1.

- CREACIN DE UN COLLAGE:
- MBITO: Formacin Personal y Social
- NCLEO: Convivencia
- APRENDIZAJE ESPERADO: Participar en pequeos grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen
necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilidad u otros, en situaciones de sus cotidianeidad y de
respecto a los dems.
- APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Fomentar en el nio y nia la convivencia con los dems prvulos por
medio de la elaboracin de un collage.
- ACTIVIDADES:
- Inicio: La actividad se desarrollara en el piso de la sala, sentando en semicrculo a los nios y nias, donde la alumna
en prctica con la ayuda de la educadora dejar caer papeles de colores para que los nios y nias puedan pegarlos
en una cartulina, para la creacin de un collage.
- Desarrollo: La educadora los invitar a crear un collage para decorar la sala, este collage debe ser en cartulina, papel
Kraft o cualquiera que funciones para que los prvulos la puedan utilizar. A parte de los papeles de colores, tambin se
puede utilizar imgenes reales.
- Finalizacin: La actividad se finalizar colocando el collage en una de las paredes de la sala, donde los prvulos
podrn ver el trabajo realizado.
- GRUPOS: Gran Grupo.
- RECURSOS:
- Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en Prctica.
- Materiales: Papel de colores, Imgenes, Cola fra, Cartulina, Pincel.
- Tiempo: 20 Minutos.
- EVALUACIN: Registro Abierto
La evaluacin se basar principalmente en conocer cual es la capacidad de convivencia que tiene el prvulo frente a
sus pares.
Si los nios se relacionan entre ellos. / Participa en la actividad.
- Edad:7 meses, 9 meses

2.- INTRODUCCIN A LA MSICA:

- MBITO: Comunicacin.
- NCLEO: Lenguaje Artstico.
- APRENDIZAJE ESPERADO: Expresar secuencias meldicas y rtmicas mediante objetos sonoros naturales o
elaborados o a travs de instrumentos musicales simples.
- APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO:
Fomentar la expresin artstica de los prvulos a travs de la msica.
- ACTIVIDADES:
- Inicio:
La educadora junto a la ayuda de la alumna en prctica ubicara a los nios en semicrculo, presentndoles los
instrumentos que utilizaran, tales como pandero, sonajeros, tambor, etc.
- Desarrollo:
La educadora incentivara a los prvulos interpretando diferentes canciones infantiles, los cuales podrn tocar cada
instrumento para darle msica a la cancin.
- Finalizacin:
La finalizacin de la actividad, se realizara cuando la educadora de por finalizado la actividad guardando los
instrumentos en una caja.
- GRUPO: Gran Grupo.
- RECURSOS:
- Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en Prctica.
- Materiales: Pandero, Sonajero, Tambor.
- Tiempo: 10 Minutos aprox.
- EVALUACIN: Registro Abierto
La evaluacin ser abierta, donde slo se observar la participacin de los prvulos y su reaccin frente a los
estmulos auditivos.
- Se expresa a travs de la msica
- Es capaz de percibir el sonido.
- Participa en la Actividad
- Edad: 5 meses a 7 meses

3.- JUGANDO CON CUBOS DE ESPONJA:

- MBITO: Relacin con el Medio Cultural y Natural.
- NCLEO: Relaciones Lgico Matemticas y Cuantificacin.
- APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y
propiedades de los objetos que exploran: textura, peso, volumen, sonido, movimientos, entre otros.
- APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Manipular los cubos de esponja de acuerdo a su textura, volumen y peso,
entre otros.
- ACTIVIDADES:
- Inicio: La educadora ubicar a los nios y nias en el piso en semicrculo. Se buscar la atencin de los nios y nias
mostrndoles una bolsa, movindola o emitiendo ruido para lograr su atencin: cubos de esponja forrada en gnero
de distintos tamaos, peso y texturas.
- Desarrollo: Una vez ubicados los prvulos en el suelo, se sacar uno por uno los cubos de acuerdo a los tamaos
(ms pequeo al ms grande), y se les pasar a cada nio y nia para que manipule y explore el cubo de esponja
correspondiente. Para luego seguir con otro cubo de distinto tamao.
- Finalizacin: La actividad se finaliza cuando todos los nios y nias hayan manipulado y explorado los diferentes
tipos de cubos presentes en la actividad.
- GRUPO: Gran grupo
- RECURSOS:
- Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en Prctica
- Materiales: 4 cubos de esponja grandes, forrados en gnero de diferentes colores y texturas; 4 cubos de esponja
medianos, forrados en gnero de diferentes colores y texturas; 2 cubos de esponja chicos, forrados en gnero de
diferentes colores y texturas; Caja llamativa
- Tiempo: 15 minutos aprox.
- Edad: 4 meses a 9 meses
- EVALUACIN: Lista de Cotejo
El nio o la nia:
- Explora el cubo de esponja presente.
- Manipula los cubos de esponja.
- Demuestra inters por los cubos.

4.- ALCANZANDO EL MVIL DE CAMPANITAS, CASCABELES, ETC :

- MBITO: Comunicacin
- NCLEO: Lenguaje Artsticos
- APRENDIZAJE ESPERADO: Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores,
formas, reflejos y sonidos, como resultado de su accin.
- APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Incentivar al nio y nia con objetos llamativos para conocer su fijacin
visual.
- ACTIVIDADES:
- Inicio: La Educadora de Prvulos ubicar a los nios y nias en colchonetas acostndolos boca arriba para as
incentivarlos con objetos de colores vivos como por ejemplo: cascabel, sonajero, campanita, etc.
- Desarrollo: Una vez que la educadora tenga a los nios y nias acostados de espalda con boca arriba tomara un
objeto de color vivo atado a una cinta y lo colocara ante su vista. Luego lo mover lentamente hacia los lados para que
siga el objeto con la mirada. Si no lo hace, guiarle la cara en la direccin del objeto y poco a poco se le va retirando la
ayuda. Moverlo tambin hacia delante y hacia atrs.
- Finalizacin: La finalizacin de la actividad ser cuando cada prvulo haya reaccionado a los a los objetos de
acuerdo a su seguimiento visual en cuatro direcciones: lados, adelantes y atrs.- GRUPO: Gran grupo
- RECURSOS:
- Materiales. 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en Prctica.
- Materiales: Colchonetas,Sonajeros, Cascabel, Campanitas, Cintas.
- Tiempo: 15 minutos
- EVALUACIN: Se evaluar su participacin y reaccin a los objetos llamativos de acuerdo a su seguimiento visual.
Registro Abierto
- Es capaz de tocar los objetos.
- Participa en la actividad.
- Sigue los movimientos visuales de cada objeto.
- Edad: 3 meses a 9 meses

5.- ESTIMULACIN DE MOVIMIENTOS CORPORALES:

- MBITO: Formacin Personal y Social
- NCLEO: Convivencia
- APRENDIZAJE ESPERADO: Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del
mbito de la familia y relacionndose mediante expresiones de diferentes tipos tales como contacto visual, fsico,
sonrisas, gestos y juegos.
- APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Incentivar al nio y nia relacionndose mediante expresiones de diferentes
tipos tales como contacto visual y fsico a travs de movimientos.
- ACTIVIDADES:
- Inicio: La Educadora de Prvulos acostar a los nios y nias en colchonetas para as ellos disfrutar de los
movimientos que se le desarrollar sus circuitos cerebrales relacionados con el aparato locomotor.
- Desarrollo: Para comenzar la actividad la educadora se ubica de espaldas sobre el piso y el beb, apoyado sobre el
estomago, para as fortalecer los msculos de la espalda y el cuello del prvulo. Luego moverle las piernas al beb
cuando est tendido de espalda. Hacerle lo mismo con los brazos. Los movimientos deben ser suaves, acompasados y
en todos los planos de movimiento que permita la circulacin.
- Finalizacin: La finalizacin de la actividad ser cuando cada prvulo haya desarrollado su motivacin de acuerdo a
su fuerza y equilibrio.
- GRUPO: Gran grupo
- RECURSOS:
- Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en Prctica.
- Material: Colchoneta Personal
- Tiempo: 15 minutos
- Edad: 3 meses a 9 meses
- EVALUACIN: Se evaluar su participacin y estimulacin dentro de la actividad.
Lista de Cotejo
- Observa la mirada del personal.
- Responde a los movimientos fsicos que se le realiza.
- Mueve partes de su cuerpo.