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Proyecto/Unidad de Aprendizaje (0 a 2 aos)

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1. Ttulo

: Voy contento(a) a m segundo hogar y


conozco nuevos amigos.

2. Situacin problemtica

: Inseguridad y desconfianza de los padres


de familia para enviar a sus nios(a) por
retraso de la reconstruccin.

3. Justificacin

: Que los nios y nias a travs de las


actividades ldicas disminuyan sus temores
reafirmando su confianza y seguridad
emocional integrndose su segundo hogar,
por encontrarnos en una zona de riesgo
(sismo).

4. Objetivos

:
a.
b.

Transmitir confianza y seguridad a los nios(a) y padres


de familia.
Integrar a los padres de familia en las actividades
educativas.

5. Situacin de aprendizaje : Marcha de sensibilizacin y


previniendo situaciones de riesgo.
6. ejes curriculares
a.
b.
c.
d.

difusin

Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonoma).


Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadana,
conciencia ambiental).
Aprender a aprender (aprendizaje permanente y
autnomo).
Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).

7. Contenidos transversales : Educacin para la salud socio emocional


dentro de una cultura ambiental para la
reconstruccin educativa regional.

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8. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: (0-2 AOS)

Relacin consigo mismo

rea

Logros de aprendizaje

Capacidades y actitudes

1. Explora y transforma de manera


autnoma el espacio y los objetos e
interacta con otras personas
demostrando progresivamente
coordinacin dinmica global, en
situaciones ldicas y de la vida
cotidiana, adaptndose activamente
a la realidad.

1.1

3. Acta con autonoma en las rutinas


diarias y en sus juegos demostrando
progresivamente seguridad y
confianza en si mismo y en los
dems.

3.3 Participa activamente en actividades


en el mbito familiar y en el aula
asumiendo responsabilidades sencillas.

Explora con iniciativa nuevas formas de


desplazamiento.

3.5 Evita algunas situaciones de peligro,


siendo cauteloso en sus movimientos y
desplazamientos.

Instrumentos de
evaluacin

Indicadores de logro

Participa en juegos
grupales con desplazamiento.

Seala los lugares de


peligro en su aula y fuera de
ella.

Ordena el material ldico


despus de utilizarlo.

Obedece rdenes
sencillas que le da el adulto.

Recorre en forma grupal


los lugares seguros.

Se ubica en lugares
seguros, segn indicaciones.

Ficha de
observacin

Registro
anecdotario

Ficha de
observacin

Ficha de
observacin

31

1.1 Expresa sus emociones y sentimientos:


alegra, miedo, tristeza, con adultos y/o
padres.
1.3 Participa con inters y seguridad
inactividades grupales demostrando
iniciativa.

rea

Logros de aprendizaje

Comunicacin Integral

socialRelacin con el medio natural y

1. Responde progresivamente a
estmulos de afecto de personas
cercanas y disfruta participando en
actividades de pequeos grupos.

2. Comprende textos acompaados de


ilustraciones de uso cotidiano, que se
le cuenta o lee.

Capacidades y actitudes
2.1 Observa y expresa en forma oral el
contenido de una imagen, lamina o
afiche.
2.2 Observa y asocia ala imagen conocida
con el sonido.

Manifiesta sus
sentimientos: alegra, miedo,
tristeza.

Ficha e
observacin

Realiza juegos grupales


e identificando zonas de
seguridad.

Ficha de
observacin

Indicadores de logro

Describe espontneamente la
lamina mostrada.

Relaciona los objetos que


conoce con los sonidos que
escucha.

Instrumentos de
evaluacin

Fichas de
observacin

Fichas de
observacin

32

3. Expresa espontneamente sus


emociones y sentimientos a travs
de diferentes formas de
comunicacin: plstica, musical,
gramtica y corporal y disfruta de
sus producciones.

3.4 Crea ay expresa a travs de diversos


materiales sus sensaciones,
emociones, hechos, conocimientos,
sucesos, vivencias y deseos (incidir en
gestin de riesgos).
3.6 Se expresa mediante canciones
sencillas, creadas o de repertorio con
variaciones de velocidad.

Dramatiza diversas vivencias.


Realiza con agrado sus
trabajos.

Entona canciones sencillas y


diversas.

Registro
anecdtico

Fichas de
observacin

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SESIN DE APRENDIZAJE
Primera semana
1. Tema

: Quin soy?

2. Aprendizaje esperado : Que los nios y nias conozcan su nombre.


3. Actitudes

: Respeto y solidaridad.

DIA UNO

:CONOCEMOS A NUESTROS AMIGOS POR SU NOMBRE

Fases

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

Estrategias

Medios y
materiales

Recepcin de nios y nias.


Actividades permanentes: Formacin, rezo y
recomendaciones.

Cancin de motivacin: Manzanita del Per


como te llamas tu

Los nios (as) participan enunciando sus


nombres.
Sigue las indicaciones de la maestra cuando
escucha su nombre.
Se renen por grupos de nios y nias.
En una caja con globos el nio o nia se acercara
a cogerlo cuando escuche su nombre.

Profesora
Globos
Caja
Nios y nias

Los nios (as) se muestran contentos y satisfechos


de conocer el nombre de sus amigos (as) y con
deseos de seguir participando con la maestra.
Los nios y nias se despiden de la maestra
demostrando alegra y respeto.

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DIA

Fases

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

DOS

: SE IDENTIFICA COMO NIO O NIA

Estrategias

Medios y materiales

Recepcin de nios y nias.


Juego libre de los sectores de trabajo.
Actividades permanentes: rezo, etc.
Entona la cancin:
Como estn los nios como estn,
Como estn las nias como estn .la ,la

La profesora presentara una lmina en la


cual se mostrara el dibujo de un nio y nia.
La docente inicia un dialogo con los nios y
nias describiendo la lamina, la cual escuchan
con atencin.
Se les entregara a cada grupo papelotes con
siluetas de nio y nia.
Luego pegaran la ropa que les corresponde
segn su sexo.
La docente mostrara los trabajos realizados
por los nios y nias utilizando la tcnica del
museo.

Profesora
Nios(as)
Laminas
Papelotes

Recuerda con entusiasmo sobre el trabajo


realizado.
Los nios y nias identifican su sexualidad.

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DIA

TRES

: LOS AMIGOS SE QUIEREN, RESPETAN Y


COMPARTEN

Fases

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

Estrategias

Medios y
materiales

Recepcin de nios y nias.


Juego libre de los sectores de trabajo
Actividades permanentes: rezo, canciones, etc.

La maestra con los nios y nias se dirigirn


al sector de tteres para observar una
dramatizacin.

Se realizara la funcin de tteres donde los


personajes harn alusin al amor, respeto y al
compartir entre sus amigos (as).
A travs de lluvias de ideas los nios y nias
respondern las interrogantes acerca de la
funcin de ttere.
Les gusto la funcin de tteres?
Quieren hacer lo mismo que ellos?
Qu dijo?
Que respondi?
A las respuestas de los nios y nias la docente
reforzar diciendo que siempre debemos de
compartir, respetarse y quererse entre amigos y
amigas.

Profesora
Nios
Nias
Tteres.
Juguetes.

Los nios y nias comparten sus juguetes o


tteres de dedo.
Los nios y nias demuestran su alegra a travs
de sus expresiones.
Realizan sus actividades de salida: agradecen a
Dios por el da de hoy.

36

DIA

CUATRO

Fases

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

: JESUS TAMBIEN ES NUESTRO AMIGO

Estrategias

Medios y
materiales

Recepcin de nios y nias.


Juego libre de los sectores de trabajo
Actividades permanentes: rezo.
La docente entona la cancin Jesucito de mi
vida .
Se desplazan hacia las reas verdes para que los
nios y nias escuchen la historia de la creacin y
observar lo creado por Dios.

Observan siluetas que la maestra les describe


acerca de la creacin.
La docente se dirigir a los nios y nias
dicindoles que Dios nos ama es nuestro amigo
as como lo fue Jess su hijo.
En sus papelotes los nios y nias pegaran
siluetas como: sol, animales, plantas, etc.
creados por Dios.
La docente mostrar sus trabajos realizados
haciendo la tcnica del museo.

Laminas
Crayolas
Siluetas
Goma

La docente preguntar a los nios y nias como


se han sentido al conocer los que Dios ha creado.
Entonan una cancin agradecindole a Dios por
todo lo creado.
Realizan sus actividades de salida.

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DIA

CINCO

Fases

INICIO

PROCESO

: ASI SOY YO POR AMOR

Estrategias
-

Se recepcionar a los nios y nias.


Juego en los sectores.
Actividades permanentes
Se entonara la cancin: Manzanitas del
Per como te llamas tu..

Se les presentara a los nios y nias un


mueco articulado explicndoles como se
manipula.
Se formarn dos grupos de nios y nias
donde manipularn el mueco articulado a
la indicacin de la docente: muevan las
manos, cabeza, pies, etc.
La docente les entregar a cada uno un
mueco articulado segn su sexo.

Medios y
materiales

Siluetas de muecos
Articulados
Chinches
Cartulinas

TRANSFERENCIA

La docente con los nios y nias


entonarn una cancin sealando las
diferentes partes del mueco siguiendo los
movimientos.
Los nios agradecen a Dios mediante
una oracin por ser nios y nias.

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SESIN DE APRENDIZAJE
SEGUNDA SEMANA
1. Tema

: Recorremos con alegra nuestro segundo hogar

2. Aprendizaje esperado : Que el nio o nia se sienta seguro y en


confianza dentro de la Cuna y/o programa
3. Actitudes

: Respeto y solidaridad

4.
DIA SEIS

Fases

INICIO

PROCESO

TRANSFERENCIA

:PASEAMOS POR NUESTRA CUNA O PROGRAMA

Estrategias

Medios y
materiales

Se Recepcionar a los nios y nias.


Actividades permanentes de entrada:
Formacin, rezo y servicios higinicos.
Entonamos la cancin:
caminito de mi cuna
Buenos das, aqu estoy.
no me ensucies los zapatos.
Que temprano llego Hoy.

Recorremos nuestras cuna y/o programa en


trencito entonando la cancin:
Caminito de la cuna
De vuelta al aula la docente dar
indicaciones para empezar a trabajar con
tmpera.
En una silueta de la cuna y/o programa
utilizarn la tcnica dctilo-pintura.
Terminado sus trabajos la docente
utiliza la tcnica del museo.

Cancin
Tempera
Hojas trabajo

La docente dialoga con los nios y nias


de lo aprendido el da de hoy.
Se despiden entonando una cancin.

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DIA SIETE

:RECONOCEMOS NUESTRA CUNA O PROGRAMA

Fases

Estrategias
Recepcin de nios y nias.
Actividades permanentes: Formacin,
rezo y servicios higinicos

INICIO
-

PROCESO

TRANSFERENCIA

Medios y
materiales

Entonaremos la cancin.
Caminito de mi cuna
Buenos das, aqu estoy.
no me ensucies los zapatos
Que temprano llego Hoy.
Recorriendo los ambientes de nuestras
cuna o programa en forma de gusanito.
De vuelta al aula pegan con papel lustre
rojo la silueta de su cuna o programa.

Cancin
Papel
Hoja, goma.

La docente les recordar a los nios y


nias cuales son los ambientes de su cuna
o programa.
Actividades de salida.

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DIA OCHO

:IDENTIFIQUEMOS LOS LUGARES DE


NUESTRA I.E. Y/PROGRAMA

Fases

Estrategias

INICIO

Recepcin de nios y nias.


Actividades permanentes: rezo, servicios
higinicos. Etc.

PROCESO

La docente dar las indicaciones para salir


fuera del aula.
vamos en gusanito entonando la cancion
"caminito de la escuela hacia el rea de
los juegos; la docente participan con los
nios y nias.

TRANSFERENCIA

Medios y
materiales

Cancin
Juegos

La docente har que los nios y nias


identifiquen los lugares ms importantes
de su cuna o programa.
Actividades de salida.

41

DIA NUEVE: ADORNEMOS CON ALEGRIA NUESTRA


INSTITUCIN

Fases

Estrategias

INICIO

Se recepciona a los nios (a).


Actividades permanentes de entrada: rezo
y servicios higinicos

PROCESO

Entonamos la cancin con palmadas y


mmicas: caminito de la escuela.
Luego la docente pedir a los nios y
nias ayudar para adornar nuestra
Institucin, elaborando adornos como:
cadenetas, caritas, globos, mviles, etc.

Medios y
materiales

Papel
Cadenetas
Goma
Tijeras

TRANSFERENCIA

La docente les preguntar a los nios y


nias como se sintieron al ayudar en
adornar su Institucin.
Actividades de salida.

42

DIA DIEZ:DISFRUTAMOS DE LOS AMBIENTES DE NUESTRA


INSTITUCIN

Fases

Estrategias

INICIO

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de entrada:
rezo y servicios higinicos.

PROCESO

Nos desplazamos seguros por todos los


ambientes de nuestra institucin,
observando lo lindo que quedo con los
adornos que elaboramos como:
cadenetas, globos.

Medios y
materiales

Cadenetas
Globos
Caritas
Silicona

TRANSFERENCIA

La docente con los nios y nias


demuestran alegra al ver la Institucin
adornada por ellos mismos.
Disfrutan de una fiesta infantil.
Actividades de salida.

Nylon

43

SESIN DE APRENDIZAJE.
TERCERA SEMANA
1- Tema

: Conozcamos las medidas de seguridad en mi

segundo hogar
2- Aprendizaje esperado: Los nios y nias conocen zonas seguras de su
aula, en su cuna y/o programa y participan en simulacros de sismo.
3- Actitudes

: Respeto solidaridad.

DIA LUNES: UBICAMOS LAS ZONAS SEGURAS

Fases

INICIO

Estrategias

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de
entrada: rezo y servicios higinicos.
Realiza el juego del silbato: al
escuchar el silbato los nios y nias
irn al lugar donde est ubicada las
seales de seguridad.

Medios y materiales

Cadenetas
Globos

PROCESO

TRANSFERENCIA

Recorre la acuna y/o programa


ubicando las seales de seguridad
(dentro y fuera del aula).
De vuelta al aula recordamos las
zonas de seguridad.

Caritas
Silicona
Nylon

La maestra les dir a los nios y


nias que en casa busquen las zonas
de seguridad, con ayuda de pap y
mam.
Actividades de salida.

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DA MARTES: CONOZCAMOS LAS ZONAS SEGURAS

Fases

INICIO

Estrategias

Medios y
materiales

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de entrada:
rezo y servicios higinicos.
La maestra, los nios y nias entonarn
la cancin: redondo redondo.
Cancin

PROCESO

TRANSFERENCIA

En el patio jugaremos a la ronda.


La maestra y/o promotora mostrar a
los nios y nias objetos de forma
circular: pelota, llanta etc.
La maestra les dar un papelogrfo
donde harn la tcnica del moteado
dentro de un crculo, utilizando tmpera
verde.

Pelota
Llanta
Tempera verde

Muestran respeto y solidaridad al realizar


su trabajo.

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DA MIRCOLES: JUGUEMOS EN EL CRCULO COMO ZONA SEGURA

Fases

Estrategias

INICIO

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de entrada:
rezo y servicios higinicos.

PROCESO

La maestra recordar con los nios y


nias lo realizado el da anterior.
En el patio se dibujar un crculo
grande realizando la dinmica
Cuerpos en movimientos. Donde los
nios (as) se desplazaran por todo el
patio al escuchar el silbato los
nios(as) se colocan dentro del crculo.

TRANSFERENCIA

Medios y materiales

Silbato
Patio
Tiza
soguilla

Los nios y nias llevarn a su casa un


crculo verde de carita feliz, mostrando
alegra y satisfaccin,

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DA JUEVES:RECIBIENDO A NUESTRO AMIGO DE DEFENSA CILVIL

Fases

INICIO

Estrategias

Medios y materiales

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de entrada:
rezo y servicios higinicos.
Entonamos la cancin: Como estas
amigo como estas.
Silbato

PROCESO

TRANSFERENCIA

La maestra presentar a los nios y


nias al amigo de Defensa Civil, la cual
les recordar lo enseado por la
maestra.
Haciendo uso del silbato los nios y
nias reconocern las zonas de
seguridad.

Patio
Nios y nias
profesora

El nio y nia retornar a su hogar


contento de haber conocido al amigo de
Defensa Civil.

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DA VIERNES: SELECCIONAMOS LOS MATERIALES PARA ELABORAR


LAS SEALES DE SEGURIDAD

Fases

INICIO

Estrategias

PROCESO

Medios y
materiales

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de entrada: rezo
y servicios higinicos.
Juguemos a la ronda.
Los nios y nias seleccionarn
espontneamente materiales para la
elaboracin de seales de seguridad como:
cajas, tmperas, cartulinas, papel lustre,
goma. Papel crepe etc.
Los nios y nias guardarn los materiales
en una cajita de sorpresas para su trabajo
del da siguiente.

Papel de lustre
Seales de
seguridad
Cartulinas

TRANSFERENCIA

Nios y nias dispuestos a colaborar.

Papel crepe

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SESIN DE APRENDIZAJE.
CUARTA SEMANA
1- Tema

: Conozcamos las medidas de seguridad en mi


segundo hogar

2- Aprendizaje esperado: Los nios y nias conocen zonas seguras de su


aula, en su cuna y/o programa y participan en simulacros de sismo.
3- Actitudes

: Respeto solidaridad.

DIA LUNES: ELABORAMOS SEALES DE SEGURIDAD

Fases

INICIO

Estrategias

PROCESO

TRANSFERENCIA

Medios y materiales

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de entrada:
rezo y servicios higinicos.
Cantamos:
Las Seales
Que bonitas las seales
Que vamos a trabajar
Y ellos nos indican,
Zonas de seguridad.
Se les muestra a los nios y nias
tarjetas que contienen las seales de
seguridad.
o La flecha me indica por donde
debo salir.
o La X me indica peligro.
o La S nos da seguridad.

Realiza la tcnica del embolillado, con


papel crepe y las pegarn en la silueta
de las seales de seguridad.

Muestra satisfaccin al realizar su


trabajo.

Cancin
Tarjetas
Seales de seguridad
Papel crepe
goma

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DIA MARTES: UBICAMOS LAS SEALES DE SEGURIDAD

Fases

INICIO

Estrategias

PROCESO

TRANSFERENCIA

Medios y materiales

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de
entrada: rezo y servicios higinicos.
Entonamos la cancin Las
Seales.
La maestra preguntar: qu
hicimos el da de ayer? recuerdan?
De acuerdo a las respuestas de los
nios y nias se refuerzan sus
aprendizajes sobre seales de
seguridad.
Se les entregar a los nios y nias
sus trabajos realizados.
Segn las indicaciones pegaremos
en la pared y a la altura de los nios
y nias nuestras seales de
seguridad.

Nios y nias
Profesora
Seales de seguridad

Muestra seguros y contentos por el


trabajo realizado.

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DIA MIRCOLES: PARTICIPAMOS EN EL SIMULACRO DE SISMO

Fases

INICIO

Estrategias

PROCESO

TRANSFERENCIA

Medios y materiales

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de entrada:
rezo y servicios higinicos.
Dramatizacin de ttere con el tema: El
terremoto.
Mediante las tarjetas de seales de
seguridad se les recuerda a los nios y
nias, donde estn ubicadas dichas
zonas.
La maestra y/o promotora tocar el
silbato donde los linos y nias se
ubicarn en las zonas indicadas como
seguras.

Silbato
Profesora
alumnos

Nios y nias preparados para la


emergencia.

51

DIA JUEVES: NUESTRAS MANITOS TRABAJANDO

Fases

INICIO

Estrategias

PROCESO

TRANSFERENCIA

Medios y materiales

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de entrada:
rezo y servicios higinicos.
Entonamos la cancin: Mis
manitos.
Los nios y nias trabajarn un mural
sobre el simulacro del sismo.
Realizarn la tcnica del collage bajo
la orientacin de la maestra y/o
promotora.

Mural
Papel de lustre
Goma

Participacin activa de los nios y


nias en la elaboracin del mural.

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DIA VIERNES: QU APRENDIMOS?

Fases

INICIO

Estrategias

PROCESO

TRANSFERENCIA

Medios y materiales

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de
entrada: rezo y servicios higinicos.
Entonamos la cancin: Yo se
cuidar mi cuerpo.
Dialogamos y comentamos sobre lo
aprendido.
La maestra recordar a los nios y
nias lo aprendido acerca de las
medidas de seguridad.

Aula
Nios y nias
profesora

Los nios y nias debemos obedecer


a nuestros padres, maestras y/o
promotoras a las indicaciones dadas.
Nos abrazamos con respeto y cario.

53

SESION DE APRENDIZAJE
QUINTA SEMANA
1-Tema
2-Aprendizaje esperado
3-Actitud

: Como Cuidamos Nuestro Cuerpo


: Los nios y las nias conozcan las
reglas de higiene y proteccin de su
salud.
: Cooperan en su higiene y seguridad.

DIA LUNES: APRENDAMOS A MANTENER NUESTRO CUERPO


LIMPIO
Fases

INICIO

Estrategias

PROCESO
-

TRANSFERENCIA

Medios y materiales

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de
entrada: rezo y servicios higinicos.
Entonaremos la cancin del Aseo.
Se les mostrar a los nios y nias
los tiles de aseo: jabn. Peine,
toalla, champ, etc.
La maestra les preguntar: para
qu sirven los tiles de aseo?, los
utilizan?
A las respuestas de los nios y nias
la maestra les reforzar diciendo la
importancia de utilizar
adecuadamente los tiles de aseo
diariamente.
La maestra les entregar a los
nios y nias tiles de aseo para
que los manipulen y compartan
entre sus compaeros.

tiles de aseo
Palitos baja lengua
Alumnos
Docente
aula

Se les entregar a los nios y nias


siluetas de tiles de aseo en palitos
de baja lengua.

54

DIA MARTES: NUESTRO CUERPO NECESITA ESTAR LIMPIO

Fases

INICIO

Estrategias

PROCESO

TRANSFERENCIA

Medios y materiales

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de
entrada: rezo y servicios higinicos.
Juegan en los diferentes sectores.
Entona la cancin: Pimpn es un
mueco.

La maestra y/promotora les narrara


el cuento: El nio que no se
baaba
Luego la maestra dialogar del
cuento narrado y la importancia de
baarnos para mantenernos limpios.
En su hoja de trabajo colorean los
tiles de aseo.

Cuento
Papel bon
Colores
tiles de aseo

Los nios y nias reflexionan con la


maestra la importancia de los tiles
de aseo.

55

DIA MIRCOLES: SI NO MANTENEMOS NUESTRO


CUERPO ASEADO, NOS ENFERMAMOS

Fases

INICIO

Estrategias

PROCESO

TRANSFERENCIA

Medios y materiales

Se recepciona a los nios (as).


Actividades permanentes de
entrada: rezo y servicios higinicos.
Entonaremos la cancin del Aseo:
Pimpn es un mueco.

La maestra har una funcin de


tteres acerca de las enfermedades
causadas por la falta de higiene.
La maestra preguntar: debemos
lavarnos las manos antes de
comer?, por qu?
La maestra y/o promotora reforzar
sobre la importancia de la higiene
personal para prevenir diversas
enfermedades.

Tteres
Laminas
Teatrito
Docente
Alumnos

Los nios y nias se van


concientizado de la importancia de
la higiene personal.

56

DIA JUEVES: YO SE CUIDAR MI CUERPO

Fases
INICIO

Estrategias
-

PROCESO

TRANSFERENCIA

Medios y materiales

Se recepciona a los nios y nias y


juegan libremente en los diferentes
sectores.
Se entonar la cancin: Yo se
cuidar mi cuerpo
Con la colaboracin de los Padres de
Familia dramatizarn el cuento de
Caperucita roja.
Enfatizamos el cuidado que debemos
tener con las personas desconocidas
que hagan tocamiento indebido a
nuestro cuerpo.

Cuento
Cancin
Nios y nias
docente

Los nios y nias siempre protegidos


cuidando nuestro cuerpo.

57

DIA VIERNES: LOS OBJETOS PUNZO - CORTANTES SON


PELIGROSOS

Fases
INICIO

Estrategias
-

PROCESO

Medios y materiales

Se recepciona a los nios y nias y


juegan libremente en los diferentes
sectores.
La maestra los motivar con una
lmina
donde
tenga
objetos
punzo=cortantes peligrosos si lo
manipulamos.
Los nios y las nias trabajan un
mural donde encerrarn los objetos
que nos causan dao.

Aula
Nios y nias
lamina

TRANSFERENCIA

Los nios y nias reconocen los


objetos peligrosos, si los
manipulamos sin ayuda de un adulto.

58