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DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE PUERTO RICO

SECRETARIA ASOCIADA DE EDUCACION ESPECIAL


REGION EDUCATIVA DE HUMACAO
Informe Acadmico
6to grado Espaol

NOMBRE:
MAESTRO:
ESCUELA:

FECHA:
NM. ESTUDIANTE:
GRADO:

NUMERACIN Y OPERACIN
D
1.

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Interpreta enunciados de desigualdades como enunciados sobre la posicin relativa de dos


nmeros en un diagrama de recta numrica (ejemplo: Interpretar 3 > 7 como el enunciado
de que 3 se encuentra a la derecha de 7 en una recta numrica orientada de izquierda a
derecha). Ordena los nmeros positivos y negativos en una recta numrica.
Reconoce que el valor absoluto de un nmero entero es su distancia desde 0 en una recta
numrica; interpreta el valor absoluto como la magnitud de una cantidad positiva o negativa
en una situacin de vida diaria (ejemplo: Para un estado de cuenta de 30 dlares, escribir |
30| = 30 para describir el tamao de la deuda en dlares).
Utiliza y explica las reglas de divisibilidad del 2, 3, 5, 9 y 10.
Determina la factorizacin prima de un nmero natural (hasta el 100) y escribe los nmeros
como producto de factores primos al usar exponentes. Explica y aplica el Teorema de la
factorizacin nica (conocido tambin como el Teorema fundamental de la aritmtica) para
representar nmeros como un producto de factores primos. Utiliza la factorizacin prima
para hallar el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo.
Divide nmeros de varios dgitos dividendos de hasta 4 dgitos y divisores de 2 dgitos, al
usar el algoritmo estndar.
Resuelve problemas verbales de divisin de fracciones entre fracciones (ejemplo: usa
modelos visuales de fracciones). (ejemplo: Crea una situacin para (2/3) (3/4) y usa un
modelo visual de fracciones para mostrar el cociente; usa la relacin entre multiplicacin y la
divisin para explicar que (2/3) (3/4) = 8/9 porque 3/4 de 8/9 es 2/3. (En general, (a/b)
(c/d) = ad/bc) Cunto chocolate le corresponde a cada persona si 3 personas comparten
libra de chocolate por igual? Cuntas porciones de3/4 de taza hay en 2/3 de taza de yogur?
Cul es el ancho en el terreno rectangular que tiene por longitud 3/4 de milla y un rea de
1/2 milla cuadrada? ).
Efecta con fluidez las operaciones y resuelve problemas que involucran las operaciones
bsicas con nmeros enteros. Resuelve problemas e incluye aquellos que surgen de
situaciones de la vida diaria, que involucran las operaciones con nmeros enteros y
fracciones, y expresa la solucin en su forma ms simple.
Identifica y resuelve situaciones en las que se utilice suma, resta, multiplicacin y divisin de
nmeros enteros.
Reconoce problemas que contengan la suma de nmeros enteros y los resuelve mediante la
recta numrica, patrones, modelos concretos y semiconcretos.
Comprende una o ms razones que representan una comparacin dada y
expresa las razones por medio de distintas notaciones (a/; a a; a:b).
Comprende el concepto de tasa unitaria a/b que se asocia con una razn a:b
donde b 0, y usa dicho lenguaje en el contexto de una relacin entre razones.
(ejemplo: Esta receta tiene una proporcin de 3 tazas de harina por 4 tazas de
azcar, por lo tanto hay 3/4 de taza de harina por cada taza de azcar. Nosotros
pagamos $75 por 15 boletos, es decir, una tasa de $5 por boleto).
Demuestra las representaciones equivalentes de fracciones y decimales; traduce
con fluidez entre estas representaciones (fraccin decimal porciento),
segn un contexto o situacin de problema.
Interpreta el concepto de porciento como una razn o proporcin de 100.

ND

OBSERVACIONES

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Reconoce, determina y utiliza porcentajes y decimales equivalentes para


representar fracciones comunes (1/2 = 50%, 1/10 = 10%, 1/5 = 20%, 1/4 = 25%,
etc.) y demuestra su equivalencia. Determina el porciento de un nmero
cardinal.
Resuelve problemas de tasa unitaria, incluidos problemas de precio unitario y
velocidad constante. ( ejemplo: se necesitaron 7 horas para cortar 4 cspedes,
entonces a esta tasa, cuntos cspedes se pueden cortar en 35 horas? A qu
tasa se estn cortando los cspedes? ).

LGEBRA
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ND

OBSERVACIONES

ND

OBSERVACIONES

Escribe, lee y evala expresiones en las que las letras representan nmeros (desarrolla su
comprensin del concepto de la variable). Escribe expresiones que contienen operaciones
con nmeros y letras que representen nmeros (ejemplo: Expresar la operacin restar z de
5 como 5 z). Identifica partes de una expresin y utiliza trminos matemticos (suma,
trmino, producto, factor, cociente, coeficiente); visualiza una o ms partes de una expresin
como una sola entidad (ejemplo: Describir la expresin 2 (8 + 7) como el producto de dos
factores; visualiza (8 + 7) como una sola entidad y como la suma de dos trminos). Evala
expresiones con variables de valores especficos. Incluye expresiones que resultan de
frmulas usadas en problemas de la vida diaria.
Aplica el orden de operaciones para evaluar expresiones algebraicas, incluso potencias.
Escribe una desigualdad de la forma x > c o x < c para representar una limitacin o una
condicin en un problema de la vida diaria o problema matemtico. Reconoce que las
desigualdades de la forma x > c o x < c tienen un nmero infinito de soluciones; representa
las soluciones para tales desigualdades en diagramas de rectas numricas.
Usa variables para representar dos cantidades en un contexto de la vida diaria, que cambian
una con respecto de la otra; escribe una ecuacin para expresar una cantidad que se llama
variable dependiente, en trminos de la otra cantidad que se llama variable independiente.
Reconoce la relacin entre la variable dependiente y la independiente mediante grficas y
tablas, y las relaciona con la ecuacin (ejemplo: En un problema sobre movimiento a una
velocidad constante, escribe y grafica los pares ordenados para la distancia y el tiempo, y
escribe la ecuacin d = 65t para representar la relacin entre distancia y tiempo).
Aplica la propiedad conmutativa, asociativa y distributiva para crear y evaluar expresiones
equivalentes.

GEOMETRA
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Identifica polgonos regulares y no regulares de acuerdo con el nmero de lados en objetos


de la vida diaria.
Identifica y explica relaciones de ngulos opuestos, por el vrtice, adyacentes,
complementarios y suplementarios por el vrtice.
Representa cuadrilteros y tringulos en el plano cartesiano a partir de la informacin
provista e identifica los vrtices con sus pares ordenados en los cuatro cuadrantes.
Dibuja polgonos en un plano cartesiano dadas las coordenadas de sus vrtices. Usa
coordenadas para determinar la longitud de un lado que comparte puntos con la misma
abscisa o la misma ordenada. Aplica situaciones en que se resuelven problemas de la vida
diaria y problemas matemticos incluido el uso de coordenadas y valor absoluto para hallar
distancias entre puntos que tienen la misma abscisa o la misma ordenada.
Representa figuras bidimensionales y tridimensionales al utilizar modelos planos formados
por rectngulos y tringulos, y usa dichos modelos para hallar el rea total de esas figuras.
Aplica estas representaciones a situaciones en que se resuelven problemas del mundo real y
problemas matemticos.
Describe y aplica las relaciones de paralelismo, perpendicularidad y simetra en situaciones
de la vida diaria.
Construye, identifica y define las partes del crculo: radio, cuerda, dimetro, centro
circunferencia y arco. Determina la relacin entre el dimetro, el radio y la circunferencia.
Identifica y describe el eje o los ejes de simetra.
Identifica y construye transformaciones con figuras planas: rotacin, traslacin, reflexin.

MEDICIN
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ND

OBSERVACIONES

ND

OBSERVACIONES

Distingue e identifica la unidad apropiada para medidas de longitud y de rea.


Estima magnitudes de unidades de medidas en los dos sistemas (ingls y mtrico).
Describe y utiliza la relacin entre la circunferencia y el dimetro de un crculo ( = C d) e
identifica y explica las relaciones entre las frmulas (C = 2 r; A = r2)
Utiliza frmulas para hallar el rea, permetro, circunferencia, superficie del rea y el
volumen. Limita el volumen y el rea de la superficie a prismas triangulares, cilindros y
slidos rectangulares.
Determina y estima la longitud, el permetro, el rea, el volumen, la circunferencia, la medida
de ngulos, el peso, la hora y la temperatura.
Halla el permetro y el rea de figuras compuestas al dividirlas en figuras conocidas
(tringulos, cuadrilteros, entre otras).
Determina la relacin que existe entre rea y permetro.

ANLISIS DE DATOS Y PROBABILIDAD


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44.

Utiliza encuestas, experimentos simples y formula preguntas para interpretar resultados y


comunicar conclusiones.
Identifica y calcula las medidas de tendencia central (media aritmtica, mediana y moda) y de
dispersin (amplitud) para un conjunto de datos numricos. Interpreta el significado de estas
medidas en contexto y explica el efecto de los extremos en cada medida.
Reconoce que una medida de tendencia central (media aritmtica, mediana y moda) para un
conjunto de datos numricos sintetiza todos los valores en un solo nmero.
Reconoce una pregunta estadstica como una que anticipa la variabilidad en los datos
relacionados con la pregunta, y que tiene en cuenta dicha variabilidad en la respuesta
(ejemplo: Cuntos aos tengo yo? no es una pregunta estadstica, pero cuntos aos
tienen los estudiantes de mi escuela? s es una pregunta estadstica porque anticipa que hay
variabilidad en las edades de los estudiantes).
Identifica un atributo del cual recopilar datos, decide cmo medir el atributo para responder a
la pregunta formulada y determina el proceso de recoleccin de datos.
Reconoce y describe las diferencias entre datos numricos y categricos.
Representa e identifica los posibles resultados para eventos de experimentos simples en
forma organizada (tablas, diagramas de rbol, grficas, tallo y hoja histogramas y tablas de
frecuencia) y expresa la probabilidad terica para cada resultado.
Reconoce y aplica la probabilidad de que el evento ocurra. (Los nmeros mayores indican
una mayor probabilidad de que el evento ocurra. Una probabilidad cerca de 0 indica pocas
probabilidades de ocurrencia; una probabilidad de indica un evento cuya ocurrencia tiene
las mismas probabilidades de ocurrir o no ocurrir; y una posibilidad cercana a 1 indica una
alta probabilidad de que ocurra el evento).

Comentarios y observaciones del maestro:


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Firma
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