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DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE PUERTO RICO

SECRETARIA ASOCIADA DE EDUCACION ESPECIAL


REGION EDUCATIVA DE HUMACAO
Informe Acadmico
3er grado Espaol

NOMBRE:
MAESTRO:
ESCUELA:

FECHA:
NM. ESTUDIANTE:
GRADO:
LA COMPRENSIN AUDITIVA Y ORAL
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OBSERVACIONES

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OBSERVACIONES

Participa efectivamente en una variedad de discusiones sobre lecturas y temas


asignados al grado con sus compaeros (en parejas, en grupos). Sigue las reglas
de una conversacin en grupo de forma respetuosa; escucha atentamente haciendo
contacto visual; toma turnos para hablar y establece los roles en una situacin
comunicativa.
Explica ideas propias a la luz de la discusin. Se prepara para participar en las
discusiones; lee y estudia el material con anticipacin; comenta el material
estudiado y otra informacin conocida sobre el tema para explorar las ideas que se
discuten.
Identifica la idea central y detalles clave de textos ledos en voz alta o informacin
presentada oralmente o a travs de otros medios, por ejemplo, visuales o concretos.
Pregunta y responde a comentarios de otros y provee detalles adicionales sobre el
tema. Determina si lo que se dijo es hecho u opinin.
Reconoce si el propsito del discurso oral es obtener informacin, resolver
problemas, expresar aprecio y genera discursos orales que expresan orgullo del
origen de s mismo y respeto a la diversidad.
Informa clara y apropiadamente de forma oral sobre un tema, cuenta una historia o
una experiencia con datos relevantes y apropiados y detalles descriptivos.
Crea, narra cuentos y recita poemas con fluidez y a un paso apropiado; aade
visuales para enfatizar ciertos hechos o detalles. Habla de forma audible con
oraciones completas y coherentes, segn la tarea o situacin; provee detalles
adicionales o aclaraciones.
Expresa ideas con fluidez, claridad, precisin, volumen y entonacin apropiada,
usando vocabulario particular al contexto, con una velocidad que permita la
comprensin.
Incorpora la comunicacin y el lenguaje no verbal pertinente como gestos, postura y
movimientos corporales.

LAS DESTREZAS FUNDAMENTAL DE LA LECTURA


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Conoce y aplica conceptos fonticos y destrezas de anlisis de palabras al nivel de
su grado.
Identifica y sabe el significado de los prefijos y sufijos ms comunes. Decodifica
palabras con sufijos comunes del latn.
Decodifica palabras multisilbicas.
Lee palabras a nivel de grado con deletreo irregular (por ejemplo: reconocen que la
h es muda, excepto en el dgrafo ch y que la u es muda en las slabas que, qui, gue,
gui).
Reconoce cognados entre el ingls y espaol y explican las diferencias en su
pronunciacin y ortografa (por ejemplo: presidente, president).
Reconoce las palabras de gnero masculino o femenino que no concuerdan con las
reglas comunes (ejemplo: el mapa, el problema, el guila vs. las guilas).
Conoce y emplea diminutivos y aumentativos (ejemplo:-ito,-te, n).

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Conoce y emplea las terminaciones para la concordancia de adjetivos con


sustantivos.
Reconoce los grados del adjetivo comparativo (ejemplo: mayor/menor) y superlativo
(terminados en -simo).
Usa correctamente el acento escrito de acuerdo con el acento tnico en palabras ya
conocidas aplicando anlisis sistemtico:
Cuenta el nmero de slabas.
Nombra la slaba que lleva el nfasis (ltima, penltima, antepenltima).
Categoriza la palabra segn su acento tnico (aguda, llana, esdrjula).
Determina el sonido o la letra en que termina la palabra (vocal o consonante /n/ o
/s/).
Coloca el acento ortogrfico si es necesario.
Reconoce que algunas palabras homfonas llevan acento ortogrfico (acento
diacrtico) para distinguir su funcin y significado (ejemplo: si, s; el, l; te, t).
Lee con suficiente exactitud y fluidez para comprender. Lee textos al nivel de grado
con propsito y comprensin. Lee independientemente, con entonacin, fluidez (90130 palabras por minuto) textos al nivel de grado.
Utiliza el contexto para confirmar y autocorregir el reconocimiento y la comprensin
de las palabras; relee de ser necesario.

LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS


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Utiliza frases de automonitoreo (Yo pienso, Esto me recuerda, Esto fue


sobre) y estrategias de autocorreccin (por ejemplo: releer, reconocer palabras
usando la fontica y las pistas de contexto, visualizacin) y hace preguntas para
demostrar comprensin con referencias a detalles especficos del texto como base
para las opiniones y conclusiones que ofrece.
Narra historias o cuentos, incluye fbulas y cuentos folclricos de diferentes
culturas, y demuestra comprensin del mensaje central o la leccin y cmo este se
transmite a travs de detalles claves en el texto.
Utiliza evidencia de apoyo para describir los personajes de una historia (por
ejemplo: sus caractersticas, motivaciones y sentimientos) y explica cmo sus
acciones contribuyen a la secuencia de eventos.
Determina el significado de las palabras, la variedad de significados basndose en
su relacin (por ejemplo: sinnimos), la estructura de la palabra (por ejemplo:
prefijos comunes, raz), el contexto y la estructura de la oracin, a la vez que
distingue el lenguaje literario del que no lo es.
Reconoce elementos estructurales de los cuentos (por ejemplo: captulos), poemas
(por ejemplo: verso, ritmo) y dramas (por ejemplo: escenas, dilogo) y describe
cmo las partes sucesivas se forman a partir de las primeras construcciones.
Distingue entre el punto de vista del narrador, el de los personajes y el suyo propio.
Explica cmo aspectos especficos de las ilustraciones o imgenes de un texto
contribuyen a aclarar lo que se expresa por medio de las palabras en un cuento (por
ejemplo: crear ambiente, enfatizar aspectos de un personaje o lugar).
Discute las semejanzas y diferencias entre los cuentos e historias ya ledas (por
ejemplo: personajes, temas, lugares argumentos).
Identifica y describe caractersticas culturales presentes en diferentes gneros,
incluye cuentos, leyendas, poesa, fbulas y mitos.
Al finalizar el tercer grado, el estudiante lee y comprende literatura independiente y
proficientemente, inclusive cuentos, dramas y poesa de un nivel apropiado.
Aprende sobre las palabras, lee textos apropiados para la edad con fluidez,
expresin y diccin y aprende estrategias de comprensin.

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LECTURA DE TEXTOS INFORMATIVOS


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OBSERVACIONES

Utiliza estrategias de auto monitoreo (por ejemplo: releer, utiliza pistas visuales,
autocorreccin, hacer y responder preguntas, hacer y confirmar predicciones) y
estrategias de autocorreccin (por ejemplo: releer, resolver palabras usando la
fontica, las pistas de contexto, visualizacin); hace preguntas para demostrar
comprensin y hace referencia a detalles especficos del texto como base para las
opiniones y conclusiones.
Identifica la idea central de un texto, detalles claves y explica cmo estos apoyan la
idea central.
Explica la relacin entre una serie de eventos histricos, ideas o conceptos
cientficos o pasos en un procedimiento tcnico, utilizando lenguaje relacionado con
tiempo, secuencia, causa y efecto.
Aplica la fontica y el anlisis de las palabras al nivel correspondiente al grado,
incluye el conocimiento de la estructura de las palabras (por ejemplo: slabas) para
interpretar el significado de palabras y frases tcnicas y de dominio especfico en
textos que atienden temas relevantes al tercer grado.
Localiza detalles relevantes utilizando las caractersticas del texto (por ejemplo:
tabla de contenido, diagramas, tablas, animacin) y presta atencin a palabras
claves y pistas semnticas que describen las conexiones lgicas entre oraciones y
prrafos en un texto (por ejemplo: comparacin, causa y efecto,
primero/segundo/tercero en una secuencia).
Opina y llega a conclusiones basadas en la informacin que se encuentra en textos
de diferentes formatos (por ejemplo: bosquejos, cronologas, organizadores
grficos) comparando su perspectiva con la del autor.
Utiliza la informacin obtenida de las ilustraciones (por ejemplo: mapas, fotografas)
y las palabras en el texto para demostrar comprensin (por ejemplo: dnde, cundo,
por qu y cmo ocurren los eventos).
Analiza cmo los autores utilizan los hechos, detalles y explicaciones para
desarrollar ideas y apoyar sus razonamientos. Compara y contrasta las ideas ms
importantes y los detalles especficos presentados en dos textos que tratan el
mismo tema.
Reconoce y establece conexiones entre la cultura propia y la de otros al leer y
escuchar textos informativos diversos.
El estudiante lee y comprende textos informativos independiente y proficientemente,
incluidos textos histricos/de estudios sociales, ciencias o textos tcnicos de un
nivel apropiado. En el tercer grado los estudiantes harn la transicin de aprender a
leer hacia leer para aprender y disfrutar. Se enfatizar el aprendizaje de nuevas
palabras, la lectura con fluidez y entonacin de textos apropiados y el aprendizaje
de estrategias de comprensin.

EL DOMINIO DEL LENGUAJE


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Demuestra dominio de las normas del espaol apropiadas para el grado al escribir o
hablar. Utiliza guiones largos para indicar dilogo.
Explica la funcin general de los sustantivos, pronombres, verbos, adjetivos y
adverbios y en oraciones. Forma y utiliza sustantivos en plural, regulares e
irregulares (por ejemplo: pez, peces; lpiz, lpices; joven, jvenes). Utiliza
sustantivos abstractos (por ejemplo: libertad, belleza, amor).
Forma y utiliza verbos regulares e irregulares (verbos que terminan en ar, -er, -ir; y
verbos como ser, ir, haber).
Forma y utiliza tiempos verbales simples (por ejemplo: yo caminar, yo camino, yo
camin) y reconoce el uso de verbos en modo subjuntivo (mandatos, expresiones
de posibilidad).

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Utiliza conjunciones correctamente. Forma oraciones simples cada vez con mayor
complejidad semntica y sintctica.
Reconoce el cambio en el significado o nfasis, dependiendo de la ubicacin del
adjetivo antes o despus del verbo (por ejemplo: una gran seora, una seora
grande; comidas varias, varias comidas; un pobre hombre, un hombre pobre).
Reconoce y utiliza correctamente palabras primitivas y derivadas.
Demuestra dominio de las normas del espaol apropiadas para el grado como
puntuacin, mayscula y acentuacin al escribir.
Utiliza adecuadamente el punto final, dos puntos en el saludo de una carta, coma al
separar una serie o en la despedida de una carta, parntesis y signos de
exclamacin e interrogacin.
Utiliza correctamente las contracciones del y al y reconoce la preposicin de para
indicar posesin.
Utiliza deletreo convencional para palabras comunes y otras palabras estudiadas y
aade sufijos a la base de las palabras (por ejemplo: infinitivos: sentarse, verme,
verlo; gerundios: sentndose, vindolo; mandatos: dmelo, sintate).
Consulta materiales de referencia, incluye diccionarios para principiantes, segn se
necesiten para verificar y corregir el deletreo.
Reconoce y utiliza los acentos escritos en palabras de diferentes niveles de
dificultad (agudas, llanas, esdrjulas).
Utiliza el acento diacrtico para distinguir los homfonos, basndose en su
significado y funcin (por ejemplo: te, t; si, s).
Deletrea correctamente las palabras que contengan patrones de deletreo (por
ejemplo: que-qui, gue-gui, ge-gi) y homfonos (por ejemplo: hasta, asta).
Utiliza el conocimiento apropiado para el grado sobre el lenguaje y sus
convenciones, al escuchar, hablar, leer y escribir.
Escoge palabras y frases para lograr un efecto segn la actitud del hablante.
Reconoce y observa diferencias entre las convenciones del espaol hablado y
escrito
Identifica oraciones exclamativas, interrogativas, enunciativas, exhortativas y
desiderativas.
Identifica y aclara el significado de palabras y frases con mltiples significados,
basndose en contenido.
Selecciona flexiblemente entre una variedad de estrategias identificados por el
maestro.
Reconoce vocabulario nuevo utilizando las pistas de contexto de las selecciones de
texto estudiadas.
Determina el significado de las palabras nuevas formadas cuando se aade un afijo
a una palabra conocida (por ejemplo: agradable-desagradable, cmodo-incmodo,
cuidado-descuidado, calentar-precalentar).
Utiliza el lexema conocido de una palabra como pista para encontrar el significado
de una palabra desconocida con el mismo lexema (por ejemplo: compaa,
compaero).
Utiliza glosarios y diccionarios impresos y digitales para principiantes para
determinar o aclarar el significado preciso de las palabras y frases clave.
Demuestra comprensin de las relaciones entre palabras y sus diversos
significados. Distingue entre significados literales y no literales en palabras y frases
en contexto (por ejemplo: tomar medidas, est lloviendo a cntaros).
Distingue variedades de significados entre palabras que se relacionan y que sealan
estados mentales o diversos grados de
incertidumbre (por ejemplo: saba, crea, sospechaba, se preguntaba). Utiliza el
modo subjuntivo para expresar duda.
Adquiere y utiliza con exactitud palabras y frases de conversacin, tcnicas de
dominio especfico apropiadas para el grado, incluye aquellas que sealan
relaciones espaciales y temporales (por ejemplo: esa noche, despus de cenar,
fuimos a buscarlos).
Crea dilogos que demuestran el vocabulario estudiado y adquirido.

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Utiliza correctamente los gentilicios de un pas en particular y de las regiones de


Puerto Rico.

ESCRITURA Y PRODUCCION DE TEXTOS


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Escribe prrafos argumentativos de opinin sobre temas o textos, apoyando un


punto de vista con razones y hechos relevantes, detalles o ejemplos.
Toma apuntes para llevar un rcord y organiza la informacin relacionada con
puntos de vista diferentes de un problema.
Escribe una introduccin que establezca un foco (opinin) sobre un tema y crea una
estructura organizacional que cuente con una lista de las razones en orden lgico.
Provee razones y hechos relevantes, detalles o ejemplos que apoyen la opinin.
Utiliza palabras y frases de transicin (por ejemplo: porque, por eso, desde, por
ejemplo) para conectar las opiniones y las razones.
Provee un enunciado de conclusin o una seccin que lo vincule con el foco
(opinin).
Escribe prrafos informativos y explicativos que examinan un tema y transmiten una
idea e informacin claramente.
Utiliza estrategias de organizacin (por ejemplo: organizadores grficos, rtulos,
notas), toma apuntes para llevar un rcord de la informacin y relaciona los temas y
subtemas con la evidencia que los apoya.
Escribe una introduccin que establezca el contexto, el foco o la idea principal sobre
un tema/subtema (por ejemplo: Se pueden jugar muchos deportes dentro de un
lugar).
Desarrolla un tema y apoya la idea principal con hechos relevantes, detalles o
ejemplos.
Selecciona y organiza informacin y datos relevantes sobre subtemas o temas
amplios, agrupando detalles relevantes y utilizando oraciones relacionadas de
diferentes tipos.
Utiliza frases de transicin (por ejemplo: tambin, otro, y, adems, pero) para
conectar ideas dentro de las categoras de informacin.
Utiliza vocabulario de dominio especfico para informar un tema.
Escribe una conclusin u oracin de conclusin.
Escribe prrafos narrativos para desarrollar experiencias o eventos reales o
imaginarios, utilizando tcnica efectiva, detalles descriptivos y una secuencia clara
de los eventos.
Utiliza estrategias (por ejemplo: notas, organizadores grficos, textos guas, redes)
para desarrollar y organizar las ideas (por ejemplo: cronologa, problema y solucin).
Escribe una introduccin de varias oraciones que establezca el contexto o la
situacin y presente al narrador o los personajes.
Utiliza el dilogo y la descripcin de las acciones, pensamientos y sentimientos para
desarrollar los eventos o mostrar cmo responden los personajes a diferentes
situaciones.
Utiliza palabras y frases que sealen el tiempo para establecer el orden de los
eventos.
Organiza una secuencia de eventos que se desarrolla naturalmente.
Provee un cierre para la narrativa.
Con gua y apoyo del maestro, produce trabajos escritos en los que el desarrollo y la
organizacin sean apropiados para el propsito del texto.
Escribe en cursivo con legibilidad.
Toma dictados de palabras, frases y oraciones utilizando letra cursiva.
Con gua y apoyo de los compaeros de clase y los adultos, fortalece la escritura
mediante la revisin y edicin para clarificar el significado, utilizando la gramtica,

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OBSERVACIONES

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acentuacin, deletreo, puntuacin, letras maysculas y tipos de oraciones


apropiadas para su grado.
Con gua y apoyo del maestro, utiliza la tecnologa para hacer borradores, producir y
publicar trabajos escritos (utilizando destrezas de teclado), as como tambin
interacta y colabora con otros.
Con apoyo del maestro, establece metas personales de lectura y escritura,
basndose en la retroalimentacin que recibe, y toma pasos para alcanzar dichas
metas.
Lleva a cabo proyectos cortos de investigacin que ayudan a adquirir conocimiento
sobre un tema mediante la recopilacin de informacin de al menos dos fuentes
(impresas o no).
Recuerda informacin de experiencias previas o recopila informacin de fuentes
impresas y digitales; toma apuntes breves de las fuentes y las organiza en
categoras provistas.
Escribe en periodos de tiempo cada vez ms cortos (de una vez, en uno o dos das)
para producir textos cortos (por ejemplo: poemas, cartas formales, resmenes) para
completar una variedad de tareas especficas a la disciplina con diferentes
propsitos y audiencias.

Comentarios y observaciones del maestro:


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FIRMA
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