UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PATRIA

ECUATORIANA

AO LECTIVO
2015-2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

N
Bloque

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTES:

REA/
ASIGNATUR
A:
Educacin
Fsica.

Lcda. ngela Vlez.

TIEMPO
AO/CURSO/NIVE
L
9nos.

SEMANAS

A-B-C-D-E-F

DURACIN

PERIODOS

40

72

INICIO

FINAL

04/Mayo/201
5

27/Feb/201
6

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Desarrollar capacidades fsicas y destrezas

motrices, cognitivas y socio afectivo para mejorar
la calidad de vida.

Habilidades motrices bsicas y especificas

Aplicar las tcnicas, reglas en las pruebas de pistas y campo de las competencias atlticas intra-extra escolar.
Demuestra la capacidad de expresin a travs de la armona en los movimientos, reconociendo y aplicando pasos
bsicos, vestimenta, coreografa, para lograr un desempeo adecuado en la prctica de las diferentes danzas y bailes
populares, modernos y tradicionales.
Demostrar con aplicacin prctica, las habilidades y destrezas adquiridas, en el manejo de implementos y aparatos
utilizados en los aprendizajes.
Aceptar y respetar los cambios fsicos, fisiolgicos y psicolgicos que se experimentan en esta edad.
Mantener hbitos de higiene, aseo personal y alimentacin saludable en la prctica diaria de actividades fsicas.
Comprender y practicar los fundamentos de la Educacin Fsica dentro del contexto escolarizado.
Valorar la Educacin Fsica para fortalecer la defensa y conservacin de la salud en funcin de su autoestima y uso
racional del tiempo libre.
Participar en la organizacin y desarrollo de actividades fsicas (educativas, deportivas y recreativas) estableciendo
relaciones de colaboracin y evitando discriminaciones por caractersticas sociales, personales, culturales y de gnero.
Disfrutar de la actividad fsica, desarrollando hbitos saludables para mejorar su calidad de vida.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

Bloque # 1
Movimientos naturales
Bloque # 2
Juegos
Bloque # 3
Movimientos formativos artsticos y expresivos

DOMINIO A:

DOMINIO B:

DOMINIO C:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

. Buen vivir

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

Practicar acciones que le permitan combinar la actividad fsica con una alimentacin saludable para mejorar la calidad de vida
Desarrollar habilidades motrices bsicas y especficas que faciliten su des- envolvimiento en la actividad fsica en general y en la de su
predileccin

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN

PRUEBA DE PISTA
Aplicar,
describir,
y
demostrar
procedimientos tcnicos y reglamentarios,
desarrollados para ejecutar las carreras con
obstculos, vallas, marchas atlticas en
competencia.
Prueba
de
campo
aplicar, describir, y demostrar fundamentos
bsicos de los procedimientos tcnicos de
saltar en altura.
Utilizar adecuadamente los fundamentos
bsicos de la defensa personal de diferentes
disciplinas, judo entre otras.

Dialogar
sobre
las
diferentes temticas del
plan.
Se aplicaran los principios
metodolgicos de lo fcil a
lo difcil de lo natural a lo
construido de lo sencillo a
lo complejo.
Demostrar las diferentes
tcnicas en los procesos de
enseanza aprendizaje.
Utilizar
mtodos
de
tendencia activa en las
horas de clase.

Patio
Gradas
Obstculos
Testigo
Pito
Pelotas
Cuerdas
Balones
Colchoneta
Msica

JUEGOS
Demostrar inters por el juego de ida y vuelta en
equipo.
Demostrar habilidades para alcanzar goles con las
manos.
Demostrar habilidades para conducir y manejar el

Trabajo individual
Trabajo en grupo
Juegos
JUEGODS PEQUEOS

Canchas Deportivas
Conos
Silbato
Cronometro
Reglamento

Aplicar,
describir,
y
demostrar
procedimientos
tcnicos
y
reglamentarios
, para ejecutar
las pruebas de
pista y campo
en
el
atletismo.
Utiliza
adecuadament
e
los
fundamentos
bsicos de la
defensa
personal.
Interviene
en
la prctica de
juegos
deportivos,
aplicando
reglas
y
fundamentos
tcnicos.
Demuestra
y
aplica
diferentes
posibilidades
de
ejercicios
aerbicos,
ejercicios
en
circuito
y
tcnicas
de
relajacin
Elaborar series
gimnasticas
utilizando
diversos
y
sencillos
implementos
deportivos.
Aplica normas
de prevencin
de accidentes
en
el

Tcnica: Observacin
Escala numrica
Lista de cotejo
Participacin activa en
clase

Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de
cotejo

baln con los pies.

Disfrutar el juego.

Juegos festivos
Crear y aplicar reglas
JUEGOS GRANDES- DEPORTES
Nacionales (Ecuavley,
Pelota Nacional)
Tcnicas
de
Baloncesto,
Balonmano, Futbol Americano,
Tenis de campo, Scuach
Competencias
Reglamentacin

MOVIMIENTOS
FORMATIVOS,ARTISTICOS
Y
EXPRESIVO
Determina las caractersticas especficas de
un objeto y su utilidad en el movimiento.
Ejecutar y aplicar la tcnica de rolar.
Realizar correctamente la vertical de manos
y media luna

Mejorar el desarrollo del sentido rtmico utilizando

instrumentos de percusin.
Conocer y practicar series y enlaces de
movimiento con msica
Realizar series completas de ejercicios con
implementos.
Aplicar la creatividad para variar las formas de
bailar.

Presentar
ejercicios
grupales
Alumnos apoyos
Creatividad
Motivacin
Movimientos
con
implementos
Competencias
Movimientos a manos libres
Medio mortal-roles-volteos
Reglamentacin.
Habilidades acrobticas
Ejercicios
secuenciales
paso a paso para
la
ejecucin
del
ejercicio
completo de a esta edad.
Series
bsicas
con
implementos naturales y
varios implementos.

MOVIMIENTOS RITMICOS
Gimnasia
rtmica
sin
implementos
Gimnasia
rtmica
con
implementos(clavas ,cintas )
BAILE DANZA
Baile
latinoamericano,
moderno,
clsico,
danza
clsica.
EXPRESION Y CREACION
CORPORAL
Mimo, Dramatizacin
Trabajo individual

Colchonetas
Cama elstica
Paralelas
Caballetes
Patio
Aros
Pica cuerda
Silbato
Cronometro
Bastones

Patio
Cancha
Silbato
Conos
Cronometro
Colchonetas
Pista atltica
Reglamento
Balas
Martillo
Vallas

desarrollo
de
la
vida
cotidiana.
Se respeta a s
mismo
y
respeta a los
dems en la
convivencia
diaria.

Asiste
puntualmente
con
uniforme
correcto.
Participa
en
forma decidida y
se adapta a las
exigencias
preestablecidas.
Colaborar con el
grupo y muestra
respeto por la
prctica.
Aprender
los
fundamentos
y
reglamentos.
Practica
los
fundamentos del
deporte.
Seala
las
caractersticas
principales
demuestre
la
utilidad de los
objetos
Realizar
tcnicamente
los
roles
conocidos
en
forma continua
Ayuda a sus
compaeros
para
una
correcta
ejecucin

Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de
cotejo

Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de
cotejo

Estructurar y aplicar series de ejercicios

localizados para los diferentes segmentos
corporales.
Ejecutar coordinadamente el movimiento del
cuerpo con ritmo.
Relacionar
prcticamente
transpiracin,
aseo personal, y vestimenta.
Conocer formas de prestar ayuda en caso de
emergencia.

Trabajo en grupos
Juegos
Reglamentacin
Competencias

MOVIMIENTOS FORMATIVOS
Ejercicios con aparatos
multifuerza
Ejercicios en circuito
Gimnasia formativa
Calistenica y Aerbicos
MOVIMIENTO Y SALUD
Tcnica de relajacin
Defectos postulares
Principios bsicos de la
alimentacin
Primeros auxilios-vendajes
y masajes
MOVIMIENTOS NATURALES
Juegos
Carreras de orientacin
Cuidado del medio
Llevar el mismo paso en los
ejercicios en el puesto y
variando la formacin
Investigacin
Presentacin y exposicin
de tema de la salud
Creatividad
Competencias recreativas

Patio
Brjula
Silbato
Cronometro
Flotadores
Cancha deportiva
Espacio natural
Pizarrn
Balones
piscina

Ejecuta sonidos
de las principales
actividades
motrices
Ejecuta
coordinadament
e
movimientos
rtmicos
Demuestra
los
movimientos
practicados
Participa
en
forma decidida y
se adapta a las
exigencias
preestablecidas
Colabora con el
grupo y muestra
respeto por la
prctica.
Realice
ejercicios para
los diferentes
segmentos del
cuerpo con o
sin
implementos
disponibles
Demuestre las
variaciones de
los
movimientos
bsicos
Demuestre
varias formas
de
prestar
ayuda,
transporte
y
actuacin
sin
ofuscamiento
en
caso
de
emergencia

Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de
cotejo

a.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:

5. OBSERVACIONES:

Asamblea Nacional (2010). Ley del Deporte, Educacin Fsica y Recreacin. Quito:
Registro Oficial N. 255.
Cavara Navarro, X. (1993). La Educacin Fsica en la enseanza primaria. Del
diseo curricular base a la programacin de las sesiones. Barcelona: PAIDOTRIBO.
Guerrero, J. y Rivera Garca, E. (1998). Educacin Fsica. Coleccin de materiales
curriculares para el Bachillerato. N. 8. Barcelona: Consejera de Educacin y Ciencia,
Junta de Andaluca.
Lleix Arribas, T. (2003). La Educacin Fsica de 3 a 8 aos. (Quinta edicin). Barcelona:
PAIDOTRIBO.
Ministerio de Educacin (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la
Educacin General Bsica. Quito: Imprenta Don Bosco.
Ministerio de Educacin y Cultura (1998). Evaluacin del aprendizaje. Quito:
Unidad Tcnica EB-PRODEC.
Ministerio de Educacin y Cultura (2002). Currculo de Educacin en la prctica de
valores para la E.B.E. Quito: Ministerio de Educacin y Cultura.
Ministerio
de Educacin y Cultura, Consejo Nacional
de Deportes, PROCUFI
(1995).Manual de Cultura Fsica. Nivel preprimaria. Quito: Impresin PAPIM.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, PROCUFI (1996). Gua
didctica. rea de Cultura Fsica. Nivel preprimario. Quito: Editora Luz de Amrica.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano
Alemn (1994a). Programa de Estudio. Cultura Fsica. Nivel primario. Quito: Imprenta de
SNALME.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano
Alemn (1994b). Gua didctica 1. Juegos, rondas y canciones. (Tercera Edicin). Quito:
Imprenta de SNALME.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano
Alemn (1994c). Gua didctica 2. Didctica y metodologa de las unidades. Quito:
Imprenta de SNALME.
Ministerio de Educacin y Cultura, DINADER y PROMECEB (1997). Reforma curricular
para la Educacin Bsica. rea de Cultura Fsica. Quito: Taller de expresin grfica
ALBORADA.
Medicina del deporte
Salvat de los deportes
Gimnasia escolar
Manuel de entrenamiento
Tratado de educacin fsica
Programa de estudio y gua didctica rea de cultura fsica
Libro de ajedrez

6. ELABORADO POR:

REVISADO

. La planificacin estar sujeta a cambios de acuerdo a las necesidades que se

vaya observando en los estudiantes o de acuerdo a las disposiciones
establecidas por los entes reguladores.

APROBADO

DOCENTE:___________________________

DOCENTE:______________________________

DOCENTE:___________________________

Lcda. ngela Vlez.

JEFA DE AREA

FECHA:VIERNES 6 DE JUNIO DEL

2015

FECHA:VIERNES 6 DE JUNIO DEL 2015

Lcdo. Senon Franco

VICE-RECTOR
FECHA:VIERNES 6 DE JUNIO DEL 2015

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PATRIA

AO LECTIVO

ECUATORIANA

2015-2016
N
Bloque

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTES:
LCDA. MARIA CRUZ PEA.
LCDO. WILSON LAZO BARRILLA

REA/ ASIGNATURA:
CIENCIAS
NATURALES

Comprender las
interrelaciones del mundo
natural y sus cambios.

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

SEMANAS

9nos
A,B,C,D,E,F,G

PERIODOS

28

04-05-15

160515

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

AO/CURSO/NIVE
L

DURACIN
FINA
INICIO
L

Regin Insular: la vida manifiesta organizacin e

informacin

Proteccin del Medio Ambiente.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Analizar el origen de las Islas Galpagos y su influencia en la biodiversidad, a fin de desarrollar

concienciacin para manejar con responsabilidad sus recursos como parte del ecosistema natural.

LA TIERRA. UN PLANETA
CON VIDA

DOMINIO A:

ESTNDAR
ES DE
APRENDIZA
JE

EL PLANETA
TIERRA COMO
UN LUGAR DE
VIDA.

A. EL PLANETA TIERRA COMO LUGAR DE VIDA

Identifica con base en observaciones del medio - las formas de contaminacin ambiental provocadas
por diferentes factores y los problemas que esta genera. Disea experimentos y predice los resultados;
registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas.
Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los
de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en datos e informacin obtenida, los relaciona
con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las
caractersticas de vida del planeta.
Explica los ciclos bio-geoqumicos responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la biodiversidad de las biorregiones.
Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los desastres naturales. Plantea acciones que
disminuyen los efectos de la contaminacin en la atmsfera.
B. DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS
Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas, basndose en observaciones del
medio.
Disea experiencias y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o

DOMINIO B:

DINMICA DE
LOS
ECOSISTEMAS

C.

ESTNDAR
ES DE
APRENDIZA
JE

DOMINIO C:

-Sistemas de
vida

DOMINIO D:

Transferencia
entre materia
y energa

tablas.
Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los
de otros compaeros.
Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida, los relaciona con sus
conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad.
Explica los diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
Describe el flujo de la energa entre los seres vivos en una red alimenticia.
Propone alternativas para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las biorregiones.
Propone actividades de reciclaje y cuidado de su ambiente, y participa en dichas actividades.
SISTEMAS DE VIDA
Identifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los organismos.
Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o
tablas.
Coteja los datos obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de
otros compaeros.
Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida. Interpreta resultados
basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos;
formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin, considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explica la integracin de procesos
neuroendocrinos con otras funciones vitales en su organismo. Comprende la sexualidad humana como
la interaccin de procesos biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.
Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como sexualidad, desrdenes
alimenticios y consumo de drogas. Participa en actividades de prevencin de riesgos.
Identifica problemas basndose en observaciones de la accin de diferentes clases de sustancias.
Disea y desarrolla experiencias, y predice los resultados.
Registra datos obtenidos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados
recopilados con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros
compaeros.
Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus
conocimientos, formula sus conclusiones, y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Caracteriza los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia. Identifica y compara las
propiedades fsicas y qumicas de los elementos qumicos. Comprende y explica la transformacin de la
materia en energa.
Propone y practica formas de utilizacin de sustancias no contaminantes en diferentes actividades del
hogar. Analiza las ventajas y desventajas del uso de energas alternativas como forma de
aprovechamiento de los recursos.

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO

Analizar las teoras sobre el

origen
del
universo:
creacionismo y big-bang,
desde la interpretacin,
descripcin y comparacin
de
los
principios
y
postulados
tericos
de
diversas
fuentes
de
consulta especializada y
audiovisual.
Indagar las teoras sobre el
origen
de
la
vida:
creacionista
y
evolucionista,
desde
la
interpretacin, descripcin
y comparacin de los
principios
y
postulados
tericos
de
diversas
fuentes
de
consulta
especializada
y
audiovisual.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Realizar una reflexin sobre

preguntas
del
conocimiento:
Cmo se origin el universo?
Cmo apareci la vida en la
tierra? En qu se fundamentan
las teoras al respecto? Cules
fueron
las
condiciones
o
caractersticas de la tierra para
que se desarrollen los seres?
Consultar en texto, pgina de
Internet y otros la definicin de
trminos
asociados
con
la
palabra Universo como: como,
teora,
origen,
evolucin
y
creacin.
Formar grupos e investigar las
teoras del creacionismo y BigBang, representar la informacin
en diagramas.
Conceptualizar
los
trminos
relevantes asociados al tema de
estudio.
Promover un debate dirigido
sobre las teoras de origen del
Universo y origen de la vida.

EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS
EVALUACIN
DE EVALUACIN

RECURSOS

Texto de Ciencias
naturales de
9no.EGB
Hoja papel bond
tamao A4
Cartulina
Caja de
marcadores
Computadora
Folletos y revistas
Laminas, Carteles
Hojas evaluativas
Cartulina formato
A4
Textos
Guas didcticas
Mapas
conceptuales
Copias
libro
Documento de
apoyo.
Carteles.
Organizadores
Grficos
Internet
Plastilina

Expone con
argumentos las
posiciones sobre
el origen del
universo y la
Tierra.

Explica la
influencia de las
placas tectnicas
en el relieve de
las Islas
Galpagos.

TCNICAS:
Observacin
Prueba escrita
y oral
Lluvia de ideas
Talleres
pedaggicos

Trabajos
cooperativos
Tcnica
amasado de
plastilina

INSTRUMENTOS:
Escala
numrica
Cuestionario
pruebas de
ensayo o por
temas.
Pruebas de
base
estructurada.
Maquetas
Trabajos con
plastilina.
Cuestionario

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
Del Carmen, L. et al. (1997). La enseanza y el aprendizaje de las Ciencias
naturales en la educacin secundaria, Barcelona.
Fernndez, G. GAIA (2005). Ciencias Naturales. Madrid: Vicens-Vives.

5. OBSERVACIONES:
La planificacin estar sujeta a cambios de acuerdo a las
necesidades que se vaya observando en los estudiantes o de
acuerdo a las disposiciones establecidas por los entes reguladores

Del Carmen, L. et al. (1997). La enseanza y el aprendizaje de las Ciencias

naturales en la educacin secundaria, Barcelona.
Autores Nacionales (2002). Anatoma Humana: fisiologa e higiene
generalidades (3 ed.).
So Paulo: Editora Panorama.
Texto de Ciencias Naturales Ministerio de Educacin Primera Edicin 2011

6. ELABORADO POR:

REVISADO

___________________________

DOCENTE:___________________________

DOCENTE: Lcda. Mara Cruz Pea.

DOCENTE:______________________________

___________________________

JEFA DE AREA

DOCENTE: Lcdo. Wilson Lazo

Barrilla.
FECHA:VIERNES 6 DE JUNIO DEL
2015

APROBADO

FECHA:VIERNES 6 DE JUNIO DEL 2015

Lcdo. Senon Franco

VICE-RECTOR

FECHA:VIERNES 6 DE JUNIO DEL 2015