INSTITUCIN EDUCATIVA AGRCOLA DE URAB

Educacin con calidad para una nacin en desarrollo

DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS
GUA DE INTERVENCIN PEDAGGICA
RESPONSABLE: Manuel Quiroga Herrera

ESTADSTICA DESCRIPTIVA

TITULO: Tabla de frecuencias con datos no agrupados en intervalos

GRADO OCTAVO Y NOVENO

GUA: Nmero UNO

2010

COMPETENCIA: Identifica y construye lee, analiza e interpreta correctamente tablas de frecuencias con datos no agrupados,
con datos cuantitativos y cualitativos, de una informacin obtenida o dada y da conclusiones tiles a partir de ellas como
interpretacin del problema.
METODOLOGA: El taller implica un trabajo individual, colectivo y por ende participativo. Este permite un proceso continuo en el
que se dar a conocer las diferentes formas de lmites indeterminados aplicando la teora y conceptos previos mediante el
desarrollo de actividades de exploracin, profundizacin y consulta o culminacin, tal como lo plantea la teora del aprendizaje
significativo.
MATERIALES: Cuaderno de apuntes del rea, gua de intervencin pedaggica, libros, wikispaces.
PENSAMIENTOS QUE POTENCIA: Pensamiento numrico y sistemas numricos, pensamiento aleatorio y sistemas de datos.
FORMACIN CIUDADANA QUE POTENCIA: Orden, disciplina, compromiso, responsabilidad, autoformacin, recursivo para
buscar y adquirir informacin que le ayude a formar su conocimiento, trabajo en grupo, tolerancia, la escucha, solidaridad. En
general, la autoestima.
PROCESOS GENERALES. Elaboracin, comparacin y ejercitacin de procedimientos. Modelacin, planteamiento y solucin de
ejercicios y problemas de aplicacin y razonamiento.
CONCEPTOS PREVIOS:
o
o
o

Clculo de porcentajes.
Definicin y aplicacin de trminos bsicos de estadstica.
Operaciones con decimales.

EVALUACIN:
-Como gua de intervencin pedaggica se hace mediante la socializacin de las actividades en clases desarrollndola en
equipos de trabajo y con salidas de los estudiantes al tablero, donde el docente podr aclararles las dudas existentes.
-Como material de retroalimentacin en los refuerzos y en las nivelaciones, se procede as:

Presentacin de las actividades de la gua de intervencin pedaggica resueltas, como trabajo escrito, en hojas de
papel bom (block) con todas las normas del ICONTEC, como requisito previo para la sustentacin.
Sustentacin de los temas en forma escrita o verbal.

BIBLIOGRAFA PARA PROFUNDIZACIN DE LOS TEMAS:

Estadstica comercial
Autor: Ciro Martinez Bencardino.
Editorial Norma - 1994
Curso prctico de estadstica
Autor: Lincoyn Portus Govinden
Editorial McGRAW - HILL
cualquier otro texto donde se encuentren estos temas.

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ACTIVIDAD DE EXPLORACIN
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS O TABLA DE FRECUENCIAS
La finalidad de las tablas es exponer de manera visible y clara una serie de datos y definiciones que en un
texto corriente se haran incomprensibles.
A las tablas de frecuencia para datos no agrupados en intervalos se les llama tabla de frecuencia
simple.
COMPONENTES DE UNA TABLA
Para su fcil interpretacin una tabla debe tener por lo menos:
- Un ttulo adecuado el cual debe ser claro, conciso, que destaque el objeto del cuadro (qu, cmo,
dnde y cundo).
- La tabla propiamente dicha con los correspondientes subttulos internos y la cuantificacin de las
diferentes variables.
- Las notas de pie de cuadro que hagan claridad sobre situaciones especiales de la tabla u otorguen los
crditos a las fuentes de informacin.
TABLA DE FRECUANCIA CON VARIABLE CUANTITATIVA
RECUERDA: para la elaboracin de una tabla de distribucin de frecuencia simple, si los datos son
cuantitativos, despus de tener los datos tabulados, tendremos en cuenta lo siguiente:
Clases (Xi): Para esta distribucin, la clase es cada uno de los diferentes valores que se han
observado.
Frecuencia absoluta simple o de clase (F): Se determina el nmero de individuos u
observaciones que pertenecen a cada clase. Las frecuencias absolutas son nmeros naturales.
Frecuencia absoluta simple acumulada (Fa): Es la acumulacin sucesiva de frecuencias absolutas
simples.
Frecuencia relativa (Fr): Es su frecuencia dividida por la frecuencia total de todas las clases y se
expresa, generalmente, como un porcentaje.
NOTA: En este curso trabajaremos con dos decimales, para que el margen de error sea en
centsimas.
Frecuencia relativa acumulada (Fra): Es la acumulacin sucesiva de frecuencias absolutas.
DESARROLLO MIS COMPETENCIAS UNO
1. Los siguientes datos corresponden a los libros vendidos en una librera durante 30 das:
441

441

427

333

426

427

329

443

427

426
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387

462

427

449

443

427

427

441

441

427

427

333

426

426

329

443

427

426

387

462

-Organizar la informacin en una tabla de: F, Fa, Fr, Fra.

Cules son las variables que se estn analizando?
Qu tipo de variable estamos empleando?
Cuntas y cules son las clases?
a) Cuntos das hubo la mayor venta de libros?
b) Qu porcentaje de das hubo la menor venta de libros?
2. En una empresa ha estallado un conflicto laboral y sus 39 trabajadores solicitan un aumento en el
salario / hora, de lo contrario paralizan las labores en la finca.
El administrador, recoge la informacin respecto a la variable salario/hora de sus 39 trabajadores, para
buscar alternativas de solucin y la informacin obtenida es:
5600
5500
5300

5600
5400
5400

5800
5500
5500

5600
5500
5300

5800
5400
5400

5800
5300
5300

5800 5800
5500 5300
5300 5400

6000 6000
5400 5500
5300 5400

5600
5300
5300

5600
5500
5500

5500
5400
5400

-Organizar la informacin en una tabla de: F, Fa, Fr, Fra.

Cules son las variables?
Qu tipo de variable estamos empleando?
Cuntas y cules son las clases?
Responder a las siguientes preguntas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Cuntos trabajadores ganan el mximo salario?

Qu porcentaje de trabajadores ganan el menor salario?
Cuntos empleados ganan $ 5.600 por hora?
Qu porcentaje de empleados ganan $ 5.300 por hora?
Cmo se lee Fa X4?
Cmo se lee Fra X5?
Qu porcentaje de empleados tiene un salario por hora de $ 5.300 a $ 5.600?
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIN

GRFICA ESTADSTICA: Es aquella en la cual se presentan los datos estadsticos en trminos de

magnitudes para interpretarlos en forma visual.
Los componentes de una grfica estadstica son, relativamente, los mismos de la tabla de frecuencia, a
saber:
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- Un ttulo adecuado.
- El diagrama propiamente dicho.
- La escala: Se aplica para saber la dimensin del fenmeno graficado.
- Notas de pie de de grfico.
Las grficas pueden ser cualitativos o de evolucin.
GRAFICOS CUANTITATIVOS: Son las que sirven para ver estadsticas y porcentajes numricos. Hay dos
tipos: diagrama de barras verticales y diagrama circular.
GRFICOS DE EVOLUCIN: Utilizados a menudo para ilustrar la evolucin de la economa, sirven para
analizar el desarrollo de un asunto en el tiempo. Hay dos tipos: diagrama de puntos y diagrama de lneas.
DESARROLLO MIS COMPETENCIAS DOS
3. Para el punto uno construya un diagrama de barras verticales para la frecuencia absoluta.
4. Para el punto dos construya un diagrama circular para la frecuencia relativa.
ACTIVIDAD DE CULMINACIN
TABLA DE FRECUANCIA PARA VARIABLE CUALITATIVA
RECUERDA: Para la elaboracin de una tabla de frecuencias, si los datos son cualitativos, podemos tener
en cuenta los siguientes aspectos, como mnimo.
Clases: Para esta distribucin la clase es cada una de las diferentes cualidades que se han
observado.
Frecuencia absoluta.
Porcentaje, que es la misma frecuencia relativa.
DESARROLLO MIS COMPETENCIAS TRES
4. A la bibliotecaria de la CUN, le piden un informe de la cantidad de libro de matemtica bsica,
informtica, contabilidad, ingls y clculo que hay actualmente en la biblioteca. Los libros que hay son:
50 de contabilidad, 35 de matemtica bsica, 60 de informtica, 45 de clculo y 20 de ingls. Si la
bibliotecaria resuelve entregar este informe en una tabla de frecuencias, cmo queda la tabla?
Cules son las variables?
Qu tipo de variable estamos empleando?
Cuntas y cules son las clases?
Qu porcentaje de libros de clculo hay en la biblioteca?
-Construya un diagrama de barras verticales para la frecuencia absoluta.
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5. Supongamos que 30 empleados, de acuerdo con el rendimiento en el trabajo durante una semana,
fueron clasificados as:
E = Excelente

A = Aceptable

D = Deficiente

B = Bueno.

Los resultados fueron: E B E A D A E B A E A B D D E A B B E E B A A E B D A

E A D.
Se pide presentar la informacin en una tabla de F y Fr, para una futura publicacin.
Cules son las variables?
Qu tipo de variable estamos empleando?
Cuntas y cules son las clases?
Qu porcentaje de empleados tiene rendimiento excelente?
-Construya un diagrama circular para la frecuencia relativa.
TABLAS DE FRECUENCIA DE DOBLE ENTRADA
Se presentan casos en que en el problema hay ms de una clase y para esto se pueden construir tablas
comparativas.
DESARROLLO MIS COMPETENCIAS CUATRO
6. En un negocio de venta de servicios de computador, al gerente le piden un informe de las personas,
clasificadas por sexo, que entraron a hacer uso de los servicios en los ltimos cuatro das de la semana.
Los datos que tiene el gerente son: el jueves entraron 30 hombres y 52 mujeres, el viernes entraron 60
hombres y 75 mujeres, el sbado entraron 82 hombres y 70 mujeres y el domingo entraron 40 hombres
y 70 mujeres. El gerente desea entregar la informacin bien organizada en una tabla de frecuencias.
Construir la tabla.
Cules son las variables?
Qu tipo de variable estamos empleando?
Cules son las clases?
a) Cuntas mujeres entraron en total en los ltimos cuatro das de la semana?
b) Cul fue el da que entraron ms personas al negocio?
-Construya un diagrama de barras verticales para la frecuencia absoluta.
7.

SUPERACIN: Quien a pesar de las derrotas cambia sus estrategias e insiste en luchar, en salir
adelante, generalmente TRIUNFA.
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