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Ests aqu: Portada / Aprendizaje / Teora del Aprendizaje Significativo- David Ausubel
23 COMENTARIOS
Sinopsis:
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Si tuviese que reducir toda la psicologa educativa a un slo principio, enunciara ste: el
factor ms importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.
Avergese esto y ensese consecuentemente (Ausubel, 1986).
Desarrollo:
David Ausebel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva
relacionadas con el tema de estudio es el factor ms importante para que el aprendizaje sea optimo
Otro factor importante son los preconceptos (conocimiento espontaneo de algo) ya que estos
pueden determinar el xito o fracaso en el aprendizaje, los preconceptos estn arraigadas en la
estructura cognitiva.
asimilacin entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nue
informacin, facilitando el aprendizaje.
ya que en la mente del hombre hay una red orgnica de ideas, conceptos, relaciones, informacione
vinculadas entre s y cuando llega una nueva informacin, sta puede ser asimilada en la medida qu
se ajuste bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultar modificad
como resultado del proceso de asimilacin.
Existe una interaccin entre la nueva informacin con aquellos que se encuentran en la estructu
cognitiva.
Lo contrario al aprendizaje significativo es definido por David Ausubel como aprendizaje Mecnico
Memorstico, este hace que la nueva informacin no se vincule con la mocin de la estructu
cognitiva, dando lugar a una acumulacin absurda, ya que el aprendizaje no es el optimo.
Un ejemplo claro de esto, se da en el mbito escolar, cuando los alumnos se apresuran a memoriz
datos para alguna evaluacin.
Ausubel no trata de hacer una divisin del aprendizaje, al contrario hace referencia que el aprendiza
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En otros trminos, el proceso de asimilacin tiene lugar cuando una nueva informacin a
previos es vinculada por el aprendiz con una idea ms general A que ya existe en su estructu
cognitiva, ya sea porque a es un caso particular de A o porque A constituye una relacin
proposicin que incluye a la nueva informacin a. Como resultado de esta asimilacin, en
estructura cognitiva aparece una nueva entidad compuesta por a , que es la nueva informaci
modificada por su interaccin con la idea general A preexistente y A que es la idea preexisten
aparicin del complejo conceptual aA en que tanto la idea nueva como la antigua que ha servido d
anclaje, resultan modificadas.
Pero el proceso de asimilacin, segn Ausubel, no termina aqu. Hasta este punto, lo que ha tenid
subordinado a. Despus de esta etapa el nuevo significado a queda disponible para ser recuperad
en cuanto sea evocado, ya que en esta nueva fase, que Ausubel llama de retencin, el comple
conceptual Aa es disociable en las entidades separadas A y a . Es decir:
Aa A + a
Pero esta disociabilidad se comienza a perder gradualmente de modo que la posibilidad de recuper
el significado a se torna cada vez ms difcil hasta que finalmente deja de disociarse de Aa
quedando como residuo en la estructura cognitiva el concepto general modificado A.
Ausubel denomina asimilacin obliteradora a todo el proceso que sigue al aprendizaje significativo
al cabo del cual se tiene como resultado el olvido de la idea a que fue retenida por un lapso variab
de tiempo bajo el significado a . Importa destacar aqu que este olvido forma parte del proces
escritos) mediante la asociacin de stos con sus referentes objetivos. Esta es la forma m
elemental de aprendizaje y de ella van a depender los otros dos tipos.
El aprendizaje de conceptos es, en cierto modo, tambin un aprendizaje de representaciones, con
diferencia fundamental que ya no se trata de la simple asociacin smbolo objeto, sino smbolo
atributos genricos. Es decir, en este tipo de aprendizaje el sujeto abstrae de la realidad objeti
aquellos atributos comunes a los objetos que les hace pertenecer a una cierta clase. Ausubel defin
los conceptos como objetos , acontecimientos, situaciones o propiedades que poseen atributo
de criterio comunes y que estn diseados en cualquier cultura dada mediante algn smbolo o sign
aceptado.
smbolos aislados sino de ideas que resultan de una combinacin lgica de trminos en un
sentencia. Por supuesto que no podr tener lugar el aprendizaje de una proposicin, a menos qu
los conceptos que en ella estn incluidos, no hayan sido aprendidos previamente; de all que lo
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COMENTARIOS
Rosario M dice
19 julio, 2015 at 7:29 am
Gracias, me pareci muy clara tu sntesis, breve y precisa.
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anaya dice
2 junio, 2015 at 9:11 pm
HACEN FALTAS LAS REFERENCIAS PARA SER UN TEXTO EFECTIVO, SIN REFERENCIAS
NO PODEMOS CONFIAR. Saludos
Responder
carolina dice
25 febrero, 2015 at 9:10 pm
hola me gusto mucho tu resumen, pero quisiera saber de que libro lo sacaste para poder
leerla y entenderla mejor!
gracias!
saludos!
Responder
javier dice
5 junio, 2015 at 1:37 pm
es un buen documento la verdad tiene mucha lgica con la teora de aprendizaje
significativo, justamente lo utilice para hacer una sntesis gracias.,.,,
Responder
Angie dice
14 julio, 2015 at 6:08 pm
lo sacaste de un libro de santillana ?
Responder
aimara dice
13 noviembre, 2014 at 12:18 pm
hola me parecio muy buena la informacion ya que pude comprender lo que se me hacia un
poco dificil. y coincido con que puedas incluir ejemplos para comprender mucho mejor aun
el tema.. saludos
Responder
Alfredo dice
30 junio, 2014 at 10:57 pm
Me parece muy interesante y de mucha ayuda tu blog, slo not unas cuantas faltas de
ortografa, fuera de ah, muy interesante y muy bueno (:
Responder
Anonymous dice
7 enero, 2014 at 2:28 pm
Gracias me ha parecido un buen resumen y de gran ayuda.
Responder
Vctor dice
7 febrero, 2013 at 12:34 am
Muy interesante la sntesis que has hecho, pero siempre es necesario los ejemplos para
asimilar ms. Saludos y a seguir escribiendo de estos temas de moda, hoy que hay
evaluaciones para los docentes para ver si siguen como tales o se van a casa.
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Trackbacks
Como Aprender a Ensear - Aprendizaje Significativo dice:
5 marzo, 2015 a las 7:27 pm
[] un tiempo Rodrigo Pereyra, dejo un comentario en el post sobre la Teora del Aprendizaje
Significativo de Ausubel, solicitando que le brindaran ejemplos de las forma de asimilacin como
hacer inclusin []
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