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En mi opinin el mtodo utilizado por esta escuela no debera ya ser utilizado, ya que
dificulta el desarrollo integral del alumno, lo limita al conocimiento trasmitido por el
docente, sin posibilidad de rplica o de crecimiento alguno, adems de que lo aprendido
no se adquiere de forma permanente.
La teora psicogentica promueve la accin como motor del aprendizaje, que permite a
los alumnos salir de la monotona, y repercute en que lo aprendido sea duradero, en
funcin de que se haga parte de su vida diaria, modificando sus ideas previas, e
incorporando nuevas ideas que les permitan dar sentido a esta nueva informacin.
Me parece muy interesante este paradigma ya que con el uso de estas tcnicas es
posible lograr un cambio en el pensamiento de los alumnos, lograr pensamientos
positivos y estados emocionales ms sanos pueden hacer la diferencia en el rumbo que
han de tomar nuestros alumnos.
Realidad
Invencin
no descubrimiento
John Grinden
Richard Bandler
Lenguaje
verbal y no verbal
70 s
Sistema
nervioso
Programacin
Neurolingstica
Cambios
permanentes
Tcnica
s
Noam
Chomsky
Proceso
comunicacin
no
creacin
Gramtica
transformacional
conducta
repeticin
Nuevos
mensaje
s
recuerdo
no
Experiencia
del mundo
persona
comunicar
Estructura
profunda
Expresiones
empobrecidas
Sistema receptor
(de representacin)
Sistema
lider
Generalizaciones
Omisiones
Distorsiones
evitar
Docente
al tanto
Seales
de acceso
Anclaje
Comunicacin
eficaz
Reencuadre
Auditivo
Visual
Kinestesico
Asociar
estado
emocional
Mayor concepcin
de la realidad
Aprendizaje
efectivo
Pensar en
forma
positva
Dinmico
Metodologa
Modelaje
R.O.L.E.
B.A.G.E.L
T.O.T.E.
Reflexiones
Un maestro no podr ensear nunca en forma verdadera, si l mismo no est en
actitud de aprender, una lmpara no puede encender otra lmpara sino tiene encendida
su propia llama Rabindranath Tagore
En este recorrido por los diferentes paradigmas que han dejado huella en la educacin,
me he convencido de la importancia que tiene la actualizacin docente, ya que lo que
podra hoy parecerme la mejor manera de ensear, maana podra quedar obsoleta y
no porque sea mala o tenga dificultades insalvables en su aplicacin, sino porque el ser
humano cambia y con l su contexto social y cultural, por ello creo que es vital la
actualizacin constante que nos permita como maestros ir a la vanguardia y aprovechar
en beneficio de nuestros alumnos lo aprendido, lograr nuestro propio aprendizaje
significativo.
Bibliografa complementaria:
Ramos Chagoya Ena. (2007, julio 9). Paradigmas de la psicologa educativa. Recuperado de
http://www.gestiopolis.com/paradigmas-de-la-psicologia-educativa/