Cronograma Anual 2016, Marcela Lizama

1 SEMESTRE
M
A
MI
JU
VI
0
1
0
2
0
3
0
4
7
0
8
0
9
1
0
1
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
2
2
2
3
2
4
2
5
8
2
9
3
0
3
1
0
1
4
0
5
0
6
0
7
0
8
1
1
2
1
3
1
4
1
5
8
1
9
2
0
2
1
2
2
26
27
28
29
2
0
3
0
4
0
5
0
6
9
1
0
1
1
1
2
1
3
6
1
7
1
8
1
9
2
0
3
2
4
2
5
2
6
2
7
Marcela Lizama
Junio
0
3
1
Unidad: 1 Unidad: Diversidad geogrfica de Chile

EVALUACIN DIAGNOSTICA
x
Sesin de reforzamiento
x
Caracterizar las grandes zonas de Chile y
x x
sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico,
Zona Central, Zona Sur y Zona Austral),
considerando
ubicacin,
clima
(temperatura y precipitaciones), relieve,
hidrografa,
poblacin
y
recursos
naturales, entre otros. (OA9)
Reconocer y ubicar en mapas recursos
x x
naturales significativos de Chile, como
cobre, hierro, recursos martimos y
forestales,
entre
otros;
diferenciar
recursos renovables y no renovables y
explicar la importancia de cuidarlos en el
marco de un desarrollo sostenible. (OA10)
Demostrar actitudes cvicas con acciones
x
en su vida diaria, como: actuar con
honestidad y responsabilidad, respetar a
todas las personas, contribuir a la buena
convivencia,
cuidar
y
valorar
el
patrimonio y el medioambiente. (OA16)
Analizar y dar ejemplos de diversas
x
maneras en las que el trabajo de las
OBJETIVOS
DE
Agosto
Septiembre
Octubre
personas,
sus APRENDIZAJE/MES
ideas
y
proyectos Julio
potencian y dan valor a los recursos
naturales (por ejemplo: tecnologa de
riego, elaboracin de vinos, uso de
madera en la construccin, nuevas
formas de explotacin sustentable).
(OA11)
0
1
0
2
0
3
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
Julio
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
7
2
8
2
9
3
0
0
1
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
Vacaciones de Invierno
ASIGNATURA:
Historia Quinto Bsico
PROFESOR:
NMERO DE HORAS
4 horas
NMERO DE SESIONES DE
57 sesiones
SEMANALES
APRENDIZAJE
ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE/MES
Marzo
Abril
Mayo
UNIDAD TECNICO
PEDAGOGICA
0
1
2
2
0 1 1 25 0 0 1 2 3
LU
Noviembre
Diciembre
1

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
LU
2 SEMESTRE
M
A
MI
JU
Unidad3: Perodo colonial en Amrica.

Describir algunas dimensiones de la vida
colonial en Chile, como organizacin de la
sociedad y grupos sociales, oficios y
actividades econmicas, costumbres y
vida cotidiana, arte y celebraciones.
(OA5)
Explicar aspectos centrales de la Colonia,
como la dependencia de las colonias
americanas de la metrpoli, el rol de la
Iglesia catlica y el surgimiento de una
sociedad mestiza. (OA6)
Explicar y dar ejemplos de las distintas
formas en las que espaoles y mapuches
se relacionaron en el perodo colonial,
considerando resistencia mapuche y
guerra de Arauco, mestizaje, formas de
trabajo (como encomienda y esclavitud),
evangelizacin, vida fronteriza y sistema
de parlamentos. (OA7)
Identificar, en su entorno o en fotografas,
elementos del patrimonio colonial de
Chile que siguen presentes hoy, como
VI
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
x
x
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
9
3
0
3
1
0
1
0
2
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
3
1
0
1
0
2
0
3
0
4
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
8
2
9
3
0
5
6
7
1

x
x
x
x
x
Vacaciones de Verano
edificios, obras de arte y costumbres,

entre otros. (OA8)
Opinar y argumentar con fundamentos
sobre temas de la asignatura u otros.
(OA20)
EVALUACION SUMATIVA
RETROALIMENTACION
Unidad4:Los Derechos Humanos y las actitudes cvicas.
EVALUACIN DIAGNSTICA
Reconocer que todas las personas son
sujetos de derecho, que deben ser
respetados por los pares, la comunidad y
el Estado, y que esos derechos no
dependen de caractersticas individuales,
como etnia, sexo, lugar de nacimiento u
otras. (OA13)
Reconocer que los derechos generan
deberes y responsabilidades en las
personas y en el Estado, lo que, por
ejemplo, se manifiesta en que: las
personas deben respetar los derechos de
los dems; todas las personas deben
respetar las leyes; el Estado debe
asegurar que las personas puedan ejercer
sus derechos (a la educacin, a la
proteccin de la salud, a la libertad de
expresin, a la propiedad privada y a la
igualdad ante la ley, entre otros); el
Estado debe asegurar los derechos de las
personas a participar en la vida pblica,
como el derecho a formar organizaciones
de participacin social (fundaciones,
juntas de vecinos, etc.), a participar en

partidos polticos y el derecho a sufragio,
entre otros. (OA14)
Informarse
y
opinar
sobre
temas
relevantes y de su inters en el pas y el
mundo (poltica, medioambiente, deporte,
arte y msica, entre otros) por medio de
peridicos y TlC. (OA22)
Reconocer que hay logros y beneficios
que dependen del esfuerzo, el mrito y el
comportamiento de cada persona (como
las calificaciones, los premios deportivos,
los premios por compaerismo, el aprecio
y el reconocimiento por parte de sus
pares, liderazgo). (OA15)
Demostrar actitudes cvicas con acciones
en su vida diaria, como: actuar con
honestidad y responsabilidad (ejemplos:
respetar
los
acuerdos
establecidos,
respetar la autora de msica y pelculas,
evitar el plagio escolar, etc.); respetar a
todas
las
personas
(ejemplos:
no
discriminar
por
condiciones
fsicas,
sociales, culturales o tnicas, escuchar
respetuosamente
opiniones
distintas,
respetar espacios y propiedad de los
dems, etc.); contribuir a la buena
convivencia (ejemplos: buscar soluciones
pacficas
para
resolver
problemas,
mostrar empata con los dems, etc.);
cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente
(ejemplos:
realizar
campaas de informacin y cuidado de
nuestro patrimonio, usar la energa de
manera eficiente, etc.). (OA16)

Participar en su comunidad, tomando
parte en elecciones para una directiva de
curso, asignando roles y funciones a cada
cargo, y demostrando que entienden las
responsabilidades que lleva consigo el
desempeo de un cargo y la importancia
de elegir personas que se estimen
idneas, para mantener una buena
convivencia y una organizacin del curso
que permita el trabajo escolar. (OA17)
Disear y participar en un proyecto que
solucione un problema de la comunidad
escolar,
considerando
temas
como
voluntariado, gasto excesivo de agua y
electricidad en la escuela, y cuidado del
medioambiente,
entre
otros,
y
atenindose a un plan y a un
presupuesto. (OA18)
Explicar formas en que un grupo de
personas puede organizarse para resolver
problemas, mejorar su calidad de vida y
la de otros y lograr metas comunes; por
ejemplo,
fundaciones,
voluntariado,
empresas, agrupaciones y recoleccin de
fondos para causas benficas.(OA19)
Opinar y argumentar con fundamentos
sobre temas de la asignatura u otros.
(OA20)
Evaluar posibles soluciones frente a un
problema o proyecto y justificar su
eleccin. (OA21)
EVALUACIN SUMATIVA
x
x
x
5
RETROALIMENTACIN
1 SEMESTRE
M
A
MI
JU
VI
0
1
0
2
0
3
0
4
7
0
8
0
9
1
0
1
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
2
2
2
3
2
4
2
5
8
2
9
3
0
3
1
0
1
4
0
5
0
6
0
7
0
8
1
1
2
1
3
1
4
1
5
8
1
9
2
0
2
1
2
2
26
27
28
29
2
0
3
0
4
0
5
0
6
9
1
0
1
1
1
2
1
3
6
1
7
1
8
1
9
2
0
3
2
4
2
5
2
6
2
7
Marcela Lizama
Junio
0
3
1
0
1
0
2
0
3
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
Julio
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
7
2
8
2
9
3
0
Unidad1: La organizacin poltica de Chile y los principios bsicos establecidos por la Constitucin
x
Explicar
algunos
elementos x x x
fundamentales
de
la
organizacin
democrtica de Chile, incluyendo: la
divisin de poderes del Estado; la
representacin
mediante cargos de
eleccin popular (concejales, alcaldes,
diputados, senadores y Presidente); la
importancia
de
la
participacin
ciudadana. (OA15)
Reconocer que la Constitucin Poltica de
x
Chile establece la organizacin poltica
del pas y garantiza los derechos y las
libertades de las personas, instaurando
un sistema democrtico. (OA16)
Comprender que todas las personas
x
tienen
derechos
que
deben
ser
el Estado, lo que constituye la base para
vivir en una sociedad justa, y dar como
ejemplo
algunos
artculos
de
la
Constitucin y de la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos. (OA17)
Explicar que los derechos generan
x
deberes y responsabilidades en las
personas e instituciones, y lo importante
que es cumplirlos para la convivencia
social y el bien comn. (OA18)
Proponer y fundamentar distintas formas
x
en que la sociedad puede proteger a las
personas de situaciones en las que no se
0
1
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
1
1
1
x
2
1
3
1
4
1
5
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
ASIGNATURA:
Historia Sexto Bsico
PROFESOR:
NMERO DE HORAS
4 horas
57 sesiones
SEMANALES
APRENDIZAJE
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE/MES
Marzo
Abril
Mayo
UNIDAD TECNICO
PEDAGOGICA
0
1
2
2
0 1 1 25 0 0 1 2 3
LU

Julio
LU
2 SEMESTRE
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
M
A
MI
JU
VI
Agosto
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
Septiembre
2
9
3
0
3
1
0
1
0
2
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
Octubre
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
Noviembre
3
1
0
1
0
2
0
3
0
4
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
Diciembre
2
8
2
9
3
0
5
6
7
1
Vac
3 Unidad: Historia de Chile (caractersticas polticas, sociales y econmicas), siglo XIX hasta finales del siglo XX.
x
Caracterizar los principales aspectos que
x x
Vac
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/MES
aciones de Verano
definieron el perodo de riqueza aportada

por
la
explotacin
del
salitre,
considerando la expansin econmica y el
inicio de la "cuestin social".(OA6)
Explicar y dar ejemplos de la progresiva
democratizacin de la sociedad durante
el siglo XX, considerando el acceso
creciente al voto, la participacin de la
mujer en la vida pblica y el acceso a la
educacin y a la cultura, entre otros.
(OA7)
Comparar diferentes visiones sobre el
quiebre de la democracia en Chile, el
rgimen o dictadura militar y el proceso
de recuperacin de la democracia a fines
del siglo XX, considerando los distintos
actores, experiencias y puntos de vista, y
el consenso actual con respecto al valor
de la democracia. (OA8)
Comprender que todas las personas
tienen
derechos
que
deben
ser
el Estado, lo que constituye la base para
vivir en una sociedad justa, y dar como
ejemplo
algunos
artculos
de
la
Constitucin y de la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos. (OA17)
Explicar y dar ejemplos de aspectos que
se mantienen y aspectos que han
cambiado o se han desarrollado en la
sociedad chilena a lo largo de su historia.
(OA 9)
Trabajar en equipo de manera efectiva
para llevar a cabo una investigacin u
aciones de Invierno

x
8
otro proyecto, asignando y asumiendo

roles, cumpliendo las responsabilidades
asignadas y los tiempos acordados,
escuchando los argumentos de los
dems,
manifestando
opiniones
fundamentadas y llegando a un punto de
vista comn. (OA21)
Informarse
y
opinar
sobre
temas
x
peridicos y TlCs. (OA26)
EVALUACION SUMATIVA
x
RETROALIMENTACION
x
4 Unidad: Caractersticas de Chile, geografa, la organizacin poltico-administrativa y ambientes naturales.
x
Identificar elementos constitutivos del
x x
territorio
nacional,
considerando
la
localizacin de Chile en el mundo y su
carcter tricontinental. (OA10)
Caracterizar
geogrficamente
las
x
regiones poltico-administrativas del pas,
destacando los rasgos fsicos (como
clima, relieve, hidrografa y vegetacin) y
humanos (como volumen y distribucin
de la poblacin y actividades econmicas)
que les dan unidad. (OA11)
Informarse
y
opinar
sobre
temas
x
peridicos y TlCs. (OA26)
Comparar diversos ambientes naturales
x


en Chile (desrtico, altiplnico, costero,
mediterrneo, andino, fro y lluvioso,
patagnico y polar), considerando como
criterios
las
oportunidades
y
las
dificultades que presentan y cmo las
personas las han aprovechado y superado
para vivir y desarrollarse. (OA12)
Evaluar posibles soluciones frente a un
problema o proyecto y justificar su
eleccin. (OA25)
Explicar las principales caractersticas
fsicas, humanas y econmicas de su
regin y de su localidad. (OA13)
Explicar cmo han influido los desastres
naturales en el desarrollo de Chile
durante su historia reciente, dando
ejemplos de nivel nacional y regional
(sismos,
volcanismo,
sequa,
inundaciones y derrumbes, entre otros).
(OA14)
EVALUACIN SUMATIVA
RETROALIMENTACIN
x
x
x
x
x
10

11
1 SEMESTRE
M
A
MI
JU
VI
0
1
0
2
0
3
0
4
7
0
8
0
9
1
0
1
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
2
2
2
3
2
4
2
5
8
2
9
3
0
3
1
0
1
4
0
5
0
6
0
7
0
8
1
1
2
1
3
1
4
1
5
8
1
9
2
0
2
1
2
2
26
27
28
29
2
0
3
0
4
0
5
0
6
9
1
0
1
1
1
2
1
3
6
1
7
1
8
1
9
2
0
3
2
4
2
5
2
6
2
7
Marcela Lizama
Junio
0
3
1
0
1
0
2
0
3
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
Julio
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
7
2
8
2
9
3
0
0
1
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
Unidad1: Fomento de conductas y actitudes que favorezcan la convivencia, evitando y rechazando toda forma de
violencia y discriminacin.
x
OR05 OA 08
x x
Participar activa y colaborativamente en
la comunidad escolar y en la organizacin
del curso: planificando y evaluando
actividades encaminadas a un objetivo;
organizndose para resolver problemas
cotidianos de la comunidad; asumiendo y
cumpliendo
responsabilidades;
participando en las elecciones de curso y
aceptando los resultados; respetando los
derechos de los dems, sin discriminar en
la
distribucin
de
roles
y
responsabilidades,
entre
otros;
estableciendo acuerdos a travs del
dilogo y la toma de decisiones
democrticas; evaluando el cumplimiento
de los acuerdos de curso.
OR05 OA 09
x x
Practicar
en
forma
autnoma
y
perseverante,
hbitos
y
actitudes
orientadas a favorecer el aprendizaje y a
desarrollar sus intereses, tales como:
establecer metas de aprendizaje; estudiar
con anticipacin, organizando su tiempo;
trabajar en forma colaborativa; respetar
el estudio y el trabajo de otros; evitar el
plagio y la copia; preguntar y buscar
informacin sobre temas de su inters;
desarrollar actividades en relacin a sus
propios intereses.
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
ASIGNATURA:
Orientacin quinto Bsico
PROFESOR:
NMERO DE HORAS
1 hora
38 sesiones
SEMANALES
APRENDIZAJE
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE/MES
Marzo
Abril
Mayo
UNIDAD TECNICO
PEDAGOGICA
0
1
2
2
0 1 1 25 0 0 1 2 3
LU
12

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/MES
Julio
LU
2 SEMESTRE
Agosto
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
M
A
MI
JU
VI
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
Septiembre
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
9
3
0
3
1
0
1
0
2
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
Octubre
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
Noviembre
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
3
1
0
1
0
2
0
3
0
4
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
Diciembre
2
8
2
9
3
0
5
6
7
1
Unidad3:Los cambios de la pubertad y su valoracin como una etapa del desarrollo afectivo y sexual. Fomento del autocuidado
en relacin al cuerpo y la intimidad.
x
OR05 OA 08
x x
del curso: planificando y evaluando
cumpliendo
responsabilidades;
la
distribucin
de
roles
y
responsabilidades,
entre
otros;
13

OR05 OA 09
Practicar
en
forma
autnoma
y
perseverante,
hbitos
y
actitudes
propios intereses.
OR05 OA 03
Reconocer y valorar el proceso de
desarrollo afectivo y sexual, que aprecia
en s mismo y en los dems, describiendo
los cambios fsicos, afectivos y sociales
que ocurren en la pubertad considerando
la manifestacin de estos en las
motivaciones, formas de relacionarse y
expresar afecto a los dems.
OR05 OA 04
Practicar en forma autnoma conductas
protectoras y de autocuidado como:
mantener una comunicacin efectiva con
la familia o adulto de su confianza;
resguardar la intimidad, (por ejemplo,
evitando exponer informacin personal,
fotos ntimas a travs de redes sociales,
protegindose de manifestaciones de
ndole sexual inapropiadas); seleccionar y
acudir
a
fuentes
de
informacin
confiables
respecto
a
la
14

sexualidad(personas significativas, libros

y pginas de internet especializadas);
realizar un uso seguro de redes sociales.
EVALUACION SUMATIVA
x
RETROALIMENTACION
x
Unidad: Promocin de hbitos de vida saludables, como factores protectores del consumo de drogas (causas y consecuencias).
x
OR05 OA 08
x x x
del
curso:planificando
y
evaluando
cumpliendo
responsabilidades;
la
distribucin
de
roles
y
responsabilidades,
entre
otros;
OR05 OA 09
x x x
Practicar
en
forma
autnoma
y
perseverante,
hbitos
y
actitudes
15

propios intereses.
OR05 OA 05
Reconocer
y
describir
causas
y
consecuencias del consumo de drogas
(por
ejemplo,
tabaco,
alcohol,
marihuana), identificar factores que lo
previenen y proponer estrategias para
enfrentarlo, como mantener hbitos de
vida saludable y aprender a manejar el
stress.
EVALUACIN SUMATIVA
RETROALIMENTACIN
x
x
16

Cronograma Anual 2016, Marcela Lizama

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Cronograma Anual 2016, Marcela Lizama

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

1 SEMESTRE

Unidad: 1 Unidad: Diversidad geogrfica de Chile

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

Unidad3: Perodo colonial en Amrica.

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

edificios, obras de arte y costumbres,

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

definieron el perodo de riqueza aportada

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

otro proyecto, asignando y asumiendo

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

sexualidad(personas significativas, libros

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

Вам также может понравиться