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Pauta primera prueba psicoterapia cognitivo conductual 2015

1. 6 puntos en total, la reviso la profesora.


2. 3 puntos en total, 1 c/u
Materia

Despertar esperanza
Generar activacin
Estimular nuevos caminos de comprensin de s mismo y de los
problemas a travs de las interpretaciones y de la experiencia emocional
correctiva

Libro:

El tratamiento debe implicar actividades consistentes con una


racionalidad teraputica comn
El cliente debe buscar ayuda en un terapeuta, el cual el paciente cree
que le va a ayudar y ser til.
El paciente debe presentar una relacin colaborativa con el
terapeuta.

3. Complete 12 puntos en total


a. Tercera generacin (0,5)
b. Primera generacin (0,5)
c. Segunda generacin (0,5)
d(1punto). Tratamientos conductuales(0,5) cognitivos(0,5)
e)(1punto). Tercera generacin (0,5) ______________________contextuales (DBT)
[0,5]
f(1,5puntos). Condicionamiento (0,5), procesamiento de la informacin (0,5) y
narrativa constructiva (0,5).
g(7puntos). Tanto la metfora del condicionamiento (0,5) como la del
procesamiento de la informacin (0,5) se basan en un modelo epistemolgico
positivista (1), de las ciencias naturales, que plantean que existe un mundo
externo al sujeto (1), con sus propias reglas del cual por lo tanto se puede
obtener un conocimiento objetivo (1).
La metfora narrativa(0,5) en cambio plantea un modelo epistemolgico
hermenutico (1) que establece que (en resumen lo esencial) el sujeto tiene

una participacin en el conocimiento de la realidad (la mente estructura o crea


la realidad)[1] y que el conocimiento objetivo es imposible (al menos
totalmente)[0,5].
4. 4 puntos en total
El modelo de enfermedad a la base es el modelo psicolgico (0,5) que plkantea
que la causa de la enfermedad est en la experiencia del sujeto con su
ambiente a lo largo de su vida (1), es decir, tanto la conducta normal como
anormal sera aprendida[1] (aunque esta ltima tambin tendra elementos
internos biolgicos) [0,5].
Los cognitivos agregan elementos intrapsquicos o internos como causa
presunta (al modo del modelo intrapsquico) pero igual plantean que estas
variables cognitivas seran aprendidas [1].
5. 5 puntos en total
1. No se puede intervenir en el pasado [1]. Lo ms probable en que el
problema tenga su origen en experiencias de aprendizaje del pasado, pero este
ya ocurri, adems puede ocurrir muchas veces que lo que mantiene el
problema no es lo mismo que lo origino [1].
2. No significa que el pasado es irrelevante (1). Es muy importante para
entender el origen (1), el desarrollo del problema, pero no es condicin
necesaria ni suficiente para tratar el problemas tal como se presenta
adecuadamente, ya que como terapeutas podemos intervenir en lo que est
sucediendo en el momento actual, en el presente. (1)