COLEGIOS DEL ARZOBISPADO DE LA SANTSIMA CONCEPCIN

FUNDACIONES EDUCACIONALES: Cristo Rey y La Asuncin

Direccin Acadmica
INSTITUTO DE HUMANIDADES SAN FRANCISCO DE ASS DE LOTA

PLANIFICACIN ANUAL PRIMER SEMESTRE 2016

ASIGNATURA
ARTES
VISUALES

PROFESOR
FERNANDA
GUZMAN

CURSO
5 AO B

EJE TEMTCO
NUMEROS Y OPERACIONES PATRONES Y ALGEBRA

N DE UNIDAD
1

NOMBRE DE LA UNIDAD
NUMEROS ENTEROS, PARTIDOS Y CORTADOS

CONOCIMIENTOS PREVIOS

HABILIDADES

Medios expresivos: pintura y escultura.

Procedimientos de pintura: tmperas,
acuarela y tintas de color con pincel.
Lenguaje visual: forma figurativa y no
figurativa, color (tono y matiz). Artistas
chilenos y extranjeros pertenecientes o que
desarrollan su obra con las caractersticas
del arte naif o del surrealismo.

Crear trabajos de arte en pinturas,

esculturas y fotografas basadas en la
observacin de los movimientos artsticos
impresionismo y postim-presionismo.
Crear pinturas, esculturas y fotografas
basadas en intereses personales.
Demostrar dominio en el uso de materiales,
herramientas y procedimientos de pintura,
escultura y fotografa.
Analizar e interpretar obras de arte en
relacin con la aplicacin del lenguaje visual,
contextos, materiales y estilos.
Describir y comparar trabajos de arte,
usando criterios como la seleccin de temas,
ideas, manejo de los materiales y
procedimientos, la aplicacin de elementos
del lenguaje visual y el propsito expresivo.
Buscar y presentar informacin bibliogrfica
por diferentes medios.
Comunicar y presentar los resultados de las
investigaciones

TIEMPO ESTIMADO 18 horas

HORAS SEMANALES 2
HORAS
ACTITUDES
Demostrar disposicin a expresar
artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Valorar y cuidar el
patrimonio artstico
de su comunidad,
Regin, pas y de la humanidad.

OFT
Practicar en forma autnoma y perseverante, hbitos y actitudes orientadas a favorecer el aprendizaje y a
desarrollar sus intereses, tales como: establecer metas de aprendizaje; Usar adecuadamente herramientas en la
construccin de objetos trabajados con materiales corrientes.
Trabajar en forma colaborativa asumiendo tareas, debatiendo y respetando a otros para lograr acuerdos.

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OBJETIVO DE APRENDIZAJES
Demostrar
que
comprende
los factores
y mltiplos

Determinando los mltiplos y

factores de nmeros menores
de 100 Identificandonmeros
primos y compuestos
Resolviendoproblemas que
involucran mltiplos. (OA 1)

CONTENIDOS
(indicadores de evaluacin)

Realizar clculos que involucren las

cuatro operaciones en el contexto de
la resolucin de problemas,utilizando
la calculadora en mbitos superiores
a 10 000. (0A 2)

Demostrar que comprende el

concepto de razn de manera
concreta, pictrica, simblica
y/o usando software

Explican por medio de ejemplos qu es un

mltiplo de un nmero e identifican mltiplos en
secuencias numricas
Determinan mltiplos de nmeros.
Determinan todos los factores de un nmero
dado.
Explican qu es un nmero primo y dan
ejemplos.
Identifican los factores de un nmero dado y
explican la estrategia usada. Por ejemplo,
diagramas, rboles, divisin por nmeros
primos.
Explican qu es un nmero compuesto y dan
ejemplos calculan el mnimo comn mltiplo
entre nmeros naturales.
Resuelven problemas que involucran factores y
mltiplos.
Estiman la solucin de un problema que
involucra sumas y restas y verifican la
estimacin, resolvindolo.
Estiman la solucin de un problema que
involucra multiplicaciones y divisiones y verifican
la estimacin, resolvindolo.
Determinan lo razonable de una respuesta para
un problema.
Realizan clculos con la calculadora en el
contexto de la resolucin de problemas.
Dan una representacin pictrica de una razn.
Describen la razn de una representacin
concreta o pictrica de ella.
Expresan una razn de mltiples formas, como

SEMANA
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3-4

5-6

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3:5, o 3 es a 5.
educativo. (0A 3)

Demostrar que comprende el

concepto de porcentaje de
manera concreta, pictrica,
simblica y/o usando software
educativo. (0A 4)

Demostrar
que
comprende
las
fracciones y
nmeros
mixtos:

Identificandoy determinando
equivalencias entre fracciones
impropias y nmeros
mixtos,usando material
concreto y representaciones
pictricas de manera manual
y/o software educativo
Representando estos nmeros
en la recta numrica. (0A 5)

Identifican y describen razones en contextos

reales.
Explican la razn como parte de un todo. Por
ejemplo, para un conjunto de 6 autos y 8
camionetas, explican las razones: 6:8, 6:14,
8:14.
Identifican razones equivalentes en el contexto
de la resolucin de problemas.
Resuelven problemas que involucran razones,
usando tablas.
Explican el porcentaje como una parte de 100.
Explican el porcentaje como una razn de
consecuente100.
Usan materiales concretos o representaciones
pictricas para ilustrar un porcentaje.
Expresan un porcentaje como una fraccin o un
decimal.
Identifican y describen porcentajes en contextos
cotidianos, y lo registran simblicamente.
Resuelven problemas que involucran
porcentajes
Demuestran, usando modelos, que una fraccin
impropia representa un nmero mayor que 1.
Expresan fracciones impropias como nmeros
mixtos. Expresan nmeros mixtos como
fracciones impropias.
Identifican en la recta numrica fracciones
impropias y los nmeros mixtos
correspondientes.
Ubican un conjunto de fracciones, que incluyan
fracciones impropias y nmeros mixtos, en la
recta numrica y explican la estrategia usada
para determinar la posicin.
Identifican fracciones equivalentes en la recta
numrica

7-8

9-10

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Resolver adiciones y
sustracciones de fracciones
propias e impropiasy nmeros
mixtos connumeradores y
denominadores de hasta dos
dgitos.

Demostrar que comprende la

multiplicacin y la divisin de
decimales por nmeros
naturales de un
dgito,mltiplos de 10 y
decimales hasta la milsima
de manera concreta, pictrica
y simblica. (0A 7)

(0A 6)

Resolver problemas rutinarios

y no rutinarios que involucren
adicionesy sustraccionesde
fracciones propias,impropias,
nmeros mixtoso decimales
hasta la milsima. (0A 8)

Resuelven problemas relativos a la

identificacin de fracciones y nmeros mixtos en
la recta numrica.
Suman y restan fracciones de manera pictrica.
Suman y restan fraccionesmentalmente,
amplificando o simplificando.
Suman y restan fracciones de manera escrita,
amplificando o simplificando.
Explican procedimientos para sumar
nmerosmixtos.
Multiplicanun nmero decimal hasta el dcimo
por un nmero natural: o de manera pictrica,
transformando a fraccin de denominador 10 el
decimal o transformando a fraccin de
denominador 10 el decimal y expresando la
multiplicacincomo suma de fracciones o
usando estimaciones para ubicar la coma.
Dividen, por escrito, un nmero decimal hasta
el dcimo por un nmero natural, usando
estimaciones para ubicar la coma.
Explican estrategias para multiplicar y dividir un
nmero decimal hasta el milsimo por un
nmero natural.
Identifican quoperaciones son necesarias para
resolver un problema y lo resuelven.
Interpretannmeros representados como
fracciones o decimales en el contexto de
problemas.
Suman y restan las fracciones o los decimales
involucrados en el problema.
Verifican si el nmero decimal o la fraccin
obtenida como resultado es pertinente con el
enunciado del problema.

MATERIALES Y MEDIOS

EVALUACIONES

11

12

13

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CALCULADORA
TARJETAS FRACCIONARIAS
NLOQUES MULTIBASE.
TABLA PITAGORICA
GUIAS DE APRENDIZAJE
FICHAS DE TRABAJO
HOJAS CUADRICULADAS
LAPICES DE COLORES
TIJERAS
PEGAMENTO
MONEDAS DE A PESO
PIZARRA DIGITAL
DATA
PPT

Calculan correctamente mltiplos de nmeros.

Identifican mltiplos comunes.
Explican correctamente el significado de mnimo
comn mltiplo entre dos nmeros.
Aplican correctamente el algoritmo anterior para
calcular el mnimo comn mltiplo.
Calculan correctamente razones entre cantidades
dadas de objetos.
Escriben razones equivalentes a razones dadas.
Determina cantidades que estn en una razn
dada en el contexto de la resolucin de
problemas.
Expresan razones de consecuente 100 como
porcentajes.
Explican conversiones de razones a porcentajes
por medio de ejemplos.
Aplican correctamente porcentajes para calcular
cantidades en el contexto de la resolucin de
problemas.