La Educacin: La Clave De La Innovacin Y El Desarrollo

Estudiante JENNY FERNANDA RANGEL

Investigador M.SC. JAIRO CSAR LAVERDE R.

Docente- investigador- consultor

Universidad de Santander (UDES)

Especializacin Gerencia en salud y auditora de la calidad
Bucaramanga
2016
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Jenny Fernanda Rangel

Presentado a:
Jairo Cesar Laverde
Docente- investigador- consultor

ndice
Resumen..................................................................................................................... 4
Palabras clave:......................................................................................................... 4
Abstract....................................................................................................................... 4
Keywords:................................................................................................................ 4
Introduccin................................................................................................................ 5
La Educacin: La Clave De La Innovacin Y El Desarrollo...........................................6
Conclusiones............................................................................................................... 9
Bibliografa y Cybergrafa.......................................................................................... 10

Resumen
Los grandes avances tecnolgicos de los que da a da somos testigos son un factor
que generan ms y ms admiracin en la sociedad, especialmente en Latinoamrica y de los cuales conforme avanza el tiempo sentimos mayor necesidad de conocer, de
rodearnos de estos productos que tanto nos ayudan en nuestras labores diarias, que
han llegado a reducir la cantidad de esfuerzo que aos atrs el hombre deba realizar
con sus propias manos. Llevando as a que cada vez que emerge una nueva creacin
nos enfoquemos tanto o ms de lo debido en explorar cmo funcionan y cuan til puede
llegar a ser. Es decir, prestamos tanta o ms atencin de la debida en la tecnologa y en
el avance de esta misma, y me atrevera a aseverar, que quiz nos hemos olvidado de
los ms importante; de enfocar nuestra atencin en explorar acerca de lo que hay
detrs de dicha creacin, del desarrollo de eso que hoy por hoy tanto nos asombra,
especficamente de cuestionarnos acerca de esas mentes asombrosas que osan de
innovar, de arriesgarse a desarrollar inventos de tal magnitud, sobre su educacin, sus
conocimientos y sus motivaciones para llegar a ello; as como de sus xitos, fracasos y
su tolerancia a la frustracin. Y a su vez indagar sobre qu sera de la humanidad de
seguir la gran mayora enfocados solo en lo existente, de dejar de explorar y de seguir
expandiendo nuestra mente, nuestros conocimientos.
Palabras clave:
Tecnologa, educacin, innovar, educacin, conocimientos.
Abstract
Major technological advances that everyday we witness are a factor that generate more
and more admiration of society especially in Latin America and which as time goes on
we feel a greater need to know to surround ourselves with these products so much help
us in our daily work they have come to reduce the amount of effort that years ago the
man had made with his own hands. Thus leading to emerge every time new creation we
must focus as much or more than it should in exploring how they work and how useful it
can be. That is pay as much or more attention of due to the technology and
advancement of that and I dare asseverate that perhaps weve forgotten the most
important thus leading to emerge every time a new creation we must focus as much or
more than it should in exploring how they work and how useful it can be. That is pay as
much or more attention of due to the technology and advancement of that and I dare
asseverate that perhaps weve forgotten the most important; to focus our attention on
exploring about whats behind this creation the development of this that today so much
amazes us specifically questioning about these amazing minds that dare to innovate to
take risks to develop inventions of such magnitude on their education their knowledge
and motivation to get to it as well as their successes failures and tolerance to
frustration. And again inquiring about what would become of humanity to follow the great
majority focused only on what exists to quit explore and further expand our minds our
knowledge.
Keywords:
Technology, education, innovate, knowledge.
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Introduccin
Aunque el hombre ha logrado conocer ciertos factores importantes acerca de cmo
opera el cerebro - de las diferentes partes que lo componen, las funciones de algunas
de estas, as de cmo cada una de ellas juega un papel importante en cmo se
desenvuelve un individuo en su medio, como se relaciona con sus pares y en las
actividades que realiza - ste an sigue siendo una dimensin desconocida y ms an
su mente, considerando que se trata de dos aspectos totalmente diferentes, - como lo
refieren algunos pensadores y cientficos - los cuales actualmente de cierta forma
siguen siendo una gran paradoja en la que se logra encontrar una gran variedad de
teoras alrededor de ello que convergen o plantean una visin divergente con respecto
a ello; una paradoja que bien sera un tema de gran valor analizar en otro documento
para comprender un poco ms a fondo las capacidades, habilidades y destrezas que el
hombre posee y puede alcanzar a lo largo de su vida. Prosiguiendo con nuestro anlisis
inicial, es ineludible observar que conforme avanza el tiempo no dejamos de
sorprendernos con todas y cada una de las maravillas que el ser humano ha creado a lo
largo de la historia. Creaciones en las que hay muchos factores que juegan un papel
importante en su desarrollo y evolucin social, donde encontramos que la educacin y
las estrategias que se emplean dentro de los procesos de enseanza para generar un
aprendizaje adecuado, y para la aplicacin de estos mismos en las labores de la vida
diaria, y sobre todo en la creacin e innovacin de la tecnologa han sido algunas de las
herramientas ms importantes dentro del proceso del desarrollo y la evolucin de la
humanidad, tal como lo deja ver Oppenheimer en su libro Crear o morir.

La Educacin: La Clave De La Innovacin Y El Desarrollo

Crear o morir es un libro a travs del cual su autor no solo nos da a conocer la historia
de vida de algunos de los ms grandes empresarios, inventores y revolucionarios de la
tecnologa de los ltimos tiempos tales como Jordi Muoz creador de los Drones o
vehculos areos no tripulados, Zuckerberg creador de Facebook, Bre Pettis y las
impresoras 3D personales, entre otros, - y cmo a estos les surgi tal idea y las
diferentes situaciones a las que se enfrentaron para sacar adelante sus creaciones,
entre otras cosas. Sino que por medio de este nos permite reflexionar, cuestionarnos
en relacin a qu est haciendo nuestra sociedad, especialmente que estamos
haciendo los latinoamericanos hoy en da en relacin a la educacin, acerca de sus
falencias y sobre los factores en que esta debera ser enfocada. A su vez nos permite
realizar una proyeccin de nuestra cultura de continuar con las mismas metodologas.
Todo esto a travs de las diferentes entrevistas realizadas a esos innovadores que tanto
han logrado maravillar a la sociedad y mediante el anlisis que realiza sobre la vida de
cada uno de ellos, sus diversos puntos de vista y su perspectiva propia.
Como bien sabemos, la educacin es un proceso primordial en la vida del ser humano,
dado que esta nos acompaa a lo largo de nuestro ciclo vital y hace parte de todas
nuestras actividades diarias; si bien la educacin no se refiere a una sola actividad,
sino a un conjunto diverso de ellas tal como afirma Carrasco (Luengo, 2004, pg. 31).
Al hablar de educacin generalmente se suele hacer referencia, de acuerdo con la Real
academia espaola, a esa accin y efecto de educar; a la crianza, enseanza y
doctrina que se da a los nios y a los jvenes, mediante la instruccin brindada por
medio de la accin docente. Donde la educacin se imparte de acuerdo a aspectos
especficos y en factores determinados, es decir, donde se clasifica en temticas
especficas y concretas tales como en lgica, ciencias, entre otras; teniendo en cuenta
que con base en ello es ms fcil transmitir un conocimiento dado a un grupo o
individuo especfico. Pero al analizar, esta visin o perspectiva sobre el tema, podemos
ver como de una u otra forma la educacin ha llegado a convertirse en algo ortodoxo y
montono, especialmente en Latinoamrica, lo que ha llevado posiblemente a que la
poblacin joven hoy por hoy no sienta inters o satisfaccin por estudiar, o inclusive
lleguen al sentir o manifestar miedo en determinadas ocasiones, dejando ver que quiz
de alguna forma ha sido este uno de los principales causales de la falta de mentes
creativas e innovadoras en nuestro continente; teniendo en cuenta que las grandes
mentes de las que hoy en da tanto se habla y de las que tanto se conocen se
encuentran en Norte Amrica, Gran Bretaa, entre otras, e inclusive algunos de estos
son Latinoamericanos que se han radicado en esos pases dada su visin acerca de los
bajos niveles de educacin en nuestro continente, as como las pocas oportunidades
que en este se presentan, tal como nos deja ver Oppenheimer, quien a su vez mediante
sus entrevistas logra identificar que para aquellos grandes genios, han sido las
estrategias implementadas dentro de su proceso de aprendizaje, herramientas
fundamentales para llegar al lugar en el que hoy se encuentran.
De acuerdo con esto, podemos ver la importancia de empezar a trabajar ms en
mostrar a las diferentes entidades educativas - colegios y universidades pblicas y
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privadas - cuan necesario es modificar la concepcin sobre lo que realmente es la

educacin, y de enfocarnos ms en la innovacin de los estilos de enseanza como
una
buena estrategia para mejorar la calidad de aprendizaje de las futuras
generaciones, esto empezando desde los niveles de educacin ms pequeos, es decir
desde la educacin preescolar, hasta los niveles ms altos como lo son las
universidades, si bien el aprendizaje es un proceso continuo.
De ah que, con base en lo hasta ahora mencionado y lo que se puede observar en el
libro no lleva a ver cun necesario es trabajar y empezar a salir un poco de esa visin
tradicionalista con la que siempre se ha enfocado, en la que cuya idea de impartir una
educacin se trata de cierta forma, solo de brindar un concepto o una informacin
acerca de temas especficos. Lo que lleva consigo a que los pensamientos y formas de
actuar de los estudiantes sean ms lineales y concretos,- casi equiparables a una
mquina o robot que se puede programar y reprogramar fcilmente acorde a lo
requerido - y con ello se est perdiendo la posibilidad de permitir que los estudiantes
exploren, vayan ms all de lo usual, que sean creativos e innovadores.
Para ilustrar mejor lo anteriormente dicho, cabe poner como ejemplo el empezar a
aplicar metodologas de aprendizaje por estmulos, similares a las planteadas por
Pavlov alrededor de 1920 en su teora del condicionamiento clsico, donde se enfoca
en el gran papel que juegan los premios e incentivos en el aprendizaje, y como estos
pueden estimular la creatividad. Lo que nos permite ver de acuerdo con Lefrancois
(1988) citado en (Arancibia, Herrera, & Strasser, 2008, pg. 50) donde plantea que:
La importancia del condicionamiento clsico para los profesores recae en que es
a travs de estos procesos inconscientes que los alumnos aprenden a gustar o
no gustar del colegio, las materias, los profesores, y los estmulos que se
relacionan con ellos. El condicionamiento clsico ocurre en todos las situaciones
de aprendizaje, en casi todo momento, independientemente de cualquier otro tipo
de aprendizaje que est ocurriendo al mismo tiempo.
De esta manera, el autor nos muestra que se puede hacer de la educacin algo ms
agradable para los jvenes de hoy en da, al aplicar estmulos que permitan al
estudiante sentirse ms atrado y ms a gusto con las actividades que se desarrollan en
un aula de clase y con las materias que se imparten, y a su vez por medio de estos
ensear a manejar los niveles de frustracin de pueden sentir al no cumplir
satisfactoriamente una actividad asignada, ya que de no manejar adecuadamente esto
se puede convertir en un causal de detencin de los procesos de aprendizaje y ms a
an de la puesta en marcha de los mismos. Lo que nos deja ver que la clave est en
empezar a hacer que las ciencias y la ingeniera sean materias divertidas, y no algo
abstracto solo entendible para los alumnos ms brillantes (Oppenheimer, 2014, pg.
403). Paralelamente es importante empezar a reenfocar la visin de la formacin, de la
educacin. Es decir, dejar ver a los alumnos que esta no solo es una forma de
conseguir un empleo para satisfacer sus necesidades bsicas o de alcanzar un estilo
de vida ms cmodo. Se trata de hacer ver a las siguientes generaciones, que ya no
es cuestin solo de formarse para encontrar una buena oferta laboral, se trata de
empezar a innovar, de crear nuevas oportunidades tanto para s mismo como para otras
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personas. Esto teniendo en cuenta como dice Khan citado por (Oppenheimer, 2014,
pg. 318):
La importancia del condicionamiento clsico para los profesores recae en que es
a travs de estos procesos inconscientes que los alumnos aprenden a gustar o
no gustar del colegio, las materias, los profesores, y los estmulos que se
relacionan con ellos. El condicionamiento clsico ocurre en todos las situaciones
de aprendizaje, en casi todo momento, independientemente de cualquier otro tipo
de aprendizaje que est ocurriendo al mismo tiempo.
Dado que hoy en da los ndices de desempleo son cada vez mayores, si bien como es
sabido en una universidad cada ao se gradan ms y ms profesionales en una
misma especialidad, puesto que cada vez es ms factible para una persona ingresar a
una universidad y por la visin que se tiene hoy por hoy que de no ser un profesional o
de tener un titulo no tiene oportunidades de obtener un empleo y con ello una mejor
calidad de vida; dando as lugar a que las oportunidades de conseguir un empleo sean
cada vez menores. Y ms an, teniendo en cuenta que con el paso de los aos la
ciencia o mejor an la tecnologa ha avanzado cada vez ms, - gracias a esas pocas
mentes creativas e innovadoras que como nos dej ver Oppenheimer se atrevieron, se
arriesgaron y continuaron an pese a las diversas dificultades, a los tropiezos que
tuvieron en el camino a su capacidad de perseverar y a su tolerancia a la frustracin encontrando as como poco a poco la vida del ser humano se ha visto mediada por esta
tecnologa, y como los avances de esta misma, de cierta forma, han dado paso a que
algunas labores que requeran ser realizadas por mano de obra humana, ahora
fcilmente los pueda realizar una mquina.

Conclusiones
De acuerdo a todo lo anterior se puede concluir que, de seguir enfocando la educacin
bajo la misma direccin tradicionalista, ortodoxa, montona y lineal, podamos llegar a
encontrar que el papel que el hombre normalmente vena realizando en el mundo sea
cada vez menor, e inclusive ste llegue a ser casi innecesario. Esto teniendo en
consideracin que las funciones que normalmente ste desempeaba puedan ser
reemplazadas casi en su totalidad, por las mismas mquinas, por la tecnologa de la
que hoy en da tanto osa vanagloriarse, crear, perfeccionar y reinventar. Dejando ver
con ello que quiz la vida del ser humano, que la realidad que actualmente conocemos,
llegue a asemejarse ms y ms a una pelcula de ciencia ficcin de las que hoy por hoy
tanto suele impresionarnos, pero que quiz llegue a ser una realidad que pueda ser
una maravilla para algunos - para esas pocas mentes creativas e innovadoras y
arriesgadas que de cierta forma tendrn la posibilidad de seguir creciendo, esas
mentes que han tenido la oportunidad de hacer parte de un proceso de educacin, de
enseanza y de aprendizaje favorable a las exigencias de la sociedad, de ese mundo
que cada vez, se puede decir, hace cada vez ms parte de una era revolucionaria - y
tal vez una pesadilla para otros , en donde tal vez lleguemos a encontrarnos los
Latinoamericanos, para quienes cuyo aprendizaje y habilidades se han visto truncados
por las falencias en los estilos educativos y los esquemas de aprendizaje tradicionalista
impartidos, esos que hasta ahora han afectado de cierta forma posibilidad de
desarrollar ms las habilidades, de obtener mentes ms creativas, con mayor
capacidad de tomar decisiones y de iniciativa en esta sociedad, as como la falta de
trabajo y formacin en la baja tolerancia a la frustracin.

Bibliografa y Cybergrafa
Arancibia, V., Herrera, P., & Strasser, K. (2008). Manual de Psicologa Educacional.
(Sexta ed.). Chile: Universidad Catlica de Chile.
Luengo, J. (2004). La educacin como objeto de conocimiento. El concepto de
educacin. En J. lvarez, M. Del Pozo, J. Luengo, & E. Otero, Teoras e
instituciones contemporneas de educacin. Espaa: Biblioteca Nueva.
Oppenheimer, A. (2014). Crear o morir!: la esperanza de Amrica Latina y las cinco
claves de la innovacin. Mxico: Penguin Random House Grupo Editorial
Mxico.

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