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REGLAMENTO

DE PROCEDIMIENTOS
EVALUATIVOS Y PROMOCIN
2015

COLEGIO INMACULADA CONCEPCIN


PUERTO VARAS

FUNDAMENTACIN: (Proyecto Educativo Institucional)


El colegio Inmaculada Concepcin Puerto Varas educa esencialmente en el marco de un currculum
humanista cristiano, centrado en la persona, con un estilo pedaggico abierto, participativo y activo, que
integre fe y cultura, teora y prctica, que favorezca el desarrollo integral, la autonoma y que incentive al
estudiante y a la estudiante a ser el/la gestor(a) de su propio aprendizaje, para ser de l y ella un cristiano(a)
comprometido(a) y activo(a).
Procuramos que toda la enseanza de nuestro colegio, establezca un dilogo entre la fe y el conjunto
de conocimientos, valores y actitudes, para lograr la sntesis entre fe y cultura.
Creemos que la educacin es un proceso, cuyo principal protagonista es el educando y la educanda,
promoviendo as el desarrollo de la autonoma personal y el descubrimiento de s mismo(a).
En definitiva, nuestra misin es:Formar nios(as) y jvenes discpulos misioneros, mediante

una educacin integral, inspirada en el legado de la Beata Paulina Von Mallinckrodtde


servir a los dems, promoviendo en ellos(as) valores humanistas-cristianos y capacidades
que trasciendan en su eleccin vocacional.
En el marco tcnico pedaggico y de formacin valrica, el colegio ha construido un panel de Valores y
Actitudes, a fin de mejorar el proceso didctico de nuestros(as) estudiantes, los cuales se exponen al final de
este documento como anexo.

IDENTIFICACIN DEL COLEGIO:


El Colegio Inmaculada Concepcin Puerto Varas, ubicado en calle Pursima N 895, en la ciudad de
Puerto Varas, R. B. D. N 77445, es reconocido como Cooperador de la Funcin Educacional del Estado
mediante Resolucin Exenta N 9216, del 27 de agosto de 1969.
A contar del 1 de marzo de 2008, la Fundacin de Educacin Catlica de Puerto Montt, asumi como
Sostenedora.
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1

Las disposiciones del siguiente reglamento se aplicarn en el Colegio Inmaculada


Concepcin Puerto Varas en los niveles de Enseanza Bsica y Enseanza Media, segn
los siguientes decretos:
Decreto Exento: N 511/97 (Enseanza Bsica)
Decreto Exento: N 112/99 (Primero y Segundo Enseanza Media)
Decreto Exento: N 83/2001 (Tercero Y Cuarto Enseanza Media)

Artculo 2

Las disposiciones de este reglamento sern dadas a conocer al inicio del ao lectivo y
una copia del mismo ser enviada al Departamento Provincial de Educacin, para su
aprobacin o adecuacin.

Artculo 3

El rgimen de evaluacin que se aplicar en el Establecimiento ser semestral.

Artculo 4

En la evaluacin y promocin de los(as) estudiantes, se considerarn todos los sectores,


asignaturas y/o actividades del Plan de Estudio, excepto Religin, Consejo de Curso y
Orientacin.

Artculo 5

Durante el proceso de Aprendizaje-Enseanza (A-E) se realizar seguimiento y apoyo


pedaggico permanente a todos(as) los(as) estudiantes.

De la Evaluacin:
Estrategias para evaluar los aprendizajes de los(as) estudiantes:
Artculo 6

Se trabajar con estrategias metodolgicas que permitan el desarrollo de competencias,


destrezas y valores, a travs de mtodos y contenidos pertinentes a cada nivel.

Artculo 7

La evaluacin se centrar en tres tipos:


1.- Evaluacin inicial.
2.- Evaluacin de proceso.
3.- Evaluacin sumativa.

Artculo 8

La evaluacin se orientar a:

a) Diagnosticar las competencias, destrezas y conocimientos bsicos, para comenzar el trabajo


correspondiente al ao respectivo.
b) Reforzar objetivos de aprendizaje (OA), de acuerdo a los resultados de la Evaluacin Inicial.
c) Desarrollar y evaluar competencias cognitivas, a partir de la estimulacin de destrezas, que les
permitan la construccin de su propio aprendizaje.
d) Conocer y evaluarel logro de los objetivos de aprendizaje, conforme a las bases curriculares vigentes.
e) Conocer y evaluar los procedimientos ms adecuados para la solucin de problemas emergentes.
f) Conocer, vivir y evaluar los valores que fomenta el establecimiento, que conllevan a una buena
relacin humana, para as poder lograr metas en equipo.
Rol del Profesor(a) en la Evaluacin:
El proceso de evaluacin permitir:
Artculo 9 Conocer el grado de adecuacin de las estrategias pedaggicas que utiliza y, por ende,saber
cules objetivos fueron cumplidos, a travs del proceso pedaggico proyectado en la planificacin y plan
estratgico institucional.
Artculo 10 Analizar las causas que pudieron haber motivado las deficiencias en el logro de los objetivos
propuestos, en especial, cuando el resultado es igual o superior al 30% del curso con calificacin insuficiente,
ante lo cual se debe comunicar a Coordinacin Acadmica sobre dichos resultados y aplicar un remedial
Artculo 11 Sobre el remedial. Se debe realizar obligatoriamente una segunda evaluacin calendarizada
con el respectivo repaso previo, para analizar y aclarar dudas; dicha evaluacin tendr un 60% exigencia y se
promediar con la primera evaluacin, pudiendo subir o mantener la primera evaluacin, de ningn modo
bajar. Esta evaluacin remedial es obligatoria para los estudiantes con nota insuficiente y optativa para los
dems alumnos que obtuvieron nota suficiente. Dicho remedial, quedar consignado en el registro de
Objetivos y actividades de la asignatura del Libro de Clases.
El remedial aplicado debe tener como resultado, un 50% de aprobacin, de lo contrario, se deber volver a
buscar una estrategia evaluativa alternativa.
Los resultados del remedial deben ser informados a Coordinacin Acadmica, antes de registrar las
calificaciones en el Libro de Clases.
Artculo 12 Obtener evidencias, que le permitan decidir qu aspectos de los mtodos, de los
procedimientos utilizados, del programa, de los materiales de enseanza o de cualquier otra variable
involucrada, deben ser mejorados y comunicarlo por escrito a Coordinacin Acadmica.
Artculo 13 Generar una actitud de autoevaluacin permanente, que permita el mejoramiento constante,
de su prctica pedaggica.
Artculo 14 Identificar las competencias y destrezas que tienen los(as) estudiantes y las que se deben
fortalecer.
Artculo 15 Identificar el grado de Valores y Actitudes de los(as) estudiantes.

MOMENTOS Y FUNCIONES DE LA EVALUACIN


Artculo 16 Evaluacin al iniciar la accin educativa:
Evaluacin Inicial: Se aplicar para determinar las capacidades- destrezas y conocimientos
especficos que tienen los(as) estudiantes al iniciar el ao escolar, con el fin reforzar y planificar
las actividades pedaggicas.
Artculo 17 Evaluacin durante el aprendizaje:
Permitir al docente recibir informacin sobre el avance de los(as) estudiantes y adecuar su
accin pedaggica. Tambin los(as) estudiantes conocern y mejorarn su propio quehacer
educativo.
Mediante este procedimiento se podrn obtener tanto las calificaciones parciales como las
acumulativas, segn el criterio del docente y tambin la informacin requerida para el logro y
evaluacin de los Objetivos de AprendizajeTransversales.
Artculo 18

Evaluacin al inicio del I semestre:


a).- Se tomar una Prueba de Sntesis al inicio del primer semestre en todos los sectores
de aprendizaje, exceptuando Educacin Fsica, Artes Visuales, Educacin Tecnolgica,
Educacin Musical y Religin.
b).- Esta evaluacin considerar los Objetivos de Aprendizaje ms relevantes
trabajados durante el ao escolar anterior. En ningn caso sern considerados todos.
c) Cada docente seleccionar del total de Objetivos y Contenidos trabajados, los que
considera ms importantes, los cuales sern informados a los(as) estudiantes y a
Coordinacin Acadmica de manera escrita.
d).- La Prueba de Sntesis ser coeficiente 1 y tendr una exigencia del 60%, para
obtener el 4,0, excepto los estudiantes que tengan evaluacin diferenciada, cuya
exigencia es del 50%
e)- La Prueba de Sntesis se aplicar desde 5to ao de Enseanza Bsica a IV Medio.
f) No se exime ningn estudiante, ya que el propsito de esta evaluacin es conocer el
nivel de logro de todos(as) los(as) estudiantes y a partir de dicho parmetro, iniciar el
nuevo ao acadmico.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Artculo 19

El/la docente trabajar con objetivos y contenidos claros y conocidos por los(as)
estudiantes. A estos se les dar a conocer como Objetivos de Aprendizaje (OA), los
cuales sern explicitados por escrito en todas las clases.

Artculo 20

La evaluacin ser una prctica habitual y sistemtica, esto es, que en cada momento el
docente recoger informacin de cada estudiante, de manera que pueda tener claro el
avance, los remediales necesarios y los logros obtenidos.

Artculo 21

La evaluacin ser de la siguiente forma: Cuantitativa y/o Cualitativa.

Artculo 22

La evaluacin de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) se registrar en el


Informe de Desarrollo Personal y Social de los(as) estudiantes, el que ser entregado a
los Padres, Madres y Apoderados, junto con el Informe de Notas, al trmino de cada
semestre, con el fin de contribuir al desarrollo integral de cada estudiante.

Artculo 23

No se deber cambiar notas en los Libros de Clases. Si ocurre algn error, el docente
deber corregir al lado, tarjar la nota incorrecta y dejar constancia mediante su firma
al lado de la correccin, informar de inmediato a Coordinacin Acadmica y al
Encargado de Certificados y Actas.

Artculo 24

El Colegio Inmaculada Concepcin Puerto Varas utilizar la siguiente escala de notas:


Desde 1 a 8 bsico, escala de 2.0 a 7.0.
Enseanza Media, escala de 1.0 a 7.0
En el caso de que un(a) estudiante(a) obtenga un 1,0 en una evaluacin, el/la profesor(a)
de asignatura, previa conversacin con el/la estudiante y anlisis de las causales,
derivar esta situacin de manera inmediata a Coordinacin Acadmica y se informar
de la resolucin final al Apoderado y, como ltima instancia, a Direccin.

Artculo 25
Caractersticas de las evaluaciones y protocolo. Se pueden aplicar, indistintamente,
diversos procedimientos e instrumentos de evaluacin tales como:
- Informes.
- Pruebas escritas.
- Observacin (lista de cotejo, escala de apreciacin, registro anecdtico)
- Anlisis de trabajos.
- Diarios de los/las estudiantes(as).
- Relatos de experiencias.
- Entrevistas.
- Portafolios.

Dramatizaciones.
Proyectos.
Otros.

Protocolo de evaluaciones.
- Anunciados y planificados con anterioridad (inicio de semestre, o en su defecto, como mnimo
con una semana de anticipacin)
- Especificidad delos Objetivos de Aprendizaje, puntaje total y por tem, porcentaje de
exigencia, instrucciones generales, tiempo.
- La pauta de evaluacin debe ser dada a conocer a los(as) estudiantes, con anterioridad a
dicha evaluacin, es decir, con al menos una semana de anticipacin.
- Se pueden utilizar los mismos procedimientos o instrumentos mencionados anteriormente y
efectuarse durante la clase a fin de evaluar procesos.
- Pueden ser hechas en forma individual o grupal.
- El objetivo es motivar, orientar y reforzar a los/las estudiantes(as) en los diversos aprendizajes
esperados, para el sector de aprendizaje.
- Puede ser calificada o cualificada como nota acumulativa u observacin de proceso.
- Todas las Pruebas, deben ser revisadas en Coordinacin Acadmica, antes de ser
multicopiadas.
- Las Evaluaciones Diferenciadas en todos las asignaturas, incluyendo Educacin Fsica,
debern ser distintas a las aplicadas al curso, en cuanto a la metodologa e instrumento
evaluativo, con un nivel de exigencia del 50% para la nota 4.0.
- Toda Prueba Parcial o de Sntesis, debe ser coeficiente 1 y mantener el formato del Colegio.

Artculo 26

El resultado de las Pruebas, sern dados a conocer a los(as) estudiantes en un plazo


mximo de 2 semanas, es decir, 14 das.En el caso de los trabajos y controles de lectura,
stos pueden ser entregados en un plazo mximo de 3 semanas, es decir, hasta 21 das.

Artculo 27

La distribucin de calificaciones mnimas semestrales por cada sector de aprendizaje,


ser la siguiente:

N Horas
Clases
Semanales

N Calificaciones
Parciales mnimas
por Semestre

Registro
Mensual
Mnimo

Tipo de Calificacin
Prueba

Trabajos

2 horas
3 horas
4 horas
5 horas
6 horas
7 y ms

3 evaluaciones
4 evaluaciones
4 evaluaciones
5 evaluaciones
6 evaluaciones
7 evaluaciones

1
1
2
2
2
2

2
2
3
3a4
4a5
5a6

1
1
1
1a2
1a2
1a2

Artculo 28

De 1 a 6 bsico se podr realizar como mximo una prueba escrita por da, de acuerdo
al calendario de prueba entregado con anterioridad en Coordinacin Acadmica y a
los(as) estudiantes. Lo anterior no incluye controles de lectura.
De 7 bsico a IV Medio, se podrn realizar hasta dos pruebas por da. Lo anterior no
incluye controles de lectura.
En los casos en que no se cumpla lo anterior, es decir, que se calendaricen ms de
evaluaciones permitidas, se evitar esta situacin con el apoyo del Presidente o
Coordinador Acadmico de curso, quien se contactar con el profesor de asignatura,
profesor jefe o Coordinacin Acadmica para solucionar el problema.

Artculo 29

Para determinar la calificacin de todo tipo de evaluacin, se considerar un grado de


exigencia para la nota 4.0, de un 60%.

TALLERES JORNADA ESCOLAR COMPLETA (JEC)


Artculo 30

Los talleres JEC de 3 a 8 bsico, como asimismo, los talleres JEC de Enseanza Media
tendrn una duracin de un ao acadmico.
Se podrn realizar como mnimo dos calificaciones en cada semestre, de las que se
obtendr el promedio, con aproximacin. Esta calificacin tendr el valor de una nota
parcial y se incluir en la asignatura afn conforme al Proyecto de Jornada Escolar
Completa.

CLCULO DE NOTAS SEMESTRALES Y ANUALES


Artculo 31

El promedio semestral
aproximacin.

de cada asignatura, se expresar con un decimal, con

Artculo 32

El promedio final anual de cada asignatura, se expresar con un decimal, con


aproximacin.

Artculo 33

El promedio general, que incluye todos los sectores (excepto Religin), se expresar con
un decimal, con aproximacin.

FORMAS DE COMUNICAR LOS RESULTADOS ACADMICOS A PADRES Y APODERADOS(AS)


Artculo 34

En reunin de curso y/o entrevista se explicar a los Padres, Madres y Apoderados(as)los


procedimientos evaluativos utilizados, se expondrn posibles remediales y se recordar
la importancia de la responsabilidad de los Padres, Madres y Apoderados(as) como
colaboradores directos, en el desarrollo del proceso educativo de su hijo(a).

Artculo 35

En cada semestre acadmico ser entregado, al menos un informe parcial de notas, con
la finalidad de darles a conocer el avance de los logros de los(as) estudiantes. Sin
perjuicio de lo anterior, los apoderados pueden revisar las notas en la plataforma de
gestin educacional Mateonet con su clave de ingreso.

Artculo 36

El informe semestral se entregar al Apoderado(a) al trmino del periodo.

Artculo 37

Los informes contendrn las calificaciones obtenidas en los diferentes sectores de


aprendizaje y los resultados obtenidos en las diferentes reas del Informe de Desarrollo
Personal y Social (Valores-Actitudes).

DE LOSTALLERES EXTRAESCOLARES
Artculo 38

a) Los Talleres Extraescolares sern de carcter voluntario, sin embargo, una vez
elegido un taller, tendrn carcter obligatorio.
b) Cada Taller Extraescolar considerar su propia pauta de evaluacin, de acuerdo a los
objetivos que se ha propuesto.
c) La evaluacin de los Talleres Extraescolares ser de tipo cualitativa, considerando los
objetivos planteados y la asistencia.
d) El(la) estudiante que presente alguna situacin especial durante el desarrollo del
taller, ser resuelta por el/la Coordinador(a) de estas actividades, en conjunto con
Direccin.
e). El(la) profesor(a) responsable del taller extraescolar, registrar los avances del
estudiante en la Hoja de Vida y en una pauta que ser entregada semestralmente a cada
profesor jefe para que se consigne en el Informe de Personalidad.

DEL SECTOR DE RELIGIN:


Artculo 39
a) El sector de Religin es de carcter obligatorio, para todos los(as) estudiantes
matriculados(as) en este Colegio, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.
b) Los(as) estudiantes que no muestren una actitud responsable y comprometida con las
actividades del sector de Religin y, obtengan una evaluacin inferior a B, debern firmar
junto con su Apoderado, una carta de compromiso al trmino de semestre, la que tiene
como fin mejorar el desempeo en la asignatura.
c) Los(as) estudiantes que cumplan con lo planteado en el inciso b, recibirn apoyo del
Profesor(a) del sector y de la encargada del Departamento de Pastoral del Colegio.

DE LOS DERECHOS DE INFORMACIN A LOS/LAS ESTUDIANTES (AS)


Artculo 40

Los/las estudiantes(as) sern informados(as) previamente de cada Evaluacin. Sin


embargo, es deber del estudiante(a), junto a su apoderado(a), informarse de las fechas
de las evaluaciones en caso de alguna ausencia a clases.

Artculo 41

a) No se podr aplicar una Evaluacin Escrita Parcial sin antes haber entregado la
prueba anterior.
b). El(la) estudiante tendr derecho a negarse a rendir la Evaluacin Parcial, si es que
antes no es informado(a), de la calificacin de la prueba anterior.
c). El(la) estudiante tendr derecho a corregir su evaluacin y conocer sus errores.

Artculo 42

Los trabajos colaborativos que se le asignen a los(as) estudiantes en los distintos


sectores, debern constar en el momento de asignarlos:
1.- Con los Objetivos, que se pretenden desarrollar en dicha actividad.
2.- Con una Pauta de Elaboracin y de Evaluacin, dependiendo del curso y sector de
aprendizaje que se trate, conocido y revisado por Coordinacin Acadmica y/o de
Departamento.

PLAN DIFERENCIADO DE TERCEROS Y CUARTOS AOS DE ENSEANZA MEDIA.


Artculo 43
a) Los estudiantes de ambos niveles tendrn la posibilidad de cambiar de Plan Diferenciado dentro de
un plazo de diez das a partir del primer da de clases.
b) El estudiante y su apoderado llevarn una carta a Orientacin, quien en conjunto con Coordinacin
Acadmica, analizarn y autorizarn la peticin.
c) Esta solicitud debe llevar nombre y firma del estudiante y de su apoderado.
d) Los casos que estn fuera de plazo, debern seguir los mismos pasos establecidos en las letras b y c.

SITUACIONES ESPECIALES:
Artculo 44 Falta de Honradez en el trabajo escolar:
a) Todo(a) estudiante(a) que sea sorprendido(a) copiando, soplando, facilitando la copia,
adulterando pruebas, trabajos escolares o en acciones que atenten en contra de la honradez como
valor fundamental, se actuar de la siguiente manera:

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b) 1 a 6 bsico: Se conversar la situacin con el/la estudiante(a), se consignar la situacin en la


Hoja de Vida, se le informar al Apoderado y se le aplicar otra evaluacin con un 70% de
exigencia, el da que el docente estipule y comunique al apoderado a travs de agenda.
c) 7 a IV Medio: Se conversar la situacin con el/la estudiante(a), se consignar la situacin en la
Hoja de Vida, se le informar al Apoderado y se registrar la nota mnima correspondiente.
d) Si se fuga dentro o fuera del establecimiento en horario de prueba o evaluaciones en general, se
actuar de la siguiente manera: Se aplicar la prueba durante la misma jornada de clases o al da
siguiente en Coordinacin Acadmica, con un 70% de exigencia.
e) En la situacin que un grupo curso se vea involucrado en un acto masivo de falta a la honradez, se
realizar investigacin que permita establecer grados de responsabilidad y sus diferentes
sanciones, de ser necesario se aplicar una nueva evaluacin con un 70% de exigencia al curso,
donde no se activar procedimiento de remedial.

Artculo 45 Inasistencia a evaluaciones calendarizadas:

a) Toda inasistencia a evaluaciones calendarizadas deber ser justificada personalmente en Recepcin


por el/la apoderado/a,
en un plazo de 48 horas, en donde se firmar en Libro de
Justificaciones.Adems, el apoderado deber enviar justificativo al respectivo docente de asignatura,
indicando la razn de la ausencia a la evaluacin.
b) Una vez que el(la) estudiante se reincorpore a clases, deber rendir la evaluacin en la primera clase
que tenga con el docente de la asignatura. Sin perjuicio de lo anterior, el alumno que no est
capacitado para rendir la evaluacin por problemas de fuerza mayor, esta situacin deber ser
notificada por el apoderado (de manera personal o por escrito) al profesor de la asignatura.
c) En caso de enfermedad del estudiante(a), el/la Apoderado(a) deber presentar certificado mdico en
Inspectora General. El plazo mximo para presentar certificado mdico ser de dos das hbiles (48
Horas) desde el primer da de inasistencia a clases.
d) La inasistencia a evaluacin, que no sea justificada por el apoderado, tendr una exigencia de un 70%,
pudiendo acceder a la nota mxima 70.
e) El/la profesor(a) debe dejar constancia de los(as) estudiantes ausentes a las evaluaciones en la Hoja de
Vida.
f) Si la inasistencia a la evaluacin fuera por actividades de participacin en representacin del colegio, el
profesor aplicar la evaluacin en fecha acordada con el(la) estudiante, manteniendo el 60% de
exigencia.
g) En caso que el(la) estudiante se encuentre suspendido(a) de clases por Inspectora General, deber
asistir solamente a rendir la evaluacin en Coordinacin Acadmica (con uniforme), para
posteriormente, retirarse a su domicilio.
h) Los(as) estudiantes que se ausenten a evaluaciones en un perodo inferior a 15 das, debern
programar dicha evaluacin con el/la profesor(a) respectivo(a).
i) Los/las estudiantes(as) que se ausenten por un perodo igual o superior a 15 das, con Certificado
Mdico u otra situacin particular, debern programar su calendario de evaluaciones en Coordinacin
Acadmica, en conjunto, con su apoderado(a).Las evaluaciones atrasadas sern diferentes a las
rendidas por el curso, pero con igual grado de dificultad (60% exigencia).
j) De 7 ao de Enseanza Bsica a Enseanza Media, es el(la) estudiante el(la) principal responsable de
fijar sus fechas de evaluaciones pendientes con los profesores respectivos, o dirigirse a Coordinacin

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Acadmica. En caso que no se respetara el calendario pactado, se citar al apoderado(a) para dar
cuenta de la situacin y con ello acordar la ltima oportunidad para rendir la evaluacin con un 70% de
exigencia para el 4.0.
k) Cuando existan problemas personales de fuerza mayor, el/la Apoderado(a) deber justificar de manera
personal o va telefnica al docente respectivo o, en su defecto, a Coordinacin Acadmica.
l) Los/las estudiantes(as) que no se presenten a una evaluacin atrasada y, sin justificacin al docente o a
Coordinacin Acadmica, se aplicar en cualquier horario la prueba con nota mxima 40, con un 70%
de exigencia.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DIFERENCIADA:
Artculo 46

En los cursos de Enseanza Bsica y Enseanza Media no existir la Eximicin de


ningn sector de Aprendizaje, porque los objetivos educativos son
fundamentales para todos los(as) estudiantes, sin excepcin, aunque presente
limitaciones temporales o permanentes. Sin embargo, cuando existan causas
validadas por un profesional competente en el rea, se deber presentar la
documentacin pertinente a Coordinacin Acadmica, para su evaluacin y
otorgamiento de la eximicin.

Podrn optar a eximicin de Ingls los siguientes:


- Alumnos que presenten T.E.L. Mixto, diagnstico que debe ser emitido por un/a Fonoaudilogo/a.
- Alumnos que presenten C.I. Intelectualmente Deficiente, diagnstico que debe ser emitido por una
Psicloga.
- Alumno que presente Trastorno del Espectro Autista, diagnstico que debe ser emitido por un
Neurlogo, Psiquiatra o Neuropsiquiatra.
Para tales casos los alumnos asistirn a clases de manera regular, sin embargo, sus evaluaciones no sern
consideradas en el promedio final de notas.
En el caso que existieran estudiantes(as) con impedimentos para cursar en forma regular un sector o actividad
de aprendizaje en otra asignatura, el profesor tomar algunos de los procedimientos sugeridos por la
Educadora Diferencial del Establecimiento, tales como:
Priorizar ciertos objetivos y/o contenidos
Proponer actividades pedaggicas alternativas.
Tener en cuenta el grado de avance que los/las estudiantes(as) presentan.
Solicitar apoyo de otros profesionales, si es necesario.
Artculo 47
a) Se aplicar Evaluacin Diferenciada a los alumnos que presenten NEE Transitorias o Permanentes que
le impidan desarrollar adecuadamente su proceso de enseanza aprendizaje de acuerdo al plan
comn del curso.
Este diagnstico debe ser acreditado por un informe emitido por un especialista externo, antes del 30
de Marzo del ao en curso, segn corresponda:

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DIAGNSTICO
Sndrome Dficit Atencional

ESPECIALISTA

Neurlogo,
Psiquiatra
Neuropsiquiatra
Trastorno Especfico de Aprendizaje
Ed.
Diferencial
Psicopedagogo/a
Discapacidad Intelectual o C.I. en rango Lmite
Psiclogo
Trastornos Generalizados del Desarrollo, Trastorno Neurlogo,
Psiquiatra
Espectro Autista (y sus derivados)
Neuropsiquiatra
Trastornos Emocionales
Psicloga o Psiquiatra
Dficit Auditivo
Otorrinolaringlogo
Dficit Visual
Oftalmlogo

o
o

De no cumplir con los requerimientos anteriormente nombrados no se implementarn dichos apoyos.


b) Si un estudiante trae informe de especialista externo, en una fecha posterior al 30 de Marzo, su
situacin ser evaluada por el Departamento de Orientacin, sin embargo, para acceder a la
Evaluacin Diferenciada debe poseer notas descendidas (inferior o igual a 4,5) en dos o ms
subsectores del rea cientfico-humanista.
c) Si un alumno se encuentra postulando por primera vez al Programa de Integracin Escolar, la
Evaluacin Diferenciada comenzar a regir una vez confirmado su proceso de ingreso.
d) Para los alumnos que no se les otorgue el alta en Diciembre del ao anterior y continan en el
Programa de Integracin Escolar, la Evaluacin Diferenciada comenzar a regir desde su primera
evaluacin (incluye PSS).
e)

Para emitir nuevos diagnsticos, el(la) Profesor(a) Jefe solicitar una derivacin al Departamento de
Orientacin del colegio, con el fin de evaluar al alumno psicopedaggica o psicolgicamente, segn
corresponda. El Departamento de Orientacin tendr la facultad de derivar a otro especialista con el fin
de complementar evaluacin; cuando este sea el caso, el apoderado deber entregar el informe
requerido, dentro de los plazos acordados. Si los resultados de la evaluacin diagnstica integral
amerita dicho apoyo, esto ser registrado por el especialista en la Hoja de Vida del alumno en el libro
de clases considerando esta fecha como inicio del proceso.

f) En el caso de los alumnos que tengan Evaluacin Diferenciada en Enseanza Media (I a IV Medio),
durante el ao se evaluar el compromiso de los propios alumnos y apoderados en el seguimiento de
indicaciones, asistencia, responsabilidad y conducta.
g) El Colegio se reserva el derecho de realizar Evaluacin Diferenciada a los alumnos que presenten
cuadros que no tienen asociado dificultades de aprendizaje.
h) Las evaluaciones de los/las estudiantes con Evaluacin Diferenciada, debern ser revisados en
Coordinacin Acadmica, en conjunto con la Educadora Diferencial, antes de su aplicacin.

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i) Considerando la formacin valrica de nuestro establecimiento, se podr otorgar Evaluacin


Diferenciada a alumnos que se encuentren en situacin de duelo ante el fallecimiento de un familiar
significativo o directo. Lo anterior ser definido y autorizado por Coordinacin Acadmica.

Art. 48De la suspensin de la Evaluacin Diferenciada:


La suspensin del tratamiento indicado por el especialista, la ausencia de informes respectivos, el alta
definitiva y /o el incumplimiento de los puntos anteriormente estipulados, tendr como consecuencia la
eliminacin de la evaluacin diferenciada, situacin que ser informada a Coordinacin Acadmica.

SITUACIN FINAL DE LOS/LAS ESTUDIANTES(AS)


PROMOCIN

ASISTENCIA

Artculo 49

Sern promovidos(as) todos los(as) estudiantes de 1 a 2 y de 3 a 4 de Educacin


Bsica que hayan asistido al menos a un 85% de las clases, no obstante, el Equipo
Directivo podr autorizar la promocin de estudiantes(as) con porcentajes menores de
asistencia, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

Artculo 50

Para la promocin de los/las estudiantes(as) de 5 a 8 y Enseanza Media, se


considerar conjuntamente el logro de objetivos de los sectores del Plan de Estudio y la
asistencia a clases que debe ser a lo menos 85%, no obstante, el Equipo Directivo podr
autorizar la promocin de los/las estudiantes(as) con porcentajes menores de
asistencia, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

CALIFICACIONES
Enseanza Bsica:
Artculo 51

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a) Sern promovidos(as) los/las estudiantes(as) que no hubieran aprobado un sector de


aprendizaje siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio de 4,5 o
superior. Para efecto de clculo se considerar la calificacin del sector de aprendizaje no
aprobado.

b) Sern promovidos(as) los(as) estudiantes que hubieran reprobado dos sectores de


aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 5.0 o
superior, incluidas las asignaturas reprobadas.

Aquellos(as) estudiantes(as) que presentaran uno o dos promedios anuales de 3,9, podrn rendir una prueba
especial, con el siguiente criterio:
De 1 a 6 bsico: se le conceder la oportunidad de rendir una prueba especial, coeficiente 1, en la que se
evaluarn los principales contenidos del 2 semestre, con una exigencia del 60% y del 50% a los alumnos con la
Evaluacin Diferenciada; se le avisar al estudiante y al apoderado por escrito de tales contenidos y de la fecha
que debe presentarse (plazo:5 das)
De 7 a IV Medio: se le conceder la oportunidad de rendir una prueba especial, coeficiente 1, en la que se
evaluarn los principales contenidos del ao, con una exigencia del 60% y del 50% a los alumnos con la
Evaluacin Diferenciada; se le avisar al estudiante y al apoderado por escrito de tales contenidos y de la fecha
en que debe presentarse (plazo: 5 das)
En ambos casos, los contenidos deben ser visados por Coordinacin Acadmica.
Se sube el promedio a nota mxima de 4,0 y si obtiene un promedio menor, se conservar el 3,9.
Artculo 52 (D.S. ex.511-97. Art.10 (Vigencia desde ao escolar 2003)
a). No obstante, lo sealado en el Art. 50, el Equipo Directivo del Establecimiento podr decidir,
excepcionalmente, previo informe fundado en las evidencias del Profesor(a) Jefe del curso y/o del especialista
del establecimiento, no promover de 1 a 2 ao de Enseanza Bsica o de 3 a 4 ao de Enseanza Bsica,
a aquellos(as) estudiantes que presenten un retraso significativo en Lectura, Escritura y/o Matemtica. El
no lograr los aprendizajes esperados en estos niveles afectar seriamente la continuidad de ellos en los cursos
superiores.
b). Para adoptar la medida anterior, el establecimiento deber tener un registro de las actividades de
reforzamiento realizadas al estudiante, tanto por parte del profesor(a) como de la Educadora Diferencial y la
constancia de haber informado y comprometido al apoderado(a) en esta tarea.
c). El Apoderado(a) deber presentar en Coordinacin Acadmica una carta de solicitud de repitencia, para el
caso antes descrito.
c). Los(as) estudiantes con Necesidades Educativas Especiales que pertenecen a la educacin regular,
considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarn sujetos a las mismas normas
anteriores, agregndose en su caso, la exigencia de un informe fundado del especialista.

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Enseanza Media
Artculo 53

Para la promocin de estudiantes(as) de I a IV ao de Enseanza Media, se considerar


conjuntamente el logro de todos los objetivos de los sectores de aprendizaje del Plan de
Estudio del Establecimiento y la asistencia a clases.

Artculo 54

Sern promovidos(as) los(as) estudiantes que no hubieran aprobado un sector de


aprendizaje siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 4.5 o
superior. Para efecto de clculo se considerar la calificacin del sector no aprobado.

Artculo 55

Sern promovidos(as) los(as) estudiantes que no hubieran aprobado dos sectores de


aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o
superior. Para efecto de clculo se considerar la calificacin de los dos sectores de
aprendizaje no aprobados.

Artculo 56

No obstante lo establecido en el artculo anterior, si entre los dos subsectores de


aprendizaje no aprobados se encuentran los sectores de Lenguaje y Comunicacin y/o
Matemtica, los estudiantes de III y IV ao de Enseanza Media, sern promovidos (as),
siempre que su nivel de logro corresponda un Promedio 5.5 o superior.Para efecto de
clculo de este promedio se considerar la calificacin de los sectores de aprendizaje no
aprobados.

Artculo 57

La calificacin del sector de Religin no incidir en la promocin. En el Acta y Certificado


anual de estudios se expresar slo en conceptos. (Decreto Supremo Educ. N 924 de
1983).

Artculo 58

La evaluacin de los Objetivos Fundamentales Transversales y del sector Consejo de


Curso y/u Orientacin no incidir en la promocin escolar de los(as) estudiantes.

Artculo 59

Todo(a) estudiante) que repite curso por primera vez, tendr que firmar, junto con su
apoderado(a), una carta de condicionalidad, en donde se comprometan a mejorar el
rendimiento. Una segunda repitencia en el mismo nivel (bsica o media), significar el
trmino de contrato de prestacin de servicios educacionales.

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DISPOSICIONES ESPECIALES DE INGRESO


COLEGIO INMACULADA CONCEPCION PUERTO VARAS

Artculo 60

Todo(a) estudiante que ingrese a 7, 8 y Enseanza Media, deber rendir un examen de


admisin en los sectores de Lenguaje y Matemtica.

Artculo 61
a)

Los(as) apoderados(as) de los(as) estudiantes que ingresan a Pre-Knder, Knder y de


1 a 6 ao de Enseanza Bsica, debern rendir un diagnstico para apoyar el
ingreso al Colegio.
b) Al nio/a que se le sugiere permanencia en el nivel (NB1 NB2) y los padres no lo
acepten, stos debern comprometerse a apoyar a su pupilo(a) en forma particular
y, debern firmar una carta de compromiso donde se explicite lo anterior, al
trmino del ao escolar.
Artculo 62

Las calificaciones de los(as) estudiantes que se incorporan al colegio por traslado durante
el ao, sern regidas por la siguiente normativa:
a).- Si procede de un Colegio de Rgimen Trimestral y es matriculado(a) durante el 2
Trimestre (Primer Semestre para este colegio) se considerar la nota del Primer
Trimestre como nota parcial coeficiente uno.
b).- Si se incorpora durante el segundo semestre acreditando calificaciones de dos
trimestres, el promedio de ambos corresponder al primer semestre. Las evaluaciones
restantes sern las que obtenga en forma regular.
c).- Si se incorpora con trimestres o semestres, no terminados, las notas de ingreso de
cada sector, sern registradas como notas parciales.
d).- En el caso especial de aquellos(as) estudiantes(as) que se ausenten durante el ao
acadmico (un semestre) por Becas Estudiantiles, a su regreso debern incorporarse al
curso que les corresponda.
e).- Ser de su propia responsabilidad actualizar su situacin acadmica, con las
instancias correspondientes, los/las estudiantes(as) que se ausentan a clases por viajes
personales (dentro o fuera del pas) en perodos menores a un semestre.

Artculo 63 DISPOSICIONES GENERALES


Los Consejos de Profesores: por Ciclos, Departamentos, Pastoral, Orientacin y Tcnicos Pedaggicos,
tendrn un carcter consultivo. Si el Equipo Directivo lo dispone en alguna instancia, pueden tener carcter
resolutivo.

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Artculo 64 DISPOSICIONES FINALES


El Equipo Directivo del Establecimiento resolver las situaciones especiales de evaluacin y promocin
dentro del perodo escolar correspondiente, que no estn contempladas en este Manual.

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