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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Versin: 01

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN


Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Fecha: 01/04/2013
Cdigo: F004-P006-GFPI

GUA DE APRENDIZAJE N

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE


Programa de Formacin:
Redes y Medios de transmisin

Cdigo:

Cdigo:
Versin: 1

220501012

Actividad (es) del Proyecto:

Resultados de Aprendizaje:

Actividad (es) de Aprendizaje:


Taller
Foro temtico
Evaluacin
Competencia:

Planear los recursos requeridos por las fases del Implementar la estructura de la red de
proyecto de la instalacin de la red cableada e acuerdo con un diseo preestablecido a
inalmbrica de acuerdo con el diseo y los partir de normas tcnicas internacionales.
avances tecnolgicos, los estndares y normas
vigentes, para garantizar el funcionamiento de la
red.
Duracin de la gua ( en horas):
2. INTRODUCCIN

10

Al desarrollar esta gua de aprendizaje aplicar los conceptos analizados en la primera etapa del
curso en un ambiente real, en donde identificar algunos de los elementos que pueden conformar
una red de rea local y los medios que se utilizan para su conexin a internet, se busca que
fortalezca el trabajo autnomo y la investigacin auto dirigida.
Aplicar sus habilidades de interpretacin y expresin para demostrar el manejo de los conceptos
relacionados con topologas de red, presentes en cualquier red actual.
Objetivos:
-Identificar algunas elementos y caractersticas de los dispositivos de hardware de la red, tanto
activos como pasivos.
-Identificar las principales topologas de red y las caractersticas que permiten distinguirlas o
identificarlas.

Gua de Aprendizaje
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.


FORO TEMTICO UNIDAD 1
El foro planteado para la Unidad N1 corresponde a la interpretacin y reflexin de una situacin
cotidiana o de consulta, el aprendiz deber resolver la situacin de la forma ms adecuada y
realizar las respectivas recomendaciones sobre el caso.
El foro se encuentra disponible en el botn Foro de Discusin, foro temtico Unidad N1, en el
men principal del curso, o en el botn actividades, Unidad N1.
Se deber participar en el foro de discusin de la Unidad N1, de acuerdo con las instrucciones
brindadas en la descripcin del foro.
Debers participar en el foro de discusin de la Unidad 1 a travs del botn Foro de Discusin
ingresando al enlace del foro temtico de la Unidad 1, leer la apertura del foro y a partir de lo all
planteado se debe participar. La participacin en el foro no debe ser incluida en el documento en
que se presenta el taller. Son calificaciones independientes.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el


aprendizaje.
La actividad preliminar al desarrollo de la formacin requiere de la revisin detenida de los
documentos de estudio que se encuentran en Materiales del Programa Unidad 1 y la realizacin
de las respectivas consultas en internet, adicionalmente descargar el material que servir de gua
en el proceso.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
Antes de desarrollar el taller evaluable se recomienda que el aprendiz tome notas personales de
cada aspecto que considere importante.
Ingrese al enlace para presentar la evaluacin en lnea, este lo encontrara en el men
Actividades en la carpeta que contiene las actividades de la Unidad.
Nota: Si tiene algn tipo de dificultad recuerde contactar al instructor por el foro de dudas e
inquietudes.
3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

Unidad 1.
a. Realice un listado de los elementos que componen la red (local) mediante la cual usted
realiza el acceso a los cursos virtuales del SENA, teniendo en cuenta su clasificacin

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Gua de Aprendizaje

identifique si el elemento es activo o pasivo.(Ej: modem, NIC cableada o inalmbrica, hub,


etc.)

ELEMENTO

FUNCIN

ACTIVO-PASIVO

b. Utilizando la herramienta de la pgina bubbl.us u otra similar, elaborar un mapa


conceptual que represente grficamente los conceptos principales e ideas que considere
importantes del material de la primera unidad, finalmente realice una toma de pantalla o
printscreen del mapa y pguelo en el espacio disponible a continuacin:

c. Considere el siguiente caso: uno de sus compaeros de trabajo no tienen claro como
diferenciar una red LAN de una WAN, y una topologa en anillo de una en estrella,
proponga un ejemplo prctico sencillo que le ayude a aclarar estos conceptos. Recuerde
que debe usar un ejemplo y no definir los conceptos. Puede usar imgenes.

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Gua de Aprendizaje

Una vez realizado esto enviar por el espacio de Envo de Actividad Unidad 1.
3.5

Actividades de evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje

Evidencias de
Conocimiento :

Evidencias de Desempeo:

Evidencias de Producto:

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin

Se identifican varios elementos de


conceptual
o
networking
y
se
clasifican Mapa
correctamente como activos o mapa mental
pasivos.
FORO
Se propone un ejemplo prctico Participar en el Foro
claro y conciso para explicar los Temtico 1 y contestar lo
conceptos de topologas de red
enunciado.
Analiza de forma acertada el caso ACTIVIDAD:
expuesto en el foro y comparte con
sus compaeros.
El Documento debe
contener
los
puntos
desarrollados en formato
Word o pdf.

Valor de las actividades:

Actividad Taller entregable, 15% RAP.


Foro Unidad 1, 5% RAP.
Prueba o evaluacin, 5 % RAP.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE


Plataforma virtual Blackboard, Consultas en Internet, Guas de Aprendizaje, talleres, foros,
casos, consulta con expertos, ambientes virtuales, elementos audio-visuales, informacin
primaria y secundaria, herramientas para la captura de datos, computadores con conexin a
Internet

5. GLOSARIO DE TERMINOS

El mismo se encuentra en el men Glosario en la plataforma del curso

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
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Gua de Aprendizaje

- Contenido de Aprendizaje, SENA. Botn Material del Programa: Carpeta Unidad 1.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Ayda Andrea Franco Villamil, Tutor Virtual Centro ASTIN, Cali - Valle
Julio 2015

8. RUBRICA DE EVALUACIN

Valoracin muy
baja

Valoracin baja

Valoracin media

Valoracin alta

Seguimiento
de
instrucciones

No sigue las
instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Sigue pocas de
las instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Sigue la mayor
parte de las
instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Sigue todas las


instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Manejo de

No es claro en

contenido y

los conceptos y

claridad de

no demuestra

conceptos.

asimilacin del
contenido que se
debi haber
estudiado para
realizar la
actividad.

Es poco claro en
los conceptos y
demuestra poco
manejo del
contenido que
se debi haber
estudiado para
realizar la
actividad.

Aunque es lo
suficientemente
claro en los
conceptos y el
contenido que se
debi haber
estudiado para
realizar la
actividad, an
presenta ciertas
ambigedades

Demuestra
amplitud y
profundidad en los
conocimientos y en
el contenido que
se debi haber
estudiado para
realizar la
actividad.

Presentacin
y
organizacin

No cumple con las


normas de
presentacin,

Cumple en baja
medida con las
normas de

Cumple con la
mayora de las
normas de

Cumple
adecuadamente
con las normas de

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Gua de Aprendizaje
organizacin y
citacin. Presenta
informacin
desordenada. No
utiliza normas de
presentacin APA
para referencias y
citacin. La
tipografa no es
adecuada

presentacin,
organizacin y
citacin.

presentacin,
organizacin y
citacin.

presentacin,
organizacin y
citacin.

Uso de
recursos
adicionales

No utiliza material
extra para
enriquecer la
actividad.

Aunque utiliza
material extra
para enriquecer
la actividad, ste
no es pertinente
a la actividad
solicitada.

Utiliza material
extra pertinente a
la actividad
solicitada, pero el
mismo no
enriquece
ampliamente la
actividad.

Utiliza excelente
material extra que
enriquece la
actividad solicitada
ampliamente.

Originalidad

No aade
ejemplos propios.
No propone, ni
desarrolla nuevos
elementos que
enriquezcan y
diferencien la
actividad.

Aade pocos
ejemplos
propios.
Propone pocos
elementos que
enriquecen y
diferencian la
actividad.

Aade los
suficientes
ejemplos propios.

Aade excelentes
ejemplos propios.

y creatividad

Propone los
suficientes
elementos que
enriquecen y
diferencian la
actividad.

Propone gran
cantidad de
elementos que
enriquecen y
diferencian la
actividad.

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