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Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas


Nombres y apellidos del docente:

Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

Lorena Daz Gmez


Angela Mara Zapata
Beatriz Leony Torres
Julio Cesar Cardona
Victor Daniel Gmez Montoya
Antonio Ricaurte
nica
Medelln
Antioquia

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos


Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:
Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.


Enunciar la competencia
y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO


DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
IMPLEMENTANDO LOS CONTENIDOS PARA
APRENDER DEL PORTAL COLOMBIA APRENDE

Secuencia didctica #: 1

Institucin Educativa:
Antonio Ricaurte

Sede Educativa:
nica

Direccin:
Carrera 80 # 2-11
Docentes responsables:
Lorena Daz Gmez
Angela Mara Zapata
Beatriz Leony Torres
Julio Cesar Cardona
Victor Daniel Gmez Montoya
rea de conocimiento: Matemticas, y Lenguaje

Municipio:
Medelln
Departamento:
Antioquia

Tema:

Grado:
Tiempo:
Sexto y Sptimo
10 horas
Descripcin de la secuencia didctica:
La secuencia didctica se configura en la estructura que tienen los contenidos presentados en el po
aprende, de tal forma que se estructuran en los siguientes momentos:
1. Introduccin: donde se presenta una situacin de la vida cotidiana donde esta involucrado el

fraccin y de repartos.
2. Desarrollo: donde el docente gua varias etapas implcitas entre las que se encuentran la ind
de fraccin, la utilizacin de tras - medias para la comprensin del concepto de fraccin y de
concepto de operaciones con nmeros fraccionarios, para posteriormente pedirle al estudian
en la descripcin e interiorizacin del concepto de fraccin desde su procesos de aprehensi
de estudio; luego de esto se dara una tercera etapa implcita dentro del desarrollo y es la eje
desarrollo de habilidades tcnicas y procedimentales.
3. Resumen: se desarrollan actividades interactivas donde se pone en juego la aplicacin de lo
estudiante recibi e interiorizo en el proceso formativo.
4. Tarea: realizacin de actividades de valoracin de los contenidos abordados en la gua.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:

Vincular las herramientas que presenta el portal Colombia Aprende en el apartado de contenidos p
temticas propias de matemticas y lenguaje desde el grado sexto.
Contenidos a desarrollar:
Nmeros racionales y operaciones con fracciones. Interpretaciones de situaciones problemas.
Competencias del MEN:
Estndar de competencia del MEN
El pensamiento lgico y el pensamiento matemtico. Resuelve problemas en los que debe
entre una fraccin o una fraccin entr
El pensamiento numrico y los sistemas numricos.
El pensamiento espacial y los sistemas geomtricos.
El pensamiento mtrico y los sistemas mtricos o de
medidas.
El pensamiento variacional y los sistemas
algebraicos y analticos.
Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:
Computadores, cuaderno de notas, material impreso, lapicis y lapiceros.
3. METODOLOGA:
FASES

Preguntmonos
!

ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cue
Aprendizaje por Indagacin).

Se espera que los estudiantes utilicen los nmeros fraccionarios par


situaciones de la vida cotidiana, adems de argumentar procesos
para determinar resultados con el uso del porcentaje como factor ope

Se presenta un video introductorio, donde se muestra una situacio


cotidiana donde est inmerso el concepto de fraccin:

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/M_G06_U01_L04/M_G06_U01_L0

luego de presentar la media, se le pide al estudiante se enfrente al desarrollo de una serie de p


video y que adems exponga otros momentos donde suceden situaciones similares.

Exploremos!

Se le pide al estudiante que responda a una gua de trabajo donde se indaga por su concep
luego se enfrente a una actividad digital donde evalu el nivel de comprensin del concepto.

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/M_G06_U01_L04/M_G06_U01_L0
como segunda actividad se presenta la interpretacin de las actividades del siguiente link

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/M_G06_U01_L04/M_G06_U01_L0
de esta forma se confronta la idea que se tienen de la fraccin como operador matemtico.
Para finalizar esta etapa se le pide elabore una explicacin sobre el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=St9n7Q4ADIU

Produzcamos!

Se desarrollar con los estudiantes las guas 4 a 15 del portal de Colombia aprende, contenid
en el grado sexto, relacionado con el primer derecho de aprendizaje en matemticas.

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/menu_M_G06_U01_L04/index.htm

el cual permite el desarrollo conceptual y procedimental del concepto de fraccin y de


fraccionarios

Apliquemos!

Los estudiantes realizarn los ejercicios propuestos en la seccin de


guas de Colombia aprende en casa y presentarn la evidencia de
docente. El docente revisar el material del estudiante, para validar
respuestas.

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/M_G06_U01_L04/M_G06_U01_L0
Se hace la tarea en un material imprenso.

4. RECURSOS
Nombre del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones
visuales que menciona en la descripcin de actividades).

Descripcin del recurs

(Describa el contenido de los v


animaciones, representaciones visuales q

la descripcin de actividades).
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/M_G06_U01_
L04/M_G06_U01_L04_01.html

Video introductorio a la temtica de

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/M_G06_U01_
L04/M_G06_U01_L04_03_02.html

Validacin de concepciones previas


concepto de fraccin

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/M_G06_U01_
L04/M_G06_U01_L04_03_03.html

Validacin de concepciones previas


concepto de fraccin

https://www.youtube.com/watch?v=St9n7Q4ADIU

Video donde se presentan situacion


vida cotidiana sobre el concepto de
Accin de resumen y repaso

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/menu_M_G06
_U01_L04/index.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/M_G06_U01_
L04/M_G06_U01_L04_05.html

Actividad evaluativa

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS


la valoracin de los estudiantes se realizar mediante rubricas que buscan medir y analizar el grado
y aplicacin de los saberes en los siguientes aspectos:
- comprensin de las operaciones reailzadas
- aplicacin de los saberes disciplinares en la fundamentacin de los fenmenos analizados.
- registro de las actividades que se desarrollan en el anlisis de las situaciones aboradadas.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Formulario digital
7. BIBLIOGRAFA
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html
Contenidos para Aprender por Ministerio de Educacin Nacional de
Colombia
Centro de innovacin educativa regional

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.


5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.