LA ENSEANZA DE LAS

LENGUAS DE ESPECIALIDAD

Mster Universitario en
Formacin de Profesores de Espaol
Universidad de Alcal
Curso Acadmico 2012/13

2 Cuatrimestre

GUA DOCENTE
Nombre de la asignatura:

La enseanza de las lenguas de especialidad

Cdigo:

200205

Departamento:

Filologa

rea de Conocimiento:

Lengua Espaola

Carcter:

Optativa

Crditos ECTS:

Cuatrimestre:

Profesorado:

Manuel Mart Snchez

manuel.marti@uah.es

Profesorado invitado:

M del Mar Martn de Nicols Moreno

mar.martin@institutofranklin.net

Horario de Tutoras:

Se publicar en la pgina del departamento de

Filologa

Idioma en el que se imparte:

Espaol

1. PRESENTACIN

El presente mdulo, La enseanza de las lenguas de especialidad, tiene por objeto

hacer una primera aproximacin a las lenguas de especialidad para la formacin de los
profesores de espaol como lengua extranjera, de tal manera que puedan acceder al
marco de la enseanza/aprendizaje de las lenguas que se emplean en la comunicacin
profesional y cientfica y desempear en l su docencia. Este proceso de
enseanza/aprendizaje se enmarca en el espacio que corresponde a cada mbito de
especialidad, desarrollando al mismo tiempo los contenidos gramaticales, discursivos y
socioculturales del rea o sector de especialidad propuesto. Es evidente que la
necesidad de comunicarse en los diversos mbitos profesionales, cientficos y
tecnolgicos, se pone de manifiesto con la demanda, cada vez ms acusada, de nuevos
planteamientos metodolgicos para la enseanza del espaol con fines especficos.

Prerrequisitos y Recomendaciones (si es pertinente)

El estudiante, futuro profesor de espaol como segunda lengua, que con frecuencia se
enfrenta por primera vez al aprendizaje del espaol con fines especficos, debe tener ante

todo una slida formacin lingstica adems del conocimiento a nivel de divulgacin de
los mbitos de especialidad ms demandados para la enseanza del espaol con fines
profesionales (economa, finanzas, comercio, turismo, ciencias de la salud, etc.), de tal
manera que su inmersin en las diferentes lenguas de especialidad se lleve a cabo a
partir de planteamientos iniciales mnimamente conocidos por el futuro profesor de ELE2.
Parece, pues, muy aconsejable recomendar a los estudiantes que hagan una primera
aproximacin a los textos especializados del nivel de divulgacin (prensa, publicaciones
peridicas, publicaciones didcticas, publicidad, etc.), de tal manera que se familiaricen
con los mbitos socioprofesionales en los que se va a desarrollar el aprendizaje.

2. COMPETENCIAS
Competencias genricas:
1.
2.
3.
4.

5.

Conocimiento de las caractersticas ms destacadas de las lenguas de

especialidad y su relacin con la lengua comn.
Aproximacin a los mbitos de especialidad que ofrecen mayor demanda para la
enseanza del espaol con fines especficos.
Conocimiento de los escritos profesionales ms empleados en la comunicacin
profesional.
Conocimiento de los textos cientficos y tecnolgicos ms empleados en cada uno
de los mbitos de especialidad para llevar a cabo la transferencia del
conocimiento.
Conocimiento de los diversos niveles de expresin oral en la comunicacin
profesional.

Competencias especficas:
1. Conocimiento de la metodologa adecuada para la imparticin en el aula de E/LE
con fines especficos.
2. Utilizacin de estrategias de aprendizaje y recursos didcticos (textos autnticos
de todo tipo, diccionarios, material multimedia, etc.) para la extraccin de
informacin y la resolucin de situaciones de comunicacin de forma autnoma.
3. Reflexin sobre los procesos de aprendizaje con la incorporacin de las mejoras
que lleven al xito en la consecucin de las tareas planteadas.
4. Utilizacin de las herramientas didcticas fundamentales para la organizacin del
trabajo en el aula de E/LE con fines especficos.
5. Elaboracin de materiales didcticos propios.

3. CONTENIDOS

Bloques de contenido
Los lenguajes de especialidad: fundamentos y caractersticas. Los
mbitos de especialidad ms demandados en la enseanza de
espaol lengua de especialidad. Los textos especializados.
Anlisis y tipologa de los textos especializados.

Metodologa para la enseanza de las lenguas de especialidad.

Diversas aplicaciones metodolgicas. Recursos lingsticos para
la enseanza del espaol lengua de especialidad. Programacin
de cursos de espaol con fines especficos.

Total de clases

Mes 1

Mes 2

Cronograma (Optativo)

Semana
Sesin

/ Contenido

Los lenguajes de especialidad: fundamentos y caractersticas.

Lengua comn y lengua de especialidad

02

Clasificacin de las lenguas de especialidad

03

Los vocabularios especializados. Los diccionarios especializados.

Los textos especializados. Anlisis y tipologa de los textos

especializados.

Los documentos especializados. Delimitacin de los mbitos de

especialidad con fines didcticos

Metodologa para la enseanza de las lenguas de especialidad..

Recursos lingsticos para la enseanza del espaol lengua de

especialidad

08

Programacin de cursos de espaol con fines especficos (I)

09

Programacin de cursos de espaol con fines especficos (II)

01

04

05
06
07

4. METODOLOGAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.
ACTIVIDADES FORMATIVAS
4.1. Distribucin de crditos (especificar en horas)

Nmero de horas presenciales:

25 horas 1 crdito: destinadas tanto a las

clases tericas como a las prcticas, que
irn combinadas en cada sesin.

Nmero de horas del trabajo

propio del estudiante:

100 horas 4 crditos: destinadas a la

realizacin (individual o en grupo) de
actividades y tareas

Total horas:

125

4.2. Estrategias metodolgicas, materiales y recursos didcticos

*Toda la asignatura se interpretar como un continuum en el que las habilidades
comunicativas, la reflexin sobre la lengua de especialidad y los contenidos
socioprofesionales se irn construyendo progresivamente, por lo que cualquier contenido
(lingstico o funcional) tratado anteriormente puede volver a aparecer en diferentes
contextos.
* Para el diseo de actividades y tareas, se tendrn en cuenta las etapas a seguir en su
desarrollo, los conocimientos previos, el tratamiento integrado de los componentes
lingsticos y funcionales, los logros finales que se pretenden conseguir y las posibilidades
de adaptacin a la diversidad del aprendizaje
* Ser imprescindible que las actividades propuestas para el aprendizaje de las lenguas
de especialidad estn necesariamente contextualizadas dentro de marcos de referencia
socioprofesionales autnticos.
* El aula virtual ser el espacio habitual para la comunicacin profesor(a)-estudiantes y
donde estarn disponibles posibles materiales.

5. EVALUACIN
Criterios de evaluacin
Entre los criterios de evaluacin el profesor valorar:
- La comprensin de los conceptos e ideas fundamentales de las distintas partes del
temario.
- La aplicacin de los contenidos adquiridos en supuestos prcticos relacionados con el
entorno educativo concreto.

- La elaboracin y exposicin de las ideas con orden, claridad y correccin, mostrando

fluidez, propiedad y adecuacin en el uso de la lengua.
- La realizacin y presentacin de prcticas y trabajos en la fecha acordada.
- La originalidad en la elaboracin de los materiales presentados.

Procedimientos de evaluacin
Se seguir un sistema de evaluacin continua. No obstante, y en cumplimiento con la
normativa en vigor sobre evaluacin, los alumnos que no puedan seguir el sistema de
evaluacin continua por razones justificadas, tendrn que solicitar por escrito a los
directores del Mster la opcin de evaluacin final, lo que habrn de hacer durante las dos
primeras semanas de inicio de las clases. Si se acepta su solicitud, el estudiante deber
ponerse en contacto lo antes posible con los profesores responsables de la asignatura.
Evaluacin continua:
La materia se valorar procurando compaginar distintos sistemas de evaluacin, a fin de
que todos los estudiantes puedan desarrollar sus capacidades. El trabajo continuado del
estudiante ser criterio orientador del sistema de evaluacin. En consecuencia, la
evaluacin global se basar en
a. la participacin de los estudiantes en las sesiones tericas y prcticas
b. el uso de recursos bibliogrficos y electrnicos
c. la realizacin de ejercicios, trabajos y pruebas escritas
d. la preparacin de presentaciones y exposiciones orales
e. el anlisis de manuales o materiales didcticos sobre las lenguas de
especialidad
f. la elaboracin de actividades didcticas para desarrollar la capacidad de
comprensin/produccin oral y escrita
g. cualquier otra actividad que se detalle en el programa de la asignatura para
aplicar los contenidos tratados.
Evaluacin final:
Los estudiantes que opten por la evaluacin final realizarn una prueba final escrita y una
actividad. Para todo ello, debern ponerse de modo inmediato en contacto con el
profesor, una vez concedida la evaluacin final.

Criterios de calificacin
El sistema de evaluacin ser sumativo y formativo. Se tendr en cuenta todo el trabajo
realizado por el estudiante:
- Asistencia a clase, participacin en los grupos de trabajo y discusin, intervenciones y
comentarios (20%)
- Trabajo final de curso (80%).
El trabajo final de curso consiste en la elaboracin de una aplicacin didctica y
explicacin de cmo llevarla al aula. El trabajo tendra dos partes:
- Parte I: Propuesta de una simulacin.

El alumno debe elegir uno de los mbitos de especialidad para la enseanza del espaol
lengua de especialidad y elaborar una propuesta didctica de una simulacin, cuya
longitud podr variar dependiendo de la tarea final.
Este apartado debe contener los siguientes puntos:
a. La tarea o proyecto final
b. Los objetivos relacionados con la lengua
c. Los contenidos de especialidad, comunicativos, lingsticos y culturales que van
a ser trabajados en tu simulacin
d. Los destinatarios
e. El nivel de los alumnos
f. Materiales/recursos didcticos
g. Tipo de agrupacin
h. Destrezas
i. Actividades de la Simulacin (tareas posibilitadoras y de comunicacin)
- Parte II: Desarrollo de las actividades de una sesin de clase de 90 minutos.
El alumno tiene que desarrollar, adems, algunas actividades para trabajar en una sesin
en el aula de 90 minutos. Dichas actividades siempre deben estar de acuerdo con la
metodologa expuesta en la asignatura y deben tener como objetivo la explotacin de las
cuatro destrezas. Las actividades tienen que ser creativas y estar redactadas tal y como
se presentaran a los alumnos. No se trata de explicar cmo se desarrollara la actividad,
sino presentarla dando instrucciones, con dibujos, huecos para poner la respuesta, etc.
dirigindose directamente al alumno.
Evaluacin final:

Adquisicin y comprensin de conocimientos, comprobada a travs de una prueba

escrita final o un trabajo final: 80%
Realizacin correcta y adecuada de la actividad o trabajo propuesto por el
profesor: 20%

6. BIBLIOGRAFA

Bibliografa bsica

- GMEZ DE ENTERRA. J, El espaol lengua de especialidad: enseanza y aprendizaje.

Madrid, Arco/Libros, 2009.
- CABR, M.T. y J. GMEZ DE ENTERRA, Lenguajes de especialidad y enseanza de
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Bibliografa recomendada

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Snchez Lobato e I. Santos Gargallo (dirs.), Vademcum para la formacin de profesores.
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Lobato e I. Santos Gargallo (dirs.), Vademcum para la formacin de profesores. Ensear
espaol como segunda lengua (L2) - lengua extranjera (LE), Madrid, SGEL.

- Wilbar, Mara Dolores. Qu enseamos cuando enseamos una lengua de especialidad

como
segunda
lengua
o
lengua
extranjera?
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lnea]
<http://www.activalista.com/DidacticaEFE.html