ComoEscr ibir yPr esentar suTesisoDiser tacin

S.J osephLevine,Ph.D.
MichiganStateUniversity
EastLansing,MichiganUSA

Traducidopor
ErnestoRestaino
InstitutoNacionaldeInvestigacinAgropecuaria(INIA)
Colonia,Uruguay

Introduccin
Hediseadoestaguaparaasistiramisestudiantesgraduados,enlosmuchosaspectos
queimplicadefenderunatesisounadisertacin.Esmiintencincompartiralgunasde
lastantasideasquehansurgidodurantelosltimosaos,esodefinitivamentefacilitala
tareadegraduacin.(EstaguaesuncomplementodelaGuideforWritingaFunding
Proposal disponiblesolamenteenIngls.)
Unaguadeestanaturalezasecentrageneralmenteenlapuestaenprcticadela
investigacin.Estenoeselobjetivodeestagua.Envezdeexaminaraspectostales
comotamaodemuestraapropiadoypruebasdelosmtodosestadsticosapropiados,
estaguamiramuchosdelosaspectoscuasipolticosdelproceso.Sediscutenasuntos
talescomoseleccionarauncomitdeapoyo,comohacerunacompletapresentacinde
susresultadosdeinvestigacin,ylaestrategiaparaquelainvestigacinseaescritay
analizada.
Porsupuestomuchadelasideasquesepresentanpuedenutilizarseconxitoporotros
estudiantesgraduadosqueestudianbajoladireccindeotrosconsejerosydediversas
disciplinas.Sinembargoelusodeestaguanoimplicatotalgaranta.Antedudasdebe
consultarasuconsejero.Probablementeelmejorconsejoparainiciar,eslaideadeno
tratardehacersuinvestigacinenteramenteporUd.mismo.Hgaloconjuntamentecon
suconsejero.Busquesusaportesysuayuda.Estencontactoconsuconsejerodemodo
queambosconozcanloqueestsucediendo.DeestamaneraUd.tieneunamuchomejor
chancedealcanzarelfinaldesuproyectoconunasonrisa.
Conestoenmente,disfrutedelagua.Esperoqueleayudeaalcanzarsugraduacinen
buenaforma.Buenasuerteybuenainvestigacin!!!

(NOTA:Reciboperidicamentepedidosdeinformacinsobrecomoprepararuna
"propuestadetesis",masqueescribirunaDisertacin.HowToWriteaThesis
StatementesunexcelentesitioWebquepresentaclaramentequesunapropuestade
Tesisycmoprepararlaactualmente.)
Resumendelasideasclavesenestagua.
LaEtapadelPensamiento
1.Confeensusideas.
2.Anotesusideas.
3.Nosedejeinfluenciarenformaexcesiva.Essuinvestigacin.
4.Intenteyfijeunametarealista.
5.Fijelmitesapropiadosdetiempo.
6.Tomeundescansocuandoseaelmomentoapropiado.
7.Intenteunestudiopreliminarparaclarificarsuinvestigacin.
PreparacindelaPropuesta
8.Leaotraspropuestas.
9.Prepareunaampliarevisindelaliteratura.
10.Fotocopielosartculosrelevantes.
11.Lapropuestadebenserlosprimeros3captulosdeladisertacin.
12.Enfoquesuinvestigacin.
13.Incluyaunttuloensupropuesta.
14.Organiceseentornoaunconjuntodepreguntas.
15.Algunasconsideracionesparadisearsuinvestigacin:
a.Diseesuinvestigacinsiendobeneficioso.
b.Elijasumetodologasabiamente.
c.Considerecombinarmetodologas.
d.Seleccionecuidadosamentelalocalizacindesu
investigacin.
e.Eviteconducirsuinvestigacinenconjuntoconotraagencia.
16.Utiliceasucomitconsultorcorrectamente.
a.Seleccionealosintegrantesqueloapoyarn.
b.Suprincipalaliadoessuconsejero.
c.Proveaalcomitdeunapropuestacorrectamenteescrita.
d.Planeebienlareunindesupropuesta.
EscribiendoLaTesisoLaDisertacin
17.Comienceescribiendoporlasseccionesqueustedmejorconoce.
18.Reescribasupropuestaenseccionesdeladisertacin.
19.Utilicenombresylugaresrealesensusprimerosbosquejosdela
presentacin.
20.Imprmacadabosquejoendiferentescoloresdepapel.
21.Utilcedibujosamanoparalosprimerosbosquejos.
22.Escribaenformaclaraeinambigua.

23.Revseotrasdisertacionesantesdeempezaraescribir.
24.Introduzcalastablaseneltexto,presentelatablayluego
descrbala.
25.Utilicelafraseologasimilaroparalelasiemprequeseaposible.
26.Dejequesutabladecontenidoleayudeamejorarsumanuscrito.
27.Escribaconclusionesydeduccionesreales.No"reitere"sus
hallazgos.
28.Hagasugerenciasparafuturasinvestigaciones.
29.Elcaptulounodebeescribirseporltimo.
LaDefensadeTesis/Disertacin
30.Asistaaalgunasdefensasantesdequeseasuturno.
31.Discutasuinvestigacinconotros.
32.Nodeaconocerloscaptulosalcomit.
33.Ladefensadebeserunesfuerzodeequipoustedysuconsejero.
34.Noseadefensivoensudefensa.
35.Ordenesudefensacomounapresentacineducativa.
36.Consideregrabarsudefensa.
37.Prepareunartculosobrelosresultadosdesuinvestigacin.

LAETAPADELPENSAMIENTO
Laetapadel"pensamiento"escuandofinalmenteUstedseveenfrentadoalarealidad
deculminarsugrado.Usualmentelasetapastempranasdeunprogramadegraduacin
sucedenenformaclarayestructuradas,normalmentesucedendelmismomodoqueun
programadenograduado.Hayrequisitosyexpectativasclaras,yelestudiantegraduado
avanza,pasoapaso,consiguiendoestarcadavezmascercaafinalizarelprograma.Un
da,sinembargo,laestructuraclaracomienzaadisminuiryahoraustedseacercaala
etapadeLaDisertacin.Estaesunaetapanuevaydiferente,muchomasdefinidapor
Ustedqueporsuconsejero,Programa,oDepartamento.
1.SeaInclusivoconsupensamiento.Nointenteeliminarideas.Construyasobre
labasedesusideasyvalosdiversosproyectosdeinvestigacinquesepueden
identificar.Desarrollelomximoposiblesuideaenestaetapa,puesnolopodrhacer
masadelante.Intentesercreativo.
2.Anotesusideas. Estopermitirqueustedconsulteunaideaexpuesta
anteriormente.O,ustedpuedemodificarocambiarunaidea.Siustednoescribesus
ideas,vanatenerunatendenciadecambiocontinuoytendrlasensacindequenoesta
yendohacianingnlado.Quegransensacinsentiralpoderexplorarlasmuchasideas
queUstedhaestadopensando,siestassonescritas.
3.Intentenoserinfluenciadoexcesivamenteenestemomento,porloqueotros
esperandeUd. (suscolegas,suprofesin,sudepartamentoacadmico,etc.)Usted
tieneunamejorocasinparaseleccionaruntemaquelesearealmentedeinters,sies
sutema.Estaserunadelaspocasoportunidadesquepuedetenerensuvida
profesionalparacentrarseenunainvestigacinenlaqueUd.puedoseleccionareltema.

4.Nodesar rollesuideaasumiendoquesuinvestigacincaptaratencin
internacionalsobreUsted!!Porelcontrario,searealistaenfijarsumeta.
Cerciresedequesusexpectativasestncentradasentornoa:
lainvestigacinesparasatisfacerunrequisitoacademico
elhechodequeelprocesodeconducirlainvestigacinestanimportante(oms
importante)quelosresultadosdelamismay
laideadequeantetodoelproyectodeinvestigacindebeserunaexperienciade
aprendizajeparausted.
Siustedtieneestasideaspresentesmientrasrealizasuinvestigacin,ustedestaenuna
excelenteocasiondedesarrollarsuproyectodeinvestigacin.
5.Searealistasobreeltiempoqueustedestadispuestoadedicarasuproyecto
deinvestigacin. Sipiensaqueesunproyectode10aos,admtaloalinicio,y
decidasidisponedeesetiempo.SielproyectoleexigemastiempodelqueUd.tiene
disponible,entoncesestamosfrenteaunproblema.
Puedeserqueseaunpocoprematuro,peronuncaesdemasiadotempranoparahacerun
bosquejodetiemposyfechas.Intenteusarlas6etapas(vaseeltemsiguiente)yfijeun
tiempodeincioyfinparacadaunadeellas.Pongasutabladetiemposenunlugar
visible(sobresumonitor),entoncesestolerecordarcontinuamentequenecesitahacer.
Peridicamenteactualizesucronogramaconnuevasfechasytareas.((Graciasaunvisitantealsitio
WebdePhiladelphiaporcompartirestaidea))

6.Siustedvaapedirunalicenciaensutrabajoporelperodoquevaatrabajaren
suinvestigacin,estenoeselmomentoadecuado.Hayetapasenquepuedellevar
adelanteeldesarrollodesuinvestigacinsinunalicencia.Siseasumequehayseis
fasesimportantesqueustedtendrdurantesuproyectodeinvestigacin,
probablementelapocamasindicadaparasolicitarunalicencia,serdurantela
cuartaetapalaetapadelaescritura*.Esteeselperodoenelqueustedrealmente
necesitapensarbien.Podertrabajarensuescrituraperodoslargosdetiemposin
interrupcionesesalgorealmenteimportante.Unalicenciaensutrabajopuedepermitir
queestosuceda,sinembargounalicenciasolicitadaantesdeestaetapa,puedequeno
tengaunaprovechamientovalioso.
Etapa1 Pensandoeneltema
Etapa2 Preparacindelapropuesta
Etapa3 Conduciendolainvestigacin
Etapa4 Escribiendoeltrabajodeinvestigacin*
Etapa5 Compartiendolosresultadosdelainvestigacinconotros
Etapa6 Revisandoeltrabajodeinvestigacin

7.Puedesermasprovechosoenestaprimerainstanciaintentarun estudio
preliminarmsacotadodelainvestigacin,paraayudarleaganarconfianza
adicionalenloqueustedquisierahacerenfuturo.Elestudiodebesertansimplecomo
conducirmediadocenadeentrevistasinformalessintenerquedocumentardequese
trata.Laclaveestaenqueestoledarlaocasindeestarmascercadesuinvestigacin
ydeprobarsiustedrealmenteestaonointeresadoenelasunto.Yustedpuedehacerlo
antesdequehayacomenzadoahaceralgoquenoseadesuagrado.Tmesesutiempoe
intntelo.

PREPARACINDELAPROPUESTA
Siustedquehahechounbuendesarrollodelaideaenlaetapadelpensamientodesu
investigacin,entoncesestalistoparaprepararlapropuesta.Unallamadadeatencin.
Aquellosestudiantesquetiendenatenerproblemasalescribirunapropuesta,amenudo
sonlosqueintentanpasarrpidamenteporlaetapadelpensamiento,yseintroducen
rapidamenteenlaescrituradelapropuesta.Hagamosunchequeo.SesienteUd.
reflejadoencadaunadelassiguientesafirmaciones?Siesas,Ustedestaprontopara
prepararsupropuestadeinvestigacin.
Estoy familiarizadoconotrainvestigacinquehasidoconducidaenlasreas
relacionadasconmiproyectodeinvestigacin.
(____s,estoy)
(No,noloestoy____)
Tengoclaracomprensindelospasosyetapasqueutilizaralconducirmi
investigacin.
(____s,latendo)
(No,nolatengo____)
Sientoquetengolacapacidaddeseguircadaunodelospasosyetapas
necesariasparaterminarmiproyectodeinvestigacin.
(____s,losiento)
(No,nolosiento____)
Squeestoymotivadoytengoel impulsoparaseguircontodoslospasosy
etapasdelproyectodeinvestigacin.
(____s,estoy)
(No,noloestoy____)
Bien,ustedestalistoparaescribirsupropuestadelainvestigacin.Aquestnalgunas
ideasquelopodrnayudarconsutarea:
8.Lecturadeotraspropuestasdeinvestigacin.Amenudonosencontramoscon
unbloqueoennuestramente,yesporquenotenemosunaideaacabadadenuestra
investigacin.Comosehaordenadolaotrapropuesta?Culessonlosttulosquesehan
utilizado?Laotrapropuestaparececlara?Suredaccinsugierequehayconocimiento
eneltema?Puedodisearmipropuesta,despusqueherevisadootras?Siaustednole

resultafcilencontrarunoodosmodelosdepropuestasparaconsultar,solicteloasu
consejero.Ocasionalmenteellostienendatossobredondesepuedeconsultar.
9.Cerciresedequesupropuestatengaunaampliarevisindelaliteratura.
Ahoraestaideaprimaria,puedeparecernotenersentido.Heoidoamuchos
estudiantesdecirmeque"estaessolamentelapropuesta.Harunacompletarevisin
literariaparaladisertacin.Nodeseoahoraperdereltiempo."Pero,estaeslapocade
hacerlo.Elanlisisracionaldelarevisinliterariaconsisteenunargumentocondos
lineasdeanlisis1)estainvestigacinesnecesaria,y2)lametodologaqueheelegido
eslamasapropiadaparalaspreguntasplanteadas.Entonces,porqueUd.deseara
esperar?Estaeslapocadeconseguirinformacinydeaprenderdeotrasquelehan
precedido!.SiUd.esperahastaqueestescribiendoladisertacinvaaserdemasiado
tarde.Esms,probablementevaaquererincluirlarevisinbibliograficaensu
disertacinfinal.(GraciasaunvisitantealsitioWebdeMobile,Alabama,porayudaraclarificarestepunto.)
10.Conlaampliadisponibilidaddefotocopiadorasexistenteshoyenda,Usted
podrfcilmentesortearmuchosproblemasqueanterioresinvestigadorestuvieron
quepasarparadesarrollarsurevisinliteraria.Cuandoleaalgoqueesimportantepara
suestudio,fotocopieelartculoolaseccinrelevante.Mantengasusfotocopias
ordenadassegncategorasysecciones.Y,lomsimportante,fotocopielacita
bibliogrficademodoqueustedpuedareferenciarlafcilmenteensubibliografia.
Entonces,cuandousteddecidaescribirrealmentelarevisinliteraria,tomesus
seccinesfotocopiadas,pongalasenordenlgicoysecuencial,ydespuscomiencea
escribir.
11.Queesunapropuesta? Unabuenapropuestadebeconsistirenlosprimeros
trescaptulosdeladisertacin.Debecomenzarplanteandoel
problema/antecedentes(tipicamentecaptulo1deladisertacin),luegohaceruna
revisindelaliteratura(elcaptulo2)yconcluirconladefinicindelametodologade
lainvestigacin(captulo3).Porsupuestodebeserescritoentiempofuturodadoquees
unapropuesta.Ahoraparaplantearunabuenapropuestadeberamoscambiarlos
primerostrescaptulosdeladisertacindetiempofuturoatiempopasado(de"estoes
loquequisierahacer"a"estoesloquehice"),yrealizarcualquiercambiobasadoenla
maneraqueustedrealizrealmentelainvestigacincomparadoconlaqueusted
propusohacer.Amenudolassugerenciasqueplanteamosennuestrapropuestaresultan
diferentesytenemosquerealizarcambiosapropiadosparatransformarlosdepropuesta
adisertacin.
12.Enfoquesuinvestigacinespecficamente.Notratequesuinvestigacin
cubraunreademasiadoamplia.Ustedpuedeahorapensarqueestocambiarlo
quedeseahacer.Estepuedeserel caso,peropodrhacerelproyectosilodefineen
formaespecfica.Unproyectoampliamentedefinidonoesgeneralmentefactible.
Definindoloampliamentepuedeversemejor,peroexisteunagranchancedequesea
inmanejablecomoproyectodeinvestigacin.Cuandoustedfinalizaunproyectode
investigacin,esimportantequetengaalgoespecficoydefinitivoparadecir.Esto
puedesermodificadoyrealzadoacotandosuproyecto.Deotromodotienesolamente
puntosmuyampliosparadecirsobregrandesreasquerealmenteproporcionanpoca
guaaotrosquepuedenseguirle.Amenudolosinvestigadoresencuentranqueloque
pensabanoriginalmentequeeraunbuenproyectodeinvestigacinresultarealmenteser
ungrupodeproyectosdeinvestigacin.Hagaunsoloproyectoparasudisertaciny

guardelosotrosproyectosparaposteriordesarrolloensucarrera.Nointentesolucionar
todoslosproblemasenesteproyectodeinvestigacin.
13.IncluyaunttuloensuPropuesta.Estoysorprendidodecuanamenudoel
ttuloesdejadoparaelfinaldelaredaccin,yluegoseolvidaincluirlocuandola
propuestaespreparadaparaelcomit.Unabuenapropuestatieneunbuenttuloyesel
primertemporelcualellectorentiendelanaturalezadesutrabajo.Utilcelo
sabiamente!Trabajeensuttulotempranamenteyrevseloamenudo.Esfcilparaun
lectoridentificarlaspropuestascuandoelttulohasidobienenfocadoporelestudiante.
Prepararunbuenttulosignifica:
quelaspalabrasmsimportantesaparezcan alprincipiodesuttulo
limtarelusodepalabrasambiguasoconfusas
separarenttuloysubttulocuandotengamuchaspalabrase
incluirpalabrasclavesqueayudenalosfuturosinvestigadoresaencontrarsu
trabajo.
14.Esimportantequesupropuestadeinvestigacinestorganizadaalrededor
deunconjuntodepreguntasquedirigirnsuinvestigacin.Seleccionandoestas
preguntasintenteescribirlasdemodoqueellasenmarquensuinvestigacinylapongan
enperspectivarespectodeotrasinvestigaciones.Estaspreguntasdebenservirpara
establecerlaconexinentresuinvestigacinylasqueleprecedieron.Suspreguntasde
lainvestigacindebenmostrarmuyespecficamentelarelacindesuinvestigacincon
sucampodeestudio.Noresteimportanciaaestepuntoyhagapreguntasmuy
especficas.Usteddebecomenzarconpreguntasrelativamenteamplias.
Unabuenapregunta:
Puedelaeducacinruralparaadultostenercaractersticassimilaresala
educacinparaadultosengeneral?
Unapreguntapobre:
Cualessonlascaractersticasdelaeducacinruralparaadultosenun
programaeducativo?(muyespecfica).
Unapreguntapobre:
ComopuedelaagenciaXYZmejorareldesarrollodelaeducacinrural
paraadultos?(nogeneralizable)
15.Ahoraaquhayalgunasideasmsrespectodedefinirsuproyectode
investigacindesdelabasedesupropuesta.
a.Cerciresedequeestbeneficiandoaaquellosqueparticipanensu
investigacin.Noveaalossujetossolamentecomofuentedeinformacin

paraqueustedpuedaanalizar.Cerciresedetratarloscomoparticipantesenla
investigacin.Tienenelderechodeentenderloqueustedestahaciendoyusted
tienelaresponsabilidaddecompartirlosresultadosconellos.Suinvestigacin
nosolamentedebefortalecerloaUstedconnuevosconocimientos,sinoque
tambindebefortaleceralosqueestnparticipandoconusted.
b.Elijasumetodologasabiamente.Nodescarterpidamenteelusode
metodologascuantitativasporqueustedtemeelusodelaestadstica.Un
acercamientocualitativoalainvestigacinpuederesultarennuevosy
emocionantesconocimientos,peronosertenidaencuentaporquenotieneuna
investigacincuantitativa.Unainvestigacincuantitativabiendiseadapuedea
menudolograrsedemaneramasclarayconcisa.Unestudiosimilarperode
naturalezacualitativarequerirgeneralmentedemstiempoydedicacin!
c.Unametodologacombinadatieneavecesmssentido.Puedecombinar
unestudiopreliminarcualitativo(definirasupoblacinmsclaramente,
desarrollarsuinstrumentacinmsespecficamenteoparaestablecerlas
hiptesisparalainvestigacin)conunestudioprincipalcuantitativoparaque
resulteenunbuenproyectodeinvestigacin.
d.Decidirdondeustedvaaconducirsuinvestigacinesunadecisin
importante.Siustedesdeotrareadelpasodeunpasdiferenteexistea
menudolaexpectativaderetornara"sucasa"paraconducirlainvestigacin.
Estopuederendirresultadosmassignificativos,perotambin crearmuy
probablementeunasituacin,porlaqueseesperaqueustedcumplaotras
obligacionesmientrasestaensulugar.Paramuchosestudianteslaoportunidad
deconducirunproyectodeinvestigacinlejosdelhogaresimportantepuesto
quepuedencontrolarmuchasvariablesquenopuedencontrolarensupas.
Piensecuidadosamenteconrespectoasupropiasituacinantesdetomarsu
decisin.
e.Detenerlaoportunidadparaconducirsuinvestigacinconjuntamente
conotraagenciaoproyectoquetrabajeenreasrelacionadas.Debeusted
hacerlo?Estofuncionabienenciertasocasiones.Lamayoradelasvecesel
investigadorprincipaldalibertadparaconducirelproyectodeinvestigacin
conjuntamenteconalguienms,enestecasocerciresedequelas
compensacionesestnasufavor.Puedesermuydesastrosoqueelotroproyecto
delaagenciaesteretrasadoensuagendayporlotantoencontrarquesupropio
proyectodeinvestigacinseverretrasadotemporalmente.O,ustedtriplicel
tamaodesumuestradadoquelaagenciaestabadispuestaapagarelcostode
franqueo.Pagaronelfranqueoparaelprecuestionarioynopuedenahora
asistirloconelfranqueoparaelpostcuestionario.Quelesucedeentoncesasu
investigacin?Encuentrogeneralmentequeelcostodelainvestigacinnoes
prohibitivoylascompensacionesdetrabajarconjuntamenteconotraagenciano
estnafavorsuyo.Piensedosvecesantesdealterarsuproyectoparaincluira
algnotro.Disfrutedelpoderydelalibertaddeincurrirensuspropias
decisiones(yequivocaciones!)asescomoaprendemos!.
16.Laseleccinypreparacindesucomitconsultivoparaquerevisensu
propuestanosedebetomarligeramente.Siustedhaceunabuena"preparacin",su

comitconsultivopuedeser leprovechoso.Intenteestasideas:
a.Siledanlaoportunidaddeseleccionarasucomithgalosabiamente.
Nosecentresolamenteenexpertos.Cerciresedehaberseleccionado
miembrosqueloavalenaUdyestndispuestosaasistirleconxitoaterminar
suinvestigacin.Usteddeseaauncomitalquepuedapedirayudaysaberque
selaproporcionar.Noolvidequeustedpuedeteneraccesoaexpertosqueno
estnensucomitencualquiermomentodurantesuproyectodeinvestigacin.
b.SuprofesorConsultor/Directoressualiado. Cuandoustedvaal
comitabuscarrespuesta,cerciresedequesuconsultorloapoye
completamente.Dedqueletiempoantesdelareunindemodoquesusplanes
estnclarosyustedsepaquetieneapoyototal.Lareunindeanlisisdela
propuestadebeconsiderarsecomounaoportunidadparaustedysuprofesor
principaldebuscarelconsejodelcomit.Novayaalareuninconlasensacin
queesustedcontraellos!
c.Proveaalosmiembrosdelcomitdeunapropuestabienescritaantes
delareunin.Cerciresedequetengantiemposuficienteparaleerla
propuesta.
d.Planeebienlareunindepresentacindelapropuesta.Sirequiere
presentacionesgrficasparaayudaralcomitaentender,cerciresede
prepararlosparaeso.Unareuninbienprevistaayudarasucomitaentender
queustedestapreparadoparaseguiradelanteconsuinvestigacin.Suestilode
presentacinenlareuninnodebemenospreciaralosmiembrosdelcomit
(hagaquesuene,comoqueustedsabequeelloshanledosuoferta),peroeste
segurodenopresumirdemasiado(presentecadaunodelosdetallespensando
enelhechodequetalvezalgnmiembrodelcomitnohayaledoalguna
seccin).

ESCRIBIENDOLATESISOLADISERTACIN
Ahora,estaeslapartequehemosestadoesperando.Deboasumirqueustedha
encontradounabuenaideaparasuinvestigacin,supropuestahasidoaprobada,ha
recogidolosdatos,haconducidosusanlisisyahoraustedestaporcomenzaraescribir
suTesisoDisertacin.Siustedhahecholaprimerpartebien,estapartenodebera
darleproblemas.
17.Elprincipalmitoalescribirunadisertacinesquedebecomenzarenelcaptulo
unoyacabarsuescrituraenelcaptulocinco.Raramenteestoeslohabitual.La
formamasproductivadeescribirlaTesisescomenzaraescribiresaspartesconlas
queustedsesientemascmodo.Luegomuvaseensuescritura,completandovarias
seccionessegnsupensamiento.Endeterminadomomentoustedseencontrarfrentea
quetodaslasseccionesdesuTesishansidoescritas.Ahorapodrordenarlasdela
mejormanerayvercualfaltaagregarle.Estamaneraparecetenermssentidoybasasu
construccinenaquellosaspectosdesuestudioquesonmasinteresantesparausted.
Pienseenloqueaustedleinteresa,empieceaescribirsobreesospuntosyluego
construyasobreellos.

(DavidKraenzel NorthDakotaStateUniversity escribiel"MtododelaAalaZ".Mirelaprimera

seccindesupropuesta.Cuandoustedest listovayayescrbalo.Siustednoestlisto,muvaseseccin
porseccindesupropuestahastaencontraralgunaenlacualtengainformacinparaincluirycontine
movindoseporsupropuesta AaZ escribiendoyagregandoaesasseccionesparalascualestenga
ciertaentradadeinformacin.CadavezqueustedtrabajeensupropuestasigaelmismoprocesodeAala
Z.Estoloayudaravisualizarelproductofinaldesusesfuerzosdesdemuytempranoycadavezque
trabajeirconstruyendopartedesuTesis.GraciasDavid!)

18.SiUstedpreparunapropuestadetallada,ahoraseverrecompensado.Tomela
propuestaycomienceporcontrolarsumetodologadeinvestigacin.Cambiesus
frasesdetiempofuturoatiempopasadoydespusrealicelosagregadosocambios
necesariosdemodoquelametodologareflejeverdaderamenteloqueustedhizo.Usted
hapodidoahoracambiarseccionesdelapropuestaaseccionesparaladisertacino
tesis.Muvasehaciaelplanteodelproblemaylarevisindelaliteraturademanera
semejante.
19.Deboasumirqueustedestautilizandociertaformadeprocesamientodetextos
encomputadora,paraescribirsudisertacin,(siustednoloestahaciendo,perdi
unapartemuyimportantedelapreparacindesudoctorado).Sisutrabajotiene
nombresespecficosdepersonas,institucionesylugaresquedebensercambiadospara
proveeranonimatoronolohagademasiadotemprano.Sigaadelantey escribasu
disertacinusandolosnombresreales.Luegoalfinaldelprocesodeescriturausted
puedefcilmentehacerqueelcomputadorrealicetodaslassubstitucionesapropiadas.Si
haceestassubstitucionesdemasiadotemprano,puedeconfundirrealmentesutrabajo.
20.Desdequeustedsehainvolucradoenlaescrituradesudisertacin,encontrar
quelapreocupacinporconservareldocumentooriginalsedesvanece
sucesivamente.Tanprontocomoustedimprmaunborradordeuncaptulo,aparecer
unagranvariedaddenecesarioscambios,yantesdequesedecuentaotroborradorser
impreso.Y,parecercasiimposibledesecharalgnborrador.Despusdeuntiempose
tornarextremadamentedifcilrecordarqueborradordesucaptuloestamirandor.
Imprmacadabor radordesudisertacinenunpapeldecolordifer ente.Conlos
diferentescoloresdelpapelserfcilvercualeselltimoborradorypodrentonces
verrapidamentecualborradorelcomitdebeleer.(GraciasaMichelleO'MalleydeUniversityofFloridapor
compartirestaidea.)

21.Launicareaenlacualdebetenercuidadoenusarprocesadoresdetextos,es
enlacreacindeelaboradasgrficasotablas.Hevistoamuchosestudiantespasar
muchashorasintentandoutilizarsuprocesadordetextosparacrearungrficoquese
habrapodidohaceramanoen15minutos. Useeldibujoamanoparaelaborar
grficasytablasparaelbor radordesudisertacin.Estseguroquesucomitpueda
entenderclaramentesusgrficos,peronodesperdicietiempotratandodeperfeccionarlo.
Despusdequedefiendasutesisestiempodeprepararel"perfecto"diseodesus
grficasytablas.
22.Elestilodeescrituradeladisertacinnoestadiseadoparaserentretenido.La
disertacinescritadebeserclar aeinambigua.Parahacerestobienusteddebe
elaborarunalistadelaspalabrasclavesquesonimportantesparasuinvestigaciny
entoncessuescrituradeberutilizaresteconjuntodelaspalabrasclavesentodaspartes.
Nohaynadaquefrustretantoaunlectorcomounmanuscritoqueusepalabras
alternativasparadecirlamismacosa.Siustedhadecididoqueunafrasedominantepara
suinvestigacines"tallereducativo",despusnointentesubstituirotrasfrasescomo

"programaenservicio","tallerdeaprendizaje","institutoeducativo",o"programa
educativo".Permanezcasiempreconlamismafrase"tallereducativo".Estarmuy
claroparaellectoraqueseestarefiriendoexactamente.
23.Revsedosotresdisertacionesbienorganizadasypresentadas.Examineel
usodettulos,elestilototal,latipografaylaorganizacin.Utilceloscomo
modeloparalapreparacindesupropiadisertacin.Deestamaneraustedtendruna
idea,alprincipiodecomosudisertacinacabadasever.Esunaperspectivamuy
provechosa!
24.Unasimplereglasiustedestapresentandoinformacin enformadetablaso
grficasestsegurodeintroducirlatablaoelgr ficoensutexto.Yentonces,
siguiendolainsercindeTabla/Grficocerciresedediscutirlo.Sinohaynadaa
discutiracercadeesatablaogrficopregnteseentoncessirealmenteesinteresante
incluirlo.
25.Otrareglasimplesiustedtieneunagranser iedetablasmuysimilares,
tratedeusarpalabrasparecidasparadescribircadauno.Nointenteser
creativoyentretenidoconsuescritura.Siencadaintroduccinydiscusindelastablas
similaresutilizalamismafraseologa,entoncesellectorpuedeverfcilmentelas
diferenciasencadatabla.
26.Estamostodosfamiliarizadosconlotilqueeslatabladecontenidoparaun
lector.Avecesnonospercatamosdecuanvaliosaestambinparaelescritor.Use
latabladecontenidoparaayudar leamejorarsumanuscrito.Utilceloparaversi
ustedhadejadoalgofuera,siustedestapresentandosusseccionesenelordenmas
lgico,osiustednecesitatornarsufraseologaunpocomsclara.Graciasalmilagrode
lainformtica,puedefcilmentecopiarypegarcadaunodesusttulosdesdesutexto,
hacialatabladecontenido.Luegoveasilatabladecontenidoesclaraytienebuen
sentidoparaellector.Leserfcilverquereasnecesitanmasatencin.Noespere
hastaelfinalparahacersutabladecontenido.Hgalotempranamente,entonces,se
beneficiardelainformacin.
27.SiestaincluyendounaseccindeConclusionesensudisertacin esteseguro
depresentar realmenteconclusionesydeducciones.Elescritorutilizaamenudo
laseccindeconclusionesparaexponersimplementelosresultadosdelainvestigacin
enformamodificada.Nodesperdiciemitiempo.Heledoyalosresultadosyahora,en
laseccindeConclusiones,quisieraquemeayudaraaentendertodoloqueello
significa.Estaeslaseccinclavedeladisertacinymuchasvecesmejorrealizada,
luegoqueustedhayadejadopasaralgunosdasyhayapuestoasuinvestigacinen
perspectiva.Sihaceesto,ustedsindudasercapazdesealarunacantidaddehechos
queleayudarnaconectarsuinvestigacinconotrasreas.Piensogeneralmenteen
conclusiones/implicanciascomoplanteosdelestilo"entoncesque".Enotraspalabras
cualessonlasideasclavesquepodemostrazardesdesuestudioparaaplicarlosenmis
reasdeconocimiento.
28.Potencialmentelapartemstontadeladisertacin,sonlassugerenciaspara
futurasinvestigaciones.Estaseccinseescribegeneralmenteenelfinaldesu
proyectoypocaenergaquedaparahacerlorealmentesignificativo.Elproblemams
grandeconestaseccinesquelassugerenciassonamenudolasquesepodranhacer

antesdequeustedcondujerasuinvestigacin.Leayreleaestaseccinhastaqueeste
segurodequehahecholassugerenciasqueemanandesusexperiencias,de
conducirlainvestigacinydelosresultadosquehaencontrado.Cerciresedequesus
sugerenciasparafuturasinvestigacionessirvandevnculoentresuproyectoyotros
proyectosfuturos,yqueproveanoportunidadesparaqueellectorpuedaentendermejor
loqueustedhahecho.
29.Ahoraeshoradeescribirelltimocaptulo.Perocualeselltimocaptulo?
Mipercepcinesqueelltimocaptulodebeserelprimercaptulo.Realmente
nocreoqueestodebasertomadoensentidoliteral.Ustedescribiciertamenteel
captulounoalprincipiodeesteproceso.Ahora,enelfinaleshorade"reescribir"el
captulouno.Despusdequeustedhayatenidolachancedeescribirsudisertacin,
releaelcaptulounocuidadosamenteconlacertezadequehacompletadoelcaptulo
cinco.Elcaptulounoayudaclaramenteallectoramoverseendireccinalcaptulo
cinco?Losconceptosimportantesquesernnecesariosparaentendimientodelcaptulo
cincosepresentanenelcaptulouno?

LADEFENSADETESIS/DISERTACIN
QuenombreterribleunadefensadeTesis.Sugiereunaciertaclasedeguerraque
ustedestaintentandoganar.Y,porsupuesto,concuatroocincodeellosenfrentados
solamenteausted.Estosuenacomoqueellospuedenganarlaguerraantesdelucharla
primerabatalla.DesearaquelahubieranllamadoSeminariooSimposioprofesional.
Piensoqueestosnombreshubieranpresentadounpanoramamuchomejordequese
debeesperardeestareunin.
Sinimportarcomoesllamadalareunin,intenterecordarqueelpropsitoesqueusted
muestreacadaunocuanbienhaconducidosuestudiodelainvestigacinyla
preparacindesudisertacin.Ademsdebehaberunaatmsferadeseminariodondeel
intercambiodeideasesvalorado.Ustedesclaramentelapersonamejorinformadaen
estareunincuandodesutemasetrata.Y,losmiembrosdesucomitestnallparaoir
yayudarleamejorentenderlainvestigacinenlaqueustedhainvertidotantodesilas
ltimassemanas.Elpropsitoesayudarleaacabarconsusrequisitosdegraduacin.
Porsupuestootrostemasaparecensilenciosamenteamenudo.Sisucedeeso,intente
permanecerencursoyvolveradirigirlareuninasuagenda.
Lassiguientesideasdebenayudarleamantenerlareuninensuagenda.
30.Lasugerenciamsobviaeslaqueraramentesesigue.Intenteasistiraunao
masdefensasantesdelasuya.Descbraqueotrosestudiantesestndefendiendo
suinvestigacinyasistaasudefensa.Enmuchosdepartamentosestoseesperadetodos
losestudiantesgraduados.Siestenoessucaso,hableconsuconsejeroparaasegurarse
queustedseainvitadoaasistiralgunasdefensas.
Enladefensaintenteypresteatencinenlasinteraccionesqueocurren.Elestudiante
parecerelajado?Questrategiasutilizaelestudianteparamantenerserelajado?Comoel
estudianteinteraccionaconlosmiembrosdelcomit?Elestudianteparecepoder
contestarbienlaspreguntas?Quharaparaquelasituacinfueramejor?Qucosa
debeevitar?Ustedpuedeaprendermuchodeasistiratalesreuniones.

31.Encuentreoportunidadesparadiscutirsuinvestigacinconsusamigosy
colegas.Escuchecuidadosamentesuspreguntas.Vasiustedpuedepresentarsu
investigacindeunamaneraclaraycoherente.Hayaspectosdesuinvestigacinque
sonconfusosynecesitanexplicacinadicional?Haycosasqueustedolviddecir?
Podraustedcambiarelordendelainformacinpresentadayllegaratenerunamejor
comprensin?
32.Esperoquenointentecircularloscaptulosdeladisertacinalosmiembros
delcomitmientraslosestaescribiendo.Encuentroqueestapracticaesdeloms
molestaycreaconsiderablesproblemasparaelestudiante.Usteddebetrabajarcodoa
codoconsudirectordetesis.Eleslapersonaqueusteddeseasatisfacer.Desarrolleuna
estrategiaconeldirectordesuproyectoconrespectocomoycuandosuescritodebeser
compartido.Solamentedespusquesudirectorapruebaloqueustedhahechodebe
procurarcompartirloconelrestodelcomit.Yparaentonceseshoraparaladefensa.Si
ustedcomparteprematuramenteseccionesdesuescritoconlosmiembrosdelcomit,se
encontrarprobablementeenunasituacindondeunmiembrodelcomitledicehacer
unacosayotromiembroledigadehacerotra.Qudebehacer?Lamejorrespuestaes
nometerseentallo.Lareunindecomit(ladefensa)permitequelaspreocupaciones
delosmiembrosdelcomitemerjanenunaatmsferadedilogodondelasopiniones
deoposicinpuedenserdiscutidasyresueltas.
33.Esimportantequeustedtengalasensacinalingresarensudefensa,dequeno
loestahaciendosolo.Comofuemencionadoanteriormente,suprofesorprincipal
debeservistocomoaliadosuyo,"ensurincn"enladefensa.Noseolvidequesiusted
sedesconciertaenladefensa,tambinestardesconcertandosudirector.Aspues,
asegureaamboslasgarantasparanopasarverguenza.Entoncesrenaseentiempocon
sudirectorydiscutalaestrategiaquedebeutilizarenladefensa.Identifiquecualquier
posibleproblemaquepuedaocurrirylamaneraenquedebesertratado.Intenteyhaga
deladefensaunesfuer zodelequipo.
34.Noseadefensivoensudefensa(suenaconfuso!).Estoesfcildedecirperono
derealizar.Ustedacabadepasarunacantidaddetiempoconsiderableconsu
investigacinyhayunafuertetendenciadequeusteddeseedefendertodoloqueha
hecho.Sinembargo,losmiembrosdelcomittraenunanuevaperspectivaypueden
teneralgunospensamientosmuybuenosparacompartir.Probablementelamanerams
fcildeencararlanuevaopininesdeciralgocomo"muchasgraciasporsuidea.Le
tendrampliaconsideracin".All,ustedsehamanejadodesvaneciendounasituacin
potencialmenteexplosivayustednoharetrocedido,nielmiembrodelcomitha
debidohacerlo.Mas,ustednohaprometidonada.Intenteyseapolticamenteastutoen
estemomento.Noseolvidedequesultimametaesterminarconxitosu
graduacin.
35.Probablementeladefensamsdesorganizadaalaqueheasistidoesenlaqueel
directordelaTesiscomenzlareunindiciendo,"ustedesyahanledotodalatesis.
Qupreguntastienenparaelestudiante?"Quelo.Laspreguntascomienzanaser
hechaslanzandoalestudiantedeunapartedeladisertacinaotra.Nohuboordenyla
reunincasiperdielcontroldebidoalacarenciadeorganizacin.Enesemomento
hicevotosdeprotegeramisestudiantesdecaerentalproblema,ayudndolesen
ordenarladefensaenelestilodeunapresentacineducativa.

Estoesloquehacemos:
Pidoalestudiantequeprepareunapresentacinminuciosade2025minutos
querepaseelestudioensutotalidad.Estosehaceconlaayudadeunaseriede
10a12trozosgrandesdepapel,hojasdecartulina,quesehanfijado
secuencialmentealrededordelasparedesdelcuarto.Cadatrozodepapel
contienelaspalabrasclavesconrespectoacadaunodelosdiversosaspectosdel
estudio.Algunostrozosdepapelcontienenlainformacinsobrelosplanteos,las
preguntasylametodologadelestudio.Otrashojaspresentanresultadosy
finalmenteotraspresentanlasconclusiones.Preparandoestashojasenlapared
preeviamenteelestudiantepuedeestarrelajadodurantelapresentacinyutilizar
lostrozosdepapelcomosifueranunmapaderutahacialameta.Noimporta
cuannerviososeausted,siemprepuededejarquelashojasqueestnenlapared
dirijan supresentacin.Eltrazosehaceconunmarcadoroscuroylasnotas
adicionalesseincluyenconcaligrafamuypequeaenlpiz(paraquenadie
puedarealmentever).Tambinlohemosintentadoproyectandotransparencias,
peronotrabajantanbien.Lastransparenciassevandenuestravistadespusde
algunossegundos.Lashojasdecartulinapermanecenpuestasenlaparedpara
quecadaunolascontempleymantengalaatencin.
Siguiendoestaestructuradelapresentacinelcomitcomienzaahacerpreguntas,pero
comopuedeesperarlaspreguntassiguenelordendelashojasdelaparedyladiscusin
enteraprocededeunamaneraordenada.Sisurgenimprevistosenladefensa,estaforma
depresentacin,tambinayudaaseguiradelanteyaentenderexactamentequeha
sucedidodurantelainvestigacin.
36.Considerelagrabacindesudefensa.Conungrabadorporttilpequeo,
registresupresentacin,laspreguntasyloscomentariosdelosmiembrosdel
comit.Estoayudadedosmaneras.Primero,elestudiantetienedocumentacinpara
asistirsealhacercambiosycorreccionessugeridasenladisertacin.Elestudiantepuede
relajarsemasyescucharqueestasiendodichoporlosmiembrosdelcomit.El
grabadorestatomandonotas!Ensegundolugar,elestudiantetieneunpermanente
registrodesupresentacindelestudio.Guardarlashojasescritasylacintajuntas,
puedenserletilespararepasarlainvestigacinenaosfuturos,cuandoseahechauna
peticinparaunapresentacin.(Tomelacintaylashojaslanocheantesdesu
presentacinypuedeescucharseustedmismohaciendolapresentacin.Quebuena
maneraderepasar!)
Siguiendolassugerenciasylasideasantedichas,esperoleseaposibleterminarsu
programadegraduacindelamaneramasoportunayagradable.Mirandocon
anticipacinlosdiversosaspectosdeestapartefinaldesuestudiodegrado,quedaclaro
queustedpuedehacerunsinnmerodecosasparaasegurarsuxito.Buenasuerte!!
37.Oh,casimeolvidaba.Hayunaltimacosa.Sigaocupadoy prepareun
artculoounreportequecompartalosresultadosdesuinvestigacin.Nohabr
tiempomejorparahacerestoqueahora.Directamentedespusdesudefensaescuando
ustedtienelosconocimientosdesuestudiomsfrescos,yestarenlamejorposicin
paraponersusconocimientosenelpapel.Siustednocontemplestatarea,
probablementenuncaserhecha.Capitalicetodalainversinquehahechoensu
investigacinycosecheunaciertaventajaadicional comienceaescribir.