EMOCION Y SENTIMIENTO

En general se aplica el trmino emocin para describir un estado o condicin, en que

un individuo valora en rango de importancia, una determinada situacin.
Sin embargo, los expertos definen a las emociones como: una reaccin inmediata del
ser vivo a una situacin que le es favorable o desfavorable.
Esto da lugar a la definicin del trmino sentimiento que significa: expresin mental
de las emociones.
Es decir la palabra sentimiento se refiere al proceso de identificacin de cada una de
las emociones que experimentamos, a travs del reconocimiento de todos los sntomas
fsicos y psicolgicos que se manifiestan inmediatamente despus de vivir determinada
situacin adems del grado de afectacin que haya tenido en nosotros dicho suceso.
Las emociones tienen 3 caractersticas principales:
Versatilidad: Aparecen y desaparecen con gran rapidez.
Polaridad: Son positivas y negativas.
Complejidad: Son procesos en los que estn implicados factores fisiolgicos,
cognitivos, conductuales y de conciencia (Rosenzweig y Leiman, 1994).
Pueden apreciarse 3 aspectos conductuales de las emociones:
Emocin como sentimiento subjetivo privado: Placer o Dolor
Emocin como manifestacin o expresin de respuestas somticas y autnomas
especficas (estado de activacin fisiolgica).
Emocin como respuesta de supervivencia (defenderse o atacar) en una
situacin de amenaza, a la vez que un sistema de comunicacin social. Este
aspecto es relevante en la ptica de Darwin.
Entonces una emocin puede entenderse como una experiencia multidimensional con
al menos 3 sistemas de respuesta (Oatley, 1992):
Cognitivo/subjetivo
Conductual/expresivo
Fisiolgico/adaptativo
Las emociones y los sentimientos siempre han sido objeto de estudio desde tiempos
antiguos y una de las dificultades que permanece hasta ahora ha sido el cmo
clasificacin y diferenciarlas.
Existen muchas teoras pero quiz la ms conocida sea la de teora tridimensional del
sentimiento (Wundt, 1896; cfr. Chliz, 2005), que defiende que stos se pueden analizar
en funcin de tres dimensiones:
Agrado-desagrado
Tensin-relajacin

 Excitacin-calma
PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINARIA DE LAS EMOCIONES
Robert N. Emde (1987) considera la regulacin afectiva (segn lo placentero y lo
displacentero) como una motivacin innata.
Los procesos emocionales forman parte de complejos sistemas donde existe
interaccin con otros procesos que se van integrando dinmicamente en el curso del
funcionamiento.
Existen numerosas terminales de retroalimentacin dentro y entre los sistemas
mentales que comprenden la percepcin, la motivacin, las emociones, la cognicin, y
la accin y es caracterstica la regulacin mutua.
Pueden considerarse tres puntos de vista fundamentales en esta teora.
La primera es la visin organizativa-adaptativa donde las emociones son consideradas
como procesos activos y adaptativos. Las emociones cumplen dos clases de funciones:
1) Predisposiciones motivacionales de cada individuo
2) Las comunicaciones entre los individuos
Pueden encontrarse dos fenmenos que actan de manera temporalmente diferente:
Los procesos de breve duracin, que son las emociones.
Los procesos de larga duracin denominados humores y temperamentos.
La segunda es la visin de complejidad. Mientras que algunas emociones (por
ejemplo felicidad, enojo, miedo y tristeza) eran consideradas la base sobre la cual se
desarrollaban las otras emociones, las investigaciones mostraron que esto no es tan
simple.
Considera que los componentes y configuraciones de las emociones tienen sentido y
son generalmente complejos, no lineales (teora de complejidad) (Capra, 1996;
Wagensberg, 1998; Snchez Me dina, 2002b, Nez Snchez, 2003).
As, puesto que los componentes de las emociones tienen que ver con subsistemas de
evaluacin, expectativas, excitacin, sentimientos de placer o dolor, retroalimentacin
autnoma y somtica, as como retroalimentacin a partir de gestos, acciones y
comunicacin con los otros, todo puede ocurrir en configuraciones variadas.
Y variadas configuraciones tienen lugar en diferentes contextos: es decir dependen de
sus conexiones interactivas en determinadas circunstancias (Ellman y col., 1996;
Lazarus, 1991; Scherer, 1984).
Y la tercera concepcin es la visin relacional y especifica la importancia del contexto.
Ahora se considera que todos los procesos emocionales involucran las relaciones
individuo-medio ambiente y por lo tanto necesitan ser estudiadas en circunstancias
adaptativas ms naturales.

Ms especficamente se considera que las emociones son construcciones mejor

entendidas en trminos de objetivos de un individuo (con intenciones y valoraciones) en
relacin con los objetos o personas que lo rodean (Campos, Campos y Barrett, 1989;
Lazarus, 1991).

BIBLIOGRAFIA Y OTRAS FUENTES DE INFORMACION

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