PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

lunes 04 de abril

1 DATOS INFORMATIVOS
Responsable Tnlga. Karina Zhaay
DOCENTES: Tnlga. Andrea Guerrero
Lcda. Marina Parra
AO DE BSICA: Primero
PARALELOS: A, B, C
EJE DE APRENDIZAJE: Relaciones Lgico Matemtico
DOMINIO A:
. Cuenta, compara y ordena colecciones de objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los numerales. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Identifica, contrasta, describe caractersticas de cuerpos, figuras y objetos.
Objetivo: discriminar figuras geomtricas mediante juegos ldicos para formar diversos objetos
COMPONENTES EJES DE
APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE:
Relaciones Lgico
Matemtico

DESTREZAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

ETAPA DE ANTICIPACION
INDICADOR
TCNICAS E INSTRUMENTOS
-Realizar ejercicios corporales dirigidos.
-Descubre las figuras geomtricas
Indicador esencial TCNICA
escondidas en el aula.
Identificar,
Observacin
.Recordar su nombre.
describir,
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
ETAPA DE CONSTRUCCION
comparar y
Lista de cotejo
-Sacar figuras geomtricas de la caja de
clasificar objetos
Discrimina figuras geomtricas entre
sorpresas.
del entorno segn varias del entorno.
-Nombrar las figuras y decir sus
Caja de sorpresas
forma.
clasifica objetos de acuerdo a la forma
caractersticas.
Esfera
Indicador de
Dibuja un tren con figuras geomtricas.
-Comparar las figuras y decir sus
Cilindro
logros
Cuenta las figuras y escribe el numeral
diferencias.
Cono
Discrimina figuras
-Clasificar las figuras geomtricas por su
Cubo
geomtricas entre
forma.
Prisma rectangular
varias del entorno.
-Identificar objetos del entorno con la
clasifica objetos
forma de las figuras.
de acuerdo a la
ETAPA DE CONSOLIDACION
forma
-Dibujar en el pizarrn la figura sugerida
Texto del alumno
por un compaero/a (en parejas,
pg... 199
competencia).
- Dibujar un tren con figuras geomtricas
(pg.199)
OBSERVACIONES:.
..
Reconocer y clasificar las
figuras geomtricas en
objetos del entorno.

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

lunes 04 de abril

1 DATOS INFORMATIVOS
Responsable Tnlga. Karina Zhaay
DOCENTES: Tnlga. Andrea Guerrero
Lcda. Marina Parra
AO DE BSICA: Primero
PARALELOS: A, B, C
EJE DE APRENDIZAJE: Convivencia
DOMINIO A:
Recopila informacin de fuentes orales sobre fiestas, tradiciones, costumbres, la diversidad cultural de su entorno inmediato, y la comunica en forma oral o con sus
propios cdigos a travs de dibujos o smbolos..
Objetivo conocer y disfrutar de las festividades de la ciudad de Cuenca
2 PLANIFICACIN
COMPONENTES EJES DE
DESTREZAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
APRENDIZAJE
ETAPA DE ANTICIPACION
Lminas
INDICADOR
TCNICAS E INSTRUMENTOS
Reconocer las fiestas
EJE DE APRENDIZAJE:
-Recitar
Mi
linda
ciudad.
Fotos
cvicas y sociales de
convivencia
-Comentar sobre el ambiente festivo que
Indicador esencial
TCNICA
su comunidad con el
se observa en la ciudad.
Describe
las
caractersticas
Observacin
fin de participar en
-Conversar sobre el compromiso de cada
del entorno en que vive.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
ellas.
familia en las actividades festivas.
asociando con las fiestas
Lista de cotejo
ETAPA DE CONSTRUCCION
del lugar
-Escuchar el relato sobre las fiestas de
Indicador de logros.
Arma la bandera de su ciudad.
Cuenca.
Pega recortes de las fiestas de su
-Observar los grficos y relacionarlos con
Identifica las fiestas cvicas ciudad.
el relato escuchado.
de su comunidad.
-Describir los lugares y personajes
Participa con entusiasmo en las
importantes de la fecha cvica
Participa en las fiestas
fiestas de su ciudad
-Personificar a los proceses de la fiesta
sociales de su comunidad.
cvica.
-Dramatizar parte del relato escuchado
ETAPA DE CONSOLIDACION
-Pegar recortes y adornos referentes a la
fiesta cvica.
OBSERVACIONES:.
..

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO martes 05 de abril

1 DATOS INFORMATIVOS
Responsable Tnlga. Karina Zhaay
DOCENTES: Tnlga. Andrea Guerrero
Lcda. Marina Parra
AO DE BSICA: Primero
PARALELOS: A, B, C
EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL COMPONENTE DEL EJE: COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA
DOMINIO A:
Identifica y describe caractersticas bsicas de su entorno geogrfico
Objetivo describir el entorno en el que viven formando oraciones
COMPONENTES EJES DE
DESTREZAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
APRENDIZAJE
ETAPA DE ANTICIPACION
Texto
INDICADOR
TCNICAS E
Compresin y expresin oral y Comprender el significado
-Cantar:
Laminas
INSTRUMENTOS
escrita
de palabras, frases y
-Nombrar el lugar que ms te guste de tu
Carteles
-Indicadores
TCNICAS:
expresiones en la
ciudad, y por qu.
Mi comunidad
esenciales de
Observacin
comunicacin oral
-Comentar qu haras para mejorar el lugar
evaluacin
INSTRUMENTOS:
(conciencia semntica)
que ms te gust.
Lee imgenes y
Lista de cotejos:
ETAPA DE CONSTRUCCION
narra una historia en Texto del alumno pg. 159-Observar y describir la lmina de la
secuencia
161
comunidad.
Indicador de logros.
-Decir las semejanzas y diferenciar que
Escucha con atencin Interioriza el significado de
podran tener con respecto al lugar donde
la explicacin.
las palabras.
vives.
Comprende el
-Identificar los edificios y la funcionalidad
significado de las
Expresa ideas o frases con las
que prestan.
palabras nuevas.
palabras nuevas
-Conversar los lugares de compras, reas
(comunidad, ciudad,
recreativas, servicios comunitarios.
entorno)
-Identifica los letreros de los edificios del
Utilizar las palabras
grfico.
nuevas en diferentes
ETAPA DE CONSOLIDACION
contextos
-Comentar sobre los compromisos que
tenemos para conducirnos con seguridad en
la comunidad y mantenerla limpia.
-Formar una oracin sencilla sobre un objeto
de la lmina que le llamo la atencin.
OBSERVACIONES:.
..

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO martes 08 de marzo

1 DATOS INFORMATIVOS
Responsable Tnlga. Karina Zhaay
DOCENTES: Tnlga. Andrea Guerrero
Lcda. Marina Parra
AO DE BSICA: Primero
PARALELOS: A, B, C
EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTE DEL EJE: DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
ESTNDARES DE CALIDAD DOMINIO B Observa y formula preguntas sobre caractersticas generales de su entorno inmediato, natural y cultural: casa, calles, aula, escuela,
parque, bosque, iglesia, plaza. Comunica sus observaciones en forma oral o con sus propios cdigos a travs de representaciones grficas
Objetivo Conocer los diversos trabajos que realizan las personas y valorar los mismos
2 PLANIFICACIN
COMPONENTES EJES DE
APRENDIZAJE
conocimiento del medio
natural
y
cultural
componente
del
eje:
descubrimiento
y
comprensin del medio
natural y social

DESTREZAS
Identificar las principales
ocupaciones y profesiones
y reconocer sus beneficios.

ACTIVIDADES

RECURSOS

ETAPA DE ANTICIPACION
Cancin
-Cantar: Sobre el puente de Avin
carteles
-Nombrar a los personajes nombrados en la
cancin
- Describir las actividades que realizan.
ETAPA DE CONSTRUCCION
-Participar en la observacin de las personas y
sus diferentes ocupaciones y profesiones de la
Barrio
comunidad.
Centro de salud
-Preguntar sobre sus herramientas de trabajo,
Farmacia
actividades y beneficios que brindan a la
Junta Parroquial
comunidad.
Escuela
-Describir el trabajo realizado por las personas
Tienda
que fueron visitadas.
Estacin de
-Asociar al trabajador de la observacin, con el
caminonetas
cartel de grficos presentado.
- Conversar sobre la importancia del trabajo de
sus padres o familiares.
- Imitar el trabajo que ms fue de su agrado.
ETAPA DE CONSOLIDACION
-Identificar a los trabajadores de los grficos
punteados.
-Repasar los grficos de los trabajadores (pgs.
174- 175)
OBSERVACIONES:

EVALUACIN
INDICADOR
Indicador esencial
Describe las
caractersticas del entorno
en que vive.
Indicador de logros.
Buen comportamiento en
la salida de observacin Identifica profesiones Reconoce oficios.
Valora la importancia de
cada una de las personas
que ayudan en la
comunidad.

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
TCNICAS:
Observacin
INSTRUMENTOS:
Lista de cotejo:
Texto del alumno 174175.
Pinta las profesiones.
Repasa el grfico de cada
oficio. Reconoce las
herramientas de cada
trabajo

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO mircoles 06 de abril

1 DATOS INFORMATIVOS
Responsable Tnlga. Karina Zhaay
DOCENTES: Tnlga. Andrea Guerrero
Lcda. Marina Parra
AO DE BSICA: Primero
PARALELOS: A, B, C
EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTE DEL EJE: RELACIONES LOGICO MATEMATICAS
DOMINIO A Identifica, como rasgos de identidad, las partes de su cuerpo y la funcin que estas partes tienen para relacionarse con su entorno.
Objetivo Reconocer el lado izquierdo y derecho en s mismos y en los compaeros
COMPONENTES EJES DE
APRENDIZAJE
Relaciones lgico
Matemtica

DESTREZAS

Identificar la derecha y la
izquierda en los dems.
.

ACTIVIDADES
ETAPA DE ANTICIPACION
-Bailar El Guly guly
-Mover las extremidades sugeridas en el baile
-Sealar las partes derechas e izquierdas de
su compaero (espaldas uno del otro).
ETAPA DE CONSTRUCCION
-Observar y describir el grfico del libro.
-Imitar la posicin del nio del libro
-Recibir la marca de pintura (maquillaje de
payaso) en la mano solicitada.
-Realizar varios movimientos con el lado
sugerido
-Nombrar en varios tonos de voz la parte del
cuerpo y el lado sugerido.
ETAPA DE CONSOLIDACION
-Encierra los pinceles de la derecha y tacha la
tempera de la izquierda.
-Pintar los lados: derecho e izquierdo segn la
indicacin (pg. 177)

RECURSOS

EVALUACIN
INDICADOR

Vasos

Nios
Nias.

Indicador Esencial:
Reconoce y ubica
objetos que estn a la
izquierda y derecha de
su cuerpo.
Indicadores de logros:
Reconoce la derecha e
izquierda de su cuerpo.
Identifica la derecha e
izquierda del cuerpo de
su compaero o
compaera.
Ejecuta rdenes segn
consignas.

texto
OBSERVACIONES:.
..

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
Texto del alumno pag177.
Indica la parte derecha e
izquierda de su cuerpo.
Seala la parte derecha e
izquierda del cuerpo de su
compaero o compaera.

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO mircoles 06 de abril

1 DATOS INFORMATIVOS
Responsable Tnlga. Karina Zhaay
DOCENTES: Tnlga. Andrea Guerrero
Lcda. Marina Parra
AO DE BSICA: Primero
PARALELOS: A, B, C
EJE DE APRENDIZAJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPONENTE DEL EJE: IDENTIDAD Y AUTONOMA
DOMINIO A:
Participa en el cuidado de los recursos naturales de su entorno y realiza acciones que disminuyan el desperdicio de estos.
Objetivo conocer y practicar derechos y responsabilidades como miembro de la institucin educativa
COMPONENTES EJES DE
DESTREZAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
APRENDIZAJE
ETAPA DE ANTICIPACION
INDICADOR
TCNICAS E
Autonoma
Reconocerse como
-Participar en el juego aciertos y errores
INSTRUMENTOS
una persona con
-Conversar sobre el uso de las instalaciones del
derechos y
plantel.
-Indicadores
TCNICAS:
responsabilidades
-Comentar sobre lo que le gusta de su escuela
esenciales de
Observacin
para utilizarlos de
ETAPA DE CONSTRUCCION
evaluacin
INSTRUMENTOS:
acuerdo con sus
-Realizar un recorrido por las dependencias del
Demuestra
Lista de cotejos:
necesidades.
plantel.
autonoma al
Expresa su criterio.
-Observar y describir los aspectos positivos y negativos
resolver sus
de la institucin.
necesidades
Diferencia los derechos de
-Listar lo negativo y negativo (escribiendo la maestra)
cotidianas.
las obligaciones.
-Asociar los derechos de los nios/as con lo positivo y
las responsabilidades con lo negativo. Ejemplo: tengo
Relaciona las obligaciones
derecho a tener maestros para mi educacin/ soy
Indicador de logros.
con la vida diaria.
responsable con el aseo de mi escuela; tengo derecho
Conoce sus derechos
a hacer uso de los juegos recreativos/ soy responsable
y obligaciones.
de mantener limpios los baos).
Cumple con sus
-Escuchar la diferencia entre derechos y
responsabilidades
responsabilidades.
ETAPA DE CONSOLIDACION
-Expresar el criterio sobre los derechos y
responsabilidades en la institucin y en el hogar.
-Crear un cartel con derechos y responsabilidades con
las personas e instalaciones que conforman la
institucin.
Pintar las acciones positivas que debemos realizar en
la institucin
Carteles
lminas
OBSERVACIONES:.

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

jueves 07 de abril

1 DATOS INFORMATIVOS
Responsable Tnlga. Karina Zhaay
DOCENTES: Tnlga. Andrea Guerrero
Lcda. Marina Parra
AO DE BSICA: Primero
PARALELOS: A, B, C
EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL COMPONENTE DEL EJE: COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA
DOMINIO A:
Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos y lugares
Objetivo diferenciar y contar el nmero de slabas que contienen las palabras
COMPONENTES
DESTREZAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
EJES DE
APRENDIZAJE
ETAPA DE ANTICIPACION
INDICADOR
Escuchar narraciones
-Cantar: A pulgarcito le invitaron...
Cancin
Discrimina e
Expresin Oral
sobre la comunidad
-Recordar el nombre de los medios de transporte conocidos.
identifica los
y Escrita
para identificar,
-Nombrar el medio por donde circulan los transportes.
fonemas (sonidos)
discriminar, suprimir,
ETAPA DE CONSTRUCCION
al inicio, al final y en
cambiar y aumentar
-Observar y escuchar la intervencin del ttere Juanito el
medio de las
fonemas (sonidos) al
preguntn y la Ranita sabia.
palabras.
inicio, al final y al
-Asociar las siluetas de los transportes con los nombrados por los
Indicador de logro
medio de las palabras
tteres.
biblioteca
Reconoce
(conciencia
-Separar con golpes los sonidos de las palabras (nombres de los
Tteres
auditivamente los
fonolgica).
transportes).
Teatrino
fonemas de la
-Colocar una ficha por cada golpe efectuado.
palabra.
-Contar cuando sonidos tiene cada palabra.
Diferencia el sonido
ETAPA DE CONSOLIDACION
inicial al inicio, final
-Nombrar los nuevos transportes expuestos.
Siluetas de
y en medio de las
-Separa con golpes los sonidos de las palabras (1 0 2 nios/as)
medios de
palabras.
-Pintar un cuadro por cada sonido de la palabra.
transporte
asocia grficos de la
caja de lectura con
los sonidos inicial,
final y medio

EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Texto del alumno pag.165
Separa con palmadas los sonidos de
las palabras.
Pinta un cuadro por cada sonido de la
palabra.
Lee grficos con los mismos sonidos.

OBSERVACIONES:.
..

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO jueves 07 de abril

1 DATOS INFORMATIVOS
Responsable Tnlga. Karina Zhaay
DOCENTES: Tnlga. Andrea Guerrero
Lcda. Marina Parra
AO DE BSICA: Primero
PARALELOS: A, B, C
EJE DE APRENDIZAJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPONENTE DEL EJE: IDENTIDAD Y AUTONOMA
DOMINIO A:
Identifica normas o acuerdos establecidos dentro del espacio familiar y escolar
Objetivo Conocer y practicar un nuevo juego aplicando las reglas

COMPONENTES EJES DE
APRENDIZAJE
Identidad y Autonomia

DESTREZAS

2 PLANIFICACIN
ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

ETAPA DE ANTICIPACION
Indicador esencial:
-Jugar a Uno sube y otro baja
Participa en actividades
-Comentar sobre los juegos realizados. (ratn y al
grupales.
gato, el lobito, pato, pato, ganso.....)
Juegos
Juega y se integra con
-Recordar las reglas de juego
Juegos tradicionales
entusiasmo Indicadores
ETAPA DE CONSTRUCCION
de logro:
-Escuchar el nombre del juego San Benito
Juega y se integra con
-Observar la demostracin del juego
entusiasmo
-Escuchar la descripcin del juego.
-Deducir cules seran las reglas a respetar para
ejecutar el juego.
-Asumir los roles para participar en el juego.
ETAPA DE CONSOLIDACION
-Recordar las reglas del juego.
-Participar y disfrutar del juego respetando las
normas.
OBSERVACIONES:.
..
Aceptar, respetar y
practicar las normas
establecidas por el grupo
en funcin de incluirse en el
mismo.

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Conoce el juego
Identifica las reglas del
juego
Juega respetando
las reglas

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

viernes 08 de abril

1 DATOS INFORMATIVOS
Responsable Tnlga. Karina Zhaay
DOCENTES: Tnlga. Andrea Guerrero
Lcda. Marina Parra
AO DE BSICA: Primero
PARALELOS: A, B, C
EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL COMPONENTE DEL EJE: EXPRESION CORPORAL
DOMINIO A:
Realiza experiencias sencillas con los elementos fsicos naturales que observa en su entorno inmediato, y formula preguntas de lo que observa.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Identifica, describe, comparara y clasifica objetos del entorno.
COMPONENTES EJES DE
APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE:
Expresin corporal

DESTREZAS

Representar
creativamente situaciones
reales o imaginarias desde
la utilizacin de las
tcnicas grafo plsticas.

ACTIVIDADES

RECURSOS

ETAPA DE ANTICIPACION
-Resolver las adivinanzas referentes a las
plantas
-Recitar: Lindas florecitas
-Decir que le agrada ms de los parques y
jardines
ETAPA DE CONSTRUCCION
-Participar en la observacin de un parque o
jardn cercano
-Describir las plantas o insectos observados.
-Comentar la importancia de las plantas o
insectos
-Sugerir posibilidades de plantas o insectos
que mejoraran la apariencia del lugar
visitado.
ETAPA DE CONSOLIDACION
-Completar el papelote con plantas e
insectos (participan varios nios).
-Completar dibujando con tempera y pincel.

EVALUACIN
Espacios verdes de
la instictucin
Hojas secas,
Flores del pasto

INDICADOR
Utiliza creativamente las
tcnicas grafo plsticas.
Indicador de logros
Recurre a su creatividad
para plasmar sus ideas.

TCNICAS E INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Lista de cotejo
. Texto del alumno pag.187
Pega flores naturales, hojas.
Dibuja con tmpera y pincel.

OBSERVACIONES
RESPONSABLE
Tnlga. Karina Zhaay
.

DOCENTES
Lcda Marina Parra

Tnlga. Andrea Guerrero

.

.
Lic. Guillermo Aguilar
VICERRECTOR UEM VICTORIA DEL PORTETE