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Ciclo 2011-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Cinco nios tienen 12, 14, 18, 20 y 26 juguetes respectivamente. Se sabe que cada
uno dijo:
Abel: Yo tengo 26 juguetes.
Boris: Yo tengo 20 juguetes.
Carlos: Boris tiene 14 juguetes.
David: Yo tengo 18 juguetes.
Eduardo: Yo tengo 14 juguetes.
Si solamente uno de ellos miente y los otros dicen la verdad, cuntos juguetes
tienen juntos Abel y Eduardo?
A) 40
B) 44
C) 38
D) 30
E) 34
Resolucin:
1)
Dado que Carlos y Eduardo se contradicen, uno miente y el otro dice la verdad.
Tenemos que Carlos miente y los dems dicen la verdad.
2)
As se tiene:
3)
- Abel: Verdad
26 juguetes.
- Boris: Verdad
20 juguetes.
- Carlos: Miente
12 juguetes.
- David: Verdad
18 juguetes.
- Eduardo: Verdad
14 juguetes.
2.
De cinco amigos se sabe que solo uno de ellos tiene 18 aos. Al preguntarles quin
tiene 18 aos, ellos respondieron:
Sandro: Ral.
Ral: Ignacio.
Ignacio: Marcos.
Luis: Yo no.
Marcos: Ignacio minti cuando dijo que yo tena 18 aos.
Semana N04
B) Sandro
C) Ral
SOLUCIONARIO
D) Ignacio
E) Marcos
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Resolucin:
1) Entre Ignacio y Marcos est la contradiccin. Resulta que, Ignacio miente y
Marcos dice la verdad.
2) Los otros tres mienten.
3) Por tanto Luis miente y el tiene 18 aos.
Clave: A
3.
Cuatro amigos que tienen 65, 68, 72 y 75 aos de edad, conversan de sus edades
de hace 50 aos y afirmaron:
Lucio: Yo tena 15 aos.
Venancio: Para entonces yo tena 22 aos.
Jos: Lucio tena en ese tiempo 18 aos.
Guillermo: Yo tena 25 aos.
Se sabe que solo uno de ellos miente y los otros tres dicen la verdad. Si Jos es
menor que Lucio, cul es la suma de las edades, que tenan Jos y Venancio hace
50 aos?
A) 33 aos
B) 47 aos
C) 37 aos
D) 40 aos
E) 43 aos
Resolucin:
1) Las afirmaciones de Lucio y Jos son contradictorias.
2) Si Jos es el mentiroso, tenemos sus edades que tenan hace 50 aos:
- Lucio: 15 aos.
- Venancio: 22 aos.
- Jos: 18 aos.
- Guillermo: 25 aos.
Estas edades no puede ser, puesto que Jos es menor que Lucio.
3) As que Lucio es el mentiroso y tenemos sus edades que tenan hace 50 aos:
- Lucio: 18 aos.
- Venancio: 22 aos.
- Jos: 15 aos.
- Guillermo: 25 aos.
4) Por tanto la suma de las edades de Jos y Venancio hace 50 aos: 37 aos.
Clave: C
4.
Hay un collar y cuatro cajas de seguridad de diferentes colores, rotuladas con los
siguientes enunciados:
Caja azul: El collar no est aqu.
Caja verde: El collar no est en la caja negra.
Caja negra: El collar esta aqu.
Caja roja: El collar esta aqu.
Si solo uno de los enunciados es verdadero, cul de los siguientes enunciados es
verdadero?
I. El collar est en la caja azul.
II. El collar est en la caja roja.
III. El collar est en la caja verde.
IV. El collar est en la caja negra.
V. El collar no est en la caja azul.
A) III
Semana N04
B) II
C) I
SOLUCIONARIO
D) IV
E) V
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Resolucin:
1) Los enunciados de las cajas verde y negra son contradictorios.
2) Se tiene que el enunciado de la caja verde es verdadera y los dems enunciados
son falsas.
3) Por el enunciado de la caja azul, el cual es falsa, resulta que el collar esta en
caja azul.
4) Por tanto el enunciado I es verdadero.
Clave: C
5.
B) Martes
C) Mircoles
D) Jueves
E) Viernes
Resolucin:
1) Veamos; 1 caso:
Lunes
Martes
Casos Miente
Miente
Dice
Se contradice
2) Veamos; 2 caso:
Lunes
Martes
Casos Miente
Miente
Dice
Ayer
ment
No hay contradiccin.
3) Por tanto Alicia encontr a la Liebre de Marzo un da lunes.
Clave: A
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2011-II
Una isla est habitada por caballeros y bribones. Los bribones siempre mienten,
mientras que los caballeros siempre dicen la verdad. Un da, 16 isleos entre
bribones y caballeros se reunieron y emitieron varios anuncios. Tres dijeron: Solo
tres de entre nosotros son mentirosos. Otros cinco dijeron: Solo cinco de entre
nosotros son mentirosos. Los ltimos ocho dijeron: Solo ocho de entre nosotros
son mentirosos. Cuntos bribones hay entre los 16 isleos?
A) 5
B) 3
C) 11
D) 8
E) 13
Resolucin:
1)
2)
7.
Juan tiene por lo menos 6 primos, dice Jos. No, tiene menos de 6, corrige
Ramiro. Tal vez tengas razn, pero lo que yo s, es que tiene ms de 1 primo,
agrega Ezequiel. Si se sabe que solo uno de los tres muchachos, dice la verdad,
cuntos primos puede tener Juan?
A) 2
B) 6
C) 5
D) 8
E) 1
Resolucin:
1)
2)
3)
4)
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2011-II
Cada tercer da Luis dice la verdad y los dems miente. Hoy Luis ha dicho
exactamente 4 de los enunciados de los incisos.
I. Mi nombre es Luis.
II. Soy amigo de tres personas ms altas que yo.
III. Siempre digo la verdad.
IV. Soy amigo de una cantidad prima de personas.
V. Tengo la misma cantidad de amigas que de amigos.
Cul es el enunciado que no dijo hoy?
A) II
B) III
C) I
D) V
E) IV
Resolucin:
1)
Supongamos que Luis dice la verdad hoy. Entonces no dijo los encisos III y V.
Imposible, puesto que 4 afirmaciones son verdaderas.
2)
9.
B) 16
C) 15
D) 12
E) 13
Resolucin:
1)
2)
Analizando, obtenemos:
7 d 42 d 6
7 c 4 2 ...1 7 c 4 39
3)
c5
7b 3 2 9 1 ...6 7b 3 24
b3
7 a 2 9 4 1 ...4 7 a 2 30
a4
Por tanto a b c d 18 .
Clave: A
B) 6
C) 5
D) 3
E) 7
Resolucin:
1)
Analizando, obtenemos:
A 9 13 A 4
2C 1 15 C 7
B A 1 13 B 8
2)
Por tanto A B C 5 .
Clave: C
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
B) 2
C) 4
D) 5
E) 1
Resolucin:
1)
Consideremos:
Nmero de hermanos de Marcos: x
Nmero de hermanas de Marcos: y
2)
2 x y 11 10 x 5 y 55...(ii)
3)
Resolviendo, se tiene
(i) + (ii): 11y 51 y 4,6 y 4; 3; 2; 1
Si y 4 2,8 x 3,5 x 3 ( x 1) y 8
Si y 3 2, 2 x 4 x 3 ( x 1) y 7
4)
12. Juan lanz un dado varias veces obteniendo puntaje mximo y Csar lanz dos
dados a la vez por varias veces obteniendo en cada dado puntaje primo mximo. Si
Juan y Csar, hicieron menos de 24 lanzamientos y el puntaje total entre ambos fue
ms de 188, cul es el mnimo nmero de lanzamientos que pudo realizar Csar?
A) 10
B) 9
C) 13
D) 11
E) 12
Resolucin:
1)
Consideremos:
Cantidad de lanzamientos que realiz Juan: x
Cantidad de lanzamientos que realiz Csar: y
2)
3)
Resolviendo, se obtiene
(i) + (ii): 2 y 22 y 11 y 12;13;14;...
Si y 12 11,3 x 12 (imposible)
Si y 13 9,6 x 11 x 10
4)
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 6
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Ciclo 2011-II
B) 46
C) 43
D) 45
46
E) 47
C
E
Resolucin:
1) De acuerdo a los datos tenemos la figura:
B
46 134
E
D
46
C
E
Clave: D
A) 22 cm
B) 16 cm
C) 18 cm
D) 20 cm
60
E) 17 cm
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Resolucin:
1) De acuerdo a los datos tenemos la figura:
2) Como mBCD 90 x < 19; x entero
19
19
60
A
19
C
2
D
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACION N 4
1.
En una reunin se encuentran Mariela, Luz, Rafaela y Mara de 15, 18, 22 y 23 aos
de edad no necesariamente en ese orden. Se les pregunta por su edad y ellas
respondieron:
Si Mariela miente o Luz miente pero no ambas, y las dems dicen la verdad, cul
es la suma de las edades de Luz y Rafaela?
A) 40 aos
B) 45 aos
C) 41 aos
D) 33 aos
E) 38 aos
Resolucin:
1) Supongamos que Luz miente, entonces Mariela Rafaela y Mara dicen la verdad.
Como Mariela dice la verdad, entonces la afirmacin de Luz es verdadera. Esto
es una contradiccin. Por tanto Luz dice la verdad.
2) Por lo anterior, Mariela Miente. Por tanto Luz, Rafaela y Mara dicen la verdad. De
aqu resulta, Mariela tiene 18 aos y Mara 15, Luz 23 y Rafaela 22, o Luz 22 y
Rafaela 23.
3) Por tanto la suma de las edades de Luz y Rafaela es 45 aos.
Clave: B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 8
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2.
Ciclo 2011-II
En el aula de la profesora Janina, hay cinco nios que siempre arman alboroto. Un
da alguien rompi el vidrio de la ventana y en el aula slo se encontraban estos
cinco nios, as que la profesora interrog a estos nios, obteniendo las siguientes
respuestas:
Diego: Javier lo hizo.
Javier: El culpable es Matas.
Armando: Yo no fui.
Matas: Javier est mintiendo.
Carlos: Yo no fui.
Si slo uno de ellos miente, quin rompi el vidrio de la ventana?
A) Armando
B) Diego
C) Matas
D) Javier
E) Carlos
Resolucin:
1) Vemos que Javier y Matas se contradicen, entonces uno de ellos miente y dicen
la verdad Diego y Armando.
2) Como la afirmacin de Diego es verdadera, entonces Javier es el culpable.
Clave: D
3.
Leonardo lleg en cierta ocasin a una aldea en la que todos sus habitantes decan
la verdad los lunes, mircoles, viernes y domingos y los dems das de la semana
todos mentan. Como Leonardo no saba qu da de la semana era, le hizo dos
preguntas al primer habitante que encontr:
Qu da es hoy?
Sbado, respondi el aldeano.
Y qu da ser maana?
Mircoles, respondi el aldeano.
Qu da de la semana era?
A) Domingo
B) Viernes
C) Sbado
D) Mircoles
E) Jueves
Resolucin:
1) Ambas afirmaciones no pueden ser verdaderas, luego ambas deben ser falsas.
2) Luego no es sbado, as es bien martes o jueves.
3) Martes no puede ser, pues de lo contrario la segunda afirmacin sera verdadera.
4) Por tanto el da es jueves.
Clave: E
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 9
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4.
Ciclo 2011-II
Alex, Benito, Carlos y Danilo de 10, 11, 13 y 16 aos respectivamente. Se sabe que
dos de ellos son hermanos que siempre mienten y los otros dos dicen la verdad. Al
preguntarles quienes son hermanos, ellos respondieron:
Alex: Benito y Carlos no son hermanos.
Benito: Carlos y Danilo si lo son.
Carlos: Danilo no es mi hermano.
Danilo: Carlos es mi hermano.
Cul es la suma de las edades de los dos hermanos?
A) 24 aos
B) 29 aos
C) 27 aos
D) 21 aos
E) 26 aos
Resolucin:
1)
Dado que Carlos y Danilo se contradicen, uno miente y el otro dice la verdad.
Ellos no son hermanos. Tenemos que Danilo miente y Carlos dice la verdad.
2)
As se tiene:
- Alex: 10 aos Verdad.
- Benito: 11 aos Miente.
- Carlos: 13 aos Verdad.
- Danilo: 16 aos Miente.
3)
Por tanto Benito y Danilo son hermanos y la suma de sus edades: 27 aos.
Clave: C
5.
B) 9
C) 18
D) 13
E) 21
Resolucin:
1) Se tiene
RAMO
4
OMAR
2) Analizando, obtenemos:
4 O ...R y 4 R
4 M 3 ...A y 4 A
R2 , O8
A 1 , M 7
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 10
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6.
Ciclo 2011-II
* *
9 8
* *
* * *
* * * *
A) 21
B) 19
C) 12
D) 13
E) 15
Resolucin:
1) Se tiene los productos parciales:
8 ** * * y 9 ** * * *
B) 35
C) 36
D) 39
E) 41
Resolucin:
1)
Consideremos:
N de monedas que recibe Alberto: A
N de monedas que recibe Benito: B
N de monedas que recibe Carlos: C
2)
197 A B C 205
B C 15
A 2B A 2 C 15
3)
De la anterior, se tiene
197 2 C 15 C 15 C 205 38 C 40 C 39
4)
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 11
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8.
Ciclo 2011-II
B) 49
C) 51
D) 47
E) 63
Resolucin:
1)
Consideremos:
Nmero de alumnos de la seccin A: A
Nmero de alumnos de la seccin B: B
2)
90 A 2400,
3)
90B 2400
Resolviendo, obtenemos
24 A 26,67 A 25
24 B 26,67 B 26
4)
Por tanto A B 51 .
Clave: C
9.
B) 82 m
C) 80 m
D) 81 m
E) 78 m
B
Resolucin:
1)
2)
3)
4)
Consideremos:
AC = x
BD = y
Deseamos obtener: (x y)min .
Por la desigualdad triangular, se obtienen
20 m n
30 x m n
50 x m y n
60 m y n
Sumando las desigualdades anteriores
160 2(x + y) 80 x y
Por tanto (x + y)min = 81m .
30
20
n
C
A
x-m
y-n
50
60
Clave: D
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 12
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Ciclo 2011-II
B) 83
C) 84
D) 85
4
E
E) 86
D
P
Resolucin:
2)
3)
x
C
B
=
De EPD, m AEP = x + 4
180-2(x+4)
4)
5)
1)
x+4
x+4
E
Clave: D
Habilidad Verbal
COMPRENSIN LECTORA
SEMANA 4 A
HERRAMIENTAS BSICAS DE LA COMPRENSIN LECTORA
EL MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual es una representacin grfica donde se presentan los
conceptos relacionados y organizados jerrquicamente.
Como estrategia de aprendizaje, el mapa conceptual hace que el estudiante
elabore contenidos a travs de la eleccin de conceptos, decida la jerarqua y las
relaciones de los mismos. Como mtodo permite captar el significado de los materiales
que se van a aprender y como recurso grfico sirve para representar un conjunto de
significados conceptuales dentro de una estructura de proposiciones.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 13
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Ciclo 2011-II
TEXTO DE EJEMPLO:
LA REPRESENTACIN DEL TEXTO EN EL MAPA CONCEPTUAL
El patrimonio de una nacin lo conforman el territorio que ocupa, su flora y fauna, y todas
las creaciones y expresiones de las personas que lo han habitado, y lo habitan.
El patrimonio, para su mejor estudio y conservacin se clasifica, en primer lugar, en
naturales y culturales.
El patrimonio natural abarca la variedad de paisajes que conforman la flora y fauna de un
territorio. La UNESCO lo define como aquellos monumentos naturales, formaciones
geolgicas, lugares y paisajes naturales, que tienen un valor relevante desde el punto de
vista esttico, cientfico y/o medioambiental. El patrimonio natural lo constituyen las
reservas de biosfera, los monumentos naturales, las reservas y parques nacionales, y los
santuarios de la naturaleza.
El patrimonio cultural est formado por los bienes culturales que a lo largo de la historia
va acumulando una nacin y que la sociedad les otorga una especial importancia
histrica, cientfica, simblica o esttica. Es un testimonio que revela a las generaciones
futuras la visin del mundo y las formas de vida de una sociedad.
El patrimonio cultural se divide en tangibles e intangibles. El primero es la expresin de
las culturas a travs de grandes realizaciones materiales y se puede clasificar, a su vez
en mueble e inmueble. El segundo recoge las expresiones inmateriales, individuales y
colectivas, de un pueblo.
http:/www.mav.cl.
PATRIMONIO
es el
territorio
puede
ser
natural
lo
parques
nacionales
cultural
constituye
est
monumentos
naturales
reserva
nacionales
tangible
reserva de la
biosfera
muebles
Semana N04
conformado
SOLUCIONARIO
intangible
inmuebles
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
ACTIVIDADES
I. Lea el siguiente texto y complete el mapa conceptual.
A) En la biologa, se suele distinguir dos clases de semejanzas. Los rasgos llamados
anlogos son aquellos que cumplen una determinada funcin comn, aunque
hayan surgido en diferentes ramas del rbol evolutivo. A estos rasgos no se les
considera variantes de un mismo rgano. Un ejemplo tpico de rasgos anlogos
son las alas de las aves y las alas de los insectos. Los rasgos
homlogos, en cambio pueden o no cumplir una misma funcin, pero descienden
de un antepasado comn y, por consiguiente, presentan una estructura similar que
revela que constituyen variantes de un mismo rgano. El ala de un murcilago,
la pata delantera de un caballo, las aletas frontales de una foca, la garra de un topo
y la mano de un humano pueden realizar funciones diferentes, pero todas ellas son
modificadas de la extremidad delantera de un antepasado comn de huesos y las
conexiones entre ellos.
[Biologa]
[Anlogo]
[Homlogo]
Clases
posee
puede
Surgen
Surgen
o no
Idea principal
Qu especifica el texto?
Ideas secundarias
Qu otras informaciones
expone el texto?
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 15
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Ciclo 2011-II
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO N 1
El depsito de vapor de agua es 140 mil millones de veces ms grande que la
suma de todos los ocanos y est a 12 mil millones de aos luz de nuestro planeta.
Astrnomos del Instituto de Tecnologa de California y de la Universidad de Colorado
descubrieron la reserva de agua ms grande y lejana del universo a una distancia de 48
mil millones de billones de kilmetros, inform el portal infobae.com.
El agua est en estado gaseoso y es 140 mil millones de veces ms grande que la
suma de todos los ocanos de nuestro planeta y 100 mil veces ms grande que el sol.
Adems, est rodeando un qusar a ms de 12 mil millones de aos luz de distancia,
seal el diario Daily Mail.
Los qusares son ncleos galcticos brillantes y violentos que son alimentados por
un agujero negro sper masivo en su centro, explic el artculo. El qusar estudiado se
llama APM 08279 +5255, alberga un agujero negro 20 mil millones de veces ms masivo
que el Sol y produce tanta energa como mil billones de soles juntos.
Este hallazgo es una demostracin ms de que el agua es un fenmeno generalizado
en todo el Universo, incluso en los tiempos ms primitivos, seal Matt Bradford,
cientfico de la NASA. Aunque ya se haba localizado agua en el Universo, esta es la
primera vez que se detecta tan distante y en forma tan masiva. La investigacin fue
publicada en la revista Astrophysical Journal Letters.
1. En el texto, el trmino ALBERGA puede reemplazarse por
A) contiene.* B) acoge.
C) deposita.
D) rene.
E) encierra.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 16
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SOLUCIONARIO
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
en
la
para
establecer
reformulacin
Campaas de
sensibilidad
publica
monitoreo
Objetivos
progresivos de la
reduccin de la sal
Compromiso con
la industria
establecer
topografa y del
progreso de
reformulacin
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 18
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Ciclo 2011-II
B) criterio.
E) disposicin.
C) postura.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 19
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Ciclo 2011-II
SEMANA 4 B
SERIES VERBALES
1.
B) chanza.
E) agravio.*
C) contusin.
B) cordura, insania
D) lujuria, castidad
B) avezado, baquiano
D) taimado, astuto
B) sosegar.
E) regaar.
C) disuadir.
B) sedicioso.
E) miedoso.
C) desvergonzado.
B) identificacin.
E) barrunto.*
C) razonamiento.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2011-II
B) infamia, afrenta.
D) felona, lealtad.*
B) purificar
C) acrisolar
D) depurar
E) objetar*
Solucin E La serie est compuesta por sinnimos de limpiar, por ello se elimina
aquilatar que significa tasar o estimar un valor a algo.
9.
B) sonado.
E) reconocible.
C) ignorado.*
B) conclusin.*
E) exordio.
C) prefacio.
Solucin: B La serie est compuesta por sinnimos de trmino o fin por ello se
completa con conclusin.
TEXTO 1
La realidad que nos rodea es enormemente compleja y en gran parte resulta opaca
a nuestra comprensin y manipulacin intelectual. Sin embargo, el mundo ficticio de la
matemtica, que nosotros hemos creado, es mucho ms transparente y mejor conocido.
Adems, disponemos de tcnicas conceptuales potentsimas para resolver los problemas
acerca del mundo matemtico formulados en el lenguaje de las matemticas.
Afortunadamente, y desde el siglo XVII, hemos salido del marasmo en que nos
haba sumido el intento por comprender directamente la realidad, y hemos aprendido a
conquistarla por la ruta indirecta de la modelizacin cuantitativa.
Construimos modelos matemticos de la realidad emprica, y trasladamos a esos
modelos los problemas que la realidad nos plantea. Esos problemas, as traducidos al
lenguaje matemtico, son susceptibles de ser analizados y resueltos matemticamente. Y
la solucin matemtica, retraducida al lenguaje emprico, se convierte en una solucin
satisfactoria de nuestros iniciales problemas reales.
Resulta sorprendente que ese rodeo por el mundo ficticio de la matemtica nos
proporcione representaciones fiables del mundo real de los procesos fsicos y soluciones
eficaces a nuestros problemas empricos de todo tipo, incluso econmicas y polticos.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2011-II
B)
C)
D)
E)
B) prototipo.
C) arquetipo.
D) esquema.
E) clase.*
4.
5.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin D: Si nosotros hemos creado las matemticas, stas son ficticias. Ahora
bien, si no fuesen ficticias, nosotros no las hubiramos creado.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1. I) Coln se interes desde nio por la navegacin, trabajando desde muy joven
como grumete. II) En 1477, vivi en Lisboa, Portugal, lugar en donde se cas con
Felipa Muiz de Perestrello (cuyo padre estaba el servicio de Enrique "el
Navegante"). III) El padre de Felipa posea una fantstica coleccin de mapas y de
relatos martimos. IV) De este matrimonio, naci hacia 1482, su hijo Diego Coln. V)
Interesado por la Geografa, ley tratados y conoci los mapas que circulaban en su
poca.
A) I
B) III*
C) V
D) II
E) IV
B) I
C) III*
D) V
E) II
B) V *
C) I
D) IV
E) II
La oracin V es impertinente.
4.I) La primera nocin de la palabra "chicha" se adquiere con el diccionario donde
figura como bebida. II) La chicha de jora es una bebida ancestral en el Per y
Amrica, y su principal ingrediente es la jora o maz fermentado. III) Habra que
investigar en profundidad cmo se produjo ese traslado del nombre de la bebida
serrana por excelencia a la msica tropical-andina. IV) Debe advertirse que "lo
chicha" sugiere tambin lo ordinario, corriente, perteneciente al vulgo. V) Poco a
poco, lo que fue vocablo despectivo ha llegado a ser timbre de orgullo, por lo menos
en lo que a msica se refiere.
A) I
B) III
C) V
D) II *
E) IV
La oracin II es impertinente.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
SEMANA 4C
TEXTO 1
Dos nuevos estudios desafan la idea de que la plantacin de bosques podra ser
una manera barata de absorber las emisiones de dixido de carbono, el principal gas de
retencin del calor producido por las actividades humanas. En uno de ellos, grupos de
pinos expuestos a elevados niveles de gas, al principio, absorban grandes cantidades del
mismo y tenan un corto periodo de crecimiento rpido, pero luego volvan a sus
promedios normales de crecimiento. Otro estudio del suelo alrededor de los rboles
expuestos descubri que, a pesar de que acumulaba carbono, gran parte de ste era
devuelto al aire como dixido de carbono cada vez que se descompona materia orgnica
en el suelo.
Los estudios se limitaron a los bosques de pino de Carolina del Norte, y sus
hallazgos sugieren que hay un lmite para el valor de la plantacin de bosques en
compensacin de las emisiones de dixido de carbono de las chimeneas y tubos de
escape que, segn muchos cientficos, estn calentando el clima. Tales descubrimientos
llevan a cuestionar el papel de los suelos como receptores de carbono de largo plazo,
escribieron los autores del estudio.
La plantacin de bosques ha sido incluida en las negociaciones de un acuerdo global
para reducir los gases de efecto invernadero, y Estados Unidos, Canad, Japn y algunos
de los grandes pases industriales han respaldado la idea. La nueva investigacin, que da
a entender que el enfoque no es tan efectivo como sus defensores esperaban, concluy
que los estimados anteriores de la capacidad de los bosques para absorber carbono eran
indebidamente optimistas.
1.
B) ilegalmente.
E) comprensiblemente.
C) injustamente.
Solucin C: El texto cuestiona los estudios sobre la idea de que los bosques pueden
permanentemente absorber el dixido de carbono.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2011-II
Se infiere que las negociaciones realizadas a nivel global para reducir los gases de
efecto invernadero
A) se fundaron en apreciaciones muy adecuadas.
B) se basaron en investigaciones globales.
C) favorecieron los intereses de las grandes mayoras.
D) carecan de un estudio debidamente comprobado.*
E) incluyeron a los pases que producen petrleo.
Solucin D: Las negociaciones a nivel global para reducir los efectos de los gases
invernaderos no es tan efectiva es decir carecan de fundamento.
4.
5.
Las conclusiones de los dos estudios mencionados en el texto nos sugieren que
A) los bosques de California estn saturados de dixido de carbono.
B) se deben hacer mayores esfuerzos para aumentar el rea de los bosques.
C) no es posible detener el efecto invernadero del dixido de carbono.*
D) los pases industrializados no asumen plenamente su responsabilidad.
E) el clima de la Tierra se est incrementando en forma notoria.
Solucin C: Que no es posible detener el efecto invernadero del dixido de carbono.
Texto 2
Aunque resulta difcil de creer, la idea de pasar unas preciadas vacaciones tras las
rejas es algo atractivo para mucha gente con evidente vocacin de presidiario. Por tal
motivo, Letonia, pas recientemente incorporado a la Unin Europea, est ofreciendo a los
turistas su maravillosa capital, Riga; su naturaleza a orillas del Bltico y, mucho ms aun,
la posibilidad de vivir en el universo carcelario de la poca sovitica.
"Va a ser terrible", advierte Liga Engelman gua del presidio de Karostas en la ciudad
de Liepaja a los turistas entusiasmados ante la posibilidad de pasar sus vacaciones en la
crcel. Engelman pone particular celo en advertir a tan inslitos turistas que su vida no
ser color de rosa detrs de las rejas. Por lo dems, los candidatos deben firmar
primeramente un documento mediante el cual aceptan sufrir los castigos que les
impongan los guardianes del presidio. Y las vacaciones pueden empezar.
"Algunos turistas quieren ser maltratados. Desobedecen adrede para eso. Se dira
que sienten placer al ser tratados como idiotas o al hacer ejercicios fsicos agotadores",
declara Andris, uno de los guardianes del presidio convertido en centro turstico. Los
promotores de esta idea consideran que pasar una estancia en prisin le permite al turista
experimentar en carne propia, y como en una mquina del tiempo, los rigores de las
extintas dictaduras comunistas.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2011-II
2.
B) cndida.
E) sdica.
C) masoquista. *
Aquellos que aceptan de buen grado someterse a vejmenes, pueden ser calificados
de masoquistas.
3.
4.
B) habitacin.
E) morada.
C) permanencia.
5.
A partir del contrato establecido entre los turistas y los responsables de la prisin,
cabe plantearse el siguiente problema tico
A) es posible aprovecharnos de sucesos nefastos del pasado?
B) debemos atravesar por castigos fsicos para acceder a la salvacin?
C) se hace factible renunciar a los propios derechos humanos? *
D) podemos castigar a quienes tienen una conducta inadecuada?
E) los castigos fsicos se justifican en todos los casos?
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
En el contrato, los turistas aceptan ser vejados; a partir de ello se puede plantear la
pregunta por la libertad que tenemos sobre nuestro propio cuerpo, por ejemplo: soy
libre de hacerme dao?, de matarle?
TEXTO 3
El Merln que nos ha llegado a travs de la tradicin artrica (aquella que gira en torno
a la figura del Rey Arturo) es una mezcla de adivino y mago, conocedor del tiempo
presente, pasado y futuro. Un ser misterioso y poderoso capaz de transformarse en
distintos personajes, leador, pastor o paje, y de encantar o hechizar a los dems.
Innumerables ejemplos de estos maravillosos poderes, magias y prodigios podemos
encontrarlos en la denominada materia de Bretaa, poblada de los seres ms
fantsticos y fascinantes que podamos imaginar.
lvaro Cunqueiro, sin embargo, en su novela Merln y familia, nos presenta la figura
del personaje lejos del revestimiento mtico, casi divino, que lo haba caracterizado en la
Edad Media, y lo humaniza des-idealizndolo y convirtindolo en una persona de a pie, a
la que fcilmente pudiramos encontrar por la calle. Esta aproximacin a la realidad no
slo acontece en el caso del mago, sino, en general, con todos los individuos que pueblan
sus ficciones: sirenas, princesas, demonios o enanos, que habitan en un mundo
desprovisto de cualquier atisbo de idealizacin literaria. Es ms, conviven con personajes
que pudieron existir en la realidad, el paje Felipe de Amancia, la cocinera Marcelina, o el
obispo de Pars, y visitan lugares autnticos como Aquitania, Toledo, Roma o Galicia.
Esta mezcla de lugares fantsticos y reales, de personajes autnticos e imaginarios se
produce de forma tan natural que sumerge al lector en un mundo tan perfectamente
verosmil que l mismo, incluso, puede llegar a sentirse parte activa en l.
La cotidianidad del universo mtico es una caracterstica esencial de la obra de
Cunqueiro, que toma el poder alusivo del mito, su capacidad evocadora, para despus
dispersar todo su contenido pico y, de este modo, acercar al lector estos seres, distantes
e inasequibles en otros tiempos, al remitirnos a un mundo pasado y conscientemente
imaginario. El mito se nos presenta, de este modo, cercano en el tiempo y en el espacio.
Cunqueiro desmitifica al mito y lo aproxima a la realidad. Los ejemplos son numerosos a
lo largo de Merln y familia.
1.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2011-II
3.
5.
B) una observacin.
D) un indicio. *
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Texto 4
John Ruskin, crtico de arquitectura y primera persona que obtena la ctedra Slade de
Arte de Oxford (1868), equiparaba el carcter de una nacin con el de su arquitectura.
Crea que la naturaleza de la arquitectura britnica contempornea mejorara si fuera
diseada de acuerdo con los principios ejemplificados en los estilos romnico y gtico. En
su obra The seven Lamps of Architecture (1849), defina esos principios como sacrificio,
verdad, poder, belleza, vida, memoria y obediencia, y explicaba cmo cada uno de
ellos poda ser expresado por medio de la forma, la decoracin o la estructura.
En The seven Lamps of Architecture, Ruskin propona ciertas recomendaciones
estticas argumentando a favor de la simplificacin en la acumulacin de elementos
(poder), la decoracin naturalista (belleza), el historicismo estilstico (obediencia) y un uso
honesto de los materiales (verdad). Tambin se ocup de cuestiones estructurales,
demostrando que estaba tan preocupado por el proceso constructivo como por el
resultado de ste. Ruskin defenda la idea de que la arquitectura deba ser un reflejo de la
circunspeccin y los sentimientos de cada individuo implicado en la obra. Creo que la
pregunta que debemos formularnos, con respecto a todas las formas decorativas, es esta:
Se ha realizado con satisfaccinse senta feliz el tallador mientras se afanaba en su
tarea?
Ruskin contina desarrollando este tema en The Stones of Venice (1851-1853),
influyente obra en tres volmenes donde realiza un anlisis en profundidad de la
arquitectura veneciana desde la edad media. En un ensayo titulado On the Nature of
Gothic (Acerca de la naturaleza de lo gtico), Ruskin resume las cualidades que dan a la
arquitectura medieval su carcter distintivo. Entre ellas menciona la rudeza (entendida
como imperfeccin o falta de precisin), la variabilidad (asimetra, variedad y disposicin
aleatoria de los elementos), el naturalismo (realismo y honestidad, opuestos al
convencionalismo), el carcter grotesco (gusto por lo fantstico), la rigidez (proporcionada
por la energa y agilidad de las formas y ornamentos) y, finalmente, la redundancia
(lograda mediante la repeticin de elementos decorativos). En cada una de esas
cualidades vea una prolongacin de la personalidad del artista y crea que todas ellas
eran necesarias para lograr una arquitectura con carcter propio.
Mientras la divisin del trabajo degradase al operario asimilndolo a la mquina, la
arquitectura nunca alcanzara los estndares de calidad de la edad media. Ruskin
propona modificar el proceso de diseo de tal manera que permitiera disfrutar de un
ambiente laboral saludable y ennoblecedor.
1.
2.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2011-II
4.
5.
B) equivalencia.
E) belleza.
C) armona. *
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Si
A)
1
mn 3
2
3
Semana N04
18 8 2
B)
1
2
14 4 6 , hallar m2 n2 .
C)
1
4
SOLUCIONARIO
D)
3
2
E)
3
4
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
1
mn 3
18 2 32
16 2 12 2
42 3
3 1
mn 3
3 1
3 1
3 1
1
1
2
m
n
14 2 24
1
2
3
2
2
2
1 1 1
1
1
2
2
m n
4 4 2
2
2
Clave: B
2.
Simplificar N
A) x 2
B)
1 x 2x 1
2 x
1 x 2x 1 , si 0,5 x 0
D) 2 2
C) 2x
E)
Solucin:
N2
1 x 2x 1 1 x 2x 1
N2 1 x 2x 1 1 x 2x 1 2
N2 2 1 x 2
Semana N04
1 x
2x 1
1 x
2x 1
1 x 2 2x 1
SOLUCIONARIO
Pg. 31
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Ciclo 2011-II
N2 2 1 x 2 1 2x x 2 2x 1
N2 2 1 x 2 x 2
N2 2 1 x 2 x
, pero 0,5 x 0 x x
N 21 x 2 x
N 2
1 x x
N 2
N 2
Clave: E
3.
3 3 3 2
1
1
233 32
Simplificar R
.
3 3 3 2
3 9 3 6 3 4
A)
B)
C)
D)
E) 6
Solucin:
m 3 3 m2
Sean
3
3
m2 3 9
n 32
mn
1
2m n 1
R
2
2
mn
m mn n
m2 n2 m2 mn n2
R
m3 n3
1
2m n
2m2 mn
1
R
3
3
m n 2m n
1
m 2m n
m3 n3 2m n
m
m3 n 3
3
33
32
R 33
Clave: B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Si, R
Ciclo 2011-II
donde a R b siendo a
9 4 12 1
valores enteros, hallar a b .
4
A) 5
B) 7
C) 9
D) 8
b mximo y mnimo
E) 6
Solucin:
4
49
3
4
49
49
49
4
4
12 1
12 1
49
12 1
, Sea x 4 3
12 1
24 3 1
49
12 1
4
2 4 3 1
14
4 12 1
4
R 4 9 4 12 1 4 R 5
a b 9
Clave: C
5.
B) 2
C) 3
D) 8
E) 4
Solucin:
x 2 8x 2 x 4 1 0
x 2 8x 16 2 x 4 1 16 0
x 4 2 2
x4
2 x 4 15 0
x4 5
Semana N04
x 4 15 0
x4 3 0
SOLUCIONARIO
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
x4 5
x 4 3
x 4 5 x 4 5
x1 9
x 2 1
x1 x 2 9 1 8
Clave: D
6.
Si,
y t
ecuacin
A) 5
x 2 x 2 8 . Hallar el valor de r t
B) 3
C) 2
D) 0
E) 6
Solucin:
Como x 2 x
x2 x
x2 x
x2 x
2 0 x R
2 8
28
6
x2 x 6
x 60
x 2 0
3 x 2 0
x 3
x
x 3
x 2 x 6
2
x 60
x 2
x 3 x 3
r 3
t3
r t 0
Clave: D
7.
Hallar
la
suma
de
x 3 13 3x 0, 5x 2 .
A) 27
Semana N04
B) 25
los
valores
C) 23
SOLUCIONARIO
enteros
D) 30
de
la
inecuacin
E) 32
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
1 2
x
2
2 x 3 26 6x x 2
x 3 13 3x
x 2 6x 9 2 x 3 26 9 0
x3
2 x 3 35 0
x3 7
x3 5 0
x3 5 0
x3 5
5 x 3 5
2 x 8
Suma valores enteros: 1 0 1 2 3 4 5 6 7 27
Clave: A
8.
B) 600
C) 12 401
D) 21 402
E) 12 400
Solucin:
Costo compra
1000 + 0,10 x
1000 1620
6 20
12 400
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
EVALUACIN DE CLASE
1.
17 12 2
Si,
3 8
A) 60
B) 64
C) 66
D) 62
E) 68
Solucin:
17 12 2 17 2 72 9 8 3 8 3 2 2
3 8 3 2 2 2 1
32 2
2 1
32 2
2 1
7 m 2 128
2 1
2 1
m 2 128 7
3 2 3 4 2 2 m 2 128 7
2 1 m 2 128 7
2 8
m 2 128
2 16 2 64 m 2 128
66 16 2 m 2 128
66 2 128 m 2 128 m 66
Clave: C
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Simplificar: M 2
A)
B)
7 1
21
35
C)
Ciclo 2011-II
3 5
D)
E)
10
Solucin:
7 1
M 2
3
7 3 7 5 3 5
7 1
M 2
3
7 1 3 5
3
5 3
M 2
M 2
3
5 3
5 3
5 3
5 3
3
2
M 2
M 5
Clave: C
3.
Si
x 5 2x 3 , hallar el valor de M
A)
5
4
B)
11
8
1
1.
x
C) 2
D)
4
3
E)
3
2
Solucin:
x 5 2x 3
2x 3 0
5 2x 3
x 5 3 2x
3
x
2
x 5 2x 3
x 2
x 5 3 2x
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
8
Conjunto .Solucin es:
3
1
M 1
x
1
3
11
M 1 1
8
8
8
Clave: B
4.
x 1 1 1 1 .
A) 1
E) 0
B) 4
C) 2
D) 3
Solucin:
x 1 1 1 1
x 1 1 1 1
x 1 1 1 1
x 1 1 0
x 1 1 2
x 1 1
x 1 1
x 2
x1 2
x 1 1
x 0
x 2 2
x3 0
x1 x 2 x 3 2 2 0 0
Clave: E
5.
4x 2 12 21 7x 2 5x 2 15 11
5 x 2 15 9 3x 2 3
A) 18
Semana N04
B) 16
1.
C) 6
SOLUCIONARIO
D) 10
E) 8
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
4 x 2 3 7 x 2 3 5 x 2 3 11
5 x2 3 3 x2 3 3
6 x 2 3 11
8 x2 3 3
6 x 2 3 11 8 x 2 3 3
2 x2 3 8
x2 3 4
4 x 2 3 4
1 x2 7
x 2 1
x R
x2 7
x 7, 7
7, 7
Clave: D
6.
B) 9
C) 13
D) 12
E) 10
Solucin:
x 12
20
x7
x2
0
x7
x70
3x7
Los dos mayores valores: 5 , 6
Suma de los dos mayoresvalores5 6 11
Clave: A
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2011-II
10 ,7
B)
2, 3
D)
3 ,6
E)
6, 2
C)
15 , 10
Solucin:
x 2 mx 2 2x 2 2x 2
x 2 2 m x 4 0
x R
2 m 2 4 1 4 0
2 m 2 16
2 m 2 16
2m 4
4 2 m 4
6m 2
m 6 ,2
Clave: E
8.
Determinar
el
mayor
entero
de
x 2x 5 n 3 para todo x R.
B) 1
A) 0
C) 2
que
D) 3
satisface
la
desigualdad
E) 4
Solucin:
Sea
x 2x 5 n 3
2x 2 5 x 3 n 0
5 2 4 2 3 n 0
25 24 8n 0
8n 1
1
n
8
El mayor valor entero de n 1
Clave: B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
1.
A) 30
B) 35
C) 40
D) 45
E) 50
50
Solucin:
1)
2)
a+b
BHC
QPB (LAL)
mCBH = mBQP = x
BHC:
50
BHA (ALA)
QP = BH = a + b
x
x
QPH
x = 40
Clave: C
2.
B) 3 m
C) 2 m
D) 3 2 m
3 m
E)
Solucin:
1)
Se traza BH AC
2)
AH =
=3 2
2
3)
M: punto medio
3 2 +a=a+x
x=3 2 m
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: D
3.
B) 75
C) 90
D) 80
E) 85
Solucin:
1) QMP: issceles
2) PNR: issceles
3) + x + = 130
50
x = 80
Clave: D
4.
En la figura, halle x.
B
A) 12
24 x
B) 14
M
C) 16
P
D) 18
78
E) 20
30
C
Solucin:
1) ABC: issceles
a
M
24 x
2) Se traza BH Prolong. de CP
3)
2a
30+ 30+x
x
BMP
BHP
(LLL)
PB : Bisectriz
P
A
78
78
30
4)
BMP:
(24 + x) + (30 + x) = 90
x = 18
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: D
5.
B) 15
C) 20
D) 25
E) 30
A
Solucin:
2) CHM: Issceles
30
2a
3)
4) ABC: Equiltero
60
2 = 60
1) AMH: Issceles
B
a
= 30
Clave: E
6.
En la figura, los tringulos ABC y MNQ son congruentes (BC = NQ), AM = MB,
B
2m
C) 1 m
3m
B)
D) 2 m
E) 3 m
Solucin:
4 3
N
2)
8
8
3)
3m
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: B
7.
A) 25
B) 30
C) 35
D) 37
E) 27
30
x
2x
Solucin:
1)
Se traza ML / ML = MC
LMC: Issceles
MLA: Issceles
MTB
2)
MHL (LLL)
mBMT = mHML = x
3)
CAM:
60 + x = 2x + x
x = 30
Clave: B
8.
B) 95
C) 100
D) 105
E) 110
Solucin:
ABC: Issceles
x = 105
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: D
9.
B) 12
C) 15
D) 18
x
x
30
E) 16
Solucin:
1) APQ: Issceles
R
B
30+x
30+2x
QRC
QHC (ALA)
3)
QRB
QTP (LLL)
4)
QRB:
Q
a
a
30
2)
x
x
B) 4 cm
C) 5 cm
D) 6 cm
P
E) 7 cm
B
Solucin:
1) Se prolonga CM hasta L
LA = AM
LAM: issceles
2) Se traza LR MA
LR = 6
6
Semana N04
R
P
3)
SOLUCIONARIO
ANM
ARL (ALA)
MN = LR = 6 cm
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: D
19
m
2
B)
13
m
2
C)
11
m
2
D)
15
m
2
E)
17
m
2
Solucin:
1) NAB: issceles
2) BCM: issceles
3) AB + BC AC = 15
AN + MC AC = 15
(AM + MN) + (MN + NC) (AM + MN + NC) = 15
MN = 15
4) MBN:
PQ =
15
m
2
Clave: D
12. En un tringulo rectngulo ABC, los puntos G e I son el baricentro e incentro
AB 3
respectivamente. Si
, halle m I BG.
BG 2
A) 15
B) 20
C) 10
D) 25
E) 30
Solucin:
ABM: equiltero
45 + x = 60
x = 15
Clave: A
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
A) 8 cm
B) 9 cm
C) 10 cm
D) 11 cm
E) 12 cm
Solucin:
L
T
1) Se prolonga DB hasta L /
AL = AD
DAL: issceles
DHE
2)
E H
DTL
(ALA)
DE = LD = 10 cm
C
Clave: C
1)
ABC: Issceles
2)
MLC
MHB (ALA)
3) x + 90 + 45 = 180
x = 45
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: C
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
EVALUACIN N 4
1.
Clave: A
2.
B) 6 cm
30
C) 5 cm
D) 4 cm
E) 6 2 cm
Semana N04
30
P
SOLUCIONARIO
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
A
30 30
1)
ABP: BP =
12
=4 3
3
Q
12
2)
60
B
4 3
60
30
P
AQP
ABP (ALA)
PQ = BP = 4 3 cm
Clave: A
3.
B) 30
C) 45
90-
D) 37
E) 20
N
A
Solucin:
1)
BD = BA
2)
ADC: Issceles
3)
ABD: Equiltero
2 = 60
= 30
Clave: B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2011-II
A) 20
x
B) 40
80
80
C) 30
D) 25
E) 48
20
20
D
Solucin:
C
x
B
80
80
PCD: Issceles
2)
PAB: Issceles
3)
DAC: Issceles
4)
80
1)
50
20 b
20
50
30
D
b+a
x = 30
Clave: C
5.
B) 60
B
C) 53
D) 45
A
E) 30
Solucin:
P
1)
BPQ: Issceles
2a
2)
BPC (ALA)
BL = BP
BLC
3)
BLA:
= 30
Clave: E
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2011-II
B) 37
C) 40
D) 45
E) 53
Solucin:
1) EAF FCB (LAL)
mEFA = 30
y EF = FB
BFE: issceles
2) FBC:
30 + x = 30 +
x=
3) BFE:
(30 + ) + x + (30 + ) = 180
2 + x = 120
2x + x = 120
x = 40
Clave: C
Trigonometra
SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
1.
Si
siendo
x 10 ;
y 60
B) 2 3
C)
2 3
D) 2 3
E)
2 3
Solucin:
tg( x 10) ctg( y 60) ( x 10) ( y 60) 90 x y 40
Luego,
tg( x y 35) sen( x 20) cos(y 30) tg 75 sen( x 20) sen( x 20)
2 3
Clave: B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2011-II
A)
4
3
B)
3
4
C)
3
2
D) 2
E) 3
Solucin:
tg 4 ctg(4 10) 4 4 10 90 2 2 40 y 20
B) 2
C) 3
D) 4
E) 2,5
Solucin:
csc 22 ctg csc 22 ctg 3 csc 22 cos ( 12) sec( 12) csc 22
2 ctg 4 ctg 2 .
5
3/ 4
, 5 cos 2 5
3.
4
5/ 4
Clave: C
4.
cos(90 ) cos
calcule el valor de
A) 0, 2
Semana N04
3 sen ( 3 2) ctg .
2
B) 0, 5
C) 0, 3
SOLUCIONARIO
D) 0, 4
E) 0, 6
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
cos(5x 7) ctg ctg
1
2 sen
sen ;
2
2
cos(5x 7) ctg
Luego,
3 sen ( 3 2) ctg
2
30
3 sen60 ( 3 2) ctg 15
3
( 3 2)( 3 2) 3 1 0, 5
3
2
2
Clave: B
5.
sec
5
2
tg 3 2 .
2
3
csc
3
2
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Como 3 2 90
sec(45 4)
csc(45 4)
tg45
tg 45 2 .
csc(45 4)
csc(45 4)
Clave: B
6.
A) 3 2
B) 2 2
C)
D) 3 3
E) 2 3
Solucin:
Como tg 5x ctg(3y 10) 5x 3y 80 .
2
2 2 2
Luego, 2 cos(80 35) csc(125 80) 2 cos 45 csc 45 2
2
Clave: B
7.
A) 20
Semana N04
B) 15
2 csc
tg
2x 1
7x 4
tg
5x 4
x3
.
2
C) 19
SOLUCIONARIO
D) 16
E) 17
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
5x 4 7x 4
10x 2 8x 5x 4 7x 2 4x 21x 12
x 3 2x 1
7
3x 2 14x 8 0 (3x 2)( x 4) 0 x 4 tg
24
Tenemos ctg tg
ctg
2 csc
35 2
49
7 10 17
2
7
2 7
Clave: E
8.
A) 3
B) 2 3
C) 2, 5
D) 3, 5
E) 2 3
Solucin:
De los datos se deduce que (2x y) (5x 3y) son ngulos agudos.
sen(2x y) cos(5x 3y) 2x y 5x 3y 90
7x 4y 90 (I)
A)
15 3
cm 2
4
B)
15 3
cm 2
3
C) 4 3cm 2
D) 5 3 cm 2
E)
15 2
cm 2
2
Solucin:
x 2 196 169 27 x 3 3
sen
3 3
14
Luego,
rea de T
1
3 3 15 3
57
2
14
4
Clave: A
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
A)
25
24
B)
5
4
C)
25
22
D)
7
4
E)
25
7
Solucin:
rea
( 4 8)9
1
5 10 sen
2
24
54 30 25 sen
csc
25
24
Clave: A
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 4
1.
Si
1
sen5 0 , 5 ngulo agudo, calcule
sec 4
tg(3 15) sec(4 20)
csc(5 20)
A)
2
3
B)
3
2
C)
1
2
D) 2
E)
2
5
Solucin:
1
sen5 0 cos 4 sen5 4 5 90 10
sec 4
Luego,
cas(5 20)
csc 30
2
Clave: B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2011-II
2 sen( 10) .
2 3
3
cos
cos 35
3
2
A) 4
B) 3 2
C) 1 6
D) 1 3
E) 1 2
Solucin:
2 3
45
2
Tenemos 2 3 90
2 3
30
90 3
3
3
45
10 55
2
2
2
sen 55
3 sen 45
2
Luego,
6 1
cos 30
3
cos
35
2
Clave: C
3.
A)
1
2
B) 1
C) 2
D)
3
2
E)
1
3
Solucin:
Tenemos tg 6 ctg 6 6 6 90 2 2 30
Adems 6 3 90 3 2 30
Luego, sen(2 2) sec(2 ) sen(60 ) sen30 sec(30 ) cos(30 )
1
3
1
2
2
Clave: D
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2011-II
5
b sen .
2
A) 20
B) 12
C) 25
D) 15
E) 16
Solucin:
rea ADC =
3 k( 4) 1
(2k )b sen
2
2
b sen 6
5
5
b sen (6) 15 .
2
2
Clave: D
5.
(2x 2 5x 3)
miden
B) 3, 5
C) 4
D) 4, 5
E) 5
Solucin:
Como sen cos 90 2x 2 5x 3 4x 2 10x 39 90
2x 2 5x 18 0 x 2 . Luego, 15 y 75 .
Por consiguiente,
ctg ctg
6 2
6 2
6 2
6 2
6 2 6 2
16
4
4
Clave: C
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 4
1.
B) 6
C) 8
D) 9
E) 10
Solucin.
1<a<7
aabb (7) 11a4 (9) 7 2 a 7 2 a 7b b 93 92 9a 4
383a 8b 814
0
a 8 2 a 2 b 6
CLAVE. C
2.
B) 48
C) 45
D) 49
E) 47
Solucin.
4096 abc (n)
100n abc (n) 1000n n2 4096 n3 16 n 64
n 17,18,
, 64
48 valores
CLAVE. C
3.
Solucin.
B) 253(n)
C) 275(n)
3 41 (n)
8n 2
3 41 (6)
1 4 3n
n6
1 4 3 6
5 2 4 n
D) 165(n)
E) 176(n)
15 4 6
CLAVE. A
4.
(6)
B) 2
C) 3
D) 4
E) 0
Solucin.
(1000 1) (6) x abcd
Semana N04
(6)
= 2305 (6)
SOLUCIONARIO
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
ab c d0 0 0 (6)
Ciclo 2011-II
a4
b2
ab c(6)
c 5, d 1
...........2 30 5(6)
CLAVE. E
5.
B) 25
C) 23
D) 27
E) 26
Solucin.
N 777775 8 N 2 777777 8 86 1
N 2 49 1 333333333 4
N 333333331 4
Scifras 25
CLAVE. B
6.
Si 4321(n) se expresa en base n+1 (con n < 8), la suma de sus cifras es 22. Cul ser la
suma de las cifras del numeral inicial en base n2?
A) 40
B) 44
C) 46
D) 52
E) 49
Solucin.
4321n 4n3 3n2 2n 1 , n 8
4n3 3n2 2n 1
n1
" 4 9 8 2 n 1 " 2 2n 7 7 n 1 n 1
4n2 n 3 n 1
2
4n 5 n 1
8
4
9
SCIFRAS 3n 1 22 n 7
N 4321 7 3115 49 SCIFRAS 31 15 46
CLAVE. C
7.
B) 4
C) 6
D) 5
E) 2
Solucin.
Si b 9 : 1 20c 2d Absurdo
abcd 5
Si b 8 : 102 20c 2d c 5, d 1
CA abcd = ab cd a 9
CLAVE. D
8.
(8)
2003 cifras
A) 2006
Semana N04
B) 2004
C) 2002
SOLUCIONARIO
D) 2003
E) 2001
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin.
aab (25) cdcd (7) b 0 13a 7 c d
13 1 7 1 6 1 1 0 6 (cumple)
13 2 7 3 5 2 3 0 5 (no cumple)
13 3 7 5 4 3 5 0 4 (no cumple)
CLAVE. C
9.
B) 32
C) 25
D) 28
E) 26
Solucin.
ab 5k
ab ab
n veces
A) 9
B) 7
C) 6
D) 8
E) 4
Solucin.
ana bbb (7) 101a 10n 57b a 1, n 7, b 3
13 13 13
13 3 6 31 133 4 cde(a b)
c d e 7
7 veces
CLAVE. B
11. Cuntos valores puede tomar la base impar de un nmero de 2 cifras, tal que
en el sistema decimal sea igual a 529?
A) 252
B) 253
C) 254
D) 250
E) 239
Solucin.
N ab 2n1 529
2n 1 529 2n 1 n 264 n 11 n 12,13,14,..., 264
2
253 valores
CLAVE. B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin.
Base n:
B) 24
C) 27
D) 21
E) 18
100n N 1000n # N n3 1 n2 1 n3 n2
n 1 1 n 1 1 n n 1
3
II
CLAVE: E
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 4
1.
B) 17
C) 18
D) 19
E) 10
Solucin.
2
(2a)(2a)(2a) (8) a06 (b-1) a 146 b 1 6 a 3, b 13 a b 16
CLAVE. A
2.
B) 4
C) 3
D) 1
E) 2
Solucin.
ab (n) n4 n2 1 7. 34 32 1 ab (3) 7 a 2, b 1, n 3
abn 0
CLAVE. A
3.
A) 10
B) 12
C) 13
D) 15
E) 16
Solucin.
aa (b) 8, a b a 2, b 3
e a e 1, a 2
23c (d) 12(d+1) (7) 2d2 2d c 64 d 5, c 4. b c d 12
CLAVE. B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2011-II
B) 2
C) 4
D) 1
E) 5
Solucin.
ab c (9)
2c 3 4 9 c 5
2 c 3 (9)
1 b 5 a 7 16
b a c (9)
a b 10
d 1, a 4, b 6 a b c d 2
d a 7 4 (9)
CLAVE. B
5.
B) 184
C) 203
D) 183
E) 193
Solucin.
CA abcde mmmm
9 a 0 a 9
9b m
9cm
9dm
10 e m
46 a b c d e 4m m 6 93 33 33 34 193
22
CLAVE. E
6.
B) 1012(n)
C) 2021(n)
D) 2011(n)
E) 2120(n)
Solucin.
N 12100102010211(n) Scifras 12
Scifras 38 50
12
100
102
n2
n2
n2 2
010 211 n
n
2n 2 n 1
Scifras 4n 2 3n 5 50 n 3
CLAVE. A
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2011-II
Si al escribir todos los nmeros enteros del ab al ab 0 se emplea 1163 cifras, halle el
valor de (b a).
A) 0
B) 1
Solucin.
C) 2
D) 3
E) 4
# de cifras 2 99 ab 1 3 ab0 99
1164 28.ab 97 ab 45
b a 1
CLAVE. B
8.
B) 10
C) 12
D) 15
E) 13
Solucin.
N 7 10n 9 10n 2 70900...000 1 70899...999
n1 cifras
N 291000...0001
n1 cifras
Scifras 13
CLAVE. E
9.
B) 782
C) 856
D) 945
E) 876
Solucin.
#Pginas = 175.2 = 350 = 536(8)
1, 2, 3,..., 7 , 10,11,12,..., 77 ,100,101,102,..., 536
7
77 7
536 8 77 8
437 8
CLAVE. A
x 10
y adems q m = 3,
calcule a + m + n + p + q.
A) 35
Semana N04
B) 25
C) 15
SOLUCIONARIO
D) 20
E) 40
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin.
CA mnpq a0a q0 p 5 0 qa p a a
10 q a
9 p p 5 p 7
a 4, q 6, p 7, n 5, m 3
9n a
9m q
CLAVE. B
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 4
1.
2.
B) Recib un paquete.
D) Trabajas demasiado.
Clave: E. En esta opcin, el acento cumple funcin distintiva porque opone las
palabras limpie y limpi, las cuales tienen la slaba tnica en posiciones diferentes.
3.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2011-II
5.
Clave: D. En esta opcin, el acento opone las formas verbales compr y compro, y
el tono distingue la oracin enunciativa de la oracin interrogativa directa total.
6.
Clave: C. Todas las palabras de esta opcin admiten el cambio de ubicacin del
acento a otra slaba. As, tenemos los pares alcance/alcanc, proclame/proclam,
sac/saco, tiro/tir.
7.
Clave: D. Las slabas de cada palabra son las siguientes: ve-he-men-cia (4), de-sauto-ri-za-cin (6), en-rai-za-mien-to (5) e i-nha-bi-li-ta-mien-to (7).
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2011-II
B) catorce.
C) once.
D) quince.
E) trece.
Clave: E. Los diptongos del enunciado son trece : ie, io, io, io, ie, ie, ue, io, ue, ia,
io, io, ia.
10. Seleccione la alternativa en la cual hay ms diptongos.
A) Ayer Luca prepar bien el guiso.
C) Presentan nueva serie televisiva.
E) El huracn Irene caus ocho muertes.
Clave: B. En esta alternativa, los diptongos son cuatro: oi, ue, ua, oi.
11. Marque la opcin en la que aparecen ms hiatos.
A) Matas deseaba ir a la fiesta.
C) Conoce varios pases del mundo.
E) Mi to escribi estos poemas.
Clave: D. En esta opcin, los hiatos son tres: -o, -a, e-a.
12. Cogamos las mazorcas de apretados dientes, las desgranbamos en un
cesto y entrbamos en el corral donde los animales nos rodeaban. Volaban las
palomas, picotebanse las gallinas por el grano y, entre ellas, escabullanse
los conejos. Vena hasta nosotros la cabra; piaban los pollitos; tmidamente se
acercaban los conejos blancos... . En este fragmento, el nmero de hiatos y
diptongos es, respectivamente,
A) cuatro y tres.
D) cuatro y dos.
B) tres y tres.
E) seis y dos
C) cinco y dos.
Clave: C. En el enunciado, los hiatos son cinco: -a, e-a, e-a, i-a, -a . Los diptongos
son dos: ie, ia.
13. Seale la alternativa en la que hay triptongo.
A) Guard las reliquias.
C) Ellos no vean bien.
E) No desconfiis de l.
B) Quiero ir al teatro.
D) All hay un quiosco.
donde
hay
hiatos,
SOLUCIONARIO
uno
simple
otro
acentual,
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: B. En esta alternativa, tenemos el hiato simple e-o y el hiato acentual -o.
15. Marque la opcin donde hay correcta segmentacin silbica.
A) Po-si-cin i-rre-con-ci-li-a-ble
B) Tre-pa-na-ci-n cra-nea-na
C) Re-ca- len-ta-mien-to ex-ce-si-vo
D) Es-ta-ble-ci-mien-to pe-ni-ten-ci-a-rio
E) Si-tua-cin de in-mu-no-de fi-ci-en-cia
Clave: C. En esta opcin, el silabeo ortogrfico es correcto. En las otras opciones,
las palabras con silabeo incorrecto deben ser silabeadas como sigue: A) i-rre-conci-lia-ble, B) tre-pa-na-cin y cra-ne-a-na, D) pe-ni-ten-cia-rio, E) in-mu-no-de-ficien-cia.
16. Marque la opcin en la que hay hiato, triptongo y diptongo respectivamente.
A) Fluido, guion, flauta
C) Instruido, miau, hiena
E) Bhos, quieto, confianza
Clave: E. En esta alternativa, el acento cumple funcin distintiva porque opone las
formas archivo y archiv del verbo archivar.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 68
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Ciclo 2011-II
Clave: B. En esta opcin, el acento opone las formas verbales retorn y retorno, y el
tono distingue la oracin enunciativa de la oracin interrogativa directa total.
21. Marque la alternativa en la que hay mayor nmero de slabas.
A) Accin heroica
D) Evasin tributaria
B) Va frrea
E) Ros caudalosos
C) Lnea oblicua
B) Hroe peruano
E) Puerto fluvial
C) Diecinueve autos
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 69
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Ciclo 2011-II
B) Re-cons-tru-i-do
E) E-xor-bi-tan-te
C) Co-he-si-n
B) casustica
E) contemporaneidad
Semana N04
SOLUCIONARIO
C) hiperactivo
C) hi-pe-rac-ti-vo, D) in-trau-te-ri-no,
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
29. Complete las oraciones con las palabras nimo, animo y anim segn
corresponda.
A) Debemos trabajar con mucho ___________.
B) Rubn ___________fiestas infantiles en su juventud.
C) Mario nos _________a participar en el evento.
D) Ayer Luis __________ a sus amigos en el partido de ftbol.
E) Amigas, tengan ___________ en la ltima etapa del concurso.
F) Vecinos, los _________ a colaborar hoy con los nios hurfanos.
Clave: A) nimo, B) anim, C) anim, D) anim, E) nimo, F) animo
30. Complete las oraciones con las palabras claustrofobia, proeza, sainete, tertulia
y coherencia segn corresponda.
A) Debe haber ______________ en este documento.
B) Mis vecinos tuvieron una ____________ el domingo.
C) Presentaremos un ______________ en la velada.
D) Con mucho esfuerzo, los bomberos lograron una gran ___________.
E) En efecto, aquel nio sufre de __________________.
Clave: A) coherencia, B) tertulia, C) sainete, D proeza, E) claustrofobia
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones sobre el
Romanticismo, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta en orden
descendente.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) FVFFV
B) VFFVV
C) VFVFV
D) FFVVF
E) VFFVF
Solucin:
I. El Romanticismo puso de relieve el predominio de la subjetividad, el culto al yo, as
como la idealizacin de la naturaleza (V). II. El Romanticismo domin la literatura
europea desde fines del siglo XVIII hasta mediados del XIX (F). III. Los escritores
tuvieron predileccin por la subjetividad (F). IV. Goethe es considerado la figura
fundamental del Romanticismo alemn (V). V. Una de las caractersticas del
movimiento es la libertad de pensamiento (V).
Clave: B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2011-II
En Las cuitas del joven Werther, la pasin intensa y angustiante que el protagonista
siente por Carlota le producen desesperacin porque
A) Alberto le impide que siga vindola.
B) solo una vez logra cubrirla de besos.
C) reconoce que es un amor prohibido.
D) ella duda de sus verdaderas intenciones.
E) pronto emprender un largo viaje.
Solucin:
La atraccin intensa y angustiante de Werther por Carlota le producen
desesperacin porque considera que est posedo por una pasin vedada.
Clave: C
3.
4.
B) VFVFV
C) VVFFV
D) FVVVF
E) VFFVV
Solucin:
El Realismo aparece a mediados del siglo XIX (F) en Francia (V). Se define por
buscar la descripcin detallada del ambiente social (V), el contexto histrico (V) y las
conductas de los personajes (F).
Clave: D
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2011-II
Uno de los temas que se desarrollan dentro de la novela Crimen y castigo, de Fedor
Dostoievski, es el conflicto tico del personaje entre
A) planear el asesinato y la sancin que puede recibir.
B) salir de la pobreza o esperar por un cambio social.
C) una moral cristiana humanitaria y otra intelectualista.
D) el amor y los sentimientos de culpa que lo atormentan.
E) la regeneracin moral y sus conflictos de personalidad.
Solucin:
Uno de los temas que se desarrollan dentro de la novela es el conflicto tico del
personaje principal entre una moral cristiana humanitaria y una moral intelectualista
o antihumanitaria.
Clave: C
6.
7.
la alternativa
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 73
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Ciclo 2011-II
Solucin:
Los jefes de Gregorio viendo su nueva condicin no lo ayudan, al contrario, lo
abandonan a pesar de que l era un trabajador competente.
Clave: E
9.
Solucin:
En La metamorfosis Grete, hermana de Gregorio, es la nica asociada al tema de la
solidaridad, mientras que el padre de Gregorio y sus jefes representan la sociedad
oficial que liquida a los seres que no son tiles a la sociedad.
Clave: C
Geografa
EJERCICIOS N 4
1.
Semana N04
B) orognicas epirognicas
D) centrfugas centrpetas
SOLUCIONARIO
Pg. 74
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Ciclo 2011-II
Solucin:
El modelado del relieve peruano es el resultado de la interaccin de las fuerzas
endgenas que forman relieve y la accin de las fuerzas exgenas que mediante la
erosin y la meteorizacin que lo destruye.
Clave: A
2.
La concrecin calcrea que cuelga del techo de las cavernas, por la filtracin de
aguas carbonatadas, es un tipo de relieve originado por
A) estratificacin.
D) fragmentacin.
B) degradacin.
E) agradacin.
C) denudacin.
Solucin:
La concrecin calcrea de forma de cono irregular donde se filtran aguas con
carbonato de calcio, en el techo de las cavernas, es producto de un proceso de
erosin por agradacin y son denominadas estalactitas.
Clave: E
3.
B) meseta de Anahuac.
D) cordillera costea.
Solucin:
El territorio peruano forma parte de la placa sudamericana, la que colisiona con la
placa Nasca, como consecuencia de este encuentro se han formado grandes fosas
marinas orientadas a lo largo de la costa del Pacfico y la cordillera de Los Andes.
Clave: C
4.
Fenmeno por el que agentes exgenos como el contraste trmico y la accin del
hielo originan la fragmentacin de la roca in situ.
A) Meteorizacin qumica
C) Meteorizacin fsica
E) Degradacin pluvial
B) Erosin elica
D) Agradacin fluvial
Solucin:
La meteorizacin fsica es la desintegracin mecnica de las rocas. Los agentes que
inducen a la fragmentacin son, el cambio de temperatura (expansin trmica), la
accin del hielo, la cristalizacin de sales, la actividad biolgica, etc.
Clave: C
5.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 75
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Ciclo 2011-II
Solucin:
Los movimientos orognicos son movimientos tectnicos que originan las montaas,
estn asociados a los diversos procesos que se producen en las mrgenes de
placas, en que las rocas son plegadas y fracturadas, producindose los fenmenos
de magmatismo y vulcanismo.
Clave: A
6.
B) fluvial.
C) glaciar.
D) krstica.
E) elica.
Solucin:
Los caones, pongos, valles en V, meandros, son algunos ejemplos de relieves
formados por erosin fluvial. El can de Cotahuasi es formado por el ro Ocoa, en
Arequipa.
Clave: B
7.
B) extrusivo.
E) diastrfico.
C) plutnico.
Solucin:
El magma extrusivo es impulsado por las corrientes convectivas que asciende y
llegan a la superficie terrestre por erupcin volcnica, formando mesetas, pampas o
mantos de lava, dorsales ocenicas, giseres, fuentes termales, volcanes,
solfataras, entre otros.
Clave: B
8.
Son las ondas que se desplazan a mayor velocidad cuando acontece un sismo.
A) Primarias
D) Rayleigh
B) Secundarias
E) Transversales
C) Superficiales
Solucin:
Cuando se producen los sismos, en el hipocentro tienen origen ondas primarias (P)
o longitudinales, que se caracteriza porque se propaga con mayor rapidez y slo
producen eco.
Clave: A
9.
B) Bacharach
E) Mercalli modificada.
C) Sismolgica
Solucin:
La escala matemtica ms utilizada es la de Richter, que toma en cuenta la aceleracin
y tiempo, obtenindose con ella la energa de choque que se libera en el hipocentro.
Clave: D
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
10. Los destrozos ocasionados por un sismo aumentan, cuando el rea afectada de la
superficie terrestre est
A) ms cerca del mar.
D) ms cerca al epicentro.
B) ms cerca al hipocentro.
E) subsumida en la placa.
Solucin:
La intensidad de un sismo no se basa en los registros sismogrficos, sino en el dao
o destrozo que ocasiona en el epicentro o epifoco, que es el punto de la superficie
de la Tierra ms cercano al hipocentro o foco.
Clave: D
Economa
EVALUACIN N 4
1.
B) originarios.
E) tecnolgicos.
C) complementarios.
B) originarios.
E) tecnolgicos.
C) complementarios.
B) secundario.
E) extractivo.
C) terciario.
B) secundario.
E) informal.
C) terciario.
Semana N04
SOLUCIONARIO
o de
Pg. 77
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5.
Ciclo 2011-II
B) fijos.
C) mximos.
D) mnimos.
E) secundarios.
A. Los costos variables son los que cambian con la cantidad producida. Por
ejemplo, los salarios de los trabajadores y los insumos.
6.
B) complementario.
E) pasivo.
C) activo.
Constituyen ejemplos
respectivamente.
A) Aire-plata
D) Ganado-aves
de
recursos
naturales
renovables
B) Petrleo-gas natural
E) Bosques-insectos
y no
renovables
C) Carbn-oro
B) ejecutor.
E) independiente.
C) calificado.
B) discapacitados
E) ambulantes
C) clrigos
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 78
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Ciclo 2011-II
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 4
1.
B) 1
C) 1 y 3
D) 3
E) 1 y 2
Rpta. C: los meristemos son tejidos de crecimiento que estn formados por clulas
indiferenciadas que estn en constante divisin por mitosis y forman los dems
tejidos del cuerpo de una planta.
2.
A) VFVF
B) VFFF
C) FFVF
D) FVVF
(
(
(
(
)
)
)
)
E) VFVV
)
)
)
)
)
B) c,d,e,a,b
Rpta. C:
a) Clorenquima
b) Colnquima
c) Epidrmis
d) Xilema
e) Floema
4.
(
(
(
(
(
(d)
(b)
(e)
(c)
(a)
C) d,b,e,c,a
D) d,b,c,e,a
E) b,d,e,c,a
A) I y II
C) solo I
Semana N04
B) II y III
SOLUCIONARIO
D) I y III
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
7.
Marque la opcin que NO representa a las uniones entre las clulas del tejido
epitelial.
A) Desmosomas
C) Hemidesmosomas
E) Uniones oclusivas
B) Uniones comunicantes
D) Uniones adherentes
Rpta. D: Existen uniones por desmosomas, znula ocludens (unin estrecha), znula
adherens (uniones de adherencia) (no antiadherencia) y uniones comunicantes.
8.
B) nervioso
E) seo
C) conectivo mucoso
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 80
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Ciclo 2011-II
B) osteocito
E) osteoblasto
C) condroblasto
B) b,c,a,d
C) a,b,d,c
(
(
(
(
)
)
)
)
linfocitos
eosinfilos
eritrocitos
monocitos
D) a,c,b,d
Rpta. A:
a. Fagocitan complejos antgeno-anticuerpo (Ag-Ac)
b. Responsables de la respuesta inmunitaria
c. Capaces de transformarse en macrfagos
d. Carecen de ncleo y organelas
(
(
(
(
b
a
d
c
E) d,c,a,b
)
)
)
)
linfocitos
eosinfilos
eritrocitos
monocitos
12. Siga la lectura y luego marque la opcin que contenga la secuencia de trminos que
completen correctamente los espacios en blanco.
Las plaquetas intervienen en la coagulacin sangunea liberando _______________
que har que la protrombina se transforme en ___________, la que a su vez
transforma ___________ en fibrina.
A) trombina tromboplastina el fibringeno
B) plastina trombina la fibra colgena
C) fibrina tromboplastina el fibringeno
D) tromboplastina trombina el fibringeno
E) tromboplastina fibrina la fibra colgena
Rpta. D: Las plaquetas intervienen en la coagulacin sangunea liberando
tromboplastina que har que la protrombina se transforme en trombina, la que a su
vez transforma el fibringeno en fibrina.
13. En el sarcmero, la banda I corresponde a filamentos de:
A) miosina
D) carbohidratos
B) fibrina
E) colgeno.
C) actina
Rpta. C: Los sarcmeros estn formados por una banda A (oscura) con filamentos
gruesos de miosina, incluyendo una zona donde los filamentos de actina se solapan
con los filamentos de gruesos. La banda I es la zona de filamentos de actina,
mientras que la lnea Z es una banda oscura en el centro de la banda I.
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 81
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Ciclo 2011-II
B) Purkinge.
E) Schleiden.
C) Nissl.
B) defensa.
D) sostn y nutricin.
Psicologa
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera
1.
B) variaciones cclicas.
D) cambios recurrentes.
B) maduracin.
E) congnito.
C) filogentico.
cognoscitiva
B) imitacin gestual.
E) manipulacin motriz.
del
periodo
C) expresin verbal.
SOLUCIONARIO
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2011-II
B) congnito.
E) biogrfico.
C) motricidad.
B) manejo de clases.
D) representaciones simblicas.
Cuando un nio denomina burro a ciertos animales por ser grandes y tener cuatro
patas; esto constituye un ejemplo que ilustra el concepto de
A) reversibilidad.
D) sincretismo.
B) conservacin.
E) permanencia del objeto.
C) animismo.
B) adolescencia.
E) niez intermedia.
C) neonatal.
Semana N04
B) cognoscitivo.
E) representacional.
SOLUCIONARIO
C) personal.
Pg. 83
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Ciclo 2011-II
B) identidad sexual.
D) orientacin sexual.
B) la variacin de atributo.
D) la naturaleza del cambio.
Historia
Evaluacin 04
1.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Paracas
Chavn
Nazca
Tiahuanaco
Mochica
B) 1-3-2-4-5
E) 4-2-1-3-5
C) 3-4-1-5-2
Resp. A
1. Tello la defini como cultura matriz: Chavn
2. Sobresalieron en la actividad textil: Paracas
3. Usaron la tcnica de horror al vaco: Nazca
4. Uno de sus templos fue la Huaca de la Luna: Mochica
5. sntesis de Huarpa, Nazca y Tiahuanaco: Tiahuanaco
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2011-II
B) Nazca-Tiahuanaco
D) Huari-Mochica
4.
B) Tiahuanaco y Recuay
E) Recuay y Chancas
C) Moche y Nazca
Qumica
(A, D Y E)
SEMANA N 4: TABLA PERIDICA DE LOS ELEMENTOS.
1.
Moseley
Mendeleiev-Meyer
Newlands
Dobereiner
A) abcd
Semana N04
B) dcba
(
(
(
(
)
)
)
)
las triadas
Ley de las octavas
pesos atmicos
nmeros atmicos
C) cabd
SOLUCIONARIO
D) dbca
E) dcab
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
DOBEREINER (1829): Luego de descubrir la trada de halgenos compuesta por
cloro, bromo y yodo, y la trada de metales alcalinos litio, sodio y potasio, propuso
que en la naturaleza existan tradas de elementos de forma que el central tena
propiedades que eran un promedio de los otros dos miembros de la trada (la Ley de
Tradas).
NEWLANDS (1863): Prepar la primera tabla peridica de los elementos establecida
segn sus masas atmicas, y que seal la ley de las octavas segn la cual cada
ocho elementos tenan propiedades similares.
MENDELEIEV (1869)MEYER (1870): Ambos tuvieron el mismo criterio de
seleccin de los elementos qumicos y los ordenaron en funcin creciente de sus
masas atmicas, en periodos y grupos, de modo que los elementos con
propiedades qumicas similares aparecan agrupados
MOSELEY (1913): Dise la Tabla Peridica actual en la cul, los elementos estn
ordenados en funcin creciente a sus nmeros atmicos estableciendo la siguiente
ley Las propiedades fsicas y qumicas de los elementos son funcin peridica de
sus nmeros atmicos.
a)
b)
c)
d)
Moseley
Mendeleiev-Meyer
Newlands
Dobereiner
( d)
( c)
( b)
(a )
las triadas
Ley de las octavas
pesos atmicos
nmeros atmicos
Rpta: B
2.
B) VFF
C) VFV
D) VVF
E) FFV
Solucin:
I
FALSO: En la Tabla Peridica hay siete filas o perodos, pero no todos los
periodos tiene el mismo nmero de elementos.
II VERDADERO: Los elementos de la Tabla Peridica se ubican en dos grandes
grupos: Grupo A o representativos y grupo B o metales de transicin, en el
grupo A hay ocho grupos o familias.
III VERDADERO: En la Tabla Peridica hay cuatro bloques, donde d contiene a los
metales de transicin
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Bloque d
(metales de transicin)
Bloque
p
Bloque f
(metales de transicin interna)
Rpta. A
3.
20E, y 33E,
1s2 2s1
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 pertenece al perodo 4 y al grupo II A (2)
E: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p3 pertenece al perodo 4 y al grupo VA (15)
Rpta: E
4.
n=3
l = 1 (p)
s = 1/2
+1
15E
m = +1
15E:
SOLUCIONARIO
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
21E
y 28E
B) IIIB(3) y VIB(6)
D) IB(11) y VIIB(9)
Solucin:
21E
: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d1 pertenece al perodo 4 y al grupo IIIB (3)
28E
6.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) falso (F), respecto al tomo cuyo
nmero de masa (A) es 63 y en su ncleo contiene 34 neutrones.
I. Su nmero atmico es 29 y se ubica en el perodo 4.
II. Le corresponde la configuracin ns1 (n1)d10 que lo ubica en grupo IB(11)
III. Es un metal de transicin cuyo in E2+ tiene la configuracin: 18Ar 3d9
A) VVF
B) VFV
C) FVV
D) VVV
E) FFF
Solucin:
A=Z+N
Z= A N = 63 34 = 29
( ) Electronegatividad
( ) Energa de Ionizacin
( ) Afinidad Electrnica.
A) bac
D) cab
Semana N04
B) abc
C) bca
SOLUCIONARIO
E) cba
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
a) Energa para extraer 1 electrn
b) Capacidad para atraer electrn hacia s
c) Energa para ganar 1 electrn
( b ) Electronegatividad
( a ) Energa de Ionizacin
( c ) Afinidad Electrnica.
Rpta: A
8.
A
C
B
D
Se cumple que,
A) C tiene mayor electronegatividad que D, debido a que este ltimo es elemento
trreo.
B) C y E presentan brillo metlico, son buenos conductores de la electricidad y
ambos son elementos representativos .
C) la primera energa de Ionizacin de A es mayor es que la de B que se ubica en
el grupo VII A(17)
D) el diagrama de Lewis del elemento que se ubica en el tercer perodo y grupo 14
xx
es
xDx
3d
Solucin:
Los elementos se encuentran ubicados en funcin al Nmero Atmico (Z), la tabla
peridica presenta 18 familias segn la IUPAC.
Las propiedades fsicas y qumicas de los elementos varan segn su posicin en la
Tabla peridica.
IIA
(2)
VIIIB
(9)
IIIA IVA
(13) (14)
5A
12C
VIIA VIIIA
(17) (18)
9B
14D
27E
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Dx
4s
3d
Rpta: D
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) falso (F), respecto a las siguientes
proposiciones:
I. Las filas de la tabla peridica reciben el nombre de grupos.
II. Los elementos de una familia se ubican en los periodos de la tabla peridica.
III. A los elementos del bloque s y del bloque p se les denomina representativos.
IV. Los elementos de transicin interna se ubican en el bloque d
A) VVFV
B) VFVF
C) FVVF
D) VFVV
E) FFVF
Solucin:
I. FALSO: Las filas horizontales de la Tabla Peridica reciben el nombre de
perodos; indican el nmero de niveles de energa que tienen los tomos de
los elementos y el nivel en el que se encuentra los electrones de la ltima capa,
mientras que los grupos o columnas se caracterizan porque sus elementos
presentan similar disposicin de sus electrones externos y por lo tanto sus
propiedades son similares.
II. FALSO: Los elementos de una familia se ubican en un grupo.
III. VERDADERO: Los elementos representativos se ubican en el bloque s y en el
bloquep
IV. FALSO: Los metales de transicin interna se ubican en el bloque f
Rpta: E
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2011-II
11Na
35Br
10Ne
38Sr
A) cadb
(
(
(
(
) gas noble
) metal alcalino
) metal alcalino trreo
) halgeno
B) acdb
C) cabd
D) acbd
E) dcab
Solucin:
a)
b)
c)
d)
11Na
35Br
10Ne
38Sr
(
(
(
(
c
a
d
b
) gas noble
) metal alcalino
) metal alcalino trreo
) halgeno
Rpta:A
3.
B) VFFV
C) VFVV
D) VVVF
E) FFVF
Solucin:
Con Z = 14 la configuracin electrnica es
Semana N04
B) K
C) A
SOLUCIONARIO
D) N
E) F
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
7N
9F
N
ns2
np3
F
ns
11Na:
np
Na
1
ns
13Al
19K:
ns2
np1
K
ns1
Rpta: E
5.
(
(
(
(
)
)
)
)
91
152
159
248
B) bacd
C) badc
D) cabd
E) cbad
Solucin:
: 1s2 2s1
grupo IA(1) .
Metal alcalino
2
2
4
grupo VIA(16). Anfgeno Calcgeno
6C: 1s 2s 2p
1
Rb
:
[
Kr]
5s
grupo IA(1)
Metal alcalino
37
36
2
10
3
5p grupo VA(15) Nitrogenados.
51Sb: [36Kr] 5s 4d
3Li
a) 3Li
b) 6C
c) 37Rb
d) 51Sb
Semana N04
perodo 2
perodo 2
perodo 5
perodo 5
( b ) 91
( a ) 152
( d ) 159
( c ) 248
SOLUCIONARIO
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
RADIO ATMICO
Aumenta
3Li
6C
51Sb
37Rb
C = 91pm
Li =152
Sb = 159 pm
Rb = 248 pm
Rpta: C
6.
B) C y Rb
C) Rb y Sb
D) Li y C
E) Sb y Li
Solucin:
Luego de ubicarlos en la tabla peridica:
IA
(1)
IVA
(14)
3Li
6C
37Rb
VA
(15)
51Sb
AUMENTA
AUMENTA
3) Radio Atmico
4) Carcter
Metlico
5)
6)
7)
8)
Energa de Ionizacin
Afinidad Electrnica
Electronegatividad
Carcter No Metlico
Rpta: B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Qumica
(B, C Y F)
1.
B) VFF
C) VFV
D) VVF
E) FFV
Solucin:
I. FALSO: En la Tabla Peridica hay siete filas o perodos, pero no todos los
periodos tiene el mismo nmero de elementos.
II. VERDADERO: Los elementos de la Tabla Peridica se ubican en dos grandes
grupos: Grupo A o representativos y grupo B o metales de transicin, en el
grupo A hay ocho grupos o familias.
III. VERDADERO: En la Tabla Peridica hay cuatro bloques, donde d contiene a los
metales de transicin
Elementos representativos (grupo A)
Bloque d
(metales de transicin)
Bloque
p
Bloque f
(metales de transicin interna)
Rpta. A
2.
20E, y 33E,
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
20E:
33
1s2 2s1
3E:
E: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p3 pertenece al perodo 4 y al grupo VA (15)
Rpta: E
3.
21E
y 28E
B) IIIB(3) y VIB(6)
D) IB(11) y VIIB(9)
Solucin:
21E
: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d1 pertenece al perodo 4 y al grupo IIIB (3)
28E
Rpta: C
4.
( ) Electronegatividad
( ) Energa de Ionizacin
( ) Afinidad Electrnica.
A) bac
D) cab
B) abc
C) bca
E) cba
Solucin:
a) Energa para extraer 1 electrn
b) Capacidad para atraer electrn hacia s
c) Energa para ganar 1 electrn
( b ) Electronegatividad
( a ) Energa de Ionizacin
( c ) Afinidad Electrnica.
Rpta: A
5.
Semana N04
B) O y Mg
C) A y Li
SOLUCIONARIO
D) O y K
E) A y K
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
Luego de ubicarlo en la tabla peridica:
IA
(1)
IIA
IIIA
(2)
(13)
12Mg
13A
VI A
(16)
3Li
8O
19 K
AUMENTA
AUMENTA
1)
2)
3)
4)
1) Radio Atmico
2) Carcter
Metlico
Energa de Ionizacin
Afinidad Electrnica
Electronegatividad
Carcter No Metlico
Rpta: D
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) falso (F), respecto a las siguientes
proposiciones:
I. Las filas de la tabla peridica reciben el nombre de grupos.
II. Los elementos de una familia se ubican en los periodos de la tabla peridica.
III. A los elementos del bloque s y del bloque p se les denomina representativos.
IV. Los elementos de transicin interna se ubican en el bloque d
A) VVFV
B) VFVF
C) FVVF
D) VFVV
E) FFVF
Solucin:
I. FALSO: Las filas horizontales de la Tabla Peridica reciben el nombre de
perodos; indican el nmero de niveles de energa que tienen los tomos de
los elementos y el nivel en el que se encuentra los electrones de la ltima capa
mientras que los grupos o columnas se caracterizan porque sus elementos
presentan similar disposicin de sus electrones externos y por lo tanto sus
propiedades son similares.
II. FALSO: Los elementos de una familia se ubican en un grupo.
III. VERDADERO: Los elementos representativos se ubican en el bloque s y en el
bloquep
IV. FALSO: Los metales de transicin interna se ubican en el bloque f
Rpta:E
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2011-II
11Na
35Br
10Ne
38Sr
A) cadb
(
(
(
(
) gas noble
) metal alcalino
) metal alcalino trreo
) halgeno
B) acdb
C) cabd
D) acbd
E) dcab
Solucin:
a)
b)
c)
d)
11Na
35Br
10Ne
38Sr
(
(
(
(
c
a
d
b
) gas noble
) metal alcalino
) metal alcalino trreo
) halgeno
Rpta:A
3.
B) VFFV
C) VFVV
D) VVVF
E) FFVF
Solucin:
Con Z = 14 la configuracin electrnica es
I.
II.
III.
Semana N04
B) K
C) A
SOLUCIONARIO
D) N
E) F
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
7N
N
2
ns
9F
np
F
2
ns
11Na:
np
Na
1
ns
13Al
ns
19K:
np
K
ns1
Rpta: E
5.
A
C
B
D
Se cumple que,
A) C tiene mayor electronegatividad que D, debido a que este ltimo es elemento
trreo.
B) C y E presentan brillo metlico, son buenos conductores de la electricidad y
ambos son elementos representativos.
C) la primera energa de Ionizacin de A es mayor es que la de B que se ubica en
el grupo VII A(17).
D) el diagrama de Lewis del elemento que se ubica en el tercer perodo y grupo 14
xx
es
Dx
Semana N04
SOLUCIONARIO
3d
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
Los elementos se encuentran ubicados en funcin al Nmero Atmico (Z), la tabla
peridica presenta 18 familias segn la IUPAC.
Las propiedades fsicas y qumicas de los elementos varan segn su posicin en la
Tabla peridica.
IIA
(2)
VIIIB
(9)
IIIA IVA
(13) (14)
VIIA VIIIA
(17) (18)
5A
12C
9B
14D
27E
Dx
4s
3d
Rpta: D
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Fsica
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
(reas: A, D y E)
1.
v0
P
30
h mx
C) 1,5 s
D) 2 s
E) 3 s
Solucin
Tiempo de ascenso:
ta
v 0sen
20 x sen30
20
ta
ta
ta 1 s
g
10
2 x 10
Clave: B
2.
Se patea una pelota con una rapidez de 15 m/s formando un ngulo de 53 con la
horizontal, determine su alcance horizontal.
(g = 10 m/s2)
A) 20,4 m
B) 21,6 m
C) 31,6 m
D) 14,4 m
E) 25,4 m
Solucin
Alcance horizontal:
v 02sen2
(15)2 x 2sen53 cos 53
15 x 15x2
R
R
g
10
10
Semana N04
SOLUCIONARIO
4 3
x
21,6 m
5 5
Clave: B
Pg. 100
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2011-II
(*) Para dos proyectiles que se lanzan del mismo punto, con la misma rapidez inicial
y con ngulos complementarios, indique la verdad (V) o falsedad (F), de las
siguientes proposiciones:
I. Sus alturas mximas son iguales.
II. Sus alcances son iguales.
III. Sus tiempos de vuelo son iguales.
A) VVV
D) FFV
B) VFV
E) FVF
C) VVF
Solucin
FVF
Clave: E
4.
Desde un mismo punto de una meseta, se lanzan dos proyectiles A y B, ambos con
ngulos de tiro de 45 con rapideces iniciales vA y vB, respectivamente. Si el alcance
del proyectil B es el doble del alcance del proyectil A, determine vB/vA.
A)
1
2
B) 2 2
C)
D) 2
E)
3
2
Solucin
v 2A sen2( 45 )
v 2A
Alcance horizontal del proyectil A: R A
RA
g
g
(1)
vB2 sen2( 45 )
vB2
RB
Alcance horizontal del proyectil B: RB
g
g
(2)
Dato: RB 2 R A
(3)
v
vB2 2v 2A
vB2
vB2
y (2) en (3):
2 2 2 2 B 2
g
g
vA
vA
vA
Clave: C
5.
6m
B
3m
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 101
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
v0
6m
B
m
s
3m
C)
35
3
m/s
D)
55
3
m/s
15 m
V0
E)
75
3
m/s
A
20 m
Solucin:
Por geometra: = 37
2v sen37
x v 0 x t v 20 v 0 cos 37 0
g
15 m
V0
Reemplazando datos: 20
v 02 x 2 4 3
x x
10
5 5
Efectuando operaciones: v 02
37
A
20 m
(25)2
25
v0
m/s
3
3
Clave: B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 102
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2011-II
2
m
C) 1 m
D) 2 m
A)
B)
E) 2 m
Solucin:
Rapidez angular:
w
w
w rad / s
t
8
4
Desplazamiento angular para t = 2 s:
w t
(2) rad
4
2
Desplazamiento lineal:
v wR
x
2
w R x wR t x
x2
t
4
Efectuando operaciones: x = 1 m
Clave: C
8.
B) VFV
C) VVF
D) FFV
E) FVF
Solucin:
FFV
Clave: D
9.
Una partcula se mueve con MCUV, de acuerdo a la ecuacin, = 3t2 12t +7,
donde est en radianes y t en segundos. Determine el instante en que su velocidad
angular es nula.
A) 2 s
Semana N04
B) 3 s
C) 7 s
SOLUCIONARIO
D) 4 s
E) 5 s
Pg. 103
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
Velocidad angular: w = 12 + 6t
Velocidad angular nula: 0 = 12 + 6t t = 2 s
Clave: A
10. (*) Un disco de radio 1 m gira con MCUV, partiendo del reposo y al cabo de 1 s, en
un punto de la periferia, la aceleracin total forma un ngulo de 60 con la velocidad
tangencial. Determine la aceleracin angular del disco.
2
A) 2 rad/s
B)
3 rad/s2
60
C) 2 rad/s2
D) 5 rad/s2
E) 2 3 rad/s2
Solucin:
Aceleracin tangencial: aT = R
(1)
(2)
(3)
60
a
v4
(1) y (2) en (3): 2 R2 2 42R2 v 4 32 R4
R
v wR w 4R4 32 R4 w 4 3 2
w t 4 t 4 3 2
3
t
t 1s 3 rad / s2
Clave: B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 104
aT
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Fsica
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
(reas: B, C y F)
1.
V0 = 8 m/s
C) 3,8 m
D) 1,8 m
30
E) 3 m
Solucin
Altura mxima: hmx
v 02sen2
64 1
hmx
x
hmx 0,8 m
2g
20 4
Clave: B
2.
Se patea una pelota con una rapidez de 15 m/s formando un ngulo de 53 con la
horizontal, determine su alcance horizontal. g = 10 m/s2
A) 20,4 m
B) 21,6 m
C) 31,6 m
D) 14,4 m
E) 25,4 m
Solucin
Alcance horizontal:
R
v 02 sen
(15)2 x 2sen53 cos 53
15 x15 x2
R
R
g
10
10
4
5
3 12
21, 6 m
5 5
Clave: B
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 105
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2011-II
Para dos proyectiles que se lanzan del mismo punto, con la misma rapidez inicial y
con ngulos complementarios, indique la verdad (V) o falsedad (F), de las siguientes
proposiciones:
I. Sus alturas mximas son iguales.
II. Sus alcances son iguales.
III. Sus tiempos de vuelo son iguales.
A) VVV
D) FFV
B) VFV
E) FVF
C) VVF
Solucin
FVF
Clave: E
4.
Un proyectil, es lanzado desde el punto A, con rapidez de 3 m/s, tal como se ilustra
en la figura. Determine el tiempo que tarda en llegar al punto B.
A) 1 s
v0
B) 2 s
6m
C) 3 s
B
3m
D) 4 s
E) 5 s
Solucin
w
w rad / s
t
8
4
Desplazamiento lineal: v wR v
2
x 0,5 m / s
4
Clave: E
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 106
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2011-II
AA
B) VFV
E) FVF
C)VVF
Solucin:
VFV
Clave: B
7.
Una partcula se mueve con MCUV, de acuerdo a la ley, = 3t2 12t +7, donde
est en radianes y t en segundos. Determine el instante en que su velocidad
angular es nula.
A) 2 s
B) 3 s
C) 7 s
D) 4 s
E) 5 s
Solucin:
Velocidad angular: w = 12 + 6t
Velocidad angular nula: 0 = 12 + 6t t 2 s
Clave: A
Semana N04
SOLUCIONARIO
Pg. 107