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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

Valoramos nuestra cultura


I.

INFORMACIN GENERAL:
UGEL
Institucin Educativa
Grado
Ciclo
Horas Semanales
Director
Docente
Ao lectivo

II.

:
:
:
:

SANTA
MARCOS EVARISTO VILLACR
CUARTO
VII
: 03
: CARLOS ANTONIO MORENO BLANQUILLO
: MARCO ANTONIO PREZ VILLANUEVA
: 2016

SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. Marcos Evaristo Villacr ubicado en el centro
poblado de Nepea, distrito de Nepea, cuenta con
una poblacin estudiantil de diversidad sociocultural
que conlleva a diversas formas de conducta y
diferentes estilos de vida, generndose la venta y
consumo de drogas, alcoholismo y delincuencia.
Frente a esta realidad la comunidad educativa se
compromete a sensibilizar y promover el cambio de
actitudes mediante charlas de prevencin, escuela de
padres, campaa de difusin promoviendo la prctica
de los valores.

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
S

CAPACIDADES

INDICADORES

Identifica
elementos
culturales
caractersticos de los peruanos.
Expresa su disconformidad contra
situaciones que afectan la condicin
Se
relaciona
ciudadana de pueblos originarios.
interculturalmente Analiza
situaciones
en
que
Convive
de
desde una identidad
determinados grupos humanos no
manera
dispuesta
al
son respetados en su condicin
democrtica.
enriquecimiento
ciudadana a nivel local, regional o
mutuo.
nacional.
Acta frente a situaciones de
discriminacin
contra
cualquier
persona por su pertenencia cultural
y tnica.
Construye consensos fundados en
Delibera
sobre Construye consensos
pactos inclusivos; es decir, las
asuntos
en la bsqueda del
reglas para construir el consenso
pblicos.
bien comn.
deben
incorporar
elementos
culturales.
Participa
Ejerce, defiende y Impulsa acciones que promuevan y
democrticamen promueve
los
defiendan
los
derechos
te.
derechos humanos,
econmicos, sociales y culturales,
tanto
individuales
as
como
los
derechos
de
como colectivos.
solidaridad.
CAMPOS TEMTICOS
Conceptos:
Diversidad tnica y lingstica.
Elementos culturales peruanos.
Acciones en defensa de la diversidad tnica y lingstica.

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Elabora un mapa del Per sealando las zonas de diversidad lingstica.

IV.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

SECUENCIA DE LAS SESIONES

5 semanas (15 horas)

Sesin 1: Somos peruanos


somos diversos
(3 horas)

Sesin 2: Defendamos la
diversidad
(3 horas)

Indicador:

Indicador:

Identifica

elementos

culturales Expresa

su

disconformidad

contra

caractersticos de los peruanos.


situaciones que afectan la condicin
ciudadana de pueblos originarios.
Construye consensos fundados en
situaciones
en
que
pactos inclusivos; es decir, las Analiza
reglas para construir el consenso
determinados grupos humanos no
deben
incorporar
elementos
son respetados en su condicin
culturales.
ciudadana a nivel local, regional o
Campo temtico
nacional.
Campo temtico:
Elementos culturales peruanos.
Diversidad
tnica
diversidad
Actividad:
lingstica
Presentacin de la unidad a los/las
estudiantes, precisando el ttulo
de la unidad, los aprendizajes que
deben lograr y las estrategias que
van a emplear.
Presentacin de reto para los
estudiantes:
elaboracin
y
difusin
de
un
afiche
y
participacin
en
una
mesa
redonda sobre la defensa de la
diversidad cultural.

Actividad:
Anlisis de un caso de discriminacin
y elaboracin de argumentos en
defensa de la diversidad tnica de
nuestro pas.

Sesin 3: Acciones en defensa de la diversidad tnica y lingsticas (3


horas)
Indicador:
Acta frente a situaciones de discriminacin contra cualquier persona por
su pertenencia cultural y tnica.
Impulsa acciones que promuevan y defiendan los derechos econmicos,
sociales y culturales, as como los derechos de solidaridad.
Campo temtico:
Acciones en defensa de la diversidad tnica y lingstica.

Actividad:
Elaboracin de afiches para promover la defensa de la diversidad tnica y
lingstica.

V.

Evaluacin

EVALUACIN
SITUACIO
N DE
EVALUACI
N
Elabora un
mapa del

COMPETENCI
AS

Convive de
manera

CAPACIDADES

INDICADORES

Se
relaciona Identifica elementos culturales
interculturalme
caractersticos
de
los

peruanos.

democrtica.

Per
sealando
las zonas
de
diversidad
lingstica
para
promover
el
aprendizaj
e de los
estudiante
s

Delibera sobre
asuntos
pblicos.

Convive de
manera
democrtica.

Participa
democrticame
nte.

Expresa
su
disconformidad
contra situaciones que afectan
nte desde una
la condicin ciudadana de
identidad
pueblos originarios.
dispuesta
al
enriquecimient Analiza situaciones en que
determinados grupos humanos
o mutuo.
no son respetados en su
condicin ciudadana a nivel
local, regional o nacional.
Construye
Construye consensos fundados
consensos en
en pactos inclusivos; es decir,
la
bsqueda
las reglas para construir el
del
bien
consenso deben incorporar
comn.
elementos culturales.
Se
relaciona Acta frente a situaciones de
interculturalme
discriminacin contra cualquier
nte desde una
persona por su pertenencia
identidad
cultural y tnica.
dispuesta
al
enriquecimient
o mutuo.
Ejerce,
Impulsa
acciones
que
defiende
y
promuevan y defiendan los
promueve los
derechos econmicos, sociales
derechos
y culturales, as como los
humanos, tanto
derechos de solidaridad.
individuales
como
colectivos.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


1. LVAREZ, D., L. LVAREZ Y J. NEZ (2013). Aprende a resolver
conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar. Lima: ed.
Libro amigo.
2. CHAUX, E. (2013). Educacin, convivencia y agresin escolar. Lima:
Taurus.
3. CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (1993). Constitucin Poltica del
Per. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pd
f
4. CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (1984). Decreto legislativo N.
295. Cdigo Civil del Per. 24 de julio. Consulta: 30 de abril de 2015.
2014.http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?
f=templates&fn=default-odcivil.htm&vid=Ciclope:CLPdemo
5. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje
Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana
democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje
fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
6. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu
y cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce
plenamente su ciudadana. VI ciclo. Lima: Minedu.
7. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 1. grado de
Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed.
Santillana.
8. UNESCO (2010). Informe mundial: Invertir en la diversidad cultural y el
dilogo intercultural. Consulta 30 de abril de 2015.
<http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wpcontent/uploads/2010/07/diversidad_y_dialogo_intercultural_informe
mundialunesco.pdf>
9. Recursos web. Consulta: 30 de abril de 2015.
https://www.youtube.com/watch?v=CLLVIFA6dJM
https://www.youtube.com/watch?v=-x377VBjzOA

MARCO A. PREZ VILLANUEVA