DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE PUERTO RICO

SECRETARIA ASOCIADA DE EDUCACION ESPECIAL

REGION EDUCATIVA DE HUMACAO
Informe Acadmico
5to grado Espaol

NOMBRE:
MAESTRO:
ESCUELA:
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FECHA:
NM. ESTUDIANTE:
GRADO:
LA COMPRENSIN AUDITIVA Y EXPRESION ORAL
N ND OBSERVACIONES

Participa efectivamente en una variedad de discusiones (de uno a uno, en grupos,

facilitadas por el docente) con diversos compaeros sobre temas del quinto grado;
intercambia ideas y expresa las propias claramente.
Est preparado para participar en discusiones; lee y estudia el material con
anticipacin; comenta sobre el material estudiado y otra informacin conocida sobre el
tema para explorar las ideas que se discuten.
Sigue las reglas establecidas por el maestro en una discusin y lleva a cabo los roles
asignados.
Responde a preguntas especficas para aclarar o darle seguimiento a un tema; hace
comentarios que contribuyen a la discusin y que se vinculan con los comentarios de
otros.
Repasa las ideas claves expresadas y explica sus propias ideas a la luz de la
discusin.
Adopta diferentes roles en las situaciones de conversacin, incluidas la narracin, la
descripcin y la argumentacin.
Resume un texto ledo en voz alta o informacin presentada oralmente o a travs de
otros medios, por ejemplo, visuales.
Resume los puntos claves del discurso de un hablante y explica cmo se apoyan en la
razn y evidencia.
Distingue entre hechos y opiniones.
Analiza el mensaje oculto y los valores en las redes sociales y explica su impacto en
la audiencia.
Informa clara y apropiadamente sobre un tema o presenta una opinin, con datos
relevantes y apropiados, y detalles descriptivos que apoyen las ideas principales.
Incluye componentes de varios medios (por ejemplo: grabaciones de audio, sonidos o
visuales) en las presentaciones para enfatizar el desarrollo de la idea principal, segn
sea necesario.
Adapta el habla segn el contexto, usa espaol formal cuando lo considera necesario.
Percibe y analiza la actitud y los sentimientos del hablante a travs de sus expresiones
y movimientos fsicos; usa el lenguaje no verbal para complementar los recursos
expresivos (por ejemplo: declamacin, lectura expresiva, dramatizacin, entrevistas).
Mantiene contacto visual con el pblico.
Utiliza gestos que apoyen y reafirmen el mensaje.
Utiliza expresiones faciales que apoyen los mensajes verbales.
Utiliza la postura adecuada para el ambiente de comunicacin.

LAS DESTREZAS FUNDAMENTALES DE LA LECTURA

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Conoce y aplica conocimientos fonticos y destrezas de anlisis de palabras al nivel de

su grado.
Utiliza el conocimiento combinado de todas las correlaciones entre fonemas y
grafemas, patrones de divisin en slabas; considera el acento escrito, segn la
morfologa (por ejemplo: lexemas, prefijos y sufijos) para leer con precisin palabras
multisilbicas desconocidas, en contexto y fuera de contexto.

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Escribe correctamente las palabras con enclticos (verbo + pronombre) (por ejemplo:
cntamela, lvamelo, consguemela).
Utiliza correctamente el acento escrito de acuerdo con la slaba tnica en palabras al
nivel de grado y sigue un anlisis sistemtico:
Clasifica las palabras segn el nmero de slabas.
Nombra la slaba que lleva el nfasis (ltima, penltima, antepenltima).
Categoriza la palabra segn su acento tnico (aguda, llana, esdrjula,
sobreesdrjula).
Determina el sonido o la letra en que termina la palabra (vocal, consonante, /n/ o /s/).
Escribe el acento ortogrfico si es necesario. Justifica la acentuacin de palabras de
acuerdo con las reglas ortogrficas.
Reconoce cuando una vocal abierta (a, e, o) y una vocal cerrada (i, u) forman diptongo
o hiato, o cuando dos vocales cerradas forman diptongo.
Escribe correctamente el acento ortogrfico sobre la vocal en la que recae el acento
tnico de acuerdo con su significado en contexto (hacia/haca, sabia/saba, rio/ro).
Lee con suficiente exactitud y fluidez para comprender.
Lee textos al nivel de grado con diversos propsitos y comprensin.
Lee textos diversos al nivel de grado con exactitud, velocidad y expresin (110-150
palabras por minuto en quinto y 120-160, en sexto).
Utiliza el contexto para confirmar y autocorregir el reconocimiento y comprensin de
las palabras y relee, de ser necesario.

LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS

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ND

OBSERVACIONES

LECTURA DE TEXTOS INFORMATIVO

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OBSERVACIONES

El estudiante se automonitorea y profundiza la comprensin mediante la reflexin

metacognitiva (Yo pienso, Esto me recuerda, Esto fue sobre), y cita un texto
adecuadamente para apoyar inferencias, interpretaciones y conclusiones.
Interpreta el propsito del autor, mensaje o tema segn los detalles del texto para
realizar un resumen del mismo.
Compara y contrasta dos o ms personajes, lugares o eventos a travs de cuentos y
dramas, mediante los detalles especficos del texto (por ejemplo: cmo interactan los
personajes).
Explica cmo los personajes responden a los problemas que se le presentan o cmo el
emisor de un poema reflexiona sobre un tema.
Determina el significado de las palabras y su variedad segn el contexto, los
morfemas, la estructura de la oracin y la relacin entre palabras.
Identifica e interpreta el uso de lenguaje literal o figurado en diferentes contextos.
Reconoce y explica la estructura general de un drama o diversos gneros literarios
(cuento o poema).
Explica cmo el punto de vista del narrador o hablante influye en el fluir de los eventos,
inclusive cmo cambiara el cuento si se contara desde la perspectiva de otro
personaje.
Analiza cmo los elementos visuales y de mltiples medios (por ejemplo: color, sonido,
nfasis en ciertas palabras, videos de principiantes, voces de nios) contribuyen al
significado, tono o belleza de un texto.
Compara y contrasta cuentos del mismo subgnero (por ejemplo: historias de misterio
y aventuras) y cmo estos atienden temas similares.
Explica cmo el desarrollo de un personaje, el lugar, el evento o el conflicto armonizan
con la descripcin del narrador sobre la sociedad o cultura; describe similitudes y
diferencias entre sociedades y culturas al leer y escuchar una variedad de cuentos,
mitos y literatura tradicional.
Al finalizar el quinto grado, el estudiante lee y comprende literatura con independencia,
fluidez y proficiencia, incluyendo cuentos, dramas y poesa apropiados para la edad;
aprende sobre las palabras al leer textos apropiados para la edad con fluidez y
expresin, y aprende estrategias de comprensin.

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El estudiante se automonitorea y profundiza la comprensin al utilizar la reflexin

metacognitiva (Que tal si, Ahora s que, De modo que, Pienso que) y
puede citar un texto correctamente para apoyar inferencias, interpretaciones y
conclusiones.
Determina dos o ms ideas centrales en un texto y explica cmo se apoyan en detalles
claves; resume el texto.
Explica las relaciones e interacciones entre dos o ms individuos, eventos, ideas o
conceptos en textos histricos, cientficos o tcnicos segn la informacin especfica
del texto.
Interpreta el significado de palabras tcnicas y de dominio especfico en textos
relevantes al quinto grado; utiliza el contexto, establece conexiones entre palabras
conocidas y desconocidas y analiza los morfemas.
Compara y contrasta la estructura general de eventos, ideas, conceptos o informacin
entre dos o ms textos. (Por ejemplo: cronologa, analogas, causa y efecto, problema
y solucin.)
Determina el punto de vista del autor o el propsito de un texto y explica cmo este se
demuestra en el texto.
Obtiene informacin de mltiples fuentes impresas y digitales para demostrar la
capacidad de encontrar la respuesta con rapidez o de resolver el problema
eficientemente.
Explica cmo los autores utilizan razones y evidencia para desarrollar ideas y apoyar
sus razonamientos; identifica la evidencia que prueba un punto en particular.
Evala e integra informacin relacionada con dos o ms fuentes sobre el mismo tema
para escribir o hablar sobre este con conocimiento.
Describe semejanzas y diferencias entre sociedades y culturas al leer y escuchar una
variedad de textos informativos; utiliza la lectura y escritura para discutir, reflexionar y
modificar cmo l mismo y otros perciben el mundo (por ejemplo: perspectivas
mltiples, razonamiento, evidencia).
Al finalizar el quinto grado, el estudiante lee y comprende textos informativos
correspondientes a su nivel independiente y proficientemente, incluidos textos
histricos/de estudios sociales, ciencia o textos tcnicos de un nivel apropiado. Al
seleccionar los textos, los maestros considerarn cuan apropiado es el tema, as como
la complejidad de este (por ejemplo: consideraciones cualitativas y cuantitativas,
inters en el texto).

EL DOMINIO DEL LENGUAJE

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Demuestra dominio de las normas del espaol estndar apropiadas para el grado al
hablar y escribir.
Explica la funcin general de las conjunciones, preposiciones e interjecciones y su
funcin dentro de una oracin en particular.
Forma y utiliza el tiempo aspecto perfecto o los verbos compuestos con haber y el
pasado participio (por ejemplo: Yo haba caminado. Yo he caminado. Yo habr
caminado).
Utiliza los tiempos verbales para transmitir varios, estados, secuencias y condiciones,
incluido el contraste entre acciones en pretrito, perfecto simple imperfecto para
expresar acciones en el pasado (por ejemplo: Yo iba todos los das vs. Yo fui ayer).
Reconoce y corrige los errores de una oracin (por ejemplo: falta de concordancia
entre sujeto y verbo, uso incorrecto de pretrito vs. simple imperfecto, falta de uso del
sustantivo).
Utiliza conjunciones negativas con la negacin correcta (por ejemplo: ni esto, ni
aquello).
Reconoce y aplica correctamente la concordancia entre sujeto, verbo y complemento
indirecto (por ejemplo: Mara le compr flores a su madre, Le compr flores).
Expresa ideas, generalizaciones y comentarios que demuestren conocimiento de las
normas que rigen la concordancia entre gnero, nmero y tiempo verbal.
Distingue y explica el uso de formas paralelas sintagma/paradigma (por ejemplo:
ser/estar; por/para; t/usted), de acuerdo con el contexto y el significado dentro de la
oracin.

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Identifica y utiliza todos los tipos de conjunciones, como las concesivas (por ejemplo:
aunque, por ms que, a pesar de que), condicionales (por ejemplo: en caso de,
siempre que), y finales (por ejemplo: de modo que, a fin de que, con el objeto de).
Identifica y explica el uso del a personal con el complemento directo, al nombrar
personas o mascotas (por ejemplo: Recuerdo a mi abuelo, Juan ve a Carlos, Ve
Juan a Carlos?, Bao a mi perro).
Reconoce cundo un pronombre se integra al verbo (por ejemplo: yo hablo = hablo) y
cundo el pronombre se usa para enfatizar o aclarar (por ejemplo: l fue el culpable).
Reconoce y utiliza correctamente el uso de verbos irregulares en diferentes tiempos y
modos (por ejemplo: futuro: sentir = habr, habr; gerundio: sentir = sintiendo; pasado
participio: haber = hecho; pretrito: andar = anduvo).
Utiliza correctamente el pronombre se y el verbo en singular o plural para expresar la
voz pasiva (por ejemplo: Se vende chocolate, Se venden libros).
Reconoce parnimos (por ejemplo: ah/hay, lengua/legua) y los utiliza correctamente
en el discurso.
Reconoce e identifica las categoras de las palabras que componen la oracin:
sustantivos, determinantes, adjetivos, sintagma verbal, adverbios, frases adverbiales,
preposiciones, sintagma preposicional y conjunciones.
Identifica el sujeto omitido y el ncleo del sujeto y del predicado.
Identifica predicados simples y compuestos y verbos nominales.
Utiliza correctamente los adjetivos comparativos y superlativos en la escritura.
Demuestra dominio de las normas del espaol apropiadas para el grado, como
puntuacin, maysculas y acentuacin al escribir.
Utiliza la coma para separar el elemento de introduccin del resto de la oracin.
Utiliza la coma para demarcar las palabras s y no (por ejemplo: S, gracias), para
demarcar una pregunta retrica del resto de la oracin (por ejemplo: Es verdad, no?)
y para indicar a quin se dirige.
Deletrea correctamente palabras apropiadas para el nivel del grado, incluyendo escribir
el acento, basndose en la pronunciacin y el acento diacrtico y al consultar material
de referencia, segn sea necesario.
Escribe adjetivos, como las nacionalidades, con letra minscula.
Escribe correctamente palabras con mltiples fonemas y grafemas (b-v, c-s-z-x, c-k-qu,
g-j, y-ll, r-rr) y letras mudas (H/h; u en las slabas gue, gui, que, qui) en palabras al nivel
de su grado.
Reconoce y explica el cambio en el acento escrito en palabras flexivas (joven/jvenes;
francs/franceses).
Utiliza el acento correctamente en palabras con pronombres enclticos (verbo +
pronombre; por ejemplo: cntamela, lvamelo, consguemela).
Utiliza correctamente los signos de puntuacin (signos de interrogacin y exclamacin,
dos puntos, parntesis y guiones) para escribir en concordancia con el mensaje que se
comunicar al traducir a la escritura los patrones orales de la entonacin.
Utiliza conocimiento apropiado para el nivel del grado sobre el lenguaje y sus prcticas
al escribir, hablar, leer o escuchar.
Expande, combina y reduce oraciones para el significado, el inters del lector o
interlocutor y el estilo.
Compara y contrasta la variacin dentro del espaol (dialectos, registros) utilizados en
cuentos, dramas y poemas.
Aplica el conocimiento de la pronunciacin y entonacin en las letras y sonidos con
deletreo dudoso (g, j; x, z, c, s; l, ll, y; b, v; c, k, q).
Evala cmo el lenguaje y la forma en que se expresa afectan el tono del mensaje.
Determina o aclara el significado de palabras y frases desconocidas o con mltiples
significados basndose en las lecturas o el contenido del quinto grado. Escoge
libremente entre una variedad de estrategias.
Utiliza e infiere vocabulario variado por medio del contexto y otras pistas (por ejemplo:
relaciones de causa y efecto, comparaciones en el texto).
Utiliza afijos y lexemas griegos y latinos, comunes y apropiados para el nivel del grado
(por ejemplo: fotografa, fotosntesis).
Consulta materiales de referencia, impresos y digitales (diccionarios, glosarios), para
encontrar la pronunciacin y determinar o aclarar el significado preciso de palabras o
frases.

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Demuestra comprensin del lenguaje figurado, las relaciones entre palabras y los
diversos significados.
Reconoce el lenguaje figurado y los recursos de la escritura (smil, metfora,
personificacin e imgenes sensoriales).
Reconoce y explica el significado de refranes, dichos y proverbios.
Utiliza la relacin entre palabras particulares (sinnimos, antnimos y homgrafos)
para comprender mejor las palabras.
Adquiere y utiliza correctamente palabras y frases especficas al nivel del grado,
incluidas aquellas que sealan contraste, adicin y otras relaciones lgicas (por
ejemplo: aun as, aunque, a pesar de, similarmente, adems).

ESCRITURA Y PRODUCCIN DE TEXTO

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Escribe ensayos de opinin sobre temas o textos, en los que apoya su punto de vista
con razones y hechos relevantes, citas, detalles o ejemplos.
Con gua y apoyo del maestro, utiliza estrategias para mejorar la comprensin de los
textos persuasivos (por ejemplo: discutir perspectivas opuestas, analizar textos gua
anuncios comerciales, discursos, propaganda).
Escribe una introduccin para establecer su punto de vista sobre un tema y crea una
estructura organizacional con una lista en orden de las razones que apoyen el propsito
del autor.
Provee razones y hechos relevantes, detalles ordenados lgicamente o ejemplos que
apoyen la opinin.
Vincula opiniones y razones conpalabras, frases y clusulas significativas (por ejemplo:
consecuentemente, especficamente).
Incorpora caractersticas del texto (por ejemplo: enumeracin, listas, lminas con
anotaciones, diagramas rotulados, tablas de datos) que destaquen y justifiquen los
postulados hechos.
Provee un enunciado de conclusin o una seccin que lo vincule con su punto de vista,
ayude a resumir los puntos clave y d una impresin de cierre.
Escribe textos informativos/explicativos para examinar un tema y transmitir ideas e
informacin claramente.
Utiliza tcnicas de organizacin (por ejemplo: organizadores grficos, bosquejos) para
analizar la informacin relacionada con temas y subtemas (por ejemplo: comparacin y
contraste, causa y efecto, problema y solucin).
Presenta un tema con claridad, provee observaciones generales y agrupa informacin
relacionada lgicamente.
Desarrolla el tema, los datos, definiciones, detalles concretos, citas, otra informacin y
ejemplos.
Vincula ideas dentro y a travs de las categoras de informacin con palabras, frases y
clusulas (por ejemplo: en contraste, recientemente).
Utiliza vocabulario de dominio especfico para informar sobre un tema o explicarlo
Incorpora caractersticas del texto (por ejemplo: enumeracin, listas, lminas con
anotaciones, diagramas rotulados, tablas de datos) y elementos de multimedia para
mejorar la claridad y el significado.
Escribe una conclusin u oracin de conclusin relacionada con la informacin
presentada.
Escribe narraciones para desarrollar experiencias reales o imaginarias, mediante
tcnicas efectivas, detalles descriptivos y secuencia clara de eventos.
Emplea estrategias (por ejemplo: bitcora de escritura, textos gua, conferencia con los
compaeros, investigacin) para desarrollar imgenes, personajes, trama, mensaje o
tema central, o estilo del discurso.
Orienta al lector al establecer el contexto/situacin, al presentar al narrador y utiliza
estrategias que lo cautiven (por ejemplo: dirigir con la accin, dilogo).
Establece y mantiene un punto de vista y una estructura del texto apropiada para el
propsito y gnero.
Selecciona palabras y frases concretas y detalles sensoriales para transmitir las
experiencias y los eventos con precisin. Utiliza varias transiciones (frases, palabras y
clusulas) para ordenar los eventos.

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Crea una trama que se desarrolla en una o ms escenas.

Con apoyo del maestro, refina la coherencia general a travs de tcnicas literarias (por
ejemplo: imgenes, personificacin).
Escribe una conclusin satisfactoria y creble que siga las experiencias o eventos
narrados y que se vincule a la leccin.
Produce trabajos escritos claros y coherentes en los que la organizacin y desarrollo
sean apropiados para la tarea, propsito y audiencia.
Con gua y apoyo de los compaeros y los adultos, revisa y edita textos completos.
Revisa textos completos para aclarar la intencin y el significado, juzga el impacto en el
lector y la cohesin del texto (por ejemplo: transiciones, componentes
visuales/auditivos, relacin entre el sujeto y el verbo, uso de pronombres, tiempos
verbales).
Aplica estrategias de edicin a textos completos; utiliza gramtica, acentuacin,
deletreo, puntuacin y letras maysculas, segn el nivel de su grado.
Con apoyo del maestro, utiliza la tecnologa, incluida la internet, para escribir
borradores, producir y publicar trabajos escritos (uso de destrezas de mecanografa),
as tambin interacta y colabora con otros. Demuestra dominio de las destrezas de
mecanografa para escribir a mquina dos pginas de una vez.
Con apoyo del maestro, establece metas personales de lectura y escritura, identifica
estrategias y monitorea su progreso para mejorar las destrezas de lectura o de
comunicacin escrita.
Lleva a cabo proyectos cortos de investigacin; utiliza diferentes fuentes para obtener
datos e informacin de contexto de diferentes aspectos del texto o tema.
Recuerda informacin de experiencias previas o recopila informacin de fuentes
impresas y digitales; resume o parafrasea la informacin en los apuntes o trabajos
finales. Con apoyo del maestro, escribe una lista de las fuentes citadas de acuerdo con
utilizando un formato establecido.
Obtiene evidencia de textos literarios o informativos para apoyar el anlisis, reflexin e
investigacin.
Aplica los estndares de lectura de textos literarios para quinto grado (por ejemplo:
Compara y contrasta dos o ms personajes, lugares o eventos dentro de y a travs de
cuentos y dramas con detalles especficos del texto [por ejemplo: cmo interactan los
personajes]).
Aplica los estndares de lectura de textos informativos para quinto grado (por ejemplo:
Explica cmo el autor utiliza razones y evidencia para apoyar puntos particulares en el
texto e identifica qu razones y evidencia prueban cada punto).
Escribe en periodos de tiempo cada vez ms cortos (de una vez, o en uno o dos das)
para producir textos breves (por ejemplo: poemas, cartas formales, resmenes) y as
completar una variedad de tareas especficas de la disciplina con diferentes propsitos
y audiencias.

Observaciones y comentarios del maestro:

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