es eterno, situado sobre o fuera de la
historia y la cultura
todos los mtodos analticos particulares son:
parciales; fragmentarios; estn histrica y culturalmente determinados
3. El arte tiene una autonoma relativa. Por ello es posible analizarlo tambin en su
momento inmanente, relativamente desligado del contexto que la rodea, como un
momento del anlisis y de la investigacin.
4. Como toda investigacin, el estudio sobre el arte es siempre una interpretacin y
consta de cuatro momentos que se influyen mutuamente:
anlisis del texto artstico como vocabulario (fase de segmentacin)
interpretacin inmanente del texto artstico (anlisis del cdigo y del estilo)
interpretacin acerca de la gnesis del texto artstico (proceso creativo;
puntos de referencia; lugar de ese texto en la obra del/de la creador/a, etc.)
interpretacin ms global y general del texto artstico
5. El arte puede ser analizado desde numerosas perspectivas y todas ellas son o
pueden ser vlidas:
anlisis inmanente del texto artstico
de las teoras artsticas detrs de l
de las tcnicas creativas
histrica
filosfico-esttica
sociolgica
antropolgica
sicolgica
cultural
semitica (semiolgica)
de los estudios de gnero
de la pedagoga de las artes
ideolgica, religiosa, poltica
otras y combinacin de ellas
5. El investigador es como un barman: a su investigacin prepara un trago tericometodolgico variopinto

22


MTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIN
Los mtodos cuantitativos ponen el nfasis en estudios estadsticos y sus objetos
de estudio son a menudo numerosos. Por ejemplo, las encuestas sociolgicas de
opinin. Se les critica que los promedios no existen en la realidad, o son muy
pocos.
Los mtodos cualitativos de investigacin se han utilizado desde siempre, pero
desde la dcada de 1970 se habla especficamente de investigacin cualitativa. Su
nacimiento se vincula a una concepcin posmodernista. El foco de estudio es una
persona o un grupo relativamente pequeo de personas. Se le critica que es difcil
hacer generalizaciones de estudios de casos.
Se habla de mtodos cualitativos en la investigacin musicolgica desde mediados
de la dcada de 1980.
Se puede combinar mtodos cuantitativos y cualitativos en una misma
investigacin.
La investigacin cualitativa persigue estudiar (deconstruir) conceptos,
concepciones y significados.
Construccionismo social: la realidad es la que cada investigador construye de
manera coherente.
En la investigacin cualitativa a menudo el material primario (y fuentes de primera
mano) hay que generarlos en el proceso de investigacin: investigacin de campo,
entrevistas, uso de diarios de vida, autobiografas, observacin, observacin
participante etc.
Tambin se puede conformar el cuerpo de estudio a partir de material ms o menos
disperso: artculos de prensa, material de archivo, chats de internet, pginas de fans,
etc.
Algunos mtodos concretos y especficos:
observacin, observacin participativa, incorporacin plena
entrevistas (de distinto tipo)
anlisis del discurso, anlisis de contenido, de texto
anlisis de autobiografas, fotobiografa
anlisis conversacional
investigacin de la recepcin
La teora fundamentada: investigacin a partir del material, de las fuentes: el
marco terico-metodolgico se va formando poco a poco, a medida que la
investigacin avanza. Es una concepcin eclctica de la investigacin.
La triangulacin: algo es investigado sea con distintos mtodos, teoras, fuentes o
investigadores o combinacin de ellos, y los resultados se comparan entre s.
El pluralismo metodolgico: es una actitud abierta hacia muchas teoras y
mtodos. Se vincula a una concepcin eclctica y dialctica.
el pluralismo metodolgico se expresa tambin en el uso de material variopinto
(racimo metodolgico: diversidad de fuentes y mtodos).

23


TIPOS DE MTODOS CUALITATIVOS
Los ms utilizados en estudios de las arte, humanidades y ciencias sociales:
estudio de caso (case study)
investigacin basada en entrevistas (interview research)
teora fundamentada (grounded theory; investigacin basada en material primario)
anlisis del discurso
anlisis de contenido
anlisis conversacional
estudio hermenutico
estudio biogrfico Es posible realizar una tesis doctoral biogrfica?
( antropologa cognitiva)
investigacin de campo
observacin
observacin participante
historia oral > (historia local; estudios sobre la memoria; historia popular;
historia urbana)
historia de vida (estudios biografcos
Otros:
investigacin de modos de vida
anlisis de contenido etnogrfico
etnografa estructural
etnografa de la comunicacin
etnometodologa
recoleccin naturalista de material primario
auto-observacin
investigacin participativa
investigacin panelista (de panel); grupo focal
estudio de dilogos
anlisis de documentos
investigacin tipo Delphi (investigacin estructurada, con varios expertos, que
buscan prediccin ms o menos precisa del futuro)
investigacin descriptiva
fenomenografa
evaluacin cualitativa
sicologa de la imaginacin
sicologa ecolgica
interaccionismo interpretativo
interaccionismo simblico
investigacin-accin
investigacin de accin comunitaria
investigacin transformativa
realismo trascendental
ciencia humana interpretativa
( ciencias tnicas) ( etnografa)
( fenomenologa) ( hermenutica)
NO HAY BARRERAS INFRANQUEABLES ENTRE ESTOS MTODOS

24


LA ENTREVISTA COMO HERRAMIENTA DEL TRABAJO CIENTFICO
1) La entrevista como parte de un proceso o estrategia mayor de investigacin.
2) Tipos de entrevistas.
3) El investigador no es un escriba, un secretario de actas, ni un publicista ni menos
propagandista. El investigador es un cientfico independiente con cabeza propia.
4) La entrevista y el trabajo de campo. La entrevista intensiva y la extensiva.
5) La entrevistas y las cuestiones ticas que implica. Relaciones de confianza.
6) Los problemas de la autoridad: (pre)dominio del entrevistador o del entrevistado?
Empata, simpata, adulacin, distancia.
7) Entrevista o conversacin?
8) Dnde realizar la entrevista?
9) Preparacin de la entrevista. Pagar por la entrevista?
10) Cmo realizar la entrevista? Elementos tcnicos; preparacin del cuestionario.
11) Lo que hay que hacer despus de la entrevista. Transcripcin de la entrevista.
Anlisis.
12) Cmo la entrevista es llevada al texto de investigacin? Transcripcin literal o
edicin (adaptacin comprensible)?
13) La entrevista y la crtica de las fuentes.
TIPO DE ENTREVISTAS
I) entrevista con cuestionario
las preguntas estn escritas de manera precisa en su formulacin y orden
de precedencia
las respuestas estn total o parcialmente listas de antemano (el encuestado
marca la respuesta deseada)
a) entrevista estructurada
las preguntas estn listas en su formulacin y orden de precedencia
las respuestas estn listas
b) entrevista semiestructurada
las preguntas estn listas en su formulacin y orden de precedencia
las respuestas estn parcialmente listas
II) entrevista temtica
a medio camino entre la entrevista de cuestionario y la entrevista abierta
los temas se conocen de antemano
no existe una formulacin exacta y orden de precedencia de las preguntas
III) entrevista abierta (= entrevista profunda; entrevista sin estructurar; entrevista
libre; entrevista informal)
los temas estn ms o menos determinados, pero no la exacta formulacin
de las preguntas ni su orden de precedencia
entrevista grupal
en las formas de entrevista estructurada, temtica o abierta
entrevista por telfono
entrevista por correo electrnico

25


EJEMPLO PARA REALIZACIN DE INVESTIGACIN BASADA EN UNA
BIOGRAFA: DATOS BIOGRFICOS DE UN MSICO
(Gua para entrevistas, biografas o autobiografas.)
Infancia
fecha, lugar exacto de nacimiento; nombres de abuelos, padres, hermanos; sus
profesiones, etc.
si haba actividad musical en casa, o, al menos, qu msica se escuchaba
los primeros contactos con la msica
educacin general formal (parvulario, escuela, etc.) / formacin informal
aprendizaje formal e informal de la msica, de un instrumento, danzas, etc.
nombres de sus profesores (ms importantes), o de quienes sigui ejemplo
otras actividades practicadas cuando nio
acontecimientos familiares importantes (nacimientos, muertes, matrimonios,
divorcios, etc.) que pueden influir en carrera del msico
Juventud
estudios (liceo, etc.), viajes importantes
profesores de msica (los ms importantes)
primeras presentaciones ante pblico
primeras presentaciones profesionales
qu compuso/arregl/produjo/escribi cuando joven
acontecimientos familiares importantes
Carrera artstica
qu compuso (de manera general, contexto de las piezas/obras, etc., pero no
anlisis de ellas!)
trabajo docente
presentaciones, festivales, etc.
competiciones, concursos
grabaciones de discos
filmacin de DVD, programas de TV, filmes documentales
viajes (de trabajo y otros importantes)
premios, distinciones, etc.
recepcin del msico (prensa, radio, TV, fotografas, crticas, artculos, etc.)
creacin, produccin, distribucin de su obra (del grupo musical, etc.)
ingresos, remuneraciones, royalties, impuestos
acontecimientos familiares importantes
Produccin artstica (sin anlisis)
composiciones (hacer un catlogo lo ms completo posible; rara vez un catlogo
est completo, incluso cuando el compositor vive an!!) (agregar catlogo como
anexo de la tesis)
lista de piezas arregladas
discografa y otro material audio(visual) (como anexo lista completa de
discografa, DVD, etc., fechas de grabaciones, intrpretes, datos de los discos, firma,
cdigo, etc.)
importante durante la entrevista es obtener informacin sobre trasfondo de
composiciones, actividad del grupo musical, etc.

26

EJEMPLO: ACERCA DE LAS CONCEPCIONES ESTTICAS


(Y TERICAS) DE UN MSICO
- Toda cultura musical est basada en concepciones filosficas y estticas, estn
verbalizadas o no. Lo mismo ocurre con cada msico.
- La esttica (musical) tradicional tiene que ver con categoras como bello/no bello,
bueno/malo, placer/displacer.
- Una concepcin moderna de la esttica trabaja con numerosas otras categoras y su
campo de accin es muchsimo ms amplio que antes.
- La filosofa y esttica de la msica estn estrechamente vinculadas a la sociologa
de la msica, a la historiografa musical y al anlisis musical.
La esttica del msico est vinculada a:
- su visin del mundo; a las relaciones entre el msico y la sociedad y la cultura; a la
religin, la ideologa y la poltica.
Campo de problemas de la esttica de un msico:
- modelos, influencias musicales
- influencias de otras artes
Cmo se relaciona a:
- la tradicin
- la renovacin, el cambio
- el modernismo; el posmodernismo
- la definicin de criterios de los gneros (sinfona, pera, rock sinfnico, qu es
heavy metal, free jazz, salsa, etc.)
- nacionalismo, msica nacional, cosmopolitismo
- conceptos acerca de la vida musical (posicin y rol del msico, la composicin
como proceso, msica y media, la grabacin de discos, etc., el concierto, festivales,
publicaciones, etc.)
- periodismo musical, crtica musical
- pedagoga musical
- la enseanza musical (composicin, canto, instrumento, direccin, etc.)
- la cuestin de la autora
- el concepto de obra musical
- principales aspectos de la esttica personal del msico
- la msica contempornea y los conceptos de meloda, armona, forma musical,
tcnicas y modos de ejecucin, orquestacin, otros parmetros
- obra cerrada, obra abierta, aleatoria, improvisacin
- la esttica del concierto
- msica y tecnologa
- relacin del msico docto a la msica tradicional y popular
- relacin del msico popular a la docta y tradicional
- relacin del msico folclrico a la popular y docta
- otras cuestiones importantes que el msico desea poner de relieve

27

TEMA 3: UNA CLAVE DEL XITO: CMO ESTABLECER UN PLAN DE


LA PESQUISA ADECUADO
Dr. Alfonso Padilla
PLAN DE INVESTIGACIN DE UNA TESIS DOCTORAL
1.

Ttulo (provisorio) de trabajo de la investigacin.

2.

Tema de la investigacin, planteamiento de la cuestin.


a) rea (general) del problema de la investigacin.
b) Planteamiento de la cuestin. Tema principal que toca la investigacin.
Problema principal a dilucidar. Preguntas e hiptesis de trabajo (si la hay).
Objetivos generales y objetivos especficos.
c) Posibles temas secundarios (subtemas) que trata la investigacin. (Su
dilucidacin es importante para abordar el tema principal de la pesquisa.)
d) Focalizacin y lmites de la investigacin: qu se estudia y qu no y las
razones de ello.
e) Por qu es importante investigar este tema?
f) Palabras claves.
g) Esta pesquisa es parte de un proyecto mayor de investigacin?
h) Esperas continuar esta investigacin despus de terminada la pesquisa en
marcha?

3.

Posicin del investigador.


a) Estudios y experiencia laboral, vinculados al tema en estudio.
b) Razones personales por las cuales el investigador desea estudiar
exactamente el tema elegido.

4.

Estado de la cuestin (antecedentes; investigaciones precedentes).


Quines, dnde, qu y cmo se ha estudiado el tema de la investigacin en
curso.
Investigaciones precedentes relativas al marco terico y metodolgico de la
pesquisa.
Quines, dnde, qu y cmo se han estudiado temas cercanos al tratado en
la pesquisa.

5.

Marco terico y metodolgico.


a) Carcter del trabajo de investigacin: es terico o centrada en un tema
concreto y especfico; monogrfico, panormico o compendio de
publicaciones; histrico o sistemtico; del pasado o del presente; es
investigacin bsica o aplicada; terico o emprico/experimental: survey
(tipo encuesta) o estudio de caso; o combinacin de algunos de estos
caracteres. Recuerda que las divisiones no son drsticas, sino ms bien
matizadas. Una tesis doctoral puede reunir varias de las caractersticas antes
sealadas.
b) Punto de vista general de la investigacin: histrico, filosfico-esttico,
sociolgico,
psicolgico,
antropolgico,
semitico,
lingstico,
arqueolgico, cognitivo, analtico-musical, museolgico, cartogrfico,

28


sobre performance, etc. y presupuestos tericos de la pesquisa. Puede haber
una combinacin de ellos.
c) Metodologa ms especfica: anlisis de textos, conceptual, de contenido;
algn mtodo concreto de investigacin (anlisis cultural, teora de la
informacin, sociologa emprica, psicologa emprica, test de laboratorio,
psicoanaltico, teora de la recepcin, de la interpretacin, encuesta, trabajo
de terreno, observacin, participacin activa, encuesta, biogrfico,
hermenutico, comparativo, historia estructural de Dahlhaus; algn mtodo
de anlisis musical concreto; etc.). Hay centenares o miles de mtodos
especficos de investigacin. Puede haber un mtodo especfico para la tesis
que es una combinacin de diversos mtodos.
d) Fuentes a utilizar en la investigacin: primarias, secundarias; libros y
artculos cientficos, artculos de revistas y peridicos no cientficos,
escritos diversos inditos, cartas, crticas, obras artsticas (literarias,
plsticas, visuales, cine, fotografa, etc.), partituras, manuscritos, discos,
grabaciones, videos, pelculas, fotografas, material diverso de archivo,
entrevistas inditas (propias y/o ajenas), material diverso de archivos,
biografas, mapas, leyes, proyectos de leyes, actas de sesiones, discursos
polticos, resoluciones de ministerios, ayuntamientos, sociedades, material
de Internet, chats, etc. El material primario de la investigacin es aqul del
cual se hace la investigacin.
e) Cmo se va a reunir el material (primario y secundario) de la
investigacin.
6

ndice.
Hay que hacer dos ndices tentativos de la investigacin. Uno hecho de
manera normal debe indicar el nmero de pginas de cada captulo. Un
segundo ndice debe contener una muy breve descripcin (25 lneas) del
contenido esencial de cada captulo y apartado (subcaptulo o pargrafo).

7.

Fuentes. Lista de fuentes diversas a ser utilizadas y una bibliografa tentativa.


Diferenciar las fuentes primarias.

8.

Primera redaccin de la introduccin (que ser modificada antes de arribar al


texto definitivo el que, se escribe al final de la investigacin).

9.

Cronograma de la investigacin.
establecimiento de la bibliografa
lectura de la bibliografa
recoleccin del material primario
anlisis del material primario
posibles viajes de investigacin
redaccin de partes de la tesis
discusin de fragmentos de textos en seminarios o talleres
redaccin de una primera versin completa del trabajo
redaccin en limpio del texto
revisin oficial del texto en seminario-taller y de parte del tutor previa
a la entrega definitiva para su valoracin oficial
correccin y redaccin final del texto, archivacin
defensa de la tesis

29


INTRODUCCIN, CONCLUSIONES Y RESUMEN (ABSTRACT)
Alfonso Padilla
CONTENIDO DE LA INTRODUCCIN
trasfondo o contexto de la pesquisa (en rasgos generales; puede haber un captulo
aparte si es necesario, sea como introduccin histrica, terica, biogrfica, etc.)
formulacin del problema a estudiar / planteamiento de la cuestin:
tema o problema principal de la pesquisa
tema(s) o problema(s) secundario(s) (jerarqua de ellos)
focalizacin
preguntas y posibles hiptesis
marco terico-metodolgico (en sus rasgos centrales; puede haber un captulo
especfico sobre esto, si fuese necesario; es obligatorio en caso de tesis
doctorales; establecer y definir breve y jerrquicamente los conceptos centrales
del estudio)
estado de la cuestin (investigaciones precedentes; en rasgos generales y tomando
posicin ante ellas; en el texto por cierto hay parfrasis y citas); no es necesario
incluir un captulo sobre esto)
estructura de la tesis, contenido de cada captulo (exposicin somera)
no es necesario desarrollar ningn punto en la introduccin
extensin recomendada: 12 pp. en tesina de licenciatura y ponencia de seminario; 4
6 pp. en tesis de maestra; 1218 pp. en tesis doctoral
RESUMEN DE LA TESIS (= una pgina)
formulacin del problema a estudiar:
tema principal de la pesquisa
tema(s) secundario(s)
focalizacin
marco terico-metodolgico (en sus rasgos centrales)
conclusiones de la pesquisa (en rasgos generales)]
CONTENIDO DE LAS CONCLUSIONES
conclusiones terico-metodolgicas
conclusiones especficas de la pesquisa (en rasgos generales)
reflexin general sobre las conclusiones obtenidas
posibles temas o problemas no resueltos
visin acerca de investigaciones futuras sobre el tema tratado
escritura menos rgida, ms de ensayo
no abrir ningn tema nuevo
extensin recomendada: 12 pp. en ponencia de seminarios; 35 pp. en tesis de
maestra; 810 pp. en tesis doctoral

30


MODELO DE NDICE DE TRABAJO DE SEMINARIO (TALLER)
(O tesina de licenciatura, segn Convenio de Bolonia.)
Extensin recomendada: 1520 pginas de texto propiamente tal. Puede ser ms extensa, pero no ms
de 30 pp. Adems, fuentes (bibliografa) y anexos.
(La introduccin puede tener el nmero 1, el cero o no tener nmero.)
1.

INTRODUCCIN (12 pp.)


trasfondo del tema, qu se investiga, lmites de la investigacin, problemas que se plantean,
cuestiones metodolgicas, vistazo a investigaciones previas, plan de la investigacin captulo
por captulo.

2.

CAPTULO DE INTRODUCCIN (terica, metodolgica, histrica, biogrfica; 24 pp.)

3.

2 CAPTULO DE INTRODUCCIN (terica, metodolgica, histrica, biogrfica; 23 pp.)


(Este segundo captulo introductorio no es obligatorio.)

3. 4. ANLISIS DEL PROBLEMA CENTRAL DE LA INVESTIGACIN. (Agregar todos los


apartados necesarios. Esta parte debe contener no menos del 5560 % de todo el trabajo.) (8
15 pp.)
4. 5. CONCLUSIONES (1 p.)
NOTAS (si no estn al pie de pgina; lo mismo en lo relativo a las referencias bibliogrficas)
FUENTES O BIBLIOGRAFA
APNDICE(S) O ANEXO(S)

MODELO DE NDICE DE TESINA O TESIS DE MAESTRA


(Vlido para tesis de maestra en Facultad de Artes, Univ. de Helsinki.)
Extensin recomendada: 5080 pginas de texto propiamente tal. Adems, fuentes (bibliografa) y
anexos. (No est prohibido que exceda las 80 pp.)
1.

INTRODUCCIN (36 pp.)


trasfondo del tema, qu se investiga, lmites de la investigacin, problemas que se plantean,
cuestiones metodolgicas, vistazo a investigaciones previas, plan de la investigacin captulo
por captulo.

2.

CAPTULO DE INTRODUCCIN (terica, metodolgica, histrica, biogrfica; 512 pp.)

3.

2 CAPTULO DE INTRODUCCIN (terica, metodolgica, histrica, biogrfica; 512 pp.)


(Este segundo captulo introductorio no es obligatorio.)

3. 4. ANLISIS 1 DEL PROBLEMA CENTRAL DE LA INVESTIGACIN. (Agregar todos los


apartados necesarios.) ( 1835 pp.)
4. 5. ANLISIS 2 DEL PROBLEMA CENTRAL DE LA INVESTIGACIN. (Agregar todos los
apartados necesarios.) ( 1835 pp.)
5. 6. CONCLUSIONES (35 pp.)
NOTAS (si no estn al pie de pgina; lo mismo en lo relativo a las referencias bibliogrficas)
FUENTES O BIBLIOGRAFA
APNDICE(S) O ANEXO(S)

Debe haber un captulo llamado Estado de la cuestin o del arte?

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CRITERIOS PARA EL NDICE DE TESIS DOCTORAL
(Basado en sugerencias de las Facultades de Artes y Ciencias Sociales de la Universidad de
Helsinki.)
Extensin: 150250 pginas impresas (180300 de manuscrito) de texto propiamente tal.
Adems, fuentes (bibliografa) y anexos. (No est prohibido que exceda las 250 pp.)
(La introduccin puede tener el nmero 1, el cero o no tener nmero.)
Modelo General:
introduccin
captulos introductorios:
captulos de anlisis:
conclusiones:

5 % del total de pginas


30 %
60 %
35 %

Si la tesis es ms amplia, pudiera haber dos partes (nmeros romanos); en la I parte van los
captulos introductorios y en la parte II los captulos analticos + conclusiones.
MODELO DE NDICE DE TESIS DOCTORAL
ABSTRACT (en espaol e ingls; una pgina cada uno)
PREFACIO / PALABRAS INICIALES (qu se investiga en sentido general, cmo
surgi idea de la tesis, dnde se realiza, a quines se agradece, etc.) (En Finlandia esto
va slo en las tesis doctorales.) (13 pp.)
1.

INTRODUCCIN (1218 pp.)


trasfondo del tema, planteamiento de la cuestin, lmites de la investigacin,
cuestiones terico-metodolgicas, estado de la cuestin, plan de la investigacin
captulo por captulo.

2.

CAPTULO INTRODUCTORIO (terico, metodolgico, histrico, biogrfico; 20


30 pp.)

3.

2 CAPTULO INTRODUCTORIO (terico, metodolgico, histrico, biogrfico;


2030 pp.)

4.

POSIBLE 3er. CAPTULO INTRODUCTORIO (Este tercer captulo introductorio


no es obligatorio. 2030 pp.)

5.

POSIBLE CAPTULO PARA TRATAR ALGN PROBLEMA SECUNDARIO.


(Segn su contenido puede acercarse a los captulos introductorios o analticos.) (
2030 pp.)

6.8.

ANLISIS DEL PROBLEMA CENTRAL DE LA INVESTIGACIN. (Agregar


todos los captulos y apartados necesarios. Contiene no menos del 5560 % de todo el
trabajo.) (Cada captulo entre 2550 pginas.)

por ej. 9.

CONCLUSIONES (810 pp.)

NOTAS (Si no estn al pie de pgina; lo mismo en lo relativo a las referencias bibliogrficas)
FUENTES (entre ellas, BIBLIOGRAFA)
APNDICE(S) O ANEXO(S)
NDICE DE MATERIAS Y/O NOMBRES (slo en tesis doctorales si se publica como libro.)

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SOBRE LA LGICA DE UNA TESIS


que la estructura, disposicin e ndice sean lgicos;
balance entre los captulos; a la investigacin propiamente tal el aporte del investigador
hay que darle el mayor espacio posible;
la investigacin avanza ms lgica, clara y fcilmente si se va de lo general a lo ms
especfico; el trayecto inverso tambin es bueno, pero es mucho ms difcil;
el estudio avanza de lo terico a lo concreto o viceversa; una combinacin de ambos
procedimientos es tambin factible;
la relacin entre causa y efecto:
rara vez algo es resultado de una sola causa; a menudo las causas son mltiples;
las mismas causas pueden producir efectos diferentes en contextos diversos;
un fenmeno puede ser, al mismo tiempo, causa y efecto;
el uso de la abstraccin es imprescindible o, al menos, necesario; pero tambin es
menester regresar a la realidad compleja;
las reducciones son necesarias; luego recuerda tomar en cuenta los matices;
las manzanas con las manzanas, las peras con las peras: los temas semejantes o cercanos
se tratan en el mismo captulo o en captulos contiguos;
evita las repeticiones o el exceso de ellas; usa mejor la referencia interna;
quin habla?, el autor de la investigacin, un autor referido, o el referido en una
referencia: al lector le debe quedar siempre claro;
ni simpata ni empata; tampoco odio; siempre la neutralidad, imparcialidad, objetividad y
distancia cientficas;

el anlisis debe ser sistemtico, selectivo y pertinente; no hay que manipular


fuentes, material primario, mtodos
la argumentacin debe ser fundada. pertinente y lgicamente expresada
las conclusiones:
pon de relieve todas las conclusiones posibles y bien fundamentadas;
ten cuidado con disparar demasiado bajo o demasiado alto;
preferible ser cuidadoso: es mejor quizs, que conclusiones poco flexibles;
a la luz de esta investigacin es mejor que generalizaciones demasiado osadas;
pero recuerda ser determinante cuando sea imprescindible;
el lenguaje:
escribe de manera simple;
usa la lengua adecuadamente;
es aconsejable escribir de manera personal, pero ten cuidado con exagerar;
evita la primera persona del singular y, en lo posible, tambin del plural;
usa los adjetivos de manera cuidadosa; son una trampa muy eficaz;
cudate de las palabras siempre, nunca, nada, todo, todos, nadie, etc.:
no citar autores importantes a travs de otros autores: hay que leerlos directamente;
no cites a nadie si no has ledo la fuente original o en una traduccin
revisa: las referencias bibliogrficas, la bibliografa y dems fuentes: todo lo que est en
las fuentes debe estar mencionado en el texto; todo lo que se menciona en el texto debe
estar en las fuentes. Y si se menciona en las fuentes, lo mencionado debe haber sido ledo,
visto, escuchado. No mentir poniendo bibliografa que no ha sido leda.

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TEMA 4: PROBLEMAS DE ESCRITURA DE TESIS EN ESPAOL Y VAS


DE SOLUCIN
Dr. Alfonso Padilla
Departamento de Musicologa
Universidad de Helsinki
La experiencia muestra que la escritura estricta de un texto de tesina y tesis en espaol
crea ciertos problemas. Este texto de repaso de normas, criterios y modalidades est
dividido en tres partes. En la primera se ven cosas generales relacionadas a las citas,
al uso de guiones, comillas, cursiva y negrilla. La segunda tiene que ver con la
escritura propiamente tal y la tercera con la forma en que deben trabajarse los
captulos introductorios, especialmente cuando hay muchas citas y referencias.
I) Sobre las citas, los guiones, las comillas, la cursiva y la negrilla
Las citas
Las citas son absolutamente textuales. Si es necesario agregar o quitar algo, va
entre parntesis rectangular o corchete [].
Las citas de menos de tres lneas van en el texto principal entre comillas normales
o corrientes: .
Si la cita tiene ms de tres lneas se debe escribir aparte con tamao de letra 10 y
sangra de toda la cita y sin entrecomillado.
Todas las citas se traducen al espaol (o al idioma en que se escribe el texto). Si es
necesario, el texto original se puede incluir como nota al pie de pgina. Indicar de
quin es la traduccin (traduccin del autor; si todas o la mayor parte de las
traducciones son del autor, esta circunstancia se indica en la introduccin o cuando
aparece la primera cita).
Los guiones y las comillas
El guin corto (-) se utiliza para palabras compuestas (que son raras en espaol) y
para cortar palabras. El guin que va entre nmeros es de tamao mediano (por ej.
20022004). Los guiones que enmarcan una frase u oracin subordinada son
medianos () o largos ().
En general se utilizan las dobles comillas (----). La comilla simple () se
utiliza dentro de una cita que va entre comillas dobles, para anotar los nombres de
canciones en textos de msica popular o folklrica (Gracias a la vida) y, en ciertos
casos, para destacar conceptos, etc. Los ttulos de artculos o captulos de libros van
entre comillas, no en cursiva. A veces las comillas dobles connotan sea algo
peyorativo, algo mal utilizado o cierta irona; por esta razn, deben ser utilizadas con
sumo cuidado. El abuso de las dobles comillas puede entenderse como una forma de
pedir perdn por decir algo; esto debe evitarse de manera absoluta.
Uso de la cursiva
Van en cursiva:
las palabras en otro idioma, si su uso no est establecido en espaol (por ejemplo,
rock no se escribe en cursiva);

34


los ttulos de libros (por ej. La msica en Cuba); los nombres de publicaciones
(por ej. Latin American Music Review, La Nacin); los ttulos de tesinas de
licenciatura, maestra y tesis doctoral, aun si estn inditas; los ttulos de novelas,
poemarios, lbumes (LP, CD, DVD, etc.), cuadros, pelculas, etc.;
los ttulos de obras musicales con nombre propio (por ej., Sinfona pastoral, pero
Cuarteto de cuerdas N 2);
los conceptos, palabras y prrafos o conclusiones esenciales del trabajo de
investigacin (tambin pueden ir en negrita o negrilla, pero es ms elegante la
cursiva). Hay que cuidar de no abusar de esta norma.
No van en cursiva:
el texto principal de la investigacin;
las citas, a no ser que en el original el prrafo citado o parte de l est en cursiva;
los ttulos de artculos, de trabajos de seminarios, ponencias, etc.;
los nombres de eventos, festividades, festivales, grupos artsticos, etc.;
el texto de un poema, a no ser que el original est en cursiva total o parcialmente.
Uso de la negrita o negrilla
Como se deca anteriormente, pueden ir en negrita los conceptos, palabras y
prrafos o conclusiones esenciales del trabajo de investigacin (no olvidar que, sin
embargo, es ms elegante la cursiva).
Cuando se quiere destacar el nombre de un autor, artista, agrupacin artstica o
concepto, del cual se escribe ms ampliamente. Esto se puede hacer para ayudar al
lector a ubicar rpidamente el tema que le interesa.
II Sobre la escritura misma
Organizar la disposicin u ordenamiento del trabajo (y la escritura misma) sobre
los principios de logicidad, coherencia, rigor, consecuencia, claridad, concisin
(economa), elegancia y sencillez.
Organizar adecuadamente el trabajo en partes si fuese necesario, captulos,
apartados (o pargrafos), subapartados (o subpargrafos), prrafos, mbitos y
oraciones.
Conseguir tambin un balance interno entre los captulos, dentro de un captulo,
dentro de los apartados y los prrafos. Que un prrafo no sea ni muy largo ms de
media pgina de extensin comienza a ser demasiado largo, ni muy breve hay que
evitar los prrafos de un solo mbito u oracin.
No recargar las oraciones con incisos parntesis, guiones, oposiciones, oraciones
subordinadas o de relativo. Esto es realmente importante: hay una marcada
tendencia en nuestro idioma a escribir mbitos el texto entre dos puntos
exageradamente largos, de seis, ocho, hasta 15 lneas de extensin. El resultado es un
texto difcil de entender y de seguir el hilo del discurso y, finalmente, el lector se
encuentra en medio de un laberinto. Hay que escribir de manera concisa y precisa;
evitar la retrica rococ.
Tener presente al escribir que el lector debe saber siempre quin habla: el autor
del trabajo de investigacin, un autor referido, o un tercer autor ya referido en el texto

35


que se cita o hace referencia. Este problema aparece particularmente, en los captulos
o textos introductorios, donde hay un uso amplio de citas y referencias.
Evitar escribir en primera persona del singular. La primera persona del singular
hay que utilizarla solamente donde sea obligatorio (agradecimientos, que el autor que
realiz ciertos estudios, investigacin de campo, etc.). Escribir de manera impersonal
(Esta investigacin trata acerca de...) o usando la primera persona del plural, que en
ingls y otros idiomas, por lo dems, es una prctica horrible. Para diferenciar quin
habla, existe una regla simple: si el texto no va acompaado de referencia
bibliogrfica, el lector entiende que el sujeto que habla es el autor de la tesis.
Usar lenguaje referencial (de uso comn). Por cierto, hay campos entre ellos, la
filosofa y la esttica donde es difcil evitar construcciones abstractas muy
complejas. Pero hay que intentar escribir de manera simple.
Escribir con frases relativamente cortas y en un estilo claro, preciso, inteligible.
Que el texto tenga significados unvocos, sin dar lugar a que se pueda entender de
diversas maneras.
Elegir adecuadamente las palabras, el lenguaje a utilizar.
Evitar un estilo literario: no abusar del uso de la metfora, la irona, la ltote
ms bien hay que evitarlas.
Evitar el uso de puntos suspensivos, signos de exclamacin; el uso de comillas
slo en los casos establecidos; si se exagera en el uso de comillas resulta un estilo
tmido, vergonzante, casi pidiendo perdn.
Evitar expresiones vacas, retricas y frases de relleno (por ej., creo / creemos
que..., en mi opinin...); todo el trabajo es la opinin del investigador, no hay
que recordarlo a cada paso. Es indispensable evitar las construcciones que no dicen
nada. A menudo alguna parte de la oracin es completamente prescindible.
Evitar el uso abusivo de adjetivos calificativos, frases adulatorias, referirse a
compositores como maestros o a investigadores como profesor o doctor. Evitar
todas estas expresiones medievales o decimonnicas tan frecuentes en las tesis y otros
textos en espaol.
No usar el tiempo futuro en la introduccin: En el tercer captulo se tratar...,
ni el pretrito (como se vio en el captulo...) en las conclusiones. Escribir estos
aspectos en presente, excepto cuando sea pertinente hacerlo.
Evitar las repeticiones incluirlas slo cuando sean inevitables; usar ms bien la
referencia interna en el texto (como se dice/seala en el segundo captulo..., etc.).
Evitar la repeticin de palabras en un mismo mbito o prrafo. Buscar
sinnimos, reemplazar los substantivos por pronombres, etc.
Utilizar correctamente los signos de puntuacin (coma, punto y coma, punto
seguido, punto y aparte, dos puntos, guin de frases subordinadas, etc.) y cuidar de
usar una sintaxis correcta.
Es indispensable repasar nuestros conocimientos del idioma. En particular
crean problemas:
la preposicin a. Hay ciertos verbos que exigen esta preposicin, pero, en
general, va cuando se trata de un complemento directo referido a personas, animales o
a cosas personificadas, pero no a objetos o a cosas. Hay ciertos casos, en que tampoco

36


lo lleva, aunque se trate de una persona: Tanto lo deseaba que por fin encontr un
hombre/una mujer. Por cierto va con el complemento indirecto, pero los problemas
se producen con el complemento directo;
el uso del subjuntivo;
la correspondencia entre gnero y nmero, cuando se trata, por ejemplo, de
nombres y adjetivos;
hay un abuso del uso de maysculas. Puesto que no hay criterios unnimes
al respecto, consultar, por ejemplo, el Libro de Estilo de GarcaGarridoHernndez u
otro equivalente;
el verbo haber y las formas impersonales hay, haba, hubo;
recuerda que, normalmente, despus de coma, punto y coma, punto seguido, dos
puntos hay un espacio (golpe vaco). Hay excepciones que hay que consultar;
evita los espacios dobles entre dos palabras (es fcil de corregir automticamente);
usar la sangra de manera consecuente.
acostumbrarse a usar buenos diccionarios, y que estn siempre a la mano.
III Cmo trabajar los captulos introductorios?
La investigacin en el campo de humanidades y de las ciencias sociales en idioma
espaol, en muchos casos, ha sido muy pragmtica y se ha preocupado principalmente
del estudio de fenmenos muy concretos. La teorizacin no ha sido lo ms destacado.
En no pocos trabajos se observa problemas acerca de cmo tratar los textos ledos y
estructurar el discurso. A continuacin, algunas ideas de cmo trabajar estos captulos
introductorios.
1) El investigador debe trazar un esquema de lo que quiere decir en el captulo, por
ejemplo, en forma de un listado de conceptos, temas y problemas, y definir qu quiere
expresar en esos puntos.
2) La lectura de fuentes secundarias relativas a un tema tiene que ocurrir, por cierto,
no slo antes de escribir el captulo respectivo, sino que el investigador debe realizar
una cantidad adecuada de lecturas. Una tesis de maestra exige que se lea el material
mnimo indispensable para escribir con cierta solidez el captulo en cuestin. Una
tesis doctoral exige mucho ms: no slo hay que leer lo esencial, sino todo lo
importante sobre la materia, incluyendo las publicaciones ms recientes. (En relacin
al tema mismo de la tesis doctoral, hay que leer todo lo relativo al tema.) Por cierto,
como escribir una tesis es un proceso en el cual durante y despus del momento de
escribir un captulo se hacen nuevas lecturas, hay un movimiento constante de ida y
vuelta entre lecturas, escritura, anlisis, y el desarrollo el aspecto tericometodolgico. Pero hay que ponerse a escribir un captulo despus de una cantidad
respetable de lecturas.
3) El investigador subordina las citas y las referencias al esquema trazado
anteriormente. De este modo el material ledo est al servicio del discurso del
estudioso y no al revs. Es decir, se usan las fuentes secundarias en funcin de lo
que el investigador desea decir.

37

4) Si lo anterior no ocurre y su discurso el investigador lo organiza en funcin del


material ledo, se corre el peligro de que lo que se escriba sea un resumen
escolarmente realizado, sin direccin precisa, y como una coleccin de citas y
referencias ms o menos inconexas y hasta contradictorias entre s. Esto ocurre con
no pocos textos en espaol.
5) No hay que olvidar que las citas y las referencias (parfrasis, porque el estudioso
las escribe con sus palabras) se utilizan sea porque sirven para reforzar lo que se
quiere decir (es la bsqueda del apoyo de una autoridad en la materia), o porque se
las quiere impugnar total o parcialmente.
6) No olvidar que, si el investigador no contradice lo que dice una cita o una
parfrasis, se est haciendo partcipe de esa opinin. Si discrepa total o
parcialmente debe indicarlo de manera expresa y muy precisa, de modo que el lector
sepa exactamente lo que piensa el investigador.
7) No olvidar las diferencias que hay entre cita, parfrasis y plagio. La cita es
textual; la parfrasis es la referencia a las ideas de un autor escritas con las palabras
del investigador. El plagio es escribir una cita textual sin comillas, es intentar hacer
creer al lector que el investigador ha escrito el prrafo en cuestin. Tambin se
comete plagio si se trata de cita textual sin comillas, y se menciona la referencia, pero
el texto mismo no es parfrasis sino cita. Se trata de un robo intelectual, de un delito.
Muchas veces ocurre por inexperiencia del investigador. Si se lee un texto en otro
idioma del que se est escribiendo la tesis, y si se hace una traduccin literal, es
tambin una cita. Y si no se la trata como tal, tambin se incurre en plagio.
8) Trabajar con las fuentes secundarias significa poner a dialogar a los autores en
funcin del esquema trazado por el investigador. Y para ello hay que tener la
habilidad de escribir de tal modo, que el lector siempre sepa quin habla y qu es lo
que dice. Este dilogo hay que desarrollarlo de la manera ms clara y elegante
posible. Esto no se aprende de la noche a la maana, toma su tiempo, y hay que
escribir y reescribir a menudo muchas veces hasta llegar a un texto que satisfaga.
9) En estos captulos es muy importante que el investigador tome posicin acerca de
lo que est diciendo. No debe quedar todo bajo un manto de imprecisiones e
incertidumbres. Mientras ms clara la posicin del investigador, mejor para la tesis.
10) Y ya que en estos captulos introductorios se ha trabajado con conceptos y
categoras centrales de la tesis, no olvidar utilizarlos en los captulos analticos
propiamente tales. Si eso no ocurre, ese captulo introductorio quedar como algo
inconexo, adicional, superfluo.

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TEMA 5: LA TESIS DOCTORAL EN LA RECTA FINAL


Dr. Alfonso Padilla
Departamento de Musicologa
Universidad de Helsinki
1) confa en el lector
2) escribe un texto cientfico que conforme una totalidad lgica y coherente
3) menos es ms
4) recuerda hasta el final los criterios de cientificidad
A travs de la tesis doctoral demuestra que eres un escritor profesional de textos
cientficos
1) confa en el lector (= respeta al lector)
el posible lector es (tan capaz) como t
no expliques cosas intiles o perogrulladas
sin embargo, explica aquello que no es posiblemente claro ni para un lector muy
competente
no repitas nada (excepto si es absolutamente necesario); usa la referencia
interna
evitar la liturgia (si tu investigacin se basa en alguna teora, no lo repitas lnea
por medio!)
no intentes adoctrinar al lector; un texto cientfico no es algo propagandstico
ni un aviso comercial
2) escribe un texto cientfico que conforme una totalidad lgica y coherente
la disposicin es lgica
la estructura est balanceada
aspira a una concepcin dramatrgica de la totalidad, dentro de cada
captulo, apartado (pargrafo o subcaptulo), subapartado (subpargrafo),
prrafo y mbito
no pierdas nunca de vista el hilo conductor de tu tesis
tienes que jerarquizar los aspectos tericos y el tratamiento de los temas
define siempre una categora terica cuando aparezca por primera vez, as
sea de manera somera y la desarrolles en otra parte de la tesis
puedes utilizar definiciones instrumentales en tu tesis, cuando se trata de
conceptos muy complejos, y cuya dilucidacin no es el objetivo de tu tesis
el aporte personal debe ser lo predominante en tu tesis, tanto en sentido
cuantitativo como cualitativo
en los captulos introductorios (obligatorios) que se destaque tu voz personal
el trabajo avanza ms fcilmente si se va de lo general a lo particular; el
camino inverso es tambin vlido, pero es ms difcil
el trabajo normalmente va de los aspectos terico-metodolgicos a los
temas concretos, o bien, viceversa; una combinacin de ambos caminos es
tambin factible

39


el mtodo deductivo y el inductivo no son excluyentes entre s
la relacin entre causa y efecto:
rara vez algo es resultado de una sola causa; normalmente las causas son
muchas y actan en una relacin recproca constante
las mismas causas pueden tener efectos diferentes en contextos
diversos
algo que puede ser causa en una situacin, puede ser efecto en otra
el uso de la abstraccin es indispensable o, al menos, necesario; el retorno a
la realidad compleja es tambin necesario
las reducciones son necesarias; despus, recuerda tomar en cuenta tambin
los matices
la argumentacin debe ser lgica, bien fundamentada y claramente expuesta
si en los captulos tericos desarrollas teoras y categoras tericas, recuerda
tambin utilizarlas en los captulos analticos; y utilzalas de manera adecuada
y consecuente
las manzanas con las manzanas y las peras con las peras: los temas similares
o cercanos trtalos en un mismo captulo (o apartado) o en captulos (o
apartados) consecutivos
el lector siempre debe saber quin habla: el doctorando, una persona
referida o citada o alguien mencionado en la cita o la parfrasis
conclusiones:
pon de relieve todas las conclusiones posibles
no dispares por sobre o bajo el blanco: cudate de decir demasiado o
decir muy poco
es preferible ser cuidadoso: es mejor quizs que afirmaciones
demasiado rotundas, y a la luz de esta pesquisa que generalizaciones
drsticas
pero s decidido cuando sea indispensable
reserva tiempo suficiente para escribir las conclusiones de manera
adecuada!
revisa cuidadosamente las modalidades formales de la tesis; en esto
tambin se demuestra el profesionalismo del investigador
cul es el contenido de la introduccin y de las conclusiones?
qu debe ir en el resumen o abstract?
qu es la lectio precursoria?
qu decir durante la fiesta de celebracin de la tesis doctoral?

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CONTENIDO DE LA INTRODUCCIN DE UNA TESIS DOCTORAL
Una de las secciones que generan ms dificultades en la redaccin final de una tesis
doctoral, es la Introduccin. Abajo hay varias maneras de estructurar la Introduccin
de manera lgica y coherente. Una extensin razonable de la Introduccin de una tesis
doctoral es de entre doce y dieciocho pginas. Excepcionalmente pudiera llegar a las
veinte.
La Introduccin debe darle al lector una visin general y concentrada del contenido y
desarrollo de la tesis. No necesita abrir en detalle nada, puesto que eso se har en el
captulo destinado a tratar ese aspecto de la tesis. Es decir, se trata de mencionar de
manera escueta lo central de cada aspecto importante de la tesis. El orden preciso en
que se desarrolla el contenido de la Introduccin puede variar, pero siempre pensado
de manera lgica y coherente.
ESCRIBIR EN PRESENTE, NI EN PASADO NI EN FUTURO.
1) Panorama general o trasfondo de la pesquisa.
En rasgos generales; puede haber un captulo aparte si es necesario, sea como
introduccin histrica, terica, biogrfica, etc. Normalmente aqu va a situarse el
problema o el campo del problema que se va a estudiar. Indicar la importancia que
tiene, su actualidad, su trascendencia internacional, incluso.
Extensin: 25 pginas.
2) Formulacin del problema a estudiar o planteamiento de la cuestin.
Tema o problema principal de la pesquisa. Normalmente se puede expresar a la
manera de afirmacin: Esta tesis se propone dilucidar/tratar/investigar, etc. acerca
de. Una segunda manera o continuacin de lo anterior es el planteamiento de
preguntas a resolver o contestar. Esto debe ir de manera jerarquizada: lo esencial
primero, lo que viene en importancia despus, etc. No es bueno poner 10 o ms
preguntas. La esencial es una, y las ms importantes no ms de tres o cuatro. Luego se
pueden indicar preguntas secundarias, pero tambin jerarquizadas. Y, finalmente, es
posible no es obligatorio indicar alguna hiptesis de trabajo.
Focalizacin: qu estudia la tesis, qu queda fuera de ella.
Tema(s) o problema(s) secundario(s) (ver arriba)
Extensin: 23 pginas.
3) El marco terico y metodolgico de la investigacin.
En sus rasgos centrales; puede haber un captulo especfico sobre esto, si fuese
necesario; es obligatorio en caso de tesis doctorales; establecer y definir breve y
jerrquicamente los conceptos centrales del estudio.
Qu teoras se van a utilizar, qu autores, o parte de esas teoras. Si la tesis se
propone ofrecer una nueva teora, etc. La tesis puede basarse un varias teoras que
sern combinadas por el autor.
Indicar si la tesis es multidisciplinaria (el tema se aborda desde diferentes
perspectivas, cada una manteniendo su independencia), interdisciplinaria (las
perspectivas diversas se integran) o transdisciplinaria (las diversas perspectivas se
integran en una nueva calidad: temas, problemas a dilucidar y perspectivas tericometodolgicas se abordan de manera novedosa, no antes utilizada).
Indicar a qu tradicin de investigacin se vincula (la pera latinoamericana; la
historiografa latinoamericana; el anlisis musical comprado; la investigacin msicoantropolgica; estudios de msica popular desde una perspectiva cultural; la

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pedagoga musical aplicada; la semitica musical en su vertiente narrativa; etc.)
Indicar cules categoras o trminos son los ms importantes (orden jerarquizado)
y, si fuese necesario, una SOMERA definicin de ellos.
Si algn trmino es extraordinariamente amplio y complejo tema de otra tesis
indicar qu definicin INSTRUMENTAL se utilizar en la tesis.
La metodologa utilizada.
Extensin: 25 pginas.
4) Estado de la cuestin/ del arte o investigaciones precedentes.
En rasgos generales y tomando posicin ante ellas; en el texto por cierto hay
parfrasis y citas.
NO HAY QUE EXTENDERSE EN ESTO. Si hace falta raras veces esto puede ser
un captulo aparte, pero que no resulte una camisa de fuerza!
Extensin: 25 pginas.
5) Cmo se desarrolla el contenido de la tesis.
contenido de cada captulo (exposicin somera).
Extensin: una pgina.
Formas de ordenar el contenido de la Introduccin:
A
1) Panorama general o trasfondo de la pesquisa.
2) Formulacin del problema a estudiar o planteamiento de la cuestin.
3) El marco terico y metodolgico de la investigacin.
4) Estado de la cuestin o investigaciones precedentes.
5) Cmo se desarrolla el contenido de la tesis.
B
1) Panorama general o trasfondo de la pesquisa.
2) Formulacin del problema a estudiar o planteamiento de la cuestin.
3) Estado de la cuestin o investigaciones precedentes.
4) El marco terico y metodolgico de la investigacin.
5) Cmo se desarrolla el contenido de la tesis.
C
1) Formulacin del problema a estudiar o planteamiento de la cuestin.
2) Panorama general o trasfondo de la pesquisa.
3) El marco terico y metodolgico de la investigacin.
4) Estado de la cuestin o investigaciones precedentes.
5) Cmo se desarrolla el contenido de la tesis.
D
1) Formulacin del problema a estudiar o planteamiento de la cuestin.
2) Estado de la cuestin o investigaciones precedentes.
3) El marco terico y metodolgico de la investigacin.
4) Panorama general o trasfondo de la pesquisa.
5) Cmo se desarrolla el contenido de la tesis.
E
1) Panorama general o trasfondo de la pesquisa.
2) Estado de la cuestin o investigaciones precedentes.
3) Formulacin del problema a estudiar o planteamiento de la cuestin.
4) El marco terico y metodolgico de la investigacin.
5) Cmo se desarrolla el contenido de la tesis.

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3) menos es ms
In writing, you must kill your darlings. William Faulkner
relacinate con tu tesis como el artista a su obra: nada (importante) falta,
nada sobra
elimina todas las repeticiones intiles!
si el asunto lo puedes tratar con menos palabras, hazlo (si puedes decirlo
todo en dos pginas, no escribas cuatro; pero si necesitas diez, escrbelas)
elimina todas las expresiones retricas vacas e intiles
elimina todas las palabras o expresiones de relleno (muletillas) que no
aportan nada al texto
no utilices expresiones de moda muy gastadas
confa en tu intuicin: si algo suena mal, probablemente sea as: cmbialo!
corrige, corrige y corrige hasta el final
( despus de entregar oficialmente tu texto para que los revisores den su
veredicto antes de la publicacin de la tesis y su defensa pblica, tienes an dos
o tres meses para hacer correcciones); que tu tesis llegue en las mejores
condiciones al momento de su defensa pblica
uso del lenguaje :
escribe de manera simple o, al menos, intntalo
haz un uso pertinente del lenguaje
hay que desarrollar una forma personal de escribir, pero no hay que
intentarlo a toda costa!
la primera persona del singular dejarla para el prefacio/
agradecimientos/ palabras iniciales y en una que otra situacin que lo
exija
el uso constante del yo produce una sensacin pedante del texto;
adems, puede llevar a errores muy serios que lindan con problemas
ticos
cuidado con el uso de los adjetivos
cuidado con las siguientes expresiones: siempre, nunca, todo,
nada, todos, nadie
utiliza diccionarios!
4) recuerda hasta el final los criterios de cientificidad
a) Un texto cientfico siempre dice algo esencialmente nuevo acerca de un
tema importante
b) El nuevo conocimiento se adquiere a travs del mtodo cientfico
c) La investigacin cientfica es pblica y abierta: todo se pone claramente en
la mesa
d) Las exigencias ticas

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Y despus, qu?
Escribir artculos para publicaciones cientficas (tambin en otros idiomas) a partir
de captulos de la tesis doctoral
La insercin o el desarrollo en el mundo cientfico
Buscar lugares de enseanza e investigacin
Formar parte de equipos de investigacin
Intentar buscar espacios en otros pases, si se dan posibilidades, o el pas natal o de
acogida no ofrece muchas posibilidades
La investigacin posdoctoral
Las universidades deben desarrollar planes de investigacin posdoctoral
Que el/la recientemente doctorado/a siga vinculada a su Alma Mater (si hay inters
mutuo en ello)

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