SESIN DE APRENDIZAJE N 01

INSTITUCION EDUCATIVA : :

I.

1.2 GRADO

1.3 DOCENTE

1.4 AREA

1.5 DURACION

::

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD.
RECONOCEMOS LOS MATERIALES DEL AULA

II.

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Comunica y
Acta y piensa representa ideas
matemticamente en matemticas
situaciones de cantidad.

III.

INDICADORES
Expresa de forma oral o
escrita el uso de los
nmeros en contextos de la
vida diaria.

PROCESOS PEDAGOGICOS.
En esta sesin, se espera que los nios y las nias exploren y se familiaricen con
los materiales del rea y tomen acuerdos para organizar e implementar el sector
de Matemtica.
INICIO
Recoge los saberes previos de los estudiantes mediante las siguientes
preguntas: qu han aprendido de matemtica hasta el momento?; qu
nmeros conocen?, cmo han aprendido esos nmeros?; qu materiales
usaron para conocer los nmeros?; qu ms saben de matemtica?
Tambin conversa con ellos acerca de sus inquietudes o intereses
relacionados con la matemtica: qu les gustara aprender?; cmo les
gustara aprender?; qu actividades les gustara realizar para aprender
matemtica?; qu otros materiales podran usar?
Anota sus respuestas para tenerlas en cuenta al momento de realizar tu
planificacin. Dialoga con todos sobre la importancia de tener un aula
organizada y con materiales en cada uno de los sectores; luego, comenta
que este mes deben participar en la organizacin del aula y, por ende, del
sector de Matemtica.

Comunica el propsito de la sesin: hoy conocern los materiales que

tenemos en el aula para aprender matemtica y tomarn acuerdos a fin de
organizarlos en el sector de nuestra rea.

Indica a los nios y a las nias que para realizar las actividades de esta
unidad deben acordar algunas normas de convivencia que los ayudarn a
trabajar y a aprender mejor. Algunas de ellas se presentan a continuacin,
pero, de ser necesario, considera otras de acuerdo a la realidad de los
estudiantes.
Normas de convivencia Participar en orden. Respetar el turno de los
equipos. Desplazarse en el aula con cuidado.
DESARROLLO.
Indica a los estudiantes que realizarn una actividad llamada La feria
matemtica y, para ello, se organizarn segn las siguientes instrucciones:
La feria matemtica Qu necesitamos? Mesas de trabajo enumeradas.
Materiales del sector de Matemtica distribuidos en las mesas de trabajo.
Cmo lo haremos? Nos organizaremos en equipos. Cada equipo se
ubicar en una de las mesas de trabajo y utilizar el material que se
encuentre all durante un tiempo determinado; luego de usarlo, completar
la ficha de recojo de informacin y pasar a la siguiente mesa.

Asegrate de que los estudiantes comprendan la situacin mediante estas

preguntas: cmo nos vamos a organizar?; qu haremos en primer
lugar?, qu haremos a continuacin?; qu debemos completar antes de
cambiar de mesa?; tienen alguna duda sobre lo que deben realizar?
Organiza a los estudiantes en equipos y procede a dar inicio a la actividad.
Permite que usen los materiales de forma libre y as tengan un primer
acercamiento con aquello que utilizarn en su aprendizaje.
Logra que identifiquen las caractersticas principales: cuntas piezas los
conforman, cmo son dichas piezas, etc.
Mientras los equipos reconocen los materiales, plantea interrogantes
relacionadas con el uso de cada material, por ejemplo: el material Base
Diez los puede ayudar a sumar?, cmo?, qu otras operaciones podran
realizar?; en el geoplano podrn formar figuras?, cmo?; etc.
Recuerda a cada equipo que completen la ficha de recojo de informacin
antes de pasar a la siguiente mesa.
Elabora el siguiente cuadro en lapizarra e invita a todos a completarlo con
ayuda de la informacin que cada equipo registr en su ficha:
Nuestros materiales nos sirven para aprender matemtica Nombre del
material Qu podramos aprender con este material? Cmo lo
usaramos?

Pide a los estudiantes que observen el aula y, sobre todo, la distribucin de

los espacios. Motvalos para que, tentativamente, propongan dnde ubicar
los materiales que usaron en la actividad, de forma que sean de fcil
acceso para todos. Luego, solicita que renan los envases con los que
cuentan y guarden los materiales en orden.
A partir de las propuestas, conversa con los estudiantessobre cmo

aprendern en las sesiones de Matemtica: a travs de juegos y del uso de

los materiales que ya han conocido.
Plantea otras situaciones Comenta con los nios y las nias que los
materiales se deben guardar y organizar adecuadamente para que todos
puedan usarlos cuando los necesiten. Plantea la estrategia de la asamblea
del aula (si no te alcanza el tiempo, puedes hacerla en otro momento) del
aula a fin de que tomen acuerdos respecto a la organizacin e
implementacin del sector de Matemtica. Comuncales que t anotars los
acuerdos en el siguiente cuadro:
Nos organizamos Construyamos una tiendita! Mi pap es
carpintero. Podra ayudarnos a poner algunas repisas! S!
Necesitaremos etiquetas y envases vacos de diversos productos.
Qu haremos? Qu necesitaremos? Cmo lo haremos?
Cundo lo haremos?
Para ayudarlos a proponer ideas, pregntales: dnde estar
ubicado el sector de Matemtica?; podramos elaborar otros
materiales?, cules?

CIERRE
Conversa con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la
sesin. Pregntales qu fue lo que ms les gust y si quisieran
aplicar cada vez mejor lo que aprenden en matemtica
Revisa con ellos si se cumplieron las normas de convivencia que
deban tener presentes y, de ser el caso, dialoguen sobre qu
podran hacer para mejorar.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Pide a los nios y a las nias que busquen algn material que podra servirles
para aprender matemtica. Luego, en su cuaderno, debern elaborar y completar
una ficha indicando su nombre y para qu creen que lo podran utilizar en las
sesiones.