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Профессиональный Документы
Культура Документы
DCN 2015
www.lasrutasdelaprendizaje.blogspot.com
II
3 aos
4 aos
III
5 aos
RECUPERA Y ORGANIZA
INFORMACION DE DIVERSOS
TEXTOS ORALES
CAPACIDAD
IV
2
V
4
VI
6
VII
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Incorpora
Usa normas culturales
normas
que permiten la
culturales
comunicacin oral
que
permiten la
comunicacin oral
Presta atencin activa dando seales
verbales y no verbales segn el texto
oral
Identifica informacin en
los textos de estructura
simple y temtica
cotidiana
Identifica informacin en
los textos orales de
estructura simple y
temtica variada
Identifica
Identifica informacin
Identifica informacin
informacin bsica y algunos detalles
bsica y varios detalles de
bsica y
de textos orales con
texto orales con temtica
algunos
temtica variada
variada
detalles de
texto orales
con
temtica
cotidiana
Agrupa informacin
explicita ubicada en
distintas partes de un
texto oral para elaborar
organizadores grficos
Toma
apuntes
mientras
escucha de
acuerdo con
su propsito
y el tipo de
texto oral,
utilizando
algunos
organizadores grficos
bsicos
Identifica
Identifica
Identifica informacin bsica y varios
informacin informacin
detalles especficos y dispersos en el
bsica y
bsica y
texto oral con temtica especializada
varios
varios
detalles
detalles
dispersos
en
dispersos
el texto oral
en el texto
con temtica
oral con
especializatemtica
da
variada
Agrupa
Clasifica informacin explicita ubicada en distintas
informacin partes de un texto oral
explicita
ubicada en
distintas
partes de
un texto oral
Reordena
informacin
explicita
estableciendo
secuencias
sencillas en
los textos
que
escucha
CICLO
EDAD/GRADO
II
3 aos
4 aos
Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencias
sencillas y
de semejanzas y de
diferencias
Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencias
y de semejanzas y de
diferencias
III
5 aos
Reordena informacin
explicita estableciendo
relaciones de secuencia,
comparacin, y causaefecto
IV
2
CAPACIDAD
Reordena informacin
explicita estableciendo
relaciones de secuencia,
comparacin, causaefecto y discriminando el
hecho de la opinin
V
4
Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencia,
compara
cin, causaefecto e
identificand
o la postura
asumida
Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencia,
comparacin, causaefecto e
identificand
o la postura,
tesis y
argumentos
VI
6
Reordena
informacin
explicita
estableciendo
relaciones
de
secuencia,
comparacin causaefecto e
identificand
o la postura,
tesis,
argumentos
y contraargumentos
Reordena
informacin
explicita
estableciendo relaciones de
secuencia,
comparacin causaefecto e
identificand
o la postura,
tesis,
anttesis,
argumentos
y contraargumentos
VII
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Dice con sus propias palabras lo que entendi del
texto escuchado
Expresa con sus propias Expresa con sus propias Expresa con sus propias Expresa el contenido de Elabora un resumen del
palabras lo que entendi
palabras lo que entendi
palabras lo que entendi
un texto oral integrando
texto oral integrando
del texto dando cuenta de del texto dando cuenta de del texto dando cuenta de informacin relevante y
informacin relevante y
alguna informacin
varias informaciones
la mayor parte de la
complementaria
complementaria
relevante
relevantes
informacin relevante
Deduce
Deduce las Deduce hechos,
Deduce
Deduce palabras
Deduce palabras
Deduce palabras
palabras
relaciones
referentes y lugares a
hechos,
desconocidas, hechos,
desconocidas, detalles,
desconocidas, detalles y
desconocide causapartir de informacin
referentes,
referentes, lugares y
relaciones de causarelaciones diversas entre
das, hechos, efecto de implicacin y
efecto entre explicita en los textos que lugares y
relaciones de causaideas a partir de
referentes,
ideas
escucha
relaciones
efecto a partir de
presuposicin a partir de
informacin explicita e
lugares
y
explicitas de
de causainformacin explicita en
informacin
explicita
e
implcita en los textos que
relaciones
un texto
efecto a
los textos que escucha
implcita en los textos que escucha
de
causaescuchado
partir de
escucha
efecto a
informacin
partir de
explicita en
informacin
los textos
explicita e
que
implcita en
escucha
los textos
que escucha
Menciona las
Menciona Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares,
caractersticas de
las caracte- en diversos tipos de textos orales
animales, objetos,
rsticas de
personas y personajes del animales,
texto escuchado
objetos,
personas,
personajes
y lugares
del texto
escuchado
Dice de que trata el texto escuchado
Deduce el
tema del
texto que
escucha
Deduce el tema y el
propsito del texto que
escucha
Deduce el tema, el
Deduce el Deduce el tema, idea principal, el propsito,
propsito y las
tema, idea
conclusiones y la intencin del emisor en los textos
conclusiones en los textos principal, el que escucha
que escucha
propsito y
las conclusiones en
los textos
que
escucha
Interpreta el
sentido
figurado de
los textos
ldicos
Interpreta Interpreta el
adivinanzas sentido
y expresio- figurado de
nes con
refranes,
sentido
dichos
figurado de populares y
uso
adivinanzas
frecuente
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
V
VI
4
5
6
1
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Opina sobre Opina
Opina
Opina dando razones
Opina con argumentos
Opina con fundamentos
lo que le
dando
dando
acerca de las ideas,
acerca de las ideas,
acerca de las ideas, las
gusta o
razones
razones
hechos, acciones,
hechos, acciones,
acciones y la postura del
disgusta de sobre lo que sobre lo que personas o personajes del personas o personajes del texto escuchado
los
le gusta o
ms le gusto texto escuchado
texto escuchado
personajes y disgusta de o disgusto
hechos del
los
acerca de
texto
personajes, los hechos,
escuchado
acciones y
personas,
hechos del
personajes y
texto
acciones del
escuchado
texto
escuchado
5 aos
Opina sobre
los gestos y
el volumen
de voz
utilizado por
el hablante
Interpreta la
intencin del
emisor, el
sentido
figurado, la
irona,
sesgos,
ambigedades y
falacias en
los textos
que escucha
IV
Opina sobre
los modos
de cortesa,
los gestos y
el volumen
de voz
utilizado por
el hablante
Descubre
los roles del
hablante y
los intereses
que
defiende
VII
4
Evala la
pertinencia
de las
estrategias
discursivas
en relacin
al contexto y
al propsito
del hablante
5
Evala las
ideas, las
posturas y la
validez y la
efectividad
de los
argumentos
en relacin
al propsito
del texto
Evala la pertinencia y la
eficacia de las estrategias
discursivas en relacin al
contexto y al propsito del
hablante
Descubre estereotipos,
Descubre las
roles del hablante y los
representaciones sociales y
intereses que estn detrs las relaciones de poder de
del discurso para asumir
los textos que escucha
una posicin
para construir su postura
propia
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
V
VI
VII
4
5
6
1
2
3
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Adopta, segn normas culturales, su texto Adopta, segn normas
Adopta, segn normas
Adopta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto
oral al oyente de acuerdo con su propsito culturales, su texto oral al
culturales, el contenido y
oral al oyente de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
oyente de acuerdo con su
registro de su texto oral al
planificadas, con el tiempo previsto
propsito y tema
oyente de acuerdo con su
propsito y tema
Emplea recursos concretos (laminas,
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos y o audiovisuales en soportes variados
palegrafo, fotografas, etc.) o visuales
para apoyar su texto oral segn su propsito
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su
texto oral segn su propsito
5 aos
IV
Relaciona ideas o
informaciones utilizando
diversos conectores y
referentes
Relaciona ideas o
Relaciona ideas o
informaciones utilizando,
informaciones utilizando,
pertinentemente, una serie pertinentemente, diversos
de desconectores y
recursos cohesivos
referentes
Relaciona
ideas o
informacione
s utilizando,
pertinente y
estratgicamente
diversos
recursos
cohesivos
UTILIZA ESTRATEGICAMENTE
VARIADOS RECURSOS EXPRESIVOS
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Pronuncia
con claridad,
de tal
manera que
el oyente lo
entiende
3 aos
II
4 aos
REFLEXIONA SOBRE LA
FORMA
III
5 aos
Incorpora
Incorpora a Incorpora a Incorpora a su texto oral
refranes a
su texto oral su texto oral variados recursos
su texto oral refranes,
variados
estilsticos, humor verbal,
y algunos
ancdotas y recursos
ironas y ejemplificaciones
recursos
algunos
estilsticos,
estilsticos,
recursos
humor
como:
estilsticos,
verbal y
comparacio- como:
ejemplificanes y
comparacio- ciones
metforas
nes y
metforas
Varia la entonacin, el
volumen y ritmo para
enfatizar el significado de
su texto
Varia la
Varia la entonacin, el
entonacin, volumen, ritmo, pausas y
el volumen, cadencias para enfatizar el
ritmo y
significado de su texto
pausas para
enfatizar el
significado
de su texto
V
VI
VII
4
5
6
1
2
3
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Acompaa Complementa su texto oral Complementa su texto oral Comple Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual y
su texto oral con gestos adecuados a su con gestos, contacto visual menta su
posturas corporales y desplaza-mientos adecuados a sus normas
con gestos
interlocutor
y posturas corporales
texto oral
culturales
y movimienadecuados a su interlocutor con gestos,
tos
ademanes,
contacto
visual y
posturas
corporales y
desplazamientos
adecuados a
su
interlocutor
1
IV
Explica el propsito de su
texto oral
Revisa si sus ideas
guardan relacin con el
tema tratado
Seala si ha utilizado
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente
Evala si ha utilizado vocabulario variado,
vocabulario adecuado
pertinente y especializado
Opina si su pronunciacin es clara y sus Examina si su entonacin, Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el
gestos son adecuados a la situacin
volumen, gestos y posturas significado de su texto oral
comunicativa
corporales ayudan a
enfatizar el significado de
su texto oral
Responde preguntas
Responde preguntas en
forma pertinente
Interviene
para
responder
preguntas
en forma
pertinente
Interviene
Interviene
Colabora con su
espontneamente sobre los para aportar interlocutor desde aportes
temas de la vida cotidiana
en torno al
sencillos en su respuesta
tema de
conversacin
Incorpora a su expresin normas de
cortesa sencillas y cotidianas
Participa en
interacciones
preguntando
y complementando
en forma
oportuna y
pertinente
Participa en
interacciones con
preguntas,
aclaraciones
y complementaciones
en forma
oportuna y
pertinente
Sigue la secuencia y
aporta al tema a travs de
comentarios relevantes
Mantiene la interaccin
realizando contribuciones
relevantes a partir de los
puntos de vista de su
interlocutor para enriquecer
el tema tratado
Mantiene la interaccin
desarrollando sus ideas a
partir de los puntos de vista
de su interlocutor para
profundizar el tema tratado
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
Identifica qu
dice y dnde
en los textos
que lee
mediante la
asociacin de
palabras
conocidas,
de acuerdo
con el nivel
de
apropiacin
del lenguaje
escrito
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
RECUPERA
INFORMACION DE
DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS
Localiza informacin en
textos que combinan
imgenes y palabras
REORGANIZA
INFORMACION DE
DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Localiza
informacin
que se
encuentra
en lugares
evidentes
del texto
(inicio, final),
con
estructura
simple e
imgenes
Localiza
Localiza informacin en un Localiza informacin en un
informacin texto con algunos
texto con varios elementos
ubicada
elementos complejos en su complejos (temtico y
entre los
estructura y con
lingstico) en su estructura
prrafos de
vocabulario variado
y con vocabulario variado
diversos
tipos de
texto de
estructura
simple, con
imgenes y
sin ellas
III
5 aos
Dice con
Dice con sus propias
sus propias palabras el contenido de
palabras lo
diversos tipos de textos
que
que le leen
entendi del
texto que le
leen
Localiza informacin
Localiza informacin relevante en
relevante en diversos tipos diversos tipos de texto de estructura
de texto de estructura
compleja, vocabulario variado y
compleja (temtico y
especializado
lingstico) y vocabulario
variado
IV
V
VI
VII
4
5
6
1
2
3
4
INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce la Reconoce la silueta o
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos
silueta o
estructura externa de
estructura
diversos tipos de textos
externa de
diversos
tipos de
textos (titular
de
peridicos,
ingredientes
y preparacin en una
receta, etc.)
2
Reconstruye
la secuencia
de un texto
de estructura simple
(historieta,
cuento,
instructivo)
con
imgenes
Reconstruye
la secuencia
de un texto
de estructura simple,
con
imgenes y
sin ellas
Reconstruye
la secuencia
de un texto
de estructura simple
con algunos
elementos
complejos
en su
estructura
Parafrasea
el contenido
de diversos
tipos de
textos de
estructura
simple, que
otro lee en
voz alta o
que es ledo
por el mismo
Parafrasea Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de textos de
el contenido un texto con algunos
texto de temtica variada,
textos de estructura
estructura compleja, vocabulario variado y
de un texto
elementos complejos en su con varios elementos
compleja (temtica y
especializado
de
estructura y vocabulario
complejos y vocabulario
lingstica) y vocabulario
estructura
variado
variado
variado
simple con
imgenes y
sin ellas,
que lee de
forma
autnoma
Reconstruye la secuencia
de un texto con estructura
compleja (temtica y
lingstica) y vocabulario
variado
Representa,
a travs de
otros
lenguajes, lo
que ms le
gusto del
texto que le
leen
Representa, a travs de
Representa, Representa, Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grafico, plstico, musical, audiovisual)
otros lenguajes, algn
a travs de
a travs de
elemento o hecho que ms otros
otros
le ha gustado del texto que lenguajes
lenguajes
le leen
(corporal,
(corporal,
grafico,
grafico,
plstico,
plstico,
musical), el
musical), el
contenido
contenido
del texto
del texto
ledo por el
ledo por
adulto
otros o que
el lea
Construye
organizadores grficos
sencillos
para
reestructurar
el contenido
de un texto
que otro lee
en voz alta,
o que es
ledo por el
mismo
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Construye
organizadores grficos
sencillos
para
reestructurar
el contenido
de un texto
simple, ledo
por el mismo
III
5 aos
IV
Menciona
Menciona
Establece
las
las
diferencias
diferencia
diferencia
entre las
entre los
entre las
caracterstipersonajes, caractersti- cas de los
hechos y
cas de los
personajes,
lugares en
personajes, los hechos,
los textos
hechos, las
los datos,
que le leen
acciones y
las acciones
lugares de
y los lugares
un texto
de un texto
Formula
hiptesis
sobre el
contenido
del texto a
partir de
algunos
indicios:
imgenes
Construye
organizadores grficos
y resmenes
para
reestructurar
el contenido
de un texto
de
estructura
simple
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Establece semejanzas y
Establece
Establece
diferencias entre las ideas, semejanzas relaciones
los hechos, los personajes y diferencias problemay los datos de un texto con entre las
solucin
algunos elementos
razones, los entre las
complejos en su estructura datos, los
ideas del
hechos, las
texto con
caractersti- varios
cas, las
elementos
acciones y
complejos
los lugares
en su
de un texto
estructura
con varios
elementos
complejos
en su
estructura
3
Formula
hiptesis
sobre el tipo
de texto y su
contenido a
partir de los
indicios que
le ofrece el
texto:
imgenes,
titulo, silueta
del texto,
estructura,
ndice y
prrafos
VI
1
Formula
Formula hiptesis sobre el Formula
Formula
hiptesis
contenido, a partir de los
hiptesis
hiptesis
sobre el
indicios que le ofrece el
sobre el
sobre el
contenido, a texto: imgenes, ttulos,
contenido, a contenido, a
partir de los palabras y expresiones
partir de los partir de los
indicios que claves, silueta, estructura,
indicios que indicios, el
le ofrece el
versos, estrofas, dilogos,
le ofrece el
prologo, la
texto:
ndice e iconos
texto:
presentacin
imgenes,
imgenes,
, la
ttulos,
ttulos,
introduccin,
silueta del
captulos,
el ndice y el
texto,
expresiones glosario que
estructura,
clave,
le ofrece el
ndice y
marcas en
texto
prrafos
los textos,
iconos,
versos,
estrofas y
dilogos
Formula
hiptesis
sobre el
contenido, a
partir de los
indicios, el
prologo, la
presentacin
, la
introduccin,
el ndice, el
apndice y
las
referencias
bibliogrfica
s que le
ofrece el
texto
VII
4
Establece semejanzas y
diferencias entre las
razones, los datos, los
hechos, las caractersti-cas,
las acciones y los lugares
de textos mltiples con
estructura compleja
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
V
VI
4
5
6
1
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Explica las Explica la
Deduce la causa de un
Deduce la Deduce la Deduce
Deduce relaciones de
relaciones
causa de un hecho y la accin de un
causa de un causa de un relaciones
causa-efecto, de problemade causahecho y la
texto de estructura simple, hecho y la
hecho y la
de causasolucin y de comparacin
efecto entre accin de un con y sin imgenes
idea de un
idea de un
efecto y de
entre ideas de un texto con
ideas que
texto de
texto con
texto con
problemaestructura compleja y
escucha de estructura
algunos
varios
solucin de
vocabulario variado
un texto que simple, con
elementos
elementos
textos con
le leen
imgenes
complejos
complejos
algunos
en su
en su
elementos
estructura y estructura y complejos
con
con
en su
vocabulario vocabulario estructura y
variado
variado
con
vocabulario
variado
5 aos
IV
Deduce el tema de un
Deduce el tema y las ideas
texto de estructura simple, principales en textos con
con o sin imgenes
algunos elementos
complejos en su estructura
y con diversidad temtica
3
Deduce
relaciones
de causaefecto, de
problemasolucin,
comparacin
y descripcin entre
ideas de un
texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado
VII
4
Deduce relaciones de
causa-efecto, de problemasolucin, comparacin y
descripcin entre ideas de
un texto con estructura
compleja, vocabulario
variado y especializado
Opina sobre
lo que le
gusta o
disgusta de
los
personajes y
hecho del
texto que le
leen
Opina sobre
la forma del
texto, los
hechos y las
ideas
importantes
en textos
con algunos
elementos
complejos
en su
estructura
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
Escribe
Escribe de
textos
manera
diversos en convencionivel
nal, en el
alfabtico,
nivel
en
alfabtico,
situaciones
diversos
comunicati- textos en
vas
situaciones
comunicativas
Muestra
mejor
dominio de
la linealidad
y
convenciona
-lidad de sus
trazos
Segmenta
adecuadamente la
mayora de
las palabras
en el texto
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Selecciona,
con ayuda
del adulto, el
destinatario,
el tema y el
propsito de
los textos
que va a
producir
Selecciona,
con ayuda
del adulto, el
destinatario,
el tipo de
texto, el
tema y el
propsito de
los textos
que va a
producir
Selecciona,
con ayuda
del adulto, el
destinatario,
el tipo de
texto, los
recursos
textuales y
alguna
fuente de
consulta que
utilizara, de
acuerdo con
su propsito
de escritura
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
propsito comunicativo
Selecciona Ajusta con Ajusta con ayuda el
Ajusta de manera
con ayuda el ayuda el
registro (formal e informal, autnoma el registro
registro de
registro
persona, numero tiempo)
(formal e informal, persona,
los textos
(formal o
de los textos que va a
numero tiempo) de los
que va a
informal) de producir de acuerdo con
textos que va a producir de
producir a
los textos
sus caractersticas
acuerdo con sus
partir de la
que va a
caractersticas
relacin con producir, a
el
partir de la
destinatario relacin con
el
destinatario
(cercanodistante)
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Desarrolla
sus ideas en
torno a un
tema con la
intencin de
transmitir un
mensaje
1
Escribe
solo, o por
medio del
adulto,
textos
diversos con
temticas y
estructura
textual
simple en
nivel
alfabtico o
prximo al
alfabtico de
acuerdo a la
situacin
comunicativ
a, considerando el
tema, el tipo
de texto, el
propsito y
el
destinatario
IV
V
VI
4
5
6
1
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Escribe
Escribe textos diversos con Escribe diversos tipos de Escribe
Escribe
textos
temticas y estructura
textos con algunos
variados
variados
diversos con textual simple de acuerdo a elementos complejos y con tipos de
tipos de
temticas y
sus conocimientos previos, diversas temticas; a partir textos sobre textos sobre
estructura
y en base a alguna fuente
de sus conocimientos
temas
temas
textual
de comunicacin
previos y en base a otras
diversos con diversos con
simple en
fuentes de informacin
estructura
estructura
nivel
textual
textual
alfabtico de
compleja, a compleja, a
acuerdo a la
partir de sus partir de sus
situacin
conocimien- conocimiencomunicativ
tos previos y tos previos y
a y a sus
otras
fuentes de
conocimienfuentes de
informacin
tos previos,
informacin
considerando el tema,
el propsito
y el
destinatario
2
VII
4
Mantiene el Mantiene el Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacios de informacin
tema,
tema, eviaunque
tando vacios
puede
de informapresentar
cin y
algunas
digresiones,
digresiones aunque
y
puede
repeticiones presentar
repeticiones
Establece, con ayuda, la
Establece, de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en
secuencia lgica y
los textos que escribe
temporal en los textos que
escribe
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Usa un vocabulario de su ambiente
Usa un
Usa un vocabulario variado Usa un vocabulario variado
familiar y local
vocabulario y adecuado a la situacin
y adecuado a la situacin
de su
de comunicacin
de comunicacin y a los
ambiente
diferentes campos del
familiar y
saber
local en
diversas
situaciones
comunicativas
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado
5 aos
Revisa el
escrito que
ha dictado,
en funcin
de lo que
quiere
comunicar
IV
VI
1
VII
4
Revisa si ha utilizado de
forma pertinente los
diversos conectores y
referentes para relacionar
las ideas
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Revisa si ha Revisa si en
empleado
su texto ha
los recursos empleado
ortogrficos los recursos
bsicos
ortogrficos
(punto final, bsicos
mayscula
(punto final,
en nombres mayscula
propios)
en nombres
para dar
propios y al
claridad y
comenzar
sentido al
un texto, uso
texto
de signos de
interrogaci
ny
exclamacin
) para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce
Revisa si en su texto ha
empleado los recursos
ortogrficos bsicos (coma,
dos puntos, guiones en
dilogos y guiones en
enumeraciones) y tildacin
para dar claridad y sentido
al texto que produce
Revisa si en su texto usa Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber
un vocabulario variado y
apropiado a la situacin de
comunicacin
III
5 aos
1
Menciona lo
que ha
escrito en su
texto, y lo
justifica a
partir de los
grafismos o
letras que se
ha usado
Revisa si en su texto ha
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos de
empleado los recursos
puntuacin para separar las expresiones, ideas y prrafos; y los
ortogrficos bsicos (punto recursos de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce
y aparte, punto y seguido)
y tildacin para dar
claridad, correccin y
sentido al texto que
produce
IV
V
VI
4
5
6
1
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Explica el
Explica las diferentes
Explica la organizacin de Explica los Explica la
propsito y
funciones que cumplen
sus ideas, la funcin de los diferentes
organizacin
el
algunas palabras en el
conectores y referentes
propsitos
de sus
destinatario texto
que ha empleado y el
de los textos ideas, la
del texto
propsito del texto que ha
que produce funcin de
producido
los
Explica la
organizacin conectores y
de sus ideas referentes
que ha
en el texto
empleado y
Explica la
el propsito
funcin de
del texto que
los
conectores y ha
producido
referentes
que emplea
2
VII
4
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
Opina sobre
los temas, la
historia y el
lenguaje
usado a
partir de su
experiencia
y la relacin
con otros
textos
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Fundamenta su
interpretacin sobre la
propuesta esttica, las
representaciones sociales
e ideologas que se
desprenden del texto
literario en relacin con
otros textos, movimientos
literarios y contextos
socioculturales
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
Elabora
Elabora poemas
Elabora poemas
poemas
considerando ritmo,
considerando ritmo,
considerand organizndose en estrofas organizndose en estrofas
o patrones
y de forma libre
y de forma libre con la
rtmicos y
intencin de construir
una
imgenes poticas
organizacin
especial
Justifica su situacin de
Justifica su situacin de textos literarios a
textos literarios a partir de
partir de la relacin que establece entre
las caractersticas de los
temas, personajes, gneros y el lenguaje
personajes, las historias
empleado
que presentan y el lenguaje
empleado
Compara
Compara personajes,
Compara tpicos, gneros
algunos
temas o gneros en textos y estilos de textos literarios
elementos
literarios de distinta
y otros lenguajes artsticos
como
procedencia cultural
de distinta procedencia
personajes y
cultural
acciones en
textos
literarios de
distinta
procedencia
cultural
Participa peridicamente
en actividades literarias
intercambiando sus
interpretaciones y
creaciones
PROBLEMATIZA SITUACIONES
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
Propone posibles
explicaciones, basadas en Propone posibles explicaciones, estableciendo una
sus ideas o en las ideas de relacin entre el factor seleccionado por el docente y el
sus pares, a la pregunta
hecho observado
seleccionada por el
docente
VII
4
Plantea preguntas y
preguntas que
Hace preguntas a partir de Formula
selecciona una que pueda
involucran los factores
la identificacin de los
ser indagada
Delimita el problema (menciona que
observables,
medibles
y
posibles factores que
haciendo
conocimientos cientficos se relacionan
seleccionados, cientficamente
intervienen sobre un hecho especficos
uso de su conocimiento y la con el problema)
que
podran
afectar
al
o fenmeno observado
complementa
con
fuentes
hecho fenmeno
de informacin cientfica
Formula preguntas
Plantea preguntas referidas al problema
estableciendo relaciones
que pueden ser indagadas, utilizando
casuales entre las variables leyes y principios cientficos
La variable interviniente es un factor o agente que puede influenciar en los resultados de un experimento
Elabora un procedimiento
que permita manipular la
variable independiente,
medir la dependiente y
mantener constantes las
intervinientes para dar
respuesta a su pregunta
Justifica la seleccin de
Elige los materiales y
la seleccin de herramientas, materiales, equipos Justifica la seleccin de herramientas,
herramientas, materiales e Justifica
herramientas ms
e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance materiales, equipos e instrumentos de
instrumentos de medicin
adecuados que va a
de
los
ensayos
y procedimientos de manipulacin de la
precisin que permitan obtener datos
relacin a su
necesitar en su indagacin en
variable y recojo de datos
fiables y suficientes
funcionalidad
Elige la unidad de medida
que va a utilizar en el
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
recojo de datos en relacin considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones
a la manipulacin de la
de las variables
variable
Seala el alcance de su indagacin con
respecto a las herramientas, materiales,
equipos e instrumentos escogidos
3 aos
II
4 aos
5 aos
ANALIZA DATOS O
INFORMACION
Elabora un procedimiento
considerando las acciones
a seguir y el tiempo de
duracin, para manipular la
variable independiente y
dar respuesta a la pregunta
seleccionada
Justifica la confiabilidad de
la fuente de informacin
relacionada a la pregunta
de indagacin
VI
1
2
VII
4
EVALUA Y COMUNICA
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Extrae conclusiones a
partir de la relacin entre
su hiptesis y los
resultados de la indagacin
o de otras indagaciones
cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial
Extrae conclusiones a
Extrae conclusiones a partir de la relacin
partir de la relacin entre
entre su hiptesis y los resultados
su hiptesis y los
obtenidos de la indagacin, en otras
resultados obtenidos de la indagaciones o en leyes o principios
indagacin o de otras
cientficos, y valida o rechaza la hiptesis
indagaciones cientficas, y inicial
valida o rechaza la
hiptesis inicial
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
COMPRENDE Y
APLICA
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS
CIENTIFICOS Y ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
CIENTIFICOS Y
ARGUMENTA
MATERIA Y ENERGIA
Describe objetos y materiales por sus
Menciona que los cambios
caractersticas
que experimentan los
Describe las funciones de los objetos
materiales se relacionan
Describe los cambios fsicos que sufren
con la luz, calor o
los objetos y materiales por una accin
movimiento que acta
sobre ellos (al ser mezclados, expuestos
sobre ellos
al calor o ejercer una fuerza sobre ellos) Menciona que la
Describe situaciones cotidianas donde se deformacin de un material
evidencia el uso de la fuerza, la luz y el
se relaciona con la
calor
direccin, sentido y
magnitud de la fuerza
aplicada
Menciona que la intensidad
de un sonido que se
percibe se afecta por la
distancia, obstculos, etc.
Menciona la fuerza al
empujar, jalar o levantar,
como causa del
movimiento de objetos*
CIENTIFICAMENTE
Menciona
que
el
ciclo
da
y
Da
razn
de
que
la
un sistema cerrado para la
Describe el cielo de da y el cielo de
noche es causado por la
Menciona que el ciclo vital destruccin de la capa de
materia, donde fluyen los
noche
rotacin
de
la
Tierra
de
las
plantas
y
animales
ozono
es
causa
de
los
ciclos biogeoquimicos
Describe los fenmenos naturales que
depende
una
serie
de
CFCs
o
otras
molculas
progenitores
Sustenta que la conservacin de la
homeostasis depende de la replicacin del
ADN y la sntesis de protenas*
VII
4
Los indicadores sealados con un asterisco (*) son ejemplos de cmo un estndar de aprendizaje correspondiente a un nivel de comprensin cientfica se puede explicar en cualquier otro nivel, siempre y cuando la complejidad sea adecuada y se cuente con la informacin necesaria (textos
de grado, videos, simuladores, etc.). Los indicadores renen las dos capacidades porque son parte de un mismo proceso cognitivo
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
V
VI
VII
4
5
6
1
2
3
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Detecta una situacin que requiere de
Describe un problema
Hace conjeturas sobre sus Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico
una solucin tecnolgica
detectado y las causas que observaciones al detectar
lo generan
un problema tecnolgico
Propone ideas y describe su alternativa
Presenta, con dibujos u
Caracteriza al problema,
Caracteriza su alternativa Justifica especificaciones Justifica especificaciones de diseo en
de solucin
oralmente, ideas para
sus alternativas de
de solucin y los posibles
de diseo en concordancia concordancia con los posibles beneficios
caracterizar su alternativa solucin y los posibles
beneficios de estas, con
con los posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad
de solucin y sus posibles
beneficios de estas, con
base en fuentes de
propios y colaterales de la
de su alternativa de solucin, en
beneficios
base en fuentes de
informacin confiables.
funcionalidad de su
comparacin con otros productos
informacin escritas y
alternativa de solucin
tecnolgicos similares
conversaciones con
especialistas.
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Hace preguntas y analiza Analiza informacin de
Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular
textos de fuentes
fuentes confiables para
ideas y preguntas que permitan caracterizar al problema.
confiables para determinar determinar posibles
posibles causas del
causas del problema
problema.
Propone un aspecto de
Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que
funcionalidad de su
son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser
alternativa de solucin que consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo
es deseable optimizar y
selecciona un recurso que
debe ser consumido en la
menor cantidad posible
para lograrlo
Propone y justifica acciones de
verificacin dentro del rango de
funcionalidad requerido
Hace una lista de posibles Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada
gastos
Establece un cronograma Organiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de
de trabajo cumpliendo las
trabajo cumpliendo las fechas limites
fechas limites
Selecciona los materiales que utilizara
Selecciona los materiales Selecciona los materiales Selecciona los materiales Selecciona los materiales en funcin de sus propiedades fsicas,
segn sus caractersticas (tamao, color
segn sus caractersticas
segn sus caractersticas
en funcin a sus
qumicas y compatibilidad ambiental
forma entre otros)
(flexible, duro, bando,
(maleabilidad, ductibilidad, propiedades (maleabilidad,
elstico entre otros)
dureza entre otros)
ductibilidad, dureza entre
otros)
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
Representa grficamente
su alternativa de solucin
con dibujos a mano alzada
en donde muestra su forma
y color, y escribe frases
para sealar sus partes o
fases
Representa grficamente
su alternativa de solucin
con dibujos a mano alzada,
en los que muestra su
organizacin, e incluye
descripciones escritas de
sus partes o fases
IMPLEMENTA Y VALIDA
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
V
VI
VII
4
5
6
1
2
3
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Estima el tamao de su prototipo y el de Estima, determina y
Hace clculos y
Calcula y estima valores
Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las
las piezas que lo conforman, utilizando
compara el tamao de
estimaciones usando
de variables y parmetros, unidades del Sistema Internacional de Medidas y hace conversiones de
unidades de medida no convencionales
partes o piezas den su
unidades del Sistema
y hace conversiones de
unidades de medidas de ser necesario
(arbitrarias)
prototipo, con unidades
Internacional de Medidas
unidades de medida de ser
arbitrarias (brazada, cuarta,
necesario
pie, pasos, entre otros)
Justifica el grado de
Justifica mrgenes de seguridad
imprecisin debido a
considerados en la estimacin de los
diferentes fuentes de error parmetros
en la estimacin de
parmetros
Usa herramientas disponibles para
Selecciona y manipula
Usa herramientas
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones
construir su prototipo
herramientas segn su
disponibles al construir su
funcin bsica (cortar,
prototipo
engrapar, sostener, coger,
desarmar, entre otros)
Manipula las piezas para la construccin Manipula (une, pega, ata, Ejecuta y verifica pasos en Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
de su prototipo (recorta, pega, une, entre
entre otros) las partes o
la construccin de su
prototipo
otros)
piezas para construir un
prototipo
prototipo
Manipula herramientas, instrumentos y
materiales con tcnicas convencionales, y
con conciencia de medidas de seguridad
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas
propiedades fsicas de materiales seleccionados
Explica las dificultades del proceso de implementacin
Hace ajustes en la
Hace ajustes en la
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin Verifica el funcionamiento de cada parte o
construccin de su
construccin de su
de ser necesario
fase del prototipo, redisea o hace ajustes
prototipo (cambia el
prototipo de ser necesario
manuales o con instrumentos de medicin
material, recorta, pule, etc.)
de ser necesario
Describe los posibles usos del prototipo
Describe los posibles usos Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes Fundamenta y comunica los posibles
del prototipo en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo,
usos en diferentes contextos, fortalezas y
contextos
considerando el proceso de implementacin seguido
debilidades del prototipo, considerando el
proceso de implementacin y diseo
seguidos
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas inciales
Propone y realiza pruebas Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo, establece sus limitaciones y estima
para verificar el
la eficiencia
funcionamiento de su
prototipo y establece sus
limitaciones
Realiza pruebas repetitivas para verificar
el rango de funcionamiento el prototipo y
estima la confiabilidad de sus resultados
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en Infiere, fundamenta y comunica posibles
su contexto inmediato
efectos de la aplicacin del prototipo en el
mbito social, ambiental y tico
Comunica como construyo su prototipo
Explica como construyo su prototipo
Explica como construyo su prototipo mediante un reporte Explica como construyo su prototipo
escrito
mediante un reporte escrito y una
presentacin oral
Expresa sus ideas y sentimientos en
Comenta fortalezas y
Comunica sus resultados y Comunica y explica sus resultados y pruebas con un
relacin a funcionamiento de su prototipo debilidades del proceso de pruebas con un lenguaje
lenguaje (oral, grafico o escrito) y medios (virtuales o
construccin y del prototipo (oral, grafico o escrito)
presenciales) apropiados segn su audiencia usando
apropiado segn su
trminos cientficos y matemticos
audiencia, usando trminos
cientficos y matemticos
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
V
VI
VII
4
5
6
1
2
3
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Observa y compara objetos de su
Explica que hay artefactos Evala las razones por las Explica que hay objetos
Explica las razones que
Analiza las implicancias ticas de los
entorno, distinguiendo los que son hechos que modifican los
cuales las personas usan
tecnolgicos que ayudaron generaron los cambios
sistemas de produccin y del uso de
por el hombre y los que no
productos que usa,
tecnologa
y ayudan a los cientficos a paradigmticos y sus
objetos tecnolgicos en la forma de vida
consume o percibe
mejorar sus sentidos
efectos en el pensamiento de las personas desde diferentes puntos
durante sus investigaciones humano, en el modo de
de vista
vida y la concepcin del
universo
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
Identifica impactos
positivos y negativos de los
objetos tecnolgicos en las
actividades humanas
Evala el impacto del uso
de materiales y de objetos
tecnolgicos en la sociedad
y el ambiente considerando
la seguridad personal,
colectiva y ambiental
Evala las formas en que
las actividades humanas
reducen o aumentan el
impacto de la accin de las
fuerzas de la naturaleza
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
Expresa su opinin
Opina respecto a la
Da razones para defender Fundamenta una visin de s mismo, del
respecto a la influencia de
influencia positiva o
su posicin respecto a los
hombre y del mundo frente a hechos
los efectos que implica el
negativa del uso de los
efectos de un cambio
paradigmticos de la ciencia
uso adecuado o
objetos tecnolgicos en el
paradigmtico en el
inadecuado de tecnologas descubrimiento de hechos pensamiento humano y en
en las personas, en la
y fenmenos
la sociedad
comunidad y en el
ambiente
Expresa su opinin
respecto al impacto de la
actividad humana en los
ambientes naturales y
construidos
Opina respecto a la
condicin cambiante de la
ciencia y de la tecnologa
en contraste con otras
creencias
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Identifica
cantidades y
acciones de
agregar o
quitar hasta
cinco
objetos en 3
situaciones
ldicas y
con soporte
concreto
Identifica
datos en
situaciones
de una
etapa4 que
demandan
acciones de
juntar,
agregar,
quitar,
avanzarretroceder e
igualar con
cantidades
de hasta 20
objetos,
expresandolos en un
modelo de
solucin
aditiva, con
soporte
concreto o
pictrico
MATEMATIZA SITUACIONES
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
IV
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Ordena los Plantea
Plantea
Interpreta
datos en
relaciones
relaciones
datos y
problemas
entre los
entre los
relaciones
de una
datos,
en
datos,
en
no explicitas
etapa5 que
problemas
problemas
en
demandan
de una
de
una
problemas
acciones de etapa6,
etapa7,
aditivos de
juntarexpresando- expresando- una etapa8
separar,
los en
los en un
agregarmodelos de modelo de
quitar,
solucin
solucin
avanzaraditiva con
aditiva con
retroceder,
cantidades
cantidades
comparar e
de hasta
de hasta
igualar, con tres cifras
cuatro cifras
nmeros de
dos cifras,
expresandolos en un
modelo de
solucin
aditiva con
soporte
concreto,
pictrico o
grafico
2
VI
6
VII
4
VII
4
Usa un
Usa un
Emplea un Emplea un modelo de
modelo de
modelo de
modelo de
solucin aditiva al plantear
solucin
solucin
solucin
o resolver un problema en
aditiva al
aditiva para aditiva al
su contexto
crear un
crear un
resolver un
relato sobre relato
problema o
su contexto matemtico crear un
sobre su
relato
contexto
matemtico
en su
contexto
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3
4
5
6
7
8
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
Identifica
datos en
situaciones
de dos9
etapas que
combinen
acciones de
juntar-juntar,
agregaragregar,
avanzaravanzar,
avanzarretroceder,
con cantidades de hasta
20 objetos,
expresandolos en un
modelo de
solucin
aditiva, con
soporte
concreto o
pictrico
Identifica
datos en
problemas de
dos o ms
etapas10 que
combinen
acciones de
juntar-juntar,
agregaragregar,
avanzaravanzar,
agregarquitar,
avanzarretroceder,
con numero
de hasta dos
cifras,
expresandolos en un
modelo de
solucin
aditiva, con
soporte
concreto o
pictrico
Plantea
Plantea
relaciones
relaciones
entre los
entre los
datos en 11 datos en
problemas
problemas
que
aditivos de
combinen
dos o ms
las acciones etapas12 que
de agregar- combinen
quitar,
acciones de
compararjuntar-juntar,
combinar e
juntarigualar;
agregarexpresando- quitar,
las en un
juntarmodelo de
comparar,
solucin
juntaraditiva con
igualar;
cantidades
expresandode hasta
las en un
tres cifras
modelo de
solucin
aditiva con
nmeros
naturales
Plantea
relaciones
aditivas y
multiplicativas en
problemas de
varias 13
etapas que
combinen
acciones de
agregar,
quitar, juntar,
comparar,
igualar,
repetir,
repartir o
agrupar una
cantidad;
expresandolas en un
modelo de
solucin
aditiva y
multiplicativa
con nmeros
naturales
Interpreta
relaciones
aditivas y
multiplicativa
s con datos
no
explcitos,
en
problemas
de varias
etapas14 y
los expresa
en un
modelo de
solucin que
combinen
las cuatro
operaciones
con
nmeros
naturales
Reconoce
datos y
relaciones
no explicitas
en
situaciones
duales y15
relativas al
expresar un
modelo
usando
nmeros
enteros y
sus
operaciones
Selecciona
un modelo
relacionado
a nmeros
enteros al
plantear o
resolver un
problema en
situaciones
duales y
relativas
Organiza
Ordena datos Ordena datos
Identifica
Identifica
Organiza
Interpreta
y problemas
de
cantidades
datos de
datos en 16 datos en 17
relaciones
problemas
recursivos y
cantidades y
de hasta 10 hasta 20
problemas
entre los
expresandode
productos
magnitudes
objetos en
objetos en
que
datos en
los en un
de medidas20 en situacioproblemas
problemas
impliquen
problemas
19
modelo
de
y
los
expresa
nes de
en que se
de repetir
acciones de solucin
de divisin
en modelos
regularidad y
repite dos
dos veces
repetir una
y los
referidos al
los expresa
veces una
una misma
cantidad en multiplicativo
expresa
en
con
nmeros
cuadrado
y
en modelos
misma
cantidad o
grupos
un modelo
naturales de
cubo de un
referidos a la
cantidad o
repartirla en iguales, en
de
solucin
hasta cuatro
numero
potenciacin
se divide en dos partes
filas y
con
cifras
natural
con
dos partes
iguales,
columnas, o Reconoce
nmeros
exponente
Aplica
iguales,
expresando- combinar
naturales
positivo
datos
modelos
expresando- las en
dos cantida- relevantes en Usa un
referidos a la Usa modelos
18
las en un
modelos de des de hasta situaciones
modelo de
potenciacin referidos a la
modelo de
solucin de
100 objetos, y los expresa solucin
al plantear y
potencia-cin
solucin de
doble o
expresando- en un modelo aditiva o
resolver
al plantear y
doble o
mitad, con
los en un
de solucin
resolver
multiplicati- problemas
mitad, con
material
modelo de
de divisiones va al
relacionados problemas en
exactas e
con la
situaciones
material
concreto
solucin de
plantear
o
inexactas con resolver un
potencia
de
concreto
multiplicanmeros
cuadrada y
regularidad
cin
problema
naturales de
cubica
Relaciona
datos en
situaciones
de medidas
e plantea
modelos
referidos a
potenciacin
de base 10
con
exponente
positivo y
negativo
Reconoce la
pertinencia
de modelos
referidos a
la potenciacin en
determinados
problemas
hasta cuatro
cifras
CICLO
9
II
III
IV
VI
Organiza, a
partir de
fuentes de
informacin,
magnitudes
grandes y
pequeas al
plantear
modelos con
notacin
exponencial,
mltiplos y
submltiplos
del S.I.
Reconoce la
pertinencia
de modelos
en determinadas
situaciones
que
expresan
relaciones
entre
magnitudes
Selecciona Relaciona
informacin datos a partir
de
de fuentes,
condiciones
para
con
organizar
magnitudes
datos que
grandes o
expresan
al
magnitudes pequeas,
plantear un
grandes o
modelo
pequeas,
referido a la
al plantear
notacin
un modelo
exponencial y
referido a la cientfica
notacin
Examina
exponencial propuestas
y cientfica
de modelos
para reco Contrasta
los modelos nocer sus
restricciones
al vincularvincularlos
los en situa- al
con
ciones que
situaciones
expresan
que expresan
relaciones
cantidades
entre
y
magnitudes grandes
pequeas
VII
(PAEV) Problemas aditivos que combinen acciones: agregar-agregar y avanzar-avanzar (cambio-cambio); juntar-juntar (combinacin 1-combinacion 1) con cantidades de hasta 20 objetos
Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen cambio 1 y cambio 1 (agregar y agregar), combinacin 1-combinacion 1 (juntar y juntar), cambio 3 y 4 (agregar y quitar) o cambio-cambio-cambio o agregar-agregar-agregar
11
Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen problemas de cambio-cambio, cambio-comparacin, cambio-igualacin y cambio-combinacin
12
Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen problemas de combinacin-combinacin, combinacin-cambio, combinacin-comparacin, combinacin-igualacin, etc.
13
Problemas de varias etapas que combinen problemas aditivos con problemas multiplicativos
14
Problemas de varias etapas que combinen problemas aditivos con problemas multiplicativos. Problemas multiplicativos de combinacin-multiplicacin y combinacin-divisin o producto cartesiano
15
Ganancia-perdida, ingresos-reintegros, y situaciones relativas con: temperatura, numero de ndice, cronologa
16
(PAEV) Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida. Problemas de combinacin-multiplicacin o de producto cartesiano. Problema de producto de dos medidas (filas y columnas) que impliquen una organizacin
rectangular
17
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple, problemas de comparacin-amplificacin o comparacin de la forma veces ms que. Problemas de organizaciones rectangulares
18
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple: de reparto no exacto, anlisis del residuo, problemas de iteracin (Estoy en el numero 238. Doy saltitos para atrs de 12 en 12. A qu numero llego ms cercano al 0?). Problemas de utilizacin
de la relacin: D=d, q+r, r<d
19
Problemas de anlisis del residuo, problemas de utilizacin de la relacin D=d, q+r, r<d. Problemas para reconstruir el resto de la divisin
20
Problemas recursivos que impliquen por ejemplo: un cajn contiene 6 cajas con 6 estuches de 6 lpices cada uno. Problemas de productos de medida que impliquen el rea de un cuadrado y el volumen de un cubo
10
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
21
22
23
3 aos
4 aos
5 aos
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Relaciona Relaciona
datos en 21 datos en 23
problemas
situaciones
que implique que
acciones de impliquen
repartir y
acciones de
agrupar en
reducir una
cantidades
cantidad,
exactas y no expresandoexactas,
los en un
quitar
modelo de
reiteradasolucin de
mente una
mitad, tercia,
cantidad,
etc. con
combinar
cantidades
dos
de hasta
cantidades
cuatro cifras
de hasta
Relaciona
100 objetos, un modelo
expresando- de solucin
los en un
multiplicativa
modelo de
con
solucin de
problemas
divisin, con de diversos
soporte
contextos
concreto
Relaciona
datos en 22
problemas ,
que
impliquen
acciones de
ampliar y
reducir una
cantidad,
expresandolos en un
modelo de
solucin
doble, triple,
mitad, tercia
con soporte
concreto y
grafico
Relaciona
un modelo
de solucin
multiplicativa
con
problemas
de diversos
contextos
(PAEV) Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple que impliquen: repartir, partir, agrupar una cantidad. Problemas de iteracin, por ejemplo: estoy en la posicin 27 y doy saltos hacia atrs de dos en dos, A qu numero llego ms cercano al 0?
(PAEV) Problemas multiplicativos de comparacin que requieran ampliar una magnitud o comparacin en mas y problemas que requieran reducir una magnitud o comparacin en menos
(PAEV) Problemas multiplicativos de comparacin que requieren reducir una magnitud, o comparar de la forma veces menos que
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
VI
4
5
6
1
INDICADOR DE DESEMPEO
Plantea
Reconoce
relaciones
datos y
entre los
relaciones
datos en 24 no
problemas
explicitas, y
y los
los expresa
expresa en
en un
un modelo
modelo
relacionado relacionados
a mltiplos y a mltiplos y
divisores de divisores
un numero Emplea el
Aplica
modelo de
modelos
solucin
referidos a
ms
los mltiplos pertinente al
y divisores
resolver
comunes de problemas
un numero
relacionados
a mltiplos y
divisores
24
25
26
27
28
29
Reconoce
relaciones
en
problemas
aditivos de
comparacin
e igualacin
con
decimales y
fracciones, y
los expresa
en un
modelo
Usa los
modelos
aditivos con
decimales al
plantear y
resolver
problemas
aditivos de
comparacin
e igualacin
Reconoce
relaciones
no explicitas
en
problemas
aditivos de
comparacin
e igualacin,
con
decimales,
fracciones y
porcentajes,
y los
expresa en
un modelo
Usa
modelos
aditivos que
expresan
soluciones
con
decimales,
fracciones y
porcentajes
al plantear y
resolver
problemas
Identifica
dos o ms
relaciones
entre
magnitudes,
en fuentes
de
informacin,
y plantea un
modelo de
proporcionalidad
compuesta
Diferencia y
usa modelos
basados en
la proporcionalidad
compuesta
al resolver y
plantear
problemas
VII
4
Organiza
datos a
partir de
vincular
informacin,
en
situaciones
de mezcla,
aleacin,
desplazamiento de
mviles y
plantea un
modelo de
proporcionalidad
Interpola y
extrapola
dato
haciendo
uso de un
modelo
relacionado
a la proporcionalidad al
plantear y
resolver
problemas
Organiza
datos, a
partir de
vincular
informacin
y reconoce
relaciones,
en
situaciones
de mezcla,
aleacin,
desplazamiento de
mviles, al
plantear un
modelo de
proporcionali
dad
Extrapola
datos, para
hacer
predicciones
haciendo
uso de un
modelo
relacionado
a la proporcionalidad al
plantear y
resolver
problemas
Problemas que impliquen uso de mltiplos y divisores de nmeros naturales, buscar divisores comunes entre varios nmeros o mltiplos comunes a varios nmeros, descomposicin multiplicativa de un numero
Problemas de reparto en las cuales el resto se reparta equitativamente
Problemas que indiquen partir una unidad en partes iguales (nocin de fraccin como parte todo)
Problemas de fracciones que implican reparto, problemas de medida que impliquen comparacin de longitudes y reas
Problemas aditivos de cambio, comparacin e igualacin
Problemas de fracciones que implican reconocer que la fraccin es un cociente: Existe un numero natural que multiplicado por 5, de cmo resultado 8? Y una fraccin? Cul es el resultado de dividir 8 entre 5?
30
Problemas de fracciones como operador que implican reconocer la fraccin de un conjunto o una cantidad discreta (conjunto de objetos, por ejemplo: de 28 caramelos). Problemas que impliquen la fraccin una cantidad continua (una superficie, una longitud, el tiempo, por ejemplo: de hora,
de kilometro)
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Plantea
Interpreta
Plantea
relaciones relaciones
datos y
entre los
relaciones
entre los
datos en
datos en 32 en
problemas
problemas
problemas
de una
expresando- que
etapa31,
impliquen
los
en
un
expresando- modelo de
repartir,
los en un
partir una
solucin
modelo de
multiplicati- longitud o
solucin
superficie y
vo
de
una
aditiva con
fraccin por los expresa
fracciones
en un
un natural
modelo de
Emplea un Emplea un
solucin de
modelo de
modelo
de
divisin
solucin
solucin
entre una
referido a
aditivo
o
y un
las
multiplicati- fraccin
entero
fracciones
vo
con
como parte
Emplea
un
fracciones al
todo o
modelo de
plantear o
reparto al
solucin
resolver un
plantear o
aditivo o
problema
resolver un
multiplicativo
problema
con
fracciones al
plantear o
resolver un
problema
3
Interpreta
Interpreta
datos y
datos y
relaciones
relaciones
en
no
problemas
explicitas,
aditivos33, y en
los expresa problemas
en un
de varias
modelo de
etapas34, y
solucin
los expresa
aditivo con
en un
decimales
modelo de
hasta el
solucin
centsimo
aditivo que
combinen
las cuatro
operaciones
con
decimales
Identifica
datos en 35
situaciones
expresandolos en un
modelo de
solucin
multiplicativo
con
decimales
31
32
33
34
35
VI
1
VII
4
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
Reconoce
relaciones
entre
magnitudes
en
problemas
multiplicativos de
proporcionalidad y lo
expresa en
un modelo
de solucin
Usa
modelos
referidos a
la proporcionalidad
directa al
resolver
problemas
Reconoce
relaciones
no explicitas
en
problemas
multiplicativos de
proporcionalidad y lo
expresa en
un modelo
basado en
proporcionalidad directa
e indirecta
Diferencia y
usa modelos
basados en
la proporcionalidad
directa e
indirecta al
plantear y
resolver
problemas
Plantea
Relaciona
relaciones
cantidades y
entre los
magnitudes
datos en
en situaciosituaciones, nes y los
expresando- expresa en
los en un
un modelo
modelo de
de
solucin con aumentos y
porcentajes descuentos
usuales
porcentuales
Emplea un Usa un
modelo de
modelo
solucin
basado en
referido a
aumentos y
porcentajes descuentos
usuales al
porcentuales
crear o
al plantear y
resolver
resolver
problemas
problemas
Relaciona
cantidades y
magnitudes
en situaciones, y los
expresa en
un modelo
de
aumentos y
descuentos
porcentuales
sucesivos
Reconoce la
restriccin
de un
modelo de
aumentos y
descuentos
porcentuales
sucesivos
de acuerdo
a condiciones
Selecciona
informacin
de fuentes,
para obtener
datos
relevantes y
los expresa
en modelos
referidos a
tasas de
inters
simple
Compara y
contrasta
modelos de
tasas de
inters
simple al
vincularlos a
situaciones
de decisin
financiera
VII
4
Organiza
datos a
partir de
vincular
informacin
y los
expresa en
modelos
referidos a
tasas de
inters
simple y
compuesto
Examina
propuestas
de modelos
de inters
simple y
compuesto
que
involucran
extrapolar
datos para
hacer
predicciones
de ganancia
Organiza
datos a
partir de
vincular
informacin
y los
expresa en
modelos
referidos a
tasas de
inters y
compara
porcentajes
Examina
propuestas
de modelos
de inters y
comparacin
de
porcentaje
que
involucran
hacer
predicciones
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
36
37
38
39
40
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Representa
la ordenacin
de objetos
(seriacin)
segn el
tamao,
grosor,
textura, con
material
concreto y
grafico
VI
6
VII
4
Realiza
representaciones de
cantidades
con objetos
hasta 3, con
material
concreto
Expresa la
comparacin
de
cantidades
de objetos
mediante las
expresiones
muchos,
pocos
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Expresa en
forma oral
los nmeros
Ordinales41
en contextos
de la vida
cotidiana
sobre la
posicin de
objetos y
personas
considerando un
referente
hasta el
tercer lugar
Expresa en
forma oral
los nmeros
ordinales42
en contextos
de la vida
cotidiana
sobre la
posicin de
objetos y
personas
considerando un
referente
hasta el
quinto lugar
Expresa de
forma oral
o
escrita43 el
uso de los
nmeros en
contextos de
la vida diaria
(conteo,
orden hasta
el decimo
lugar,
nmeros en
los
ascensores,
etc.)
II
4 aos
5 aos
Expresa 44
cantidades
de hasta 10
objetos
usando su
propio
lenguaje
Expresa la
comparacin
de
cantidades
de objetos
mediante las
expresiones
muchos,
pocos,
ninguno,
ms que o
menos que
Realiza
representaciones de
cantidades
con objetos
hasta 3, con
material
concreto,
dibujos
Describe la
comparacin
y orden de
los nmeros
hasta 20,
usando las
expresiones
ms que,
menos que,
tantos
como,
mayor que,
menor que
e igual a,
con apoyo
de material
concreto
Elabora
representaciones de
cantidades
de hasta 20
objetos, de
forma
vivencial,
concreta,
pictrica,
grafica y 45
simblica
Describe la
comparacin
y orden de
los nmeros
hasta 100,
usando las
expresiones
mayor que,
menor que
e igual a,
con apoyo
de material
concreto
Elabora
representaciones de
nmeros de
hasta dos
cifras, de
forma
vivencial,
concreta,
pictrica,
grafica y 46
simblica
3 aos
Realiza
representaciones de
cantidades
de objetos,
hasta 5
dibujos
Expresa la
comparacin
de
cantidades
de objetos
mediante las
expresiones
muchos,
pocos,
ninguno
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Expresa de
forma oral o
escrita el
uso de los
nmeros en
contextos de
la vida diaria
(conteo,
estimacin
de precios,
calculo de
dinero,
orden hasta
el decimo
quinto lugar,
etc.)
III
Expresa de
forma oral o
escrita el
uso de los
nmeros en
contextos de
la vida diaria
(medicin
con distintas
unidades,
clculo de
tiempo o de
dinero, etc.)
Expresa de
forma oral o
escrita el
uso de los
nmeros
naturales en
contextos de
la vida diaria
(peso,
tiempo,
sueldos,
etiquetas,
etc.)
Expresa de
forma oral o
escrita el
uso de los
nmeros
hasta seis
cifras en
contextos de
la vida diaria
(sueldos,
sustancias,
presupuestos
comunales,
regionales,
aforo de un
local, etc.)
Expresa de
forma oral o
escrita el
uso de los
nmeros
mayores de
seis cifras
en contextos
de la vida
diaria
(distancias,
presupuestos, precios
de casas,
premios de
lotera, etc.)
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Describe la Describe la Elabora
Elabora
comparacin comparacin representa- representay orden de
de nmeros ciones de
ciones de
nmeros de de hasta
nmeros de nmeros
hasta tres
cuatro cifras, hasta seis
mayores de
cifras en la
en la recta
cifras, de
hasta seis
recta
numrica y
forma
cifras en
numrica y
en el tablero concreta,
forma
el tablero
posicional
pictrica,
simblica50
posicional, Elabora
grafica y 49 Describe la
con soporte representa- simblica
comparaconcreto
ciones de
Describe la cion y el
Elabora
nmeros de comparaorden de
representa- hasta cuatro cion y el
nmeros
ciones de
cifras, de
orden de
mayores de
nmeros de forma
nmeros de cifras
hasta tres
concreta,
hasta seis
cifras, de
pictrica,
cifras
forma
grafica y 48
vivencial,
simblica
concreta,
pictrica,
grafica y 47
simblica
Expresa el
significado
del signo en
el numero
entero en
situaciones
diversas
Expresa en
forma grafica
y simblica
las relaciones
de orden
entre
nmeros
enteros
empleando la
recta
numrica
IV
VI
1
VII
4
Expresa la Expresa la
Expresa la Describe la Describe la Describe la Describe la Expresa el
duracin de duracin, la
estimacin o estimacin o duracin,
duracin,
duracin,
procedicomparaeventos
la compara- comparaestimacin y estimacin y estimacin y miento de
cion del
usando las
cion del
cion del
comparacomparacomparamedida de
tiempo y la
palabras
tiempo al
tiempo de
cion de
cion de
cion de
peso y
de ubicar
basadas en ubicacin
eventos
eventos
eventos
eventos
temperatura,
fechas en el
acciones
fechas en el usando
usando
empleando
empleando
entre otros,
calendario
antes,
calendario
unidades
aos,
minutos
y
aos,
con
mediante las en: das,
despus,
convenciomeses, hora segundos
dcadas y
expresiones
expre-siones
ayer, hoy
semanas,
nales como y hora o Expresa la
siglos
decimales
ms
rpido
o maana, que, lento,
horas
aos,
de hora
medida,
Expresa la
con apoyo
exactas y
meses, hora Expresa la
estimacin y medida,
mucho,
concreto o
otros
y media
poco, hoy,
medida,
la compara- estimacin y
imgenes
referentes
hora
maana y
estimacin y cion del
la comparade acciones ayer
regionales y Lee e
la compara- peso de
cion del
(calendario Expresa la
locales
interpreta el cion del
objetos en
peso de
o tarjetas de compara Lee e
calendario,
peso de
unidades
objetos en
secuencias
cion del peso interpreta el la agenda y objetos en
oficiales
unidades
temporales) de los
calendario y los relojes
unidades
(gramo y
oficiales
objetos
Expresa el
los relojes
en hora y
oficiales
kilogramo)
usando sus
las en horas
peso de dos mediante
media
hora
(gramo
y
usando
sus
equivalenfrases es
objetos al
exactas
kilogramo)
y
equivalencias y
pesado
compararlos ms
fraccin
de
cias
y
notaciones
que, es
usando las
una medida, notaciones
ms usuales
menos
palabras
como
kg,
pesado que
este pesa
kg
y
es
tan
ms que o
pesado
este pesa
como
menos que
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
Expresa la
estimacin y
la
comparacin
del peso de
los objetos
con
unidades de
medida
arbitrarias
de su
comunidad;
por ejemplo:
puado,
montn, etc.
Expresa con
sus propias
palabras lo
que
comprende
del
problema
Elabora
representaciones
concretas,
pictricas,
graficas y
simblicas
de los
significados
de la adicin
y
sustraccin
de un
numero
hasta 20
Elabora
representaciones
concretas,
pictricas,
graficas y
simblicas
de los
significados
de la adicin
y
sustraccin
de un
numero de
hasta 2
cifras
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Describe la Expresa en Expresa la
medida del
forma oral o medida de la
peso de
escrita, el
temperatura
objetos
uso de
en forma
expresando- fracciones
vivencial,
lo en
usuales en
concreta,
kilogramos y contextos de pictrica,
unidades
medida
grafica y
arbitrarias
(peso,
simblica
de su
tiempo,
comunidad; longitud,
por ejemplo: capacidad,
manojo,
superficie,
atado, etc.
etc.)
3
Elabora
Expresa
Expresa con
representa- mediante
sus propias
ciones
ejemplos su palabras lo
concretas,
comprensin que
pictricas,
sobre las
comprende
graficas y
propiedades del
simblicas
de la multiproblema
de los
plicacin y Expresa
significados divisin
mediante
de la
ejemplos su
multiplicacomprensin
cin y la
sobre las
divisin con
propiedades
nmeros
de la
hasta 100
divisin
VI
2
VII
4
Elabora
representaciones
concretas,
pictricas,
graficas y
simblicas
de la
potencia
cuadrada y
cubica de un
numero
natural
Describe las
caractersticas de la
potenciacin
considerand
o su base y
exponente
con
nmeros
naturales
Representa
en forma
grafica y
simblica las
potencias
con
exponentes
positivos
Representa
un numero
decimal o
fraccionario,
en una
potencia con
exponente
entero
Describe las
operaciones
de multiplicacin y
divisin con
potencias de
bases
iguales, y de
exponentes
iguales
Expresa la
operacin
inversa de la
Expresa
rangos
numricos a
travs de
intervalos
Expresa
intervalos en
su representacin
geomtrica,
simblica y
conjuntista
Expresa un
decimal
como
notacin
exponencial,
y asociada a
mltiplos y
submltiplos
Expresa el
Expresa un
decimal
como
notacin
exponencial
y cientfica
Lee, escribe
y compara
nmeros
racionales
en notacin
cientfica
utilizando
potencias de
10 con
exponentes
enteros
(positivos y
negativos)
Expresa la
escritura de
Expresa
comparacion
es de datos
provenientes
de medidas,
la duracin
de eventos y
de
magnitudes
derivadas y
sus
equivalencias usando
notaciones y
convenciones
Expresa la
escritura de
una cantidad
o magnitud
grande o
Elabora
representaciones
concretas,
pictricas,
graficas y
simblicas
del doble o
la mitad de
un numero
de hasta dos
cifras
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
51
3 aos
II
4 aos
Elabora
representaciones
concretas,
pictricas,
graficas y
simblicas
del doble,
triple, la
mitad o
tercia de un
numero de
hasta tres
cifras
III
5 aos
Elabora
Expresa el
representasignificado
ciones51
de mltiplo,
concreta,
divisor,
grafica y
nmeros
simblica de primos,
los mltiplos compuestos
y divisores
y divisibles
de un
Utiliza la
numero,
criba de
mnimo
Eratstenes
comn
para
mltiplo y
expresar los
mximo
nmeros
comn
primos y
divisor
compuestos
inferiores a
un numero
natural
cualquiera
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Material concreto (objetos, regletas de colores, base diez), pictricos, grficos (descomposiciones rectangulares, tablero cien, recta numrica, diagramas de Venn) y simblicas
potenciacin
empleando
radicales
exactos
valor
absoluto
como
medida de
una
distancia de
un punto de
origen de la
recta
numrica
VI
6
una cantidad
o magnitud
grande o
pequea
haciendo
uso de la
notacin
exponencial
y cientfica
VII
4
pequea
haciendo
uso de la
notacin
exponencial
y cientfica
Expresa en
forma oral o
escrita, el
uso de
fracciones
usuales en
diversos
contextos de
la vida diaria
(recetas,
medidas de
longitud,
tiempo, etc.)
Elabora
representaciones
concreta,
pictrica,
grafica y 52
simblica
de las
fracciones
como parte
de un todo,
como
reparto:
nmeros
mixtos,
fracciones
homogneas
y heterogeneas,
fracciones
usuales
equivalente
s53
Describe la
comparacin
y orden de
las fracciones
usuales con
igual y
distinto
denominador,
con material
concreto y
grafico
Elabora
representaciones
concreta,
pictrica,
grafica y
simblica de
los
significados
de la adicin
y sustraccin
con
fracciones de
igual
denominador
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
52
53
54
55
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Expresa en
forma oral o
escrita, el
uso de
fracciones en
diversos
contextos de
la vida diaria
(recetas,
medidas de
longitud,
capacidad,
tiempo,
precios, etc.)
Elabora
representaciones
concreta,
pictrica,
grafica y 54
simblica
de las
fracciones
propias,
impropias,
nmeros
mixtos y
fraccin de
una cantidad
continua
Describe la
comparacin
y orden de
las fracciones
propias y
nmeros
mixtos, con
soporte
concreto y
grafico
Elabora
representaciones
concreta,
pictrica,
grafica y
simblica de
los
significados
de la adicin
y sustraccin
con
fracciones
Elabora
diversas
representaciones sobre
la fraccin
de un
conjunto
Elabora
representaciones
concreta,
pictrica,
grafica y
simblica de
los
significados
de la fraccin
y sus
operaciones
(divisin)
Describe la
comparacin
y orden de
las fracciones
decimales55
con soporte
concreto y
grafico
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Representa
el orden en
la recta
numrica de
fracciones y
decimales
Expresa las
caractersticas de las
fracciones
equivalentes
propias y
impropias
Expresa las
medidas de
peso y
temperatura,
entre otros,
con
expresiones
decimales
haciendo
uso de la
estimacin
Expresa que
siempre es
posible
encontrar un
numero
decimal o
fraccin
entre otros
dos
Expresa la
equivalencia
de nmeros
racionales
(fracciones,
decimales,
potencia de
base 10 y
porcentaje)
con soporte
concreto,
grafico y
otros
Expresa
relaciones
entre
magnitudes
proporcionales
compuestas
empleando
ejemplos
Emplea
esquemas
tabulares
para
organizar y
reconocer
dos o ms
relaciones
directa e
inversamente
porporcionales entre
magnitudes
Expresa de
forma
grafica y
simblica
nmeros
racionales
considerand
o los
intervalos
Emplea la
recta
numrica y
el valor
absoluto
para explicar
la distancia
entre dos
nmeros
racionales
Expresa de
forma
grafica y
simblica los
nmeros
racionales
considerando tambin
los
intervalos e
irracionales
Expresa en
que
situaciones
se emplea la
proporcionalidad
Emplea
esquemas
para
organizar y
reconocer
relaciones
directa o
inversamente
proporcionales entre
magnitudes
VI
6
Material concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes, fracciones equivalentes circulares, doblado de papel), dibujos, grficos (figuras, recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, fracciones menores y mayores que la unidad)
Fracciones equivalentes con las fracciones usuales (denominadores 2, 4, 8, 3, 6, 5 y 10. Por ejemplo: =2/4=4/8; 1/3=2/6; 1/5=2/10)
Material concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes lineales y circulares), dibujos, grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, notacin de fracciones)
Fracciones decimales son aquellas cuyos denominadores es una potencia de 10. Por ejemplo: 1/10, 1/100, 1/1000, etc.
VII
4
Expresa de
forma
grafica y
simblica los
nmeros
racionales
considerando los
intervalos e
irracionales
Elabora un
organizador
de
informacin
relacionado
al significado
de la
proporcionalidad
numrica,
porcentaje y
proporcionalidad
geomtrica
Emplea
esquemas
para
organizar
datos
relacionados
a la proporcionalidad
Expresa en
forma oral o
escrita, el
uso de los
decimales
en diversos
contextos
de la vida
diaria
(medidas de
longitud,
capacidad,
tiempo, etc.)
y en el
sistema
monetario
nacional
(billetes y
monedas)
Elabora
representaciones
concreta,
grafica, y
simblica de
los
decimales
hasta el
centsimo y
de sus
equivalencias
Describe la
comparacin y orden
de los
decimales
hasta el
centsimo,
en la recta
numrica,
en el tablero
posicional y
segn el
valor
posicional
de sus cifras
Elabora
representaciones
concreta,
grafica, y
simblica de
los
significados
de la adicin
y sustraccin de
decimales
hasta el
centsimo
CICLO
56
II
III
IV
Expresa en
forma oral o
escrita, el
uso de los
nmeros
decimales
hasta el
milsimo y
fraccin
decimal en
diversos
contextos
de la vida
diaria
(recetas,
medidas
muy
pequeas,
etc.)
Elabora
representaciones
concreta,
pictrica,
grafica, y 56
simblica
de nmeros
decimales
hasta el
milsimo y
sus
equivalen
cias
Describe la
comparacin y orden
de los
decimales
hasta el
milsimo en
la recta
numrica,
en el tablero
posicional, y
segn el
valor
posicional
de sus cifras
Elabora
representaciones
concreta,
grafica, y
simblica de
los significados de la
multiplicacin o
divisin con
decimales
Material concreto (base diez, regletas), grafica (baco, base diez, cuadricula de 10x10, diagramas de tiras) y simblica (tablero de valor posicional, valor posicional de sus cifras. 0.75=3/4)
Organiza
datos en
tablas para
expresar
relaciones
de proporcionalidad
directa entre
magnitudes
Describe
una cantidad
que es
directamente
proporcional
a la otra
Organiza
datos en
tablas para
expresar
relaciones
de proporcionalidad
directa e
inversa
entre
magnitudes
Expresa la
duracin de
eventos,
medidas de
longitud,
peso y
temperatura
considerand
o mltiplos y
submltiplos
C, F, K
VI
VII
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
4 aos
5 aos
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa en
forma oral o
escrita, el
uso de
porcentajes
ms
usuales57 en
diversos
contextos de
la vida diaria
(recetas,
distancias,
ofertas, etc.)
Elabora
representaciones
concreta,
pictrica,
grafica y 58
simblica
de
porcentajes
ms usuales
Representa
aumentos o
descuentos
porcentuales
empleando
diagramas o
grficos
Expresa en
forma oral o
escrita, el
aumento o
descuento
porcentual,
expresando
el
significado
del
porcentaje
Elabora un
organizador
de
informacin
relacionado
a la clasificacin de
fracciones y
decimales,
sus
operaciones,
porcentaje y
variaciones
porcentuales
Representa
aumentos o
descuentos
porcentuales
sucesivos
empleando
diagramas,
grficos
entre otros
Elabora un
organizador
relacionado
a la fraccin,
el decimal y
el porcentaje
Emplea
expresiones
como
capital,
monto,
inters y
tiempo en
modelos de
inters
simple
Describe la
variacin
porcentual
en intervalos
de tiempo
haciendo
uso de
representaciones y
recursos
Expresa el Emplea
cambio
expresiones
porcentual
como
constante en capital,
un intervalo inters,
de tiempo
monto y
identificntiempo en
dolo como
modelos de
inters
inters
compuesto
compuesto
Emplea
Describe
expresiones numricacomo
mente, grficapital,
camente y
monto,
simblicainters y
mente la
tiempo en
variacin
modelos de porcentual
inters
en intervalos
compuesto
de tiempo
Describe
numricamente, grficamente y
simblicamente la
variacin
porcentual
en intervalos
de tiempo
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
57
58
Emplea
estrategias
basadas en
el ensayo y
error, para
resolver
problemas
simples para
contar hasta
3 con apoyo
de material
concreto
3 aos
Propone
acciones
para contar
hasta 5,
comparar u
ordenar con
cantidades
hasta 3
objetos
Emplea
estrategias
basadas en
el ensayo y
error, para
resolver
problemas
simples para
contar hasta
5, comparar
u ordenar
cantidades
hasta 3 con
apoyo de
material
concreto
II
4 aos
Propone
acciones
para contar
hasta 10,
comparar u
ordenar con
cantidades
hasta 5
objetos
Emplea
estrategias
basadas en
el ensayo y
error, para
resolver
problemas
simples para
contar hasta
10,
comparar u
ordenar
cantidades
hasta 5 con
apoyo de
material
concreto
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
59
60
3 aos
Emplea procedimientos
Emplea
propios y recursos al
recursos al
resolver problemas que
resolver
implican comparar el paso problemas
de los objetos usando
que implican
unidades de medida
medir,
arbitrarias.
estimar y
comparar el
tiempo y el
peso con
unidades de
medida.
Emplea
procedimientos y
recursos al
resolver
problemas
que implican
medir,
estimar y
comparar el
tiempo y el
peso de los
objetos.
Propone
Usa la
acciones
simulacin 59
para
al resolver
resolver
problemas
problemas
aditivos con
aditivos
resultados
simples de
hasta 20.
hasta cinco Emplea
objetos.
procedi Emplea
mientos de
estrategias
clculo para
basadas en sumar y
el ensayo y
restar con
error, el
resultados
conteo para hasta 20 y
resolver
resolver
situaciones
problemas
aditivas, con aditivos.
el apoyo del
material
completo.
Emplea
estrategias
heursticas
como la
simulacin,
ensayo y
error o hacer
dibujos, al
resolver
problemas
aditivos60 de
una etapa,
de doble y
mitad con
resultados
de dos
cifras.
Emplea
propiedades
y estrategia
de clculo
para sumar
y restar con
resultados
de hasta dos
cifras
Emplea
estrategias
heursticas
considerand
o establecer
analogas,
bsqueda
de patrones,
entre otros,
al resolver
un problema
aditivo de
una o dos
etapas con
cantidades y
magnitudes
(tiempo y
peso)
Emplea la
relacin inversa entre
la adicin y
la sustraccin, sus
propiedades
y estrategias
de clculo
para sumar
y restar con
resultados
de hasta
tres cifras.
Emplea
estrategias
heursticas
como la
simulacin,
ensayo y
error o hacer
dibujos, al
resolver
problemas
multiplicativos
II
4 aos
III
5 aos
Simulacin de gorma vivencial con material concreto del problema, a fin de resolverlo.
(PAEV) Problemas aditivos de combinacin 2 ; cambio 3 y 4; comparacin 1 y 2 ;igualacin 1
Emplea
estrategias
heursticas
como hacer
un esquema, buscar
regularidades, hacer
analogas al
resolver
problemas
aditivos o
multiplicativos de una o
varias
etapas con
nmeros
naturales
con
cantidades y
magnitudes
(tiempo y
peso)
Emplea
propiedades
de las
operaciones
y procedimientos o
estrategias
de clculo
mental y
escrito para
multiplicar y
dividir
nmeros
naturales
con
resultados
hasta cuatro
cifras
Emplea
propiedades
o jerarqua
de las
operaciones
combinadas
con y sin
parntesis
con
nmeros
naturales, al
resolver
problemas
aditivos o
multiplicativ
os de varias
etapas
Emplea
estrategias
heursticas
al resolver
problemas
relacionados
a potencias
cuadrada y
cubica
Emplea
estrategias
heursticas,
el MCD y el
MCM para
resolver
problemas
simples de
mltiplos y
divisores
con
nmeros
naturales
Emplea
Realiza
estrategias
operaciones
heursticas al con
resolver
intervalos al
problemas
resolver
con nmeros problemas
racionales y Realiza
base 10 con clculos de
exponente
multiplicapositivo y
cin y
negativo
divisin
Emplea
considerand
procedimien- o la notacin
tos basados exponencial
en teora de y cientfica
exponentes
(potencias de
bases iguales, y de
exponentes
iguales) con
exponentes
enteros al
resolver
problemas
Emplea el
MCM y el
MCD para
resolver
problemas
de
traduccin
simple y
compleja
con
fracciones
Emplea
procedimientos
para
resolver
problemas
relacionados
a fracciones
mixtas,
heterogneas y
decimales
Realiza
Adapta y
operaciones combina
con
estrategias
nmeros
heursticas,
racionales e recursos
irracionales grficos y
algebraicos otros, al
al resolver
resolver
problemas
problemas
relacionados
a la proporcionalidad
reconociendo cuando
son valores
exactos y
aproximados
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea
operaciones
de multiplicacion entre
potencias de
una misma
base al
resolver
problemas
Emplea
estrategias
heursticas y
procedimientos al
resolver
problemas
relacionados
a potencias
de base
natural y
exponente
entero
Emplea
convenientemente el
mtodo de
reduccin a
la unidad y
la regla de
tres simple,
en
problemas
relacionados
con proporcionalidad
compuesta
VI
6
VII
4
Adapta y
combina
estrategias
heursticas,
recursos
grficos y
otros, al
resolver
problemas
relacionado
con la
notacin
exponencial
y cientfica
Realiza
operaciones
considerando la
notacin
exponencial
y cientfica al
resolver
problemas
Emplea
propiedades
y procedimientos de
clculo
mental y
escrito para
multiplicar
con
resultados
hasta 100
Emplea
propiedades
y procedimientos de
clculo
mental y
escrito para
dividir
nmeros
con divisores hasta 10
y dividendos
hasta 100
Realiza
procedimient
os de descomposicin
polinmica
con
mltiplos de
nmeros
naturales al
resolver
problemas
Realiza procedimientos
para
comparar,
ordenar y
estimar con
fracciones
usuales y
fracciones
equivalentes
con apoyo
de material
concreto
Emplea
estrategias
heursticas o
procedi-61
mientos
para sumar
y restar
fracciones
usuales con
denominadores
iguales y
diferentes, y
fracciones
mixtas
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Emplea procedimientos
para
comparar y
ordenar
fracciones y
fracciones
decimales
Emplea
estrategias
heursticas o
procedimientos
para sumar
y restar al
resolver
problemas
con
fracciones
heterogneas o
fraccin de
un conjunto
Emplea procedimientos
(fracciones
equivalentes
y algoritmos)
para sumar,
restar y
multiplicar
fracciones
Emplea procedimientos
o estrategias
de clculo
para
resolver
problemas
con
fracciones
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea
estrategias
heursticas,
recursos
grficos y
otros, al
resolver
problemas
de proporcionalidad
directa e
inversa
reconociend
o cuando
son valores
exactos y
aproximados
Realiza
operaciones
con
nmeros
racionales al
resolver
problemas
VI
6
Emplea
convenientemente el
mtodo de
reduccin a
la unidad y
la regla de
tres simple
en
problemas
relacionados
a mezclas,
aleacin,
reparto proporcional y
magnitudes
derivadas
del S.I.
Adapta y
combina
estrategias
heursticas,
recursos
grficos y
otros al
resolver
problemas
de proporcionalidad
Realiza
operaciones
con nmeros
racionales e
irracionales
al resolver
problemas
Emplea
estrategias
heursticas y
procedimientos al
operar y
simplificar
fracciones y
decimales
Emplea
estrategias
heursticas
para
resolver
problemas
que combinen cuatro
operaciones
con
decimales y
fracciones
Emplea procedimientos
de estimacin con
decimales al
resolver
problemas
Emplea procedimientos
de simplificacin de
fracciones
IV
2
Emplea
procedimientos de
simplificacin de
fracciones al
resolver
problemas
Emplea
estrategias
heursticas
para
resolver
problemas
que
combinen 4
operaciones
con
decimales,
fracciones y
porcentajes
VII
4
61
Estrategias heursticas como hacer una simulacin con material concreto, doblado de papel, hacer un esquema o dibujo. En este ciclo se sugiere trabajar la adicin y sustraccin de fracciones con fracciones equivalentes con apoyo concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes,
fracciones circulares) y grficos para propiciar la comprensin con sentido sobre el clculo y evitar la mecanizacin sin reflexin
Emplea procedimientos
para
comparar,
ordenar,
estimar y
redondear
nmeros
decimales al
entero ms
prximo
Emplea
estrategias
o recursos
para ubicar
y establecer
equivalentes
entre una
fraccin,
fraccin
decimal y un
numero
decimal
(1/10 = 0,1;
35/100 =
3/10+ 5/100)
y diferentes
unidades de
longitud (1m
5cm=1,05m)
Emplea
estrategias62
heursticas
y procedimientos o
estrategias
de clculo
para sumar
y restar con
decimales
exactos y
fracciones
decimales
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
62
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Emplea procedimientos
para
comparar,
ordenar y
redondear
nmeros
decimales a
los decimos,
centsimos
y ubicar
nmeros
decimales
entre dos
nmeros
decimales
Emplea
estrategias
o recursos
para
establecer
esquivalencias y
conversiones entre
decimales,
fraccin
decimal,
fraccin o
porcentajes
y entre
diferentes
unidades de
masa o
longitud
(0,25 kg =
20/100+
5/100 =
25/100 =
kg=250gr)
Emplea
estrategias
heursticas y
procedimientos o
estrategias
de clculo
para sumar,
restar,
multiplicar y
dividir con
decimales
exactos
IV
2
Estrategias heursticas como hacer una simulacin con material concreto, hacer un esquema, recta numrica
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
Emplea
estrategias63
heursticas
procedimientos y
estrategias
de clculo al
resolver
problemas
con
porcentajes
ms usuales
Comprueba Comprueba Comprueba sus procedi Comprueba sus procedisus procedi- sus procedi- mientos y estrategias y el
mientos y estrategias
mientos y
mientos y
de sus compaeros y, de
empleadas en distintas
estrategias
estrategias
ser necesario, lo replantea resoluciones
usando
usando
material
material
concreto
concreto o
apoyo
pictrico o
grafico
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
63
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Hacen simulacin con materiales concretos como Base Diez, hacer un esquema como la cuadricula 10 x 10
Emplea
convenientemente el
mtodo de
reduccin a
la unidad y
la regla de
tres simple,
en
problemas
de proporcionalidad
Emplea
estrategias
heursticas,
recursos
grficos y
otros, al
resolver
problemas
relacionados
a la proporcionalidad
Emplea
estrategias
heursticas
para
resolver
problemas
relacionados
al aumento
o descuento
porcentual
Halla el
valor de
aumentos o
descuentos
porcentuales
apoyado en
recursos
grficos y
otros al
resolver
problemas
Emplea
estrategias
heursticas,
recursos
grficos y
otros, para
resolver
problemas
relacionados
al aumento
o descuento
porcentual
sucesivos
Halla el
valor de
aumentos o
descuentos
porcentuales
sucesivos al
resolver
problemas
Halla el
valor de
inters,
capital, tasa
y tiempo (en
aos y
meses) al
resolver
problemas
Emplea
estrategias
heursticas,
recursos
grficos y
otros, para
resolver
problemas
relacionados
al inters
simple
VI
6
Adapta y
combina
estrategias
heursticas,
recursos
grficos y
otros, para
resolver
problemas
relacionados
a tasas de
inters
simple y
compuesto
Emplea
procedimientos de
clculo con
porcentajes
al resolver
problemas
Adapta y
combina
estrategias
heursticas,
recursos
grficos y
otros, para
resolver
problemas
relacionados
a tasas de
inters
simple y
compuesto
Evaluar ventajas y
Juzga la efectividad de la ejecucin o
desventajas de las
modificacin de su plan al resolver el
estrategias, procedimientos problema
matemticos y recursos
usados al resolver el
problema
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea el
factor de
conversin,
el mtodo
de reduccin
a la unidad y
la reglad e
tres simple
en
problemas
relacionados
con proporcionalidad
directa
Halla el
termino
desconocido
de una
proporcin
apoyado en
recursos
grficos y
otros al
resolver
problemas
VII
4
3 aos
II
4 aos
5 aos
Realiza
Establece
Establece
conjeturas a conjeturas
conjeturas
partir de
sobre las
sobre las
ms de un
relaciones
relaciones
caso experi- de orden ,
de orden ,
mentado u
comparacin comparacin
observado
y equivalen- y equivalensobre las
cia entre
cia entre
relaciones
fracciones y fracciones,
de orden,
decimales
fraccin
comparacin hasta el
decimal y
y equivalen- centsimo
decimales
cia entre
hasta el
fracciones
milsimo
usuales y
los
diferentes
tipos de
fracciones
(fraccin
propia,
impropia,
homognea
y heterogenea)
Explica a
travs de
ejemplos las
diferentes
formas de
representar
fracciones
usuales y
fracciones
equivalentes
Explica a
Explica a
Explica a
Explica a
Explica a
Explica a
travs de
travs de
travs de
travs de
travs de
travs de
ejemplos el
ejemplos las ejemplos las ejemplos las ejemplos y
ejemplos y
contraejemporqu de
diferentes
diferentes
diferentes
contraejem64
plos las
sus
formas de
formas de
formas de
plos las
de
afirmaciones representar representar representar formas
diferentes
representar
sobre las
un numero
un numero
un numero
formas de
numero
diferentes
de dos cifras de tres cifras de dos cifras un
representar
natural
de
6
formas de
y sus equiy sus equiy sus equiun numero
y sus
representar valencias en valencias en valencias en cifras
equivalencias decimal
el numero y decenas y
decenas y
centenas,
segn su
segn su
sus
unidades
unidades
decenas y
valor
valor
equivalentes
unidades
posicional
posicional
III
IV
V
1
2
3
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Propone
conjeturas
diferidas a
relaciones
de orden y
propiedades
de nmeros
enteros
Justifica con
ejemplos
que las
operaciones
con
nmeros
enteros se
ven
afectados
por el signo
Justifica
Propone
procesos de conjeturas
aproximareferidas a
cin en
la nocin de
nmeros
densidad,
decimales
propiedades
por exceso, y relaciones
defecto o
de orden en
redondeo
Q
VI
1
VII
4
64
Un contraejemplo consiste en proponer al estudiante desafos contradictorios que tiene que resolver, contrario a las ideas matemticas desarrolladas. Por ejemplo, se propone la siguiente afirmacin: Todos los mltiplos de 2 terminan en 2, 4 y 8. El contraejemplo consiste en formular una
expresin que muestre que la afirmacin sealada no es vlida. En este caso, no es verdad pues 10 es mltiplo de 2 ya que 2 x 5 = 10, y termina en cero. Un contraejemplo tambin permite construir definiciones, expresando ejemplos que no cumplen con la condicin o propiedad estudiada
Explica a
travs de
ejemplos y
contraejemplos las
diferentes
formas de
representar
fracciones,
fracciones
decimales y
fracciones
equivalentes
Establece
diferencias
entre
fracciones
propias e
impropias,
heterogeneas y homogeneas
Establece
conjeturas
respecto a
los mltiplos
y divisores
de un
nmero
Justifica
cuando un
nmero es
mltiplo o
divisor del
otro
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Explica a
travs de
ejemplo, con
apoyo
concreto o
grafico, los
significados
sobre las
operaciones
de adicin y
sustraccin y
lo comprende
sobre sus 66
propiedades
Explica a
travs de
ejemplo, con
apoyo
concreto o
grafico, los
significados
sobre las
operaciones
de adicin y
sustraccin y
lo comprende
sobre sus 67
propiedades
III
5 aos
Explica a
Explica a
Establece
travs de
travs de
conjeturas
ejemplo, con ejemplo, con respecto a
apoyo
apoyo
las
concreto,
concreto o
propiedades
grafico o
grafico, los
resultados
los y
significados simblico,
de la
significados
sobre las
potencia
las
operaciones sobre
cuadrada y
de adicin y operaciones
de la adicin cubica de un
sustraccin
y sustraccin numero
de
natural
con
fracciones
decimales
IV
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Explica a
travs de
ejemplos
con apoyo
concreto o
grafico la
propiedad
distributiva
de la multiplicacin con
nmeros
naturales
Explica a
travs de
ejemplo, con
apoyo
concreto o
grafico, los
significados
sobre las
operaciones
de adicin y
sustraccin y
lo comprende
sus propiedades65
Propone
conjeturas a
partir de
casos, para
reconocer el
valor
absoluto con
nmeros
racionales
Justifica las
relaciones
entre
expresiones
simblicas,
graficas y
numricas
de los
intervalos
Justifica a
travs de
intervalos
que es
posible la
unin, la
interseccin
y la
diferencia de
los mismos
Justifica la
densidad
entre los
nmeros
racionales
en la recta
numrica
VI
1
Plantea
conjeturas
basado en la
experimentacion, para
reconocer
nmeros
irracionales
en la recta
numrica
Emplea
ejemplos y
contraejemplos para
reconocer
las
propiedades de las
operaciones
y relaciones
de orden en
Q
Justifica las
operaciones
como la
unin,
interseccin,
diferencia,
diferencia
simtrica y
el complemento con
intervalos
Generaliza
que todo
numero
irracional
son
decimales
infinitos no
peridico
Justifica la
condicin de
densidad y
completitud
de la recta
real
VII
4
Explica con
proyecciones
geomtricas
la condicin
de la
densidad y
completitud
en los
nmeros
reales
Justifica las
propiedades
algebraicas
de los R a
partir de
reconocerlas
en Q
Emplea
ejemplos y
contraejemplos para
reconocer
las
propiedades
de las
operaciones
y relaciones
de orden en
Q
Propone
conjeturas
referidas a
la relaciones
de orden
entre
potencias de
base 10 con
exponente
entero
65
En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que 5+0=5 (elemento neutro) porque no le agrego nada, que 3+2 y 2+3 da el mismo resultado (propiedad conmutativa), 5-3 es 2 porque 2+3 es 5 (la sustraccin como
operacin inversa a la adicin)
66
Explicar sobre el significado de la adicin: 2+5=7 porque si juntamos 2 chapitas con 5 chapitas, hay en total 7 chapitas. En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que sumar 12+5+10 lo puedo hacer agrupando 12 y 5 y
luego sumando 10 (propiedad asociativa)
67
Explicar sobre el significado de la adicin: 2+5=7 porque si juntamos 2 chapitas con 5 chapitas, hay en total 7 chapitas. En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que sumar 12+5+10 lo puedo hacer agrupando 12 y 5 y
luego sumando 10 (propiedad asociativa)
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Justifica
cuando una
relacin es
directa o
inversamente
proporcional
Diferencia la
proporcionalidad directa
de la inversa
Explica el
Argumenta
procedimien los procedi-to realizado mientos de
al resolver
clculo
problemas
sobre
con
aumentos y
porcentajes descuentos
porcentuales
Justifica los
procesos de
variacin
porcentual
para
resolver
problemas
Justifica los
procedimien
-tos
empleados
para obtener
un aumento
o descuento
porcentual
sucesivo
Explica el
significado
del IGV y
como se
calcula
V
VI
4
5
6
1
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Explica sus Explica sus Explica sus Explica sus Justifica y
Justifica y
Identifica diferencias y
procedimien procedimien procedimien procedimien defiende sus defiende sus errores en una
-tos o
-tos o
-tos o
-tos y
argumentos argumentos argumentacin
resultados
resultados
resultados
resultados
o conjeturas, o conjeturas,
de forma
con apoyo
propios o de en la
usando
usando
breve y con concreto o
otros, con
solucin de
ejemplos o
ejemplos o
apoyo de
grafico
apoyo
problemas
contraejem- contraejemmaterial
concreto o
plos
plos
concreto
grafico
Explica sus
procedimien
-tos y
resultados
1
IV
Plantea
conjeturas
respecto a la
propiedad
fundamental
de las
proporcione
s a partir de
ejemplos
Justifica la
diferencia
entre el
concepto de
razn y
proporcionalidad a partir
de ejemplos
Propone
Justifica la Argumenta
conjeturas
diferencia
que dado:
respecto a
entre las
tres nmeros
que todo
relaciones
racionales
numero
de proporfraccionarios
racional es
cionalidad
q, p, r (q<p y
un decimal
directa,
r>0) se
peridico e
inversa y
cumple
infinito
compuesta
qr>pr; cuatro
nmeros
Justifica la Justifica
existencia
procedimien reales a, b,
c, d (a<b y
de nmeros -tos de
c<d) se
irracionales aproximacumple que
algebraicos cin a los
en la recta
irracionales, a+c<b+d;
dos nmeros
numrica
empleando
reales
nmeros
Justifica
positivos a y
cuando una racionales
b (a<b) se
relacin es Plantea
cumple que
directa o
conjeturas
1/a>1/b
inversarespecto a
Plantea
mente
relacionar
conjeturas
proporcional cualquier
numero con respecto a la
propiedad
una
fundamental
expresin
de las
decimal
proporciones
a partir de
ejemplos
Justifica las
propiedades
de las
proporciones
Plantea
Justifica
Justifica la
conjeturas
procedimien variacin
respecto al
-tos y
porcentual
cambio
diferencias
constante en
porcentual
entre
el
un intervalo
constante en inters
de tiempo
un intervalos simple y el
empleando
de tiempo
compuesto
procedimienempleando
tos
Explica
el
procedimienrecursivos
significado
tos
recursivos
Explica el
significado
del impuesto
a las transacciones
financieras
(ITF) y como
se calcula
del impuesto
a la renta,
entre otros y
como se
calcula
VII
4
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
Matematiza situaciones
Reconoce
los datos o
elementos
(hasta tres)
que se
repiten en
una
situacin de68
regularidad
y los
expresa en
un patrn de
repeticin.
Propone
hasta tres
elementos
que se
repiten para
ampliar,
completar o
crear
patrones de
repeticin.
Identifica
elementos
que se
repiten en
problemas
de
regularidad69
y lo expresa
en un patrn
de repeticin
con criterio70.
Propone
patrones de
repeticin
con criterio.
Identifica
elementos
que se
repiten en
problemas
de
regularidad71
y lo expresa
en un patrn
de repeticin
con criterio72.
Propone
patrones de
repeticin
cuya regla
de
formacin
contiene dos
criterios.
Plantea
relaciones
entre los
elementos
de
problemas
de
regularidad73
y los
expresa en
un patrn de
repeticin
grfico con
criterio de
simetra.
Propone
patrones de
repeticin
grfica.
Plantea
relaciones
entre los
elementos
de
problemas
de
regularidad,
y los
expresa en
un patrn de
repeticin
que combine
un criterio
geomtrico
de simetra y
criterios
perceptuales
de color y
tamao.
Propone un
patrn de
repeticin
que combine
un criterio
geomtrico
de simetra y
criterios
perceptuales
de color y
tamao.
Identifica
Identifica
Identifica la Identifica la
datos en
datos en
regla de
regla de
problemas
problemas
formacin
formacin
de
de
de los datos de los datos
regularidad
regularidad
en
en
74
numrica ,
numrica,
problemas
problemas
expresando- expresando- de
de
los en un
los en un
regularidad, regularidad,
patrn
patrn
expresando- expresandoaditivo con
aditivo con
los en un
las en un
nmeros
nmeros
patrn
patrn
hasta 20, de hasta dos
aditivo con
multiplicativo
uno en uno, cifras en
nmeros de con
de dos en
forma
hasta tres
nmeros de
dos
creciente o
cifras
hasta cuatro
decreciente
cifras
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
68
69
70
71
72
73
74
75
76
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Interpreta
Interpreta
Reconoce
relaciones
datos y
relaciones
en los
relaciones
en situaelementos
no explicitas ciones de
de
en situaregularidad,
problemas
ciones de
expresndol
de regulariregularidad, os en un
dad y los
expresndol patrn que
expresa en
os en un
combina
un patrn de patrn de
transformarepeticin
repeticin
ciones
que combine geomtrico
geomtricas.
un criterio
con
Plantea
geomtrico
traslaciones relaciones
de traslacin y giros de
de posicin
y un criterio cuartos y
empleando
perceptual
medias
un patrn de
de color.
vueltas.
repeticin de
Propone
Propone
variadas
problemas
situaciones
transformade regularide regulariciones
dad a partir
dad a partir
geomtricas.
de patrones de patrones
de repeticin de repeticin
que
que
combinen un combinen un
criterio
criterio
geomtrico
geomtrico
de traslacin de traslacin
y un criterio y un criterio
perceptual
perceptual
de color.
de color.
Interpreta
los datos en
problemas
de regulari-75
dad grafica
y numrica,
expresandolas en un
patrn
aditivo con
nmeros
naturales o
fracciones
Interpreta
los datos en
problemas
de regularidad
numrica
y
grafica76,
expresandolas en un
patrn
aditivo o
multiplicativo
o con
potencias,
que
depende de
la posicin
del elemento
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce identifica
Organiza
Determina
relaciones
relaciones
datos que
relaciones
no explicitas no explicitas exprese
no explicitas
entre datos
entre
trminos,
en fuentes
numricos
trminos y
posiciones y de
en
valores
relaciones
informacin
situaciones
posicionales que permita sobre regude regulariy expresa la expresar la
laridades, y
dad, que
regla de
regla de
expresa la
permitan
formacin
formacin
regla de
expresar la
de una
de una
formacin
regla de
progresin
progresin
de
formacin
aritmtica
geomtrica
sucesiones
de una
crecientes,
progresin
decrecientes
aritmtica
, y de una
progresin
geomtrica
VI
6
VII
4
Determina
relaciones
no explicitas
en fuentes
de
informacin
y expresa su
regla de
formacin de
una
sucesin
convergente
y divergente
Propone
Propone
Propone
Crea una
patrones
patrones
patrones
regularidad
aditivos con aditivos con aditivos o
a partir de
nmeros de nmeros de multiplicatiun patrn
hasta dos
hasta tres
vos con
aditivo con
cifras, con
cifras, en
nmeros de nmeros
apoyo de
contextos
hasta cuatro naturales
material
diversos
cifras
concreto o
grfico
Identifica
datos y
relaciones,
en problemas de
equivalencia
o equilibrio77
expresandolos en una
igualdad con
adiciones
con material
concreto
Identifica
Identifica
datos y
datos y
relaciones,
relaciones,
en probleen problemas de
mas de
equivalencia equivalencia
o equilibrio, o equilibrio,
expresando- expresandolos en una
los en una
igualdad
igualdad con
(con adicin adicin y
y sustracsustraccin)
cin con
nmeros
hasta 20)
con material
concreto
Identifica
datos y
relaciones,
en problems de
equivalencia
expresandolos en una
igualdad con
iconos (con
adicin,
sustraccin,
multiplicacin o
divisin)
Crea una
regularidad
grafica a
partir de un
patrn
numrico
Interpreta
Interpreta
Codifica
Identifica
datos y
los datos y
condiciones relaciones
relaciones,
variables en de igualdad no explicitas
en probleproblemas
consideran- en
mas de
de
do
condiciones
equivalencia equivalencia expresiones de igualdad
o equilibrio, y equilibrio,
algebraicas al expresar
expresando- expresando- al expresar
modelos
los en
los en ecua- modelos
relacionados
ecuaciones
ciones o 78 relacionados a
simples de
igualdades
a
ecuaciones
la forma
ecuaciones
lineales80
Modifica
a=b
lineales79
con una
una
con
una
incgnita
ecuacin o
incgnita
igualdad al
Selecciona
plantear o
Usa
y usa
resolver
modelos
modelos
otros
referidos a
referidos a
problemas
ecuaciones
ecuaciones
lineales al
lineales al
plantear o
plantear y
resolver
resolver
problemas
problemas
Interpreta
los datos y
variables de
una
situacin de
desequilibrio o
desigualdad
y las
expresa en
modelos
relacionados
a una
inecuacin
sencilla, por
ejemplo de
la forma:
a<x o a+x>b
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Asocia
Usa la regla Contrasta
reglas de la de
las reglas de
formacin
formacin
formacin
de una
de una
de una
progresin
progresin
progresin
aritmtica
aritmtica al geomtrica
con
plantear y
con
situaciones
resolver
situaciones
afines
problemas
afines
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Codifica
condiciones
de desigualdad considerando
expresiones
algebraicas
al expresar
modelos
relacionados
a inecuaciones
lineales82
con una
incgnita
Codifica
condiciones
de desigualdad considerando
expresiones
algebraicas
al expresar
modelos
relacionados
a inecuaciones
lineales83
con una
incgnita
Organiza
datos y
expresiones
a partir de
una o ms
condiciones
de igualdad,
el expresar
un modelo
referido a
sistemas de
ecuaciones
lineales81
Selecciona
y usa
modelos
referidos a
sistemas de
ecuaciones
lineales al
plantear y
resolver
problemas
Identifica
relaciones
no explicitas
que se
presentan
en condiciones de
desigualdad,
y expresa
modelos
relacionados
a inecuaciones
lineales84
con una
incgnita
VI
6
77
Problemas de equivalencia que expresen una igualdad con regletas de colores. Problemas de equilibrio con balanzas de platillos. Problemas grficos o numricos (igualdades), con datos conocidos y desconocidos
78
Segn cdigo en su libro Razonamiento Algebraico; hay tres tipos de igualdad: las que se refieren a una identidad o propiedad ( a+(bxc) = axb+axc ), a una ecuacin ( a+=b ) o a una formula (rea de un rectngulo = largo x ancho)
79
Con coeficientes fraccionarios homogneos, equivalentes y nmeros enteros
80
Con coeficientes naturales y enteros
81
Con dos incgnitas
82
Con coeficiente de nmeros naturales y enteros
83
Con coeficiente de fracciones y decimales
84
Con coeficientes racionales
Contrasta
Examina
reglas de
propuestas
formacin
relacionadas
de una
a la regla de
sucesin
formacin de
creciente,
una
decreciente sucesin
y de una
convergente
progresin
y divergente
geomtrica, para hacer
de acuerdo
predicciones
a situaciode compornes afines
tamientos o
extrapolarlos
Organiza
Determina
datos a
relaciones
partir de
no explicitas
fuentes de
en
informacin, situaciones
en
de equivasituaciones
lencias, al
de equivaexpresar
lencias al
modelos
expresar
referidos a
modelos
sistemas de
referidos a
ecuaciones
sistemas de lineales
ecuaciones Examina
lineales
propuestas
Reconoce la de modelos
pertinencia
referidos a
de modelos sistemas de
referidos a
ecuaciones
sistemas de lineales para
ecuaciones
resolver un
lineales en
problema
determinados
problemas
Examina
modelos
referidos a
inecuacione
s lineales
que
expresen
situaciones
de
restriccin
VII
4
Identifica los
datos y
relaciones a
partir de una
situacin
experimental
de variacin
de una
magnitud
con respecto
al tiempo85 y
los relaciona
en tablas
simples
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Recoge
Interpreta
datos experi- los datos en
mentales de problemas
dos
de variacin
magnitudes entre dos
en
magnitudes,
problemas
expresandode variacin los en una
y los
relacin de
relaciona en proporcionatablas
lidad directa
simples
usando
tablas
Modifica
Asocia
una
modelos
desigualdad referidos a
al plantear o inecuacioresolver
nes lineales
otros
con
problemas
situaciones
afines
Interpreta
Reconoce
los datos en relaciones
una
no explicitas
situacin de en
variacin
situaciones
entre dos
de variacin
magnitudes, al expresar
expresando- modelos
los en una
relacionados
relacin de
a proporcioproporciona- nalidad y
lidad directa funciones
lineales86
Asocia
modelos
referidos a
la
proporcionalidad directa
y las
funciones
lineales con
situaciones
afines
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Asocia
modelos
referidos a
inecuaciones lineales
con
situaciones
afines
Reconoce
relaciones
no explicitas
entre datos
de dos
magnitudes
en
situaciones
de variacin,
y expresa
modelos
referidos a
proporcionalidad
inversa,
funciones
lineales y
lineales
afines87
Usa
modelos de
variacin
referidos a
la funcin
lineal y lineal
afn, al
plantear y
resolver
problemas
Usa
modelos
referidos a
inecuaciones lineales
al plantear y
resolver
problemas
Selecciona
informacin
de fuentes,
para
organizar
datos de
situaciones
de equivalencias, y
expresa un
modelo
referido a
ecuaciones
cuadrticas
de una
incgnita
Organiza a
partir de
fuentes de
informacin,
relaciones
de variacin
entre dos
magnitudes
al expresar
modelos
referidos a
funciones
cuadrticas
Compara y
contrasta
modelos
relacionados
a las
funciones
cuadrticas
de acuerdo
a situaciones afines
VI
6
Determina
relaciones
no explicitas
en
situaciones
de
equivalencia al
expresar un
modelo
referido a
situaciones
cuadrticas
Examina
modelos
referidos a
ecuaciones
cuadrticas
en
problemas
afines
Organiza
datos en dos
variables de
fuentes de
informacin
al expresar
un modelo
referido a
funciones
cuadrticas
Selecciona
un modelo
referido a
funciones
cuadrticas
al plantear o
resolver un
problema
Examina
modelos
referidos a
funciones
trigonomtricas88 que
expresen
una
situacin de
cambio
peridico
VII
4
Compara y
contrasta
modelos
referidos a
ecuaciones
cuadrticas
en problemas
afines
Reconoce la
pertinencia
de un modelo
referido a
funciones
cuadrticas al
resolver un
problema
Vincula
datos y
expresiones
a partir de
condiciones
de cambios
peridicos al
expresar un
modelo
referido a
funciones
trigonomtricas
5
Compara y
contrasta
modelos
relacionados
a funciones
trigonometricas de
acuerdo a
situaciones
afines
85
Por ejemplo: el crecimiento de una planta (longitud) en un mes (tiempo)
86
Con coeficientes enteros
87
Con coeficientes enteros o decimales
88
Seno y coseno
Expresa con
su propio
lenguaje
cuales son
los dos
elementos
que se
repiten en
un patrn de
repeticin
Representa
un patrn de
repeticin
(hasta dos
elementos)
con su
cuerpo, con
material
concreto
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Expresa con
su propio
lenguaje
cuales son
los tres
elementos
que se
repiten en
un patrn de
repeticin
Representa
un patrn de
repeticin
(hasta tres
elementos)
con su
cuerpo, con
material
concreto o
dibujos
Describe
con lenguaje
cotidiano la
regla de
formacin
de un patrn
de repeticin
y un patrn
aditivo
Realiza
representaciones de
patrones de
repeticin en
forma
vivencial,
concreta,
pictrica,
grafica y
simblica
Describe
con lenguaje
cotidiano o
matemtico
los criterios
que cambian
en los
elementos
de patrn de
repeticin
Expresa un
mismo
patrn de
repeticin y
un mismo
patrn
aditivo a
travs de
dos o ms
representaciones con
material
concreto,
pictrico,
grafico o
simblico
(cdigos,
letras)
Determina Comprueba
en que otros si el modelo
problemas
usado o
es aplicable desarrollado
el modelo
permiti
resolver el
problema
Utiliza
Utiliza
Utiliza
Utiliza
lenguaje
lenguaje
lenguaje
lenguaje
matemtico matemtico matemtico matemtico
para
para
para
para
expresar el
describir la
expresar el
expresar los
criterio
regularidad
criterio
criterios
geomtrico
en los
geomtrico
geomtricos
(simetra)
patrones
(traslacin)
(traslaciones
que
geomtricos que
y giros) que
interviene en y numricos interviene en interviene en
la formacin
el patrn y la el patrn y la
del patrn
regla de
regla de
de repeticin
formacin
formacin
creciente del creciente del
patrn
patrn
numrico
numrico
III
5 aos
Describe
patrones
usando
trminos de
transformaciones
geomtricas
Explica el
desarrollo
de un patrn
geomtrico
Reconoce
expresiones
graficas y
simblicas
que
expresan
transformaciones en
patrones
geomtricos
Explica el
desarrollo
de una
progresin
aritmtica
empleando
el termino
ensimo,
ndice del
trmino,
razn o
regla de
formacin
Emplea
diagramas y
esquemas
tabulares
para
reconocer
una razn
constante
IV
2
Realiza
representaciones de
patrones
aditivos
hasta 20, en
forma
concreta,
pictrica,
grafica o
simblica
Expresa en Expresa en
forma oral o forma oral o
grfica, a
grfica lo
travs de
que
ejemplos, lo comprende
que
sobre el
comprende
significado
sobre el
del equilibrio
significado
y la
de la
equivalencia
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Comprueba si el modelo
usado o desarrollado
permiti resolver el
problema
Representa
una igualdad
con valores
conocidos o
desconocidos con
objetos, de
forma
concreta
(regletas,
Representa
una igualdad
con valores
conocidos o
desconocidos con
conos, de
forma
concreta,
grfica y
Representa
el valor
desconocido
de una
igualdad con
iconos
Describe el Organiza
desarrollo
conceptos,
de una
caracterstiprogresin
cas y
aritmtica
condiciones
empleando
empleando
el termino
trminos
ensimo,
relacionados
ndice del
a la
trmino,
progresin
razn o
aritmtica
regla de
Vincula
formacin
representa Emplea
ciones de
tablas y
tablas y
diagramas
graficas
para
para
reconocer
expresar
relaciones
relaciones
entre
entre
trminos y
trminos y
valores
valores
posicionales posicionales
de una
progresin
geomtrica
VI
6
Representa
el valor
desconocido
de una
ecuacin
con letras
Representa
una
desigualdad
Expresa
condiciones
de equilibrio
y
desequilibrio
a partir de
interpretar
datos y
grficas de
situaciones
Describe
una
ecuacin
lineal reconociendo y
relacionando
los
miembros,
trminos,
incgnitas y
Emplea
expresiones
y conceptos
respecto a
los
diferentes
elementos
que
componen el
sistema de
Interpola
Extrapola
trminos
trminos
formados
formados
por una
por una
progresin
progresin
geomtrica, geomtrica,
sucesin
sucesin
creciente y
convergente
decreciente y divergente
Relaciona Emplea
representa- expresiones
ciones
algebraicas
tabulares,
en una
graficas y
progresin
simblicas
geomtrica y
de una
relaciona
misma
representaprogresin
ciones
geomtrica, tabulares y
sucesin
graficas
creciente y
decreciente
VII
4
Describe la Emplea
naturaleza
expresiones
de las
y conceptos
soluciones
respecto a
(no tiene
un sistema
solucin;
de
una
ecuaciones
solucin;
lineales en
infinitas
sus
soluciones)
diferentes
equivalencia Representa
o igualdad
una igualdad
con
en forma
cantidades
concreta
Representa (regletas,
balanzas,
una
igualdad, en monedas
etc.) grfica
forma
y simblica
concreta
(con
(regletas,
expresiones
balanzas,
de adicin y
monedas,
etc.) grfica sustraccin
y el signo
y simblica
=)
(con
expresiones
de adicin y
sustraccin
y el signo
=)
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
89
balanzas,
monedas
etc.) grfica
y simblica
(con
expresiones
aditivas y el
signo =)
simblica
(con
expresiones
de multiplicacion y
divisin y el
signo =)
con material
concreto,
grfico o
simblico
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Describe
Describe la Describe la Expresa las Utiliza
relaciones 89 relacin de
relacin de
relaciones
tablas o
numricas
cambio
cambio
de proporgrficos en
entre
entre una
entre dos
cionalidad
el plano
elementos
magnitud y
magnitudes de dos
cartesiano,
de dos
el tiempo
magnitudes para
colecciones,
expresar la
con soporte
proporcionaconcreto y
lidad directa
grfico
entre dos
magnitudes
que implican
ecuaciones
de primer
grado
Establece
conexiones
entre las
representaciones
grficas,
tablas y
smbolos a
la solucin
nica de una
ecuacin
lineal dada
su solucin
Representa
operaciones
de
polinomios
de primer
grado con
material
concreto
Emplea
grficas;
tablas que
expresan
ecuaciones
lineales de
una
incgnita
para llegar a
soluciones
Representa las soluciones
de inecuaciones lineales de
la forma x>a o x<a, ax>b o
ax<b
Emplea la representacin
grfica de una inecuacin
lineal para obtener su
conjunto solucin
IV
ecuaciones
lineales en
sus
diferentes
representaciones
Representa
grficament
e un sistema
de
ecuaciones
lineales para
clasificar e
interpretar
las
soluciones
en un
representasistema de
ciones
ecuaciones Emplea la
lineales
representa Relaciona
cin
representa- simblica de
ciones
un sistema
grficas,
de
simblicas y ecuaciones
el conjunto
lineales para
solucin de
expresar
un mismo
otras represistema de
sentaciones
ecuaciones
equivalentes
lineales
Describe la
resolucin
de una
inecuacin
lineal
relacionando
miembros,
trminos,
incgnitas y
el conjunto
solucin
Emplea la
representacin grfica
de una
inecuacin
lineal para
obtener su
conjunto
solucin
Describe las
transformaciones que
pueden
realizarse en
una
inecuacin
lineal
Expresa el
conjunto
solucin de
una
inecuacin
lineal de
forma
grfica y
simblica
vinculando
la relacin
entre ellos
VII
4
VI
1
Describe el
comportamiento de la
grfica de
funcin
lineal,
examinando
su intercepto
con los ejes,
su
pendiente,
dominio y
rango
Determina
una funcin
lineal a partir
de la
pendiente y
su punto de
intercepto
con el eje de
coordenadas
Establece
conexiones
entre las
representaciones
grficas,
tabulares y
Emplea
representaciones
tabulares,
grficas y
algebraicas
de la proporcionalidad
inversa,
funcin
lineal y lineal
afn
Describe las
caractersticas de la
funcin
lineal y la
familia de
ella
Describe
grficas y
tablas que
expresan
funciones
lineales,
lineales afn
Representa
la obtencin
de
polinomios
de hasta
segundo
grado con
material
concreto
Expresa de
forma
grfica el
conjunto
solucin de
una
ecuacin
cuadrtica
Elabora
representaciones
grficas
de
f(x)=x2,2
f(x)=ax2+c,
f(x)=ax +bx+
c, a0
Describe
cmo la
variacin de
Expresa de
forma
grfica y
simblica el
conjunto
solucin de
una
ecuacin
cuadrtica
Expresa que
la grfica de
una funcin
cuadrtica
se describe
como una
parbola
Describe la
relacin
entre los
elementos
que
componen
una funcin
cuadrtica
5
Expresa que
algunas
soluciones
de
ecuaciones
cuadrticas
se muestran
a travs de
nmeros
irracionales
Reconoce
las funciones
cuadrticas
a partir de
sus descripciones
verbales,
sus tablas,
sus grficas
o sus
representaciones
simblicas
Describe la
dilatacin y
la
contraccin
grfica de
una funcin
cuadrtica
simblicas
de una
funcin
lineal
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
90
91
3 aos
II
4 aos
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea
Emplea
Emplea
Emplea
Emplea
Emplea
Emplea
Emplea
estrategias
estrategias
alguna
alguna
estrategias y algunas
estrategias91 estrategias
propias
propias
estrategia90
estrategia
recursos
estrategias
heursticas
heursticas
basadas en basadas en heurstica
heurstica
como el
heursticas
para ampliar para ampliar
el ensayo y
el ensayo y
para ampliar para
espejo, el
para ampliar o crear
o crear
error para
error para
o crear
ampliar,
geoplano
o crear
patrones de patrones de
continuar o
continuar o
patrones de completar o para
patrones de repeticin
repeticin
crear
crear
repeticin
crear
resolver
repeticin
geomtricos geomtricos,
patrones de patrones de con un
patrones de problemas
geomtricos, de traslacin usando
repeticin
repeticin
criterio
repeticin y de patrones usando
y criterios
material
hasta 2
hasta 3
aditivos, de
simtricos
material
perceptuales concreto
elementos,
elementos,
forma
concreto
con su
con su
vivencial y
cuerpo con
cuerpo con
usando
material
material
material
concreto,
concreto,
concreto
dibujos
dibujos
Por ensayo o error o una simulacin con su cuerpo o usando material concreto
Tablas, empezar por atrs
Expresa las
caractersticas de un
fenmeno
peridico
usando la
informacin
provista por
la grfica
Traza la
grfica de
una funcin
de la forma
f(x)=A en
(Bx+C)+D, e
interpreta A,
B, C y D en
trminos de
amplitud,
frecuencia,
periodo,
deslizamiento vertical y
cambio de
fase
Propone una secuencia de Elabora y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan
Disea y ejecuta un plan de mltiples
acciones orientadas a
orientado a experimentar o orientado a la investigacin etapas orientadas a la investigacin o
experimentar o resolver un resolver problemas
y resolucin de problemas resolucin de problemas
problema
III
5 aos
IV
los valores
de a, b, c
afecta la
grfica de
una funcin
f(x)=x2,2
f(x)=ax2+c,
f(x)=ax +bx+
c, a0
Reconoce
las
funciones
cuadrticas
a partir de
sus descripciones
verbales,
sus tablas,
sus grficas
o sus representaciones
simblicas
Emplea
Emplea
Emplea
Emplea
Emplea
Emplea
procedimien procedimien procedimien procedimien procedimien procedimien
-tos de
-tos de
-tos de
-tos de
-tos de
-tos de
conteo o de conteo o de conteo o de clculo para clculo para clculo para
clculo para clculo para clculo para ampliar,
ampliar o
ampliar,
ampliar,
ampliar,
ampliar,
encontrar el crear
completar o
completar o completar o encontrar el trmino
patrones
crear
crear
crear
trmino
intermedio o aditivos con patrones
patrones
patrones
intermedio o crear
fracciones y numricos y
aditivos,
aditivos
crear
patrones
nmeros
grficos,
usando
patrones
aditivos y
naturales,
cuya regla
material
aditivos,
multiplicatiincluyendo
de
concreto
usando
vos, usando el uso de la formacin
material
material
calculadora depende de
concreto,
concreto,
la posicin
recursos,
recursos,
del
incluyendo
incluyendo
elemento,
el uso de la el uso de la
con
calculadora calculadora
nmeros
naturales,
fracciones o
decimales
VI
1
Representa
de forma
grfica una
funcin
trigonomtrica
de seno y
coseno
Expresa las
caractersticas
principales
de la funcin
trigonomtrica de seno y
coseno
VII
4
Realiza
transfomaciones
geomtricas
para hallar
la posicin y
la expresin
geomtrica
en
problemas
Realiza
Halla el
Emplea pro- Halla el
procedimien ensimo
cedimientos trmino de
-tos para
trmino de
para hallar
una
hallar el
una
el ensimo
sucesin
trmino
progresin
trmino de
creciente,
ensimo,
aritmtica
una
decreciente
ndice del
con
progresin
y progresin
trmino,
nmeros
geomtrica
geomtrica,
razn o
naturales
con recursos
Adapta y
regla de
grficos y
Emplea
combina
formacin
otros
estrategias
estrategias
con
heursticas, heursticas, Calcula la
nmeros
recursos
recursos
suma de n
naturales de grficos y
grficos y
trminos de
una
otros al
otros, para
una
progresin
resolver
solucionar
progresin
aritmtica
problemas
problemas
geomtrica
Emplea
de una
referidos a
estrategias
progresin
una
heursticas
aritmtica
progresin
para
geomtrica
Calcula la
resolver
suma de n
problemas
trminos de
de
una
progresin
progresin
aritmtica
aritmtica
Calcula la
suma de los
infinitos
trminos de
una
progresin
geomtrica
en la que
r<1
Halla el
valor de un
trmino de
una
sucesin
convergente
divergente y
progresin
geomtrica
Adapta y
combina
estrategias
heursticas
para
solucionar
problemas
referidos a
progresin
geomtrica
con recursos
grficos y
otros
Emplea el Emplea
ensayo y
procedimien
error, la
-tos de
simulacin
agregar y
con material quitar con
concreto,
material
procedimien concreto y la
-tos de
relacin
conteo o
inversa de la
acciones de adicin con
agregar o
la sustracquitar, para
cin, para
hallar equiencontrar
valencias o
equivalenvalores
cias o los
desconocivalores
dos entre
desconociigualdades
dos de una
igualdad
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
92
93
94
95
96
3 aos
II
4 aos
Emplea
estrategias y
procedimientos aditivos
(agregar o
quitar), la
relacin
inversa de la
adicin con la
sustraccin y
la propiedad
conmutativa,
para
encontrar
equivalencias o los
valores
desconocidos de una
igualdad
III
5 aos
Emplea
material
concreto y
grfico para
encontrar
equivalencias o los
valores
desconocidos de una
igualdad con
multiplicacin
Emplea
Emplea
Realiza
Emplea
Emplea
Plantea un Emplea
procedimien procedimien transforma- operaciones propiedades problema
procedimien-tos por
-tos por
ciones de
con
e
que se
tos
tanteo,
tanteo,
equivalenpolinomios
y
identidades
expresa
a
matemticos
sustitucin o sustitucin o cias92 para
transforma- algebraicas partir de
y propiedaagregando,
agregando,
obtener la
ciones de
para
unas
des para
quitando o
quitando o
solucin de
equivalenresolver
soluciones o resolver
93
repartiendo
repartiendo
ecuaciones
cia al
problemas
de un
problemas
para
para
lineales
resolver
de sistema
sistema de
de sistema
encontrar el encontrar el Emplea
problemas
de ecuacio- ecuaciones
de ecuaciovalor o los
valor o los
de
ecuaciones
lineales
lineales
nes lineales
recursos
valores
valores de
nes lineales
dado
grficos
Halla la
desconociuna
para
solucin de
dos de una
ecuacin o
resolver
un problema
igualdad o
de una
problemas
de sistemas
ecuacin
inecuacin
de
de ecuacioecuaciones
nes lineales
lineales
identificando
sus
parmetros
IV
2
V
VI
4
5
6
1
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea
Emplea
Emplea
Emplea
estrategias y propiedades propiedades
estrategias
procedimient de las
de simplifiheursticas
os multipliigualdades
cacin de
al resolver
cativos, la
(sumar,
trminos al
problemas al
relacin
restar,
resolver una
resolver
inversa entre multiplicar o ecuacin
problemas
la multiplidividir en
de ecuaciocacin y la
ambos lados
nes lineales
divisin, la
de la
expresadas
propiedad
igualdad)
con
conmutativa para hallar
decimales o
de la multiel termino
enteros
plicacin,
desconocido
Realiza
Emplea
para
de una
transformaci estrategias
resolver
igualdad
ones de
heursticas
situaciones Aplica la
equivalenpara
de
propiedad
cias para
resolver
equivalencia distributiva
obtener la
problemas
o igualdad o de la multisolucin en
de inecuahallar un
plicacion
problemas
ciones
valor
respecto de
de inecualineales
desconocido la adicin
ciones
con
para
lineales
expresiones formular
aditivas y
igualdades
multiplicativas
VII
4
Ejecuta
Aplica los
transforma- diferentes
ciones de
mtodos de
equivalenresolucin
cias en
de un
problemas
sistema de
de sistema
ecuaciones
de ecuacio- lineales95
nes
lineales94
Emplea
Emplea
transforma- transformaciones de
ciones de
equivalenequivalencias en
cias en
problemas
problemas
de inecuade inecuaciones
ciones96
axb<c,
(ax+b<cx+d
axb>c,
y con
axbc,
expresiones
axbc,
>, , ), a,
a0
c0
Emplea
esquemas y
procedimien
-tos de
comparacin
para
encontrar la
relacin de
cambio
entre una
magnitud y
el tiempo
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Emplea
esquemas,
procedimien
-tos de
comparacin
y
operaciones
para
encontrar
relaciones
numricas
entre dos
magnitudes
Emplea estrategias de
ensayo y error,
experimentacin, tablas,
recojo de datos u
operaciones para resolver
problemas de relaciones de
cambio o de
proporcionalidad
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea
estrategias
para
resolver
problemas
de proporcionalidad y
funcin
lineal con
coeficientes
enteros
Explora
mediante el
ensayo y
error el
conjunto de
valores que
puede tomar
una funcin
lineal al
resolver un
problema
Emplea
mtodos
grficos
para
resolver
problemas
de funciones
lineales
Emplea
estrategias
heursticas y
procedimientos para
resolver
problemas de
proporcionalidad inversa,
funcin lineal
y lineal afn
considerando
ciertos
valores, su
regla de la
funcin, o a
partir de su
representacin
Determina el
conjunto de
valores que
puede tomar
la variable en
una proporcionalidad
inversa,
funcin lineal
y lineal afn
Emplea
Resuelve
procedimien problemas
-tos,
de ecuacin
estrategias, cuadrtica
recursos
dado un
grficos y
grfico, una
otros, para
descripcin,
solucionar
o su
problemas
conjunto
referidos a
solucin
ecuaciones Aplica los
cuadrticas diferentes
Emplea
mtodos de
operaciones resolucin
algebraicas de las
para
ecuaciones 97
resolver
cuadrticas
problemas
de
ecuaciones
cuadrticas
con una
incgnita
VI
6
VII
4
Determina Halla el
el eje de
dominio y
simetra, los rango de
interceptos, funciones
el vrtice y
cuadrticas
orientacin
al resolver
de una
problemas
parbola, en Resuelve
problemas
problemas
de funcin
de funcin
cuadrtica
cuadrtica
Adapta y
dado un
combina
grfico, una
estrategias
descripcin
heursticas, de una
recursos
relacin, o
grficos y
dos pares
otros para
de entradaresolver un
salida
problema de (incluye
funcin
lectura de
cuadrtica
estos de una
tabla)
Emplea procedimientos
con dato de
amplitud,
periodo y
rango para
resolver
problemas
que involucra construir
la grafica de
una funcin
trigonomtrica
Desarrolla y
aplica la
definicin de
las funciones seno y
97
98
Factorizacin (factor comn, por agrupacin, diferencia de cuadrados, trinomio cuadrado perfecto: x 2+bx+c, aspa simple), completando cuadrados, el mtodo de raz
Incluyendo adems la suma y diferencia de cubos completando cuadrados, el mtodo de la raz, la formula cuadrtica
Desarrolla y
aplica la
formula
general de la
ecuacin
cuadrtica al
resolver
problemas
Aplica los
diferentes
mtodos de
resolucin
de las
ecuaciones 98
cuadrticas
5
Emplea
procedimientos y
estrategias,
recursos
grficos y
otros, al
resolver
problemas
relacionados
a funciones
cuadrticas
Resuelve
problemas
considerando una
grfica de
funcin seno
y coseno y
otros
recursos
coseno para
resolver
problemas
de tringulos
Comprueba Comprueba su
Compara los
sus procedi- procedimiento o estrategia procedimientos o
mientos y
y el de sus compaeros y,
estrategias empleados en
estrategias
de ser necesario, lo
distintas soluciones
usando
replantea
material
concreto o
apoyo
pictrico o
grafico
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Elabora
Elabora
Justifica sus Justifica sus
supuestos
supuestos
conjeturas
conjeturas
sobre los
sobre los
sobre los
sobre la
trminos
trminos
trminos no prediccin
que aun no
que ocupan conocidos
de algunos
se conocen una posicin del patrn y trminos no
del patrn
ms
la regla de
conocidos
de repeticin adelante en formacin
de un patrn
geomtrico
el patrn de creciente o
geomtrico
de simetra
repeticin
constante,
(con giros y
geomtrico
de los
traslacin)
de simetra y patrones
segn
aditivos con
criterio
nmeros
perceptual
naturales o
fracciones
Explica sus Explica sus Justifica sus Justifica sus
resultados y resultados y conjeturas
conjeturas
procedimien procedimien sobre los
sobre los
-tos al
-tos al
trminos no trminos no
continuar o
continuar o
conocidos
conocidos
crear un
crear un
en patrones en patrones
patrn
patrn
multiplicatinumricosaditivo de
aditivo o
vos con
grficos
hasta tres
multiplicativo nmeros
cifras
de hasta
naturales o
cuatro cifras fracciones
Evala ventajas y
Juzga la efectividad de la ejecucin o
desventajas de las
modificacin de su plan al resolver el
estrategias, procedimientos problema
matemticos y recursos
usados al resolver el
problema
VI
1
VII
4
Plantea
conjeturas
respecto a
posiciones,
de un patrn
geomtrico
Prueba que
algunos
patrones
geomtricos
se comportan como
patrones
cclicos
Plantea
Plantea
Justifica la
conjeturas
conjeturas
generalizarespecto a
respecto a la cin de la
posiciones,
obtencin de regla de
de una
la suma de
formacin
progresin
trminos de de una
geomtrica
una
progresin
geomtrica
Justifica las progresin
aritmtica
relaciones
de depen Justifica el
dencia entre vinculo entre
el ensimo
una
termino y el sucesin y
valor
una
posicional
progresin
de una
aritmtica
progresin Prueba la
aritmtica
progresin
aritmtica a
partir de su
regla de
formacin
(expresado
de manera
verbal o
simblica)
Propone
Justifica la
conjeturas
razn de
basadas en cambio
casos parti- encontrada
culares para en
generalizar
sucesiones y
la suma de
la utiliza
una
para
progresin
clasificarlas
geomtrica Generaliza
Generaliza
caracterstilas caracte- cas de una
rsticas de
sucesin
una
convergente
sucesin
y divergente
creciente y
decreciente
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Elabora
supuestos
sobre lo que
ocurre al
agregar o
quitar una
misma
cantidad de
objetos o
nmeros a
ambos lados
de una
igualdad,
basndose
en lo
observado en
actividades
concretas
Elabora
conjeturas
que permitan
establecer la
propiedad
conmutativa
de la adicin
III
5 aos
Elabora
supuestos
sobre lo que
ocurre en
una igualdad
al multiplicar
o dividir una
misma
cantidad de
objetos o
numero a
ambos lados
de una
igualdad,
basndose
en lo
observado
en
actividades
concretas
Justifica y
defiende sus
argumentaciones,
usando
ejemplos,
sobre los
procedimien
-tos usados
para
resolver
problemas
de
igualdades o
desigualdades
Justifica y
defiende
argumentaciones
propias y de
otros,
usando
ejemplos,
sobre el
procedimien
-to usado
para
resolver
problemas
de
igualdades o
desigualdades
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Justifica
Plantea
cuando una conjeturas a
ecuacin es partir de
posible o
reconocer
imposible a
pares
partir del
ordenados
conjunto
que sean
solucin
solucin de
ecuaciones
Justifica
cuando dos lineales de
dos
ecuaciones
son equiva- incgnitas
lentes con- Prueba las
siderando el propiedades
conjunto
aditivas y
solucin
multiplicativas
Plantea
conjeturas a subyacentes
en las
partir de
transformacasos
ciones de
referidas a
equivalencia
los criterios
de
equivalencia
VI
1
2
Justifica si
un numero
es solucin
de una
inecuacin
dada
Elabora
Elabora
Justifica sus
supuestos
supuestos
conjeturas,
sobre la
sobre la
usando
relacin de
relacin de
ejemplos,
cambio
cambio
para afirmar
entre una
entre dos
que dos
magnitud y
magnitudes, magnitudes
el tiempo,
basndose
son directabasndose
en lo
mente proen lo
observado
porcionales
observado
en
en
actividades
actividades
vivenciales,
vivenciales, concretas y
concretas y grficas
grficas
Justifica y
defiende
argumentaci
ones propias
y de otros,
usando
ejemplos,
para afirmar
que dos
magnitudes
son
directament
e
proporcionales
Prueba si
una funcin
es lineal por
los valores
de su
dominio
Justifica el
dominio
apropiado
de una
funcin
lineal (si
pertenece al
campo
natural,
entero o
racional) de
acuerdo a
una
situacin de
dependencia
Prueba que
los puntos
de interseccin de dos
lneas en el
plano
cartesiano
satisfacen
dos
ecuaciones
simultaneamente
Justifica si
dos o ms
sistemas
son
equivalentes
a partir de
las
soluciones
Evala el
conjunto de
valores que
cumplen una
condicin de
desigualdad
en una
inecuacin
lineal
Explica la
obtencin
del conjunto
solucin de
ecuaciones
cuadrticas
con
procesos
algebraicos
Plantea
conjeturas
respecto al
valor de p
al comparar
las grficas
de un
conjunto de
funciones de
la forma:
f(x)=ax2+p, y
a la de
f(x)=ax2,
a0
Justifica por
qu una
determinada
funcin en la
forma
2
Justifica la
naturaleza
de las
soluciones
de una
ecuacin
cuadrtica
reconociendo el discriminante
Generaliza
utilizando el
razonamiento inductivo,
una regla
para
determinar
las coordenadas de los
vrtices de
las funciones
cuadrticas
de la forma:
2
f(x)=a(x-p) +q
a0
f(x)=a(x-p) +p
a0 es
cuadrtica
Justifica que
el valor de
cada una de
las razones
trigonomtricas de un
ngulo
agudo (y la
amplitud
respectiva)
es indepen-
Justifica el
valor de
cada una de
las razones
trigonomtricas de un
ngulo
agudo (y la
amplitud
respectiva)
es indepen-
diente de la
unidad de
longitud fija
Identifica diferencias y
errores en las
argumentaciones de otros
diente de la
unidad de
longitud fija
MATEMATIZA SITUACIONES
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
99
3 aos
II
4 aos
Relaciona
caractersticas
perceptuales
de los
objetos de
su entorno
relacionndolas con
una forma
tridimensional99
Relaciona
caractersticas
perceptuales
de los
objetos de
su entorno
relacionndolas con
una forma
tridimensional100
III
IV
5 aos
Relaciona
caractersticas
perceptuales
de los
objetos de
su entorno
con una
forma tridi-101
mensional
Identifica
caractersticas102 de los
objetos de
su entorno,
relacionndolas con
una forma
tridimensional y usando
material
concreto
Relaciona
una forma
tridimensional con los
objetos de
su entorno
Identifica
elementos 103
esenciales
de objetos
de su
entorno y los
expresa de
forma tridi-104
mensional
con material
concreto
Relaciona la
forma tridimensional
de material
concreto con
objetos de
su entorno
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica
Identifica
Reconoce Plantea
propiedades propiedades elementos y relaciones
en los
en los
propiedades respecto a
objetos del
objetos del
de los
los
entorno
entorno
objetos
elementos y
segn sus
segn sus
segn sus
propiedades
lados
lados
caras,
de las cajas
paralelos y
paralelos y
bases,
o cubos y
perpendicu- perpendicu- altura,
los relaciona
lares, la
lares, la
superficie
con los
forma de
forma de
lateras y los prismas y
sus caras o sus caras o relaciona
pirmides
sus bases y sus bases y con prismas Relaciona
los relaciona los relaciona y cilindros
una forma
con prismas con prismas Relaciona
tridimensiorectos,
rectos
un prisma
nal con sus
rectangula- Relaciona
con cubos y diferentes
res y cubos los prismas
sus diferen- vistas
Relaciona
rectos con
tes vistas
Selecciona
una forma
su
Selecciona
el desarrollo
tridimensio- proyeccin
la estructura o las
nal concreta vista desde
del slido
plantillas de
y grfica con abajo, desde con cubos,
las formas
objetos de
arriba o
para
tridimensiosu entorno y desde un
resolver un
nales para
con sus
costado
problema de resolver un
vistas
construccin problema de
de prismas
construccin
de prismas y
pirmides
3
VI
1
Reconoce
relaciones
no explicitas
entre
figuras, en
situaciones
de
construccin
de cuerpos y
las expresa
en un
modelo
basado en
prismas
regulares,
irregulares y
cilindros
Usa
modelos
referidos a
cubos,
prismas y
cilindros al
plantear y
resolver
problemas
de
proyeccin o
construccin
de cuerpos
Reconoce Relaciona
las
elementos y
relaciones
propiedades
no explicitas de cuerpos
entre figuras a partir de
y las
fuentes de
expresa en
informacin,
un modelo
y los
basado en
expresa en
prismas o
modelos
pirmides
basados en
prismas y
Selecciona
cuerpos de105
un modelo
relacionado revolucin
o prismas o Contrasta
pirmides
modelos
para
basados en
plantear y
prismas y
resolver
cuerpos de
problemas
revolucin al
vincularlos a
situaciones
afines
VII
4
Relaciona
elementos y
propiedades
geomtricas
de fuentes
de
informacin
y expresa
modelos de
cuerpos
geomtricos
compuestos
basados en
poliedros,
prismas y de
revolucin106
Examina
modelos
basados en
cuerpos
geomtricos
compuestos
y de
revolucin al
plantear y
resolver
problemas
5
Diferencia y
usa modelos
basados en
cuerpos
geomtricos
compuestos
y de
revolucin al
plantear y
resolver
problemas
CICLO
EDAD/GRADO
II
3 aos
4 aos
III
5 aos
IV
2
CAPACIDAD
108
109
110
111
112
113
114
VI
6
VII
2
Selecciona
informacin
para obtener
datos
relevantes
en situaciones de
distancias
inaccesibles,
ubicacin de
cuerpos y de
superficies,
para
expresar un
modelos
referido a
relaciones
mtricas de
un triangulo
rectngulo,
el teorema
de Pitgoras
y ngulos de
elevacin y
depresin
Examina
propuestas
de modelos
referidos a
relaciones
Examina
propuestas
de modelos
referidos a
razones
trigonomtricas agudos,
notables,
complementarios y
suplementarios al
plantear y
resolver
problemas
INDICADOR DE DESEMPEO
Relaciona
caractersticas
perceptuales
de los
objetos de
su entorno
relacionndolas con
una forma
bidimensional107
107
Relaciona
caractersticas
perceptuales
de los
objetos de
su entorno
relacionndolas con
una forma
bidimensional108
Relaciona
caractersticas
perceptuales
de los
objetos de
su entorno
con una
forma bidi-109
mensional
Identifica
caractersticas segn
sus lados y
sus vrtices
de los
objetos de
su entorno,
relacionndolas con
una forma
bidimensional, con
apoyo
concreto
Relaciona
la
huella110
dejada por
un objeto de
forma tridimensional
con una
figura bidimensional
Circulo y cuadrado
Circulo, cuadrado y triangulo
Circulo, cuadrado, rectngulo y triangulo
Por ejemplo, la huella dejada por una caja al presionarla sobre plastilina
Elementos esenciales de la figuras geomtricas: lados y esquinas, lneas rectas y lneas curvas
Triangulo, cuadrado, rectngulo y circulo
Considerar los cuadrilteros como el trapecio, rombo, paralelogramo, etc.
Considerar issceles y equiltero
Identifica
elementos 111
esenciales
de los
objetos de
su entorno y
los expresa
de forma
bidimensional112 con
material
concreto
Relaciona la
huella
dejada por
un objeto tridimensional
con una
figura bidimensional
Identifica
caractersticas de los
objetos de
su entorno
segn sus
lados,
ngulos y
vrtices,
permetro y
superficie y
los relaciona
con una
figura bidimensional
regular o
irregular
Relaciona
las caracteristicas de
las figuras al
plantear o
resolver un
problema de
construccin
de figuras
compuestas
Identifica
Identifica
Identifica
caractersti- caractersti- caractersticas de los
cas y
cas y
objetos de
propiedades propiedades
su entorno
geomtricas geomtricas
segn sus
explicitas
en objetos y
lados,
segn su
superficies
ngulos,
permetro y
de su
paralelismo rea en
entorno,
o perpendiobjetos y
expresandocularidad y
superficies
los en
lo expresa
de su
figuras
en un
entorno,
geomtricas
modelo
expresando- bidimensiobasado en
los en un
nales
paralelogra- basado en
(circulo,
mos
cuadrilteros circunferen Usa un
y tringulos cia con
modelo
polgonos
Aplica las
basado en
propiedades regulares
paralelogra- de los
hasta 10
mos al
cuadrilteros lados)
plantear o
o tringulos Aplica las
resolver un
al plantear o propiedades
problema
resolver un
de las
problema
figuras bidimensionales
al plantear o
resolver
problemas
Organiza
Organiza
Relaciona
medidas,
caractersti- informacin
caractersti- cas y
y
cas y
propiedades condiciones,
propiedades geomtricas referidas a
geomtricas en figuras y la
de figuras y superficies,
semejanza y
superficies,
y las
relaciones
y las
expresa en
de medida
expresa en
un modelo
entre
un modelo
referido a
tringulos114
referido a
figuras poli- y las
figuras poligonales
expresa en
gonales113
regulares
un modelo
compuestas,
Emplea el
Diferencia y
modelo ms tringulos y usa modelos
el circulo
pertinente
basados en
relacionado Usa
semejanza,
a figuras
modelos
congruencia
poligonales
relacionados y relaciones
y sus
a figuras
de medida
propiedades poligonales
entre
al plantear y regulares,
ngulos
resolver
compuestas,
problemas
tringulos y
el circulo
para
plantear o
resolver
problemas
Contrasta
modelos
basados en
relaciones
mtricas,
razones
trigonomtricas, el
teorema de
Pitgoras y
ngulos de
elevacin y
depresin al
vincularlos a
situaciones
CICLO
II
EDAD/GRADO
3 aos
CAPACIDAD
4 aos
III
5 aos
IV
2
Considerar el topogrfico
VI
Organiza
datos y
expresa de
forma
algebraica a
partir de
situaciones
para
expresar
modelos
analticos
relacionados
a la circunferencia y la
elipse
Examina
propuestas
de modelos
analticos de
la concunferencia y la
elipse al
plantear y
resolver
problemas
VII
Interpreta
datos y
relaciones
no explicitas
respecto a la
localizacin
de lugares o
desplazamiento de
objetos en la
localidad
expresandolos en un
croquis en el
primer
cuadrante
del plano
cartesiano
Emplea el
plano
cartesiano al
resolver
problemas
de localizacin
Reconoce
relaciones
no explicitas
basado en
medidas de
formas,
desplazamiento y
ubicacin de
cuerpos
para
expresar
mapas o
planos a
escala
Usa mapas
o planos a
escala al
plantear y
resolver un
problema
Expresa
diseos de
planos y
mapas a
escala con
regiones y
formas
Diferencia y
usa planos o
mapas a
escala al
plantear y
resolver
problemas
INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica
Identifica
Identifica
datos de
datos de
datos o
ubicacin y
ubicacin y
caracterstidesplazadesplazacas
miento de
miento de
relevantes
objetos en
objetos en
en situacioentornos
entornos
nes de
cercanos,
cercanos,
localizacin
segn un
segn un
y desplazareferente,
referente,
miento de
expresando- expresando- objetos, en
los en una
los en una
entornos
maqueta o
maqueta o
cotidianos,
en un
en un
expresandobosquejo
bosquejo
los en un
con material con material bosquejo
concreto
concreto y
realizado en
grfico
cuadriculas
Emplea
maquetas o Emplea
Emplea una
dibujos al
dibujos o
cuadricula al
resolver
una
resolver
problemas
cuadricula al problemas
de
resolver
de
localizacin problemas
localizacin
Verifica si la de
Verifica si el
localizacin
maqueta o
bosquejo o
el dibujo
Verifica si la la cuadricula
empleado
maqueta o
corresponde
corresponde el dibujo
a la realidad
a la realidad empleado
y permite
permite
ubicar y
resolver
localizar con
problemas
precisin
de
localizacin
o posicin
de objetos y
personas
115
mtricas de
un triangulo
rectngulo,
el teorema
de Pitgoras
y ngulos de
elevacin y
depresin al
plantear y
resolver
problemas
Identifica las
referencias
necesarias
en
problemas
de
localizacin
y desplazamientos, en
el entorno
escolar,
expresandolos en un
croquis
apoyado en
cuadriculas
y coordenadas
Emplea un
croquis con
cuadriculas
y coordenadas al
resolver
problemas
de
localizacin
Verifica si el
croquis
empleado
corresponde
a la realidad
y permite
localizar o
desplazarse
con
precisin
Organiza
datos
respecto a la
localizacin
de lugares y
desplazamiento de
los objetos
en la
localidad,
expresandolos en un
croquis
usando
puntos
cardinales
en un
sistema de
coordenadas
Emplea un
sistema de
coordenadas con
puntos
cardinales al
resolver
problemas
de localizacin
Organiza
Discrimina
datos de
informacin
medidas en y organiza
situaciones y datos en
los expresa situaciones
por medio
de desplazade un plano mientos,
o mapa a
altitud y
escala
relieves para
un
Reconoce la expresar
mapa115 o
pertinencia
plano
a
de los
escala
planos o
mapas a
Contrasta
escala que
mapas o
expresan las planos al
relaciones
vincularlo a
de medidas situaciones
y posicin al que
plantear y
involucra
resolver
decidir rutas
problemas
Usa un
mapa o
plano en
problemas
de medida,
desplazamiento,
altitud y
relieve
Reconoce
las
limitaciones
de tramos o
rutas a partir
de la interpretacin de
mapas o
planos
Identifica la Identifica
Identifica
Identifica
imagen
caractersti- condiciones condiciones
semejante
cas y
y caracters- y caractersde los
condiciones ticas
ticas de los
objetos y
de los
relevantes
objetos de
figuras a
objetos,
en
su entorno,
partir de
expresando- problemas
expresandodoblar la
los en una
de desplaza- los en un
figura por la figura
miento,
modelo de
mitad,
simtrica
expresando- ampliacin y
expresando- usando
los en un
reduccin de
los en una
material
modelos de figuras en
figura
concreto y
traslacin de un plano
simtrica
una
formas bidi- cuadriculado
con material
cuadricula
mensionales Aplica la
concreto116
en una
ampliacin y
cuadricula
reduccin de
de coordefiguras a
nadas
otros
problemas
similares
CICLO
EDAD/GRADO
II
3 aos
4 aos
III
5 aos
IV
2
CAPACIDAD
117
118
Considerar la homotecia
V
4
Reconoce
figuras
simtricas
en objetos y
figuras de su
entorno con
uno o ms
ejes de
simetra
Hojas con formas simtricas, doblado de papel, figuras geomtricas, mosaicos, bloques de construccin, geoplano
De rotacin, ampliacin y reduccin
Reconoce
relaciones
no explicitas,
en
situaciones
de recubrimiento de
superficies,
al elaborar
un modelo
basado en
transformaciones117
Usa un
modelo
basado en
transformaciones al
plantear o
resolver un
problema
Plantea
relaciones
geomtricas
en
situaciones
artsticas y
las expresa
en un
modelo que
combinan
transformaciones
geomtricas
Reconoce la
restriccin
de un
modelo
relacionado
a transformaciones y
lo adeca
respecto a
un problema
Selecciona
informacin
para
organizar
elementos y
propiedades
geomtricas
al expresar
modelos que
combinan
transformaciones geomtricas118
Compara y
contrasta
modelos que
combinan
transformaciones
geomtricas
al plantear y
resolver
problemas
VI
6
Reconoce
relaciones
geomtricas
al expresar
modelos que
combinan
traslacin,
rotacin y
reflexin de
figuras
geomtricas
Examina
propuestas
de modelo
que
combinan
traslacin,
rotacin y
reflexin de
figuras
respecto a
un eje de
simetra
Genera
nuevas
relaciones y
datos
basados en
expresiones
analticas
para
reproducir
movimientos
rectos,
circulares y
parablicos
Examina
propuestas
de modelos
analticos
para
reproducir
movimientos
de acuerdo a
un propsito
contextualizado
VII
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce
figuras
simtricas
en objetos y
figuras de su
entorno a
partir de un
eje de
simetra
116
Interpreta
datos y
relaciones
no explicitas
en objetos
del entorno,
al elaborar
un modelo
basado en la
rotacin (en
un cuarto de
vuelta y
media
vuelta) de
figuras en
un plano
cuadriculado
Reconoce la
traslacin de
una figura
en otros
problemas
Aplica las
transformaciones
geomtricas
de simetra,
traslacin
ampliacin y
reduccin a
otros
problemas
similares
Determina en qu otros
Comprueba si el modelo
problemas es aplicable el
usado o desarrollado
modelo
permiti resolver el
problema
Representa
los objetos
de su
entorno en
forma tridimensional, a
travs del
modelado o
con material
concreto119
Expresa
caractersticas
perceptuales
de los
objetos de 120
su entorno
Representa
los objetos
de su
entorno en
forma tridimensional, a
travs del
modelado o
con material
concreto
Expresa la
longitud de
dos objetos
de su
entorno al
compararlos,
empleando
expresiones
ese es
largo, este
es corto
CICLO
EDAD/GRADO
Expresa
caractersticas perceptuales de los
objetos de 121
su entorno
Representa
los objetos
de su
entorno en
forma tridimensional, a
travs del
modelado o
con material
concreto
Representa
la medida de
longitud de
los objetos
usando su
cuerpo:
dedos,
manos, pies,
pasos y
objetos
como: clip,
eslabones,
lpices,
crayolas,
palillos, etc.
Expresa la
longitud de
dos objetos
de su
entorno al
compararlos
, empleando
expresiones
es ms
largo que,
es ms
corto que
Expresa las
caractersticas de las
formas tridimensionales
si ruedan, se
sostienen,
no se
sostienen,
etc.
Representa
los objetos
de su
entorno de
forma tridimensional, a
travs de la
arcilla o
plastilina
para
moldear, y
material 122
concreto
segn sus
medidas de
longitud
Expresa la
medida de la
capacidad
de los
objetos
usando
unidades
arbitrarias:
con vasos,
jarras, ollas,
con puado,
manos, etc.
II
3 aos
4 aos
120
121
122
123
124
5 aos
Describe las
formas
tridimensionales123
segn sus
elementos
(caras,
aristas,
vrtices)
Construye
figuras tridimensionales
con el
modelo
presente o
ausente, a
travs del
modelado,
material 124
concreto o
con una
plastilina
Construye
figuras tridimensionales
en forma
concreta, a
partir de
instrucciones escritas
y orales
Expresa la
medida y la
estimacin
de la
capacidad
de los
recipientes
en litros
III
CAPACIDAD
119
Expresa los
elementos
esenciales
de las
formas tridimensionales
(caras,
bordes,
esquinas,
lneas rectas, lneas
curvas etc.)
Representa
los objetos
de su
entorno de
forma
tridimensional, con
material
grficoplstico,
concreto y
grfico
Expresa la
medida de la
capacidad
de los
objetos
usando
unidades
arbitrarias:
cucharas,
cucharitas,
goteros,
tazas, con
puado,
manos, etc.
Describe las
formas
tridimensionales segn
sus
elementos
(caras
laterales,
aristas,
vrtices,
bases)
Construye
figuras tridimensionales
con
diferentes
materiales
concretos y
a partir de
una plantilla
Construye
figuras tridimensionales
en forma
concreta, a
partir de
instrucciones escritas
y orales
Describe la
estimacin y
la
comparacin
de la medida
de capacidad en
fracciones
de litro,
galones
Expresa las
propiedades
y elementos
de cubos,
prismas o
cilindros
nombrndolas apropiadamente
Representa
grficament
e las
diferentes
vistas bidimensionales
que tiene
una forma
tridimensional
Construye
figuras tridimensionales
en forma
concreta
(origami
modular), a
partir de su
medida e
instrucciones escritas
y orales
Expresa la Describe
medida del
prismas
rea lateral
regulares en
y total del
funcin del
prisma y la
nmero y
pirmide en forma de las
unidades
caras, el
convencionumero de
nales, a
vrtices y el
partir de sus nmero de
plantillas o
aristas
redes
Describe el
Expresa la
desarrollo
medida del
de prismas
volumen de triangulares
cubos y
y rectanguprismas en
lares, cubos
unidades
y cilindros
patrn
Grafica el
(cubitos
de
desarrollo
1cm3,
de prismas
estructuras
cubos y
3
de 1cm )
cilindros,
Representa vistas de
la medida
diferentes
del volumen posiciones
del cubo y
del prisma
recto rectangular, con
material
concreto
(material
base diez) y
grfico
Explica lo
que
comprende
sobre la relacin entre
el volumen y
la medida de
capacidad de
los objetos
VI
IV
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Describe
prismas y
pirmides en
relacin al
nmero de
sus lados,
caras,
aristas y
vrtices
Describe el
desarrollo
de prismas,
pirmides y
conos
considerand
o sus
elementos
Describe
prismas y
pirmides
indicando la
posicin
desde la
cual se ha
efectuado la
observacin
Describe y
relaciona
variados
desarrollos
de un mismo
prisma o
cuerpo de
resolucin
Expresa de
forma
grafica y
simblica
cuerpos
basados en
prismas y
cuerpos de
revolucin
Expresa
enunciados
generales
relacionados
a
propiedades
en prismas y
cuerpos de
revolucin
Expresa las
propiedades
y relaciones
de poliedros
y cuerpos de
revolucin
Expresa
enunciados
generales
relacionados
a la
propiedades
del poliedro,
pirmide,
cono y
esfera
Expresa las
propiedades
y relaciones
entre el
cilindro,
cono y
pirmide con
sus
respectivos
troncos
Representa
grficamente
el desarrollo
de cuerpos
geomtricos
truncados y
sus proyecciones
VII
2
Expresa la
medida de
longitud de
los objetos
usando su
cuerpo:
dedos,
manos, pies,
pasos y
objetos
como: clip,
lpices,
palillos, etc.
Expresa la
medida de
superficie de
los objetos
usando
unidades de
medida
arbitraria
con objetos:
cajas, libros,
papeles, etc.
CICLO
EDAD/GRADO
II
3 aos
4 aos
126
127
128
Expresa la
medida de
longitud o el
permetro de
los objetos
(largo, ancho,
alto, etc.)
usando el
metro y el
centmetro
Expresa la
medida de
superficie de
los objetos
usando
como unidad
un cuadrado
y material
concreto
(loseta
cuadrada,
cartones
cuadrados)
5 aos
Construye
prismas y
pirmides
con material
concreto
(origami
modular,
plantillas),
grfico
(papel
isomtrico)
usando
instrumentos
de dibujo, a
partir de
indicaciones
sobre su
medida o
forma
III
CAPACIDAD
125
Expresa la
medida de
longitud de
los objetos
(largo,
ancho, alto,
etc.) usando
su cuerpo:
dedos,
manos, pies,
pasos y
objetos
como: clip,
lpices,
palillos, etc.
Expresa la
medida de
superficie de
los objetos
usando
unidades de
medida
arbitraria
con objetos:
servilletas,
tarjetas,
cuadrados,
etc.
Expresa los
elementos
esenciales
de las
formas bidimensionales
(puntas,
lados, lneas
rectas,
lneas
curvas, etc.)
Representa
los objetos
de su
entorno de
forma bidimensional o
plana, con
material
grficoplstico y126
concreto
con el
modelo
presente o
ausente y a
partir de sus
elementos
esenciales
Describe las
caractersticas y
propiedades
bsicas de
los
cuadrilteros
y tringulos
con respecto
a sus lados,
ngulos,
diagonales,
paralelismo
y perpencularidad
Representa
en forma
concreta
(tangram,
geoplano,
origami) y
grfica (en
cuadriculas,
malla de
puntos),
cuadrilteros
y tringulos,
dados la
medida de
sus ngulos,
lados, el
permetro o
el rea
IV
2
Describe las
propiedades
y relaciones
del circulo y
la circunferencia y de
los
polgonos
regulares
segn sus
lados y sus
ngulos
Construye la
circunferencia usando
instrumentos
de dibujo
Construye
polgonos
regulares en
forma
concreta
(origami,
tiras de
mecano,
etc.) y en
forma
grfica
Describe las
relaciones
de
paralelismo
y perpencularidad en
formas bidimensionales
(triangulo,
rectngulo,
cuadrado y
rombo) y
sus
propiedades
usando terminologias,
reglas y convenciones
matemticas
Expresa las
relaciones y
diferencias
entre el rea
y permetro
de polgonos
regulares
V
4
INDICADOR DE DESEMPEO
Describe las
relaciones
de
paralelismo
y perpencularidad en
polgonos
regulares y
compuestos128 y sus
propiedades
usando terminologas,
reglas y convenciones
matemticas
Representa
figuras
poligonales,
trazos de
rectas
paralelas,
perpendiculares y
relacionadas
a la circunferencia
siguiendo
instrucciones y
usando la
regla y el
comps
Expresa
Expresa
relaciones y
lneas y
propiedades
puntos
de los trinnotables del
gulos relacio- triangulo
nados a su
tercongruencia, usando
semejanza y minologias,
reglas
y
conrelaciones de venciones
medidas
matemticas
Expresa
lneas y pun- Expresa las
relaciones
tos notables
mtricas en
del triangulo
un triangulo
usando terminologias
rectngulo
matemticas (teorema de
Pitgoras)
Representa
tringulos a Representa
partir de retringulos a
conocer sus
partir de
lados, nguenunciados
los, altura,
bisectriz, etc. que
expresan
Presenta
ejemplos de
razones
trigonomtricas con
ngulos
agudos,
notables,
complementarios y
suplementarios en
situaciones
de distancias
inaccesibles,
ubicacin de
cuerpos y
otros
Expresa las
propiedades
de un
triangulo de
30 y 60 y
45 usando
terminologas
reglas y
convenciones
matemticas
Describe los
movimientos
circulares y
parablicos
mediante
modelos
algebraicos
en el plano
cartesiano
sus caractersticas y
propiedades
VI
6
VII
2
Construye
figuras bidimensionales
simples y
compuestas
en forma129
concreta ,
a partir de
instrucciones escritas
y orales
Expresa su
ubicacin
entre objetos
y personas
usando
arriba o
abajo,
delante o
atrs de
Realiza
desplazamientos
considerando que hizo
para ir de un
lugar a otro
CICLO
EDAD/GRADO
3 aos
4 aos
CAPACIDAD
129
III
5 aos
Representa
en forma
concreta
(sogas,
geoplano,
origami,
etc.) y
grfica (en
cuadriculas)
diferentes
rectngulos,
cuadrados,
rombos y
romboides
con el
modelo
presente y
ausente
Construye
paralelogra
mos segn
indicadores
orales y
escritos
Describe la
estimacin y
la comparacin de la
medida de la
longitud,
permetro,
superficie de
las figuras a
partir de
unidades
arbitrarias o
convencionales
Describe
como rutas
o
ubicaciones
usando
como
referentes
objetos y
lugares
cercanos
por los que
debe pasar
Elabora
croquis,
mapas
usando
referentes
paralelos,
perpendiculares y
oblicuos,
para ubicar
objetos y
expresar
rutas
Describe la
construccin
de formas
bidimensionales a
partir de sus
elementos o
propiedades
Representa
grficament
e formas
bidimensionales
en el plano
cartesiano,
as como
sus ampliaciones y
reducciones
Expresa la
medida de
superficie
usando
unidades
convencio-2
nales
(km ,
m2)
Expresa la
medida de
distancias
muy largas,
usando
unidades
convencionales (km)
Representa
polgonos
regulares
siguiendo
instrucciones y
usando la
regla y el
comps
Describe
rutas de
desplazamiento en
guas,
planos de
ciudades
utilizando
referentes
especiales y
otras
referencias
Grafica en
un plano
cuadriculado
la posicin
de un objeto
Describe
rutas de
desplazamiento en
guas,
planos de
ciudades
utilizando
referentes
especiales y
otras
referencias
Grafica en
el plano
cartesiano la
posicin de
un lugar
usando
puntos
cardinales
IV
2
V
4
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
Describe
diseos de
planos a
escala con
regiones y
formas bidimensionales
Describe
trayectorias
empleando
razones
trigonomtricas, caractersticas y
propiedades
de formas
geomtricas
conocidas,
en planos o
mapas
VII
2
Reproduce
movimientos
o desplazamientos de
personas,
animales u
objetos; con
su cuerpo,
material
concreto,
dibujo,
modelado
CICLO
3 aos
4 aos
ELAB
ORA
Y
USA
CAPACIDAD
131
132
Representa
el recorrido
o desplazamiento y
ubicacin de
objetos, de
forma
vivencial,
pictrica,
grfica en
cuadriculas
y simblica
con flechas
Expresa la
medida de
longitud de
su recorrido
en unidades
arbitrarias a
travs de su
cuerpo:
pasos, pies,
brazos
Expresa el
tiempo que
se demoro
en ir de un
ligar a otro
en unidades
arbitrarias:
palmas,
zapateo o
usando
relojes de
arena
II
EDAD/GRADO
130
Representa
el recorrido
o desplazamiento y
ubicacin de
personas,
los objetos
en forma
vivencial o
pictrica
Representa
el recorrido
o desplazamiento y
ubicacin de
objetos, de
forma
vivencial,
pictrica,
grfica en
cuadriculas
y simblica
con flechas
Expresa la
medida de
longitud de
su recorrido
en unidades
arbitrarias a
travs de su
cuerpo:
pasos, pies,
brazos o
convenciona
les (metro)
Expresa la
medida de
longitud de
su recorrido
en unidades
convencionales
(metro,
centmetro)
Representa
los objetos
de su entorno
que sean
simtricos
segn si se
parte por la
mitad o si
tienen un eje
de simetra,
con material
grficoplstico y130
concreto
con el modelo presente o
ausente
Construye
figuras simtricas usando
material grfico-plstico,
doblando o
recortando el
papel y material concreto,
a partir de un
eje de
simetra
Describe las
relaciones
de simetra
de las
figuras
geomtricas
planas y el
reflejo de
una figura a
partir del eje
de simetra
Representa
con material
concreto
(geoplanos,
bloques
lgicos, etc.)
pictrico y
grfico (en
la
cuadricula)
el reflejo de
una figura a
partir del eje
de simetra
III
5 aos
Describe las
relaciones de
traslacin de
figuras
geomtricas
planas y el
reflejo de una
figura a partir
del eje de
simetra
vertical y
horizontal
Representa
en forma
concreta
(geoplano) y
grfica (en
cuadricula) la
traslacin de
figuras
geomtricas
planas y el
reflejo de una
figura a partir
del eje de
simetra
vertical y
horizontal
Describe la
transformacin de
ampliacin y
reduccin de
una figura
en el plano
cuadriculado
Construye
de una
misma figura
dos o ms
ampliaciones o
reducciones
en un plano
cuadriculado
o en el plano
cartesiano
IV
2
Describe la
rotacin de
una figura
en el plano
cuadriculado
o en el plano
cartesiano
Representa
en forma
concreta
(geoplano),
grfica y
simblica
(pares
ordenados)
traslaciones,
reflexiones y
giros
(cuartos y
medias
vueltas) de
formas bidimensionales
y relaciona
los tres tipos
de representacin
Describe las
caractersticas de
transformaciones
de rotacin,
ampliacin y
reduccin
con figuras
geomtricas
planas
Grafica la
rotacin,
ampliacin y
reduccin de
figuras
poligonales
regulares
para recubrir
una
superficie
plana
V
4
Describe las
caractersticas de la
composicin
de tranformaciones
geomtricas131 de
figuras
Grafica la
composicin
de transformaciones de
rotar,
ampliar y
reducir un
plano
cartesiano o
cuadricula
Describe las
caractersticas de
sistemas
dinmicos y
creacin de
mosaicos con
figuras
poligonales
que aplican
transformaciones geomtricas132
Grafica la
composicin
de transformaciones de
figuras
geomtricas
planas que
combinen
transformaciones
isomtricas y
la homotecia
en un plano
cartesiano
VI
6
VII
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Elabora o ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan
Disea y ejecuta un plan de mltiples
orientado a experimentar o orientado a la investigacin etapas orientadas a la investigacin o
resolver problemas
y resolucin de problemas resolucin de problemas
Emplea
materiales
concretos o
recursos o
instrumentos
para
construir
formas tridimensionales
con el
modelo
presente y
ausente
5 aos
ESTRATEGIAS
Emplea
materiales
concretos
para
construir
objetos del
entorno con
formas tridimensionales
con el
modelo
presente
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Emplea
materiales
concretos o
instrumentos
para
resolver
problemas
sobre
formas
bidimensionales y tridimensionales
con el
modelo
presente y
ausente
Usa objetos
y su propio
cuerpo
como
unidades de
medida
arbitrarias
para medir,
estimar y
comparar
longitudes
de objetos
Usa
recursos de
su entorno
(servilletas,
tarjetas,
cuadrados,
etc.) como
unidades
arbitrarias
para medir,
estimar y
comparar la
superficie de
los objetos
Experimenta
y usa
recipientes
pequeos
(vasos,
puados,
etc.) para
medir,
estimar y
comparar la
capacidad
de un
recipiente
Emplea
materiales
concretos o
instrumentos
para
resolver
problemas
sobre
construccin
de formas
tridimensionales con el
modelo
presente y
ausente
Emplean
estrategias e
instrumentos
como cinta
mtrica para
medir
longitudes
en unidades
convencionales
III
Usa
estrategias
para
construir
cuerpos
geomtricos,
figuras con
el modelo
ausente
segn sus
ngulos y la
simetra,
usando
diversos
materiales
Usa
diversos
recipientes
como jarras,
envases de
botellas,
recipientes
graduados,
para medir,
comparar y
estimar la
capacidad
de los
recipientes
Usa
instrumentos
de medicin
(cinta
mtrica y las
reglas
graduadas)
y unidades
convencionales para
medir y
comparar
longitudes y
distancias
cortas
Usa
estrategias
para
construir
cuerpos
geomtricos
y dibujar
figuras
segn sus
vistas,
usando
diversos
materiales e
instrumentos
de dibujo
Emplea
procedimien
-tos de
clculo para
encontrar el
rea de una
superficie
del prisma y
el volumen
de un
prisma
cuadrangular o rectangular en
unidades
arbitrarias
Usa
estrategias
para estimar
y medir el
volumen en
unidades
arbitrarias
(cubitos) y la
capacidad
de objetos y
recipientes
en litros y
mililitros
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea
caractersticas, propiedades y
perspectivas
de cuerpos
geomtricos,
para
construir y
reconocer
prismas
regulares,
irregulares y
cilindros
Halla el
permetro,
rea y el
volumen de
prismas
regulares e
irregulares
con
perspectiva,
usando
unidades de
referencia
(basada en
cubos) y
convencionales
Emplea
caractersticas y
propiedades
de polgonos
para
construir y
reconocer
prismas y
pirmides
Halla el
rea,
permetro y
volumen de
prismas y
pirmides
empleando
unidades de
referencia
(basadas en
cubos),
convencionales o
descomponiendo
formas
geomtricas
cuyas
medidas son
conocidas,
con recursos
grficos y
otros
Halla el rea
y volumen
de prismas y
cuerpos de
revolucin
empleando
unidades
convencionales o
descomponiendo
formas
geomtricas
cuyas
medidas son
conocidas,
con recurso
grficos y
otros
VI
6
Selecciona
y combina
estrategias
para
resolver
problemas
de rea y
volumen de
cuerpos
geomtricos
compuestos,
poliedros y
de
revolucin
Selecciona
la estrategia
ms
conveniente
para resolver
problemas
que
involucran el
clculo del
volumen y
reas del
tronco de
formas
geomtricas
VII
4
Emplea
materiales
concretos
para
construir
objetos del
entorno con
formas bidimensionales
con el
modelo
presente
Usa su
cuerpo y
objetos
como unidad
de medida
arbitraria,
para medir,
estimar y
comparar
longitudes
en
situaciones
cotidianas
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Emplea
materiales
concretos o
instrumentos
para
construir
formas bidimensionales
con el
modelo
presente y
ausente
segn sus
caractersticas y
medidas
Comprueba
su procedimiento y el
de otros
para medir
longitudes y
superficies
Emplea
materiales
concretos o
instrumentos
para
construir
formas bidimensionales
con el
modelo
presente y
ausente
segn sus
caractersticas y
medidas
Comprueba
su procedimiento y el
de otros
para medir
longitudes y
superficies
Usa
unidades
patrn
(cuadrados
de 1cm por
lado, lados
de una pieza
de un
bloque
lgico o de
mosaicos o
la cuadrcula) a fin de
determinar
cuntas
unidades
cuadradas
se necesita
para cubrir
superficies
de figuras
bidimensionales
simples y
compuestas
Emplea
estrategias
de ensayo y
error o
superposicin para
componer o
descomponer una
figura, con
apoyo
concreto
Usa
unidades
patrn para
medir el
permetro de
figuras
simples o
compuestas
en forma
concreta y
grfica (lado
de 1cm,
fichas con
lados
iguales)
Comprueba
mediante la
vinculacin
los procedimientos y
estrategias
usados para
comparar y
estimar
longitudes y
superficies
III
5 aos
Usa
unidades
patrn
(cartn,
cartulina,
etc.) que
midan un
metro
cuadrado
para
determinar
cuntas
unidades
cuadradas
necesita
para cubrir
superficies
de figuras
bidimensionales
Usa
estrategias
que
permitan
trazar el
recorrido de
los vrtices
de las
formas
bidimensionales,
utilizar
figuras de
recortes de
papel para
trasladarla
sobre un
cuadriculado
Emplea
diversos
materiales y
recursos
para
construir o
dibujar
figuras bidimensionales
Emplea
procedimentos como
componer o
rotar figuras,
estrategias
de conteo
de cuadraditos o
composicin
de tringulos
para calcular
el rea de
paralelogramos y los
trapecios a
partir del
rea del
rectngulo
Calcula el
rea del
tringulo a
partir del
rea del
rectngulo
Usa
estrategias
para
construir y
dibujar
figuras
segn sus
vistas y la
rotacin,
usando
diversos
materiales e
instrumentos
de dibujo
Usa
recursos,
instrumentos
de medicin
(cinta
mtrica) y
unidades
convencionales para
medir y
comparar
longitudes y
distancias
muy
grandes
Emplea
estrategias
que implican
cortar la
figura en
papel y
reacomodar
las piezas,
dividir en
cuadraditos
de 1cm y el
uso de
operaciones
para
determinar
el rea y el
permetro de
figuras bidimensionales
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Usa
estrategias
para
construir
polgonos
segn sus
caractersticas y
propiedades
usando
instrumentos
de dibujo
Emplea
estrategias
heursticas,
recursos
grficos y
otros, para
resolver
problemas
de permetro
y reas de
tringulo,
rectngulo,
cuadrado y
rombo
Emplea procedimientos
con dos
rectas
paralelas y
secantes
para
reconocer
caractersticas de
ngulos en
ellas
Calcula el
permetro y
rea de
figuras
poligonales
regulares y
compuestas,
tringulos,
crculos;
componiendo y
descomponiendo en
otras figuras
cuyas
medidas son
conocidas,
con recursos
grficos y
otros
Emplea
propiedades
de los lados
y ngulos de
polgonos
regulares al
resolver
problemas
Emplea
propiedades
de ngulos y
lneas
notables de
un tringulo
al resolver
un problema
Usa
estrategias
para
ampliar,
reducir
tringulos
empleando
sus propiedades,
semejanzas
y congruencias, usando
instrumentos
de dibujo
Halla
valores de
ngulos,
lados y proyecciones
en razn a
caractersticas, clases,
lneas y
puntos
notables de
tringulos, al
resolver
problemas
Aplica el
teorema de
Pitgoras
para
determinar
longitudes
de los lados
desconocidos en
tringulos
rectngulos
Emplea
relaciones
mtricas
para
resolver
problemas
Emplea
razones
trigonomtricas para
resolver
problemas
Calcula el
permetro y
rea de
figuras
poligonales
descomponinedo
tringulos
conocidos
VI
6
Selecciona
y utiliza la
unidad de
medida
apropiada
para
determinar
las medidas
de ngulos,
permetros y
reas en
figuras
compuestas
Emplea procedimientos
con lneas y
puntos
notables del
tringulo y la
circunferencia al
resolver
problemas
Usa
instrumentos
para realizar
trazos,
rectas
paralelas,
perpendiculares, transversales
relacionadas
a la circunferencia
Usa coordenadas para
calcular
permetros y
reas de
polgonos
VII
4
Selecciona
la estrategia
ms
conveniente
para resolver
problemas
que
involucran
razones
trigonomtricas de
ngulos
agudos
notables,
complementarios y
suplementarios
Calcula el
centro de
gravedad de
figuras
planas
Halla puntos
de coordenadas en el
plano
cartesiano a
partir de la
ecuacin de
la circunferencia y
elipse
Aplica el
teorema de
Pitgoras
para
encontrar la
distancia
entre dos
puntos de un
sistema de
coordenadas, con
recursos
grficos y
otros
Usa coordenadas para
calcular
permetros y
reas de
polgonos
Usa
estrategias
de ensayo y
error entre
pares para
resolver
problemas
de desplazamiento y
ubicacin
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
133
Considera la homotecia
3 aos
Usa
estrategias
de ensayo y
error entre
pares para
resolver
problemas
de desplazamiento y
ubicacin
II
4 aos
Usa
estrategias
de ensayo y
error entre
pares o
pequeos
grupos para
resolver
problemas
de desplazamiento y
ubicacin
Emplea
croquis
simples al
resolver
problemas
de
localizacin
Usa
estrategias
de
simulacin o
ensayo y
error para
resolver
problemas
de desplazamiento y
ubicacin
Emplea
estrategias
de ensayo y
error, y
estrategias
que
impliquen el
trazo de
lneas rectas
entre un
objeto y
otro, entre el
punto de
partida y el
de llegada
en
situaciones
de desplazamiento
Emplea
estrategias
de recorte,
armado de
rompecabezas,
recursos
(uso de
peridicos,
revistas,
figuras de
objetos y
animales)
para
resolver
problemas
que
impliquen
simetra
Emplea
estrategias
de ensayo y
error, y
estrategias
que
impliquen el
trazo de
lneas rectas
entre un
objeto y
otro, entre el
punto de
partida y el
de llegada
Emplea
estrategias o
recursos
para ubicar
con
precisin un
objeto en un
plano
cuadriculado
Propone
acciones o
procedimientos para
resolver
problemas de
simetra
Emplea
estrategias
de recorte,
armado de
rompecabezas, recursos
(uso de
peridicos,
revistas,
figuras de
objetos y
animales) as
como la
cuadricula,
para resolver
problemas
que
impliquen
simetra
Usa
estrategias
para
trasladar
una figura
sobre un
plano
cartesiano
III
5 aos
Emplea
procedimient
os de
clculo y
relaciones
de proporcionalidad
para ampliar
y reducir
una figura
Usa
estrategias
para rotar
figuras a
partir de sus
vrtices,
incluyendo
el uso de
instrumentos
como
comps,
transportador
Usa
estrategias y
procedimien
-tos
relacionados
a la proporcionalidad
entre las
medidas de
lados de
figuras
semejantes
al resolver
problemas
con mapas o
planos a
escala, con
recursos
grficos y
otros
Adapta y
combina
estrategias
heursticas,
y emplea
procedimien
-tos
relacionados
a ngulos,
razones
trigonomtricas y
proporcionalidad al
resolver
problemas
con mapas o
planos a
escala, con
recursos
grficos y
otros
Adapta y
combina
estrategias
heursticas
relacionadas
a ngulos,
razones
trigonomtricas y
proporcionalidad al
resolver
problemas
con mapas o
planos, con
recursos
grficos y
otros
Realiza
tranasformaciones de
ampliar,
rotar y
reducir, con
figuras en
una
cuadricula al
resolver
problemas
con recursos
grficos y
otros
Realiza
composiciones de
transformaciones de
ampliar,
rotar y
reducir, en
un plano
cartesiano o
cuadricula al
resolver
problemas
con recursos
grficos y
otros
Realiza proyecciones y
composicin
de transformaciones
geomtricas133 con
polgonos en
un plano
cartesiano al
resolver
problemas
con recursos
grficos y
otros
IV
2
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Compara los
procedimientos y
estrategias empleadas en
distintas resoluciones
Emplea
estrategias
heursticas y
procedimien
-tos para
hallar el
rea,
permetro y
ubicar
cuerpos en
mapas o
planos a
escala, con
recursos
grficos y
otros
VI
1
VII
4
Adapta y
combina
estrategias
heursticas
relacionadas
a medidas, y
optimizar
tramos al
resolver
problemas
con mapas o
planos, con
recursos
grficos y
otros
Evala ventajas y
Juzga la efectividad de la ejecucin o
desventajas de las
modificacin de su plan al resolver el
estrategias, procedimientos problema
matemticos y recursos
usados al resolver el
problema
Explica con
su propio
lenguaje las
semejanzas
o diferencias
de las
formas tridimensionales
segn sus
caractersticas
Elabora
supuestos y
los verifica,
sobre la
estimacin
supuestos y
de medidas
los verifica,
de longitud,
sobre la
estimacin
superficie y
de medidas
capacidad
de longitud,
en unidades
superficie y
de medida
capacidad en arbitrarias,
unidades de
basndose
medida
en
arbitrarias,
experiencias
basndose
vivenciales
en
Elabora
conjeturas
sobre las caractersticas
geomtricas
de los
prismas
Elabora
conjeturas
sobre los
procedimientos matemticos a aplicar
en la solucin
de problemas
de clculo de
volumen
Justifica la
relacin entre
la
clasificacin
de prismas
segn su
base con la
clasificacin
de polgonos
segn el
nmero de
lados
Establece
conjeturas
sobre la
relacin
entre el rea
lateral y el
rea local de
los prismas
Establece
semejanzas
y diferencias
entre los
prismas y
las
pirmides
Elabora
conjeturas
sobre la
relacin
entre el
volumen y la
capacidad
Elabora
supuestos y
los verifica
sobre la
estimacin
de una
medida de
longitud o
superficie de
un objeto,
basndose
en
experiencias
vivenciales
Establece
semejanzas
o diferencias
entre las
figuras
geomtricas
segn sus
caractersticas
Establece
semejanzas
o diferencias
entre
cuadrado y
rectngulo,
entre
cuadrado y
rombo, etc.
Elabora
conjeturas
sobre las
propiedades
de los
cuadrilteros
y tringulos
Explica con
ejemplos y
contraejemplos las caractersticas
de los
cuadrados,
rectngulos,
rombo,
triangulo
rectngulo y
equiltero
Elabora
conjeturas
sobre la
relacin
entre el
permetro y
rea de
formas bidimensionales
entre reas
de
cuadrilteros
y tringulos
Establece
conjeturas y
las verifica
sobre la relacin entre
el radio y el
dimetro de
la circunferencia
Establece
caractersticas semejantes en los
polgonos
regulares
experiencias
vivenciales
Explica con
su propio
lenguaje sus
recorridos o
desplazamientos
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
134
Establece
Elabora
relaciones
conjeturas
entre la
sobre cules
forma tridison las camensional y ractersticas
las formas
geomtricas
bidimensio- comunes de
nales segn las formas
sus caracte- tridimensiorsticas o
nales
elementos Justifica sus
conjeturas
usando
ejemplos
sobre los
procedimien
-tos
aplicados en
problemas
de clculo
de capacidad con
unidades
patrn
3 aos
III
5 aos
Justifica sus
conjeturas
usando
ejemplos
sobre los
procedimien
-tos
aplicados en
problemas
de clculo
de
permetro,
superficie y
capacidad
con
unidades
patrn
Elabora
conjeturas
sobre cules
son las caractersticas
geomtricas
comunes de
las formas
bidimensionales
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Propone
conjeturas
referidas a
la
propiedades
de prismas
regulares y
el cilindro
Justifica la
relacin
entre reas
de sus
bases y
superficies
laterales del
cubo, prisma
y cilindro
Explica
cmo vara
las
relaciones
entre los
elementos
de prismas y
cilindros, al
obtener
desarrollo
de estos
cuerpos
Plantea
conjeturas
para determinar rea y
permetro de
figuras
poligonales
(tringulo,
rectngulo,
cuadrado y
rombo)
Justifica sus
generalizaciones sobre
el nmero
de diagonales trazadas
desde un
vrtice,
nmero de
tringulos en
que se descompone un
polgono regular, suma
de ngulos
internos y
externos
Propone
conjeturas
respecto a
las relaciones
de volumen
entre un
prisma y la
pirmide
justifica las
propiedades
de prismas
segn sus
bases y
caras
laterales
Justifica la
pertenencia o
no de un
cuerpo
geomtrico
dado a una
clase
determinada
de prisma
segn sus
caractersticas de forma
(regulares,
irregulares,
rectos, etc.)
Plantea
conjeturas
respecto a la
variacin del
rea y
volumen en
prismas y
cuerpos de
revolucin
Justifica las
propiedades
de prismas y
pirmides
Justifica la
clasificacin
de prismas
(regulares,
irregulares,
rectos,
oblicuos, paraleppedos,
ortoedros)
segn sus
atributos de
forma
Justifica
objetos tridimensionales
generados
por las
relaciones
en objetos
de dos
dimensiones
Justifica las
relaciones
de inclusin
y diferencia
entre
poliedros y
prismas
Usa formas
geomtricas,
sus medias y
sus
propiedades
al explicar
objetos del
entorno (por
ejemplo,
modelar el
tronco de un
rbol o un
torso
humano
como un
cilindro)
Plante
conjeturas
para
reconocer las
propiedades
de los lados y
ngulos de
polgonos
regulares
Justifica la
pertenencia o
no de una
figura
geomtrica
dada a una
clase determinada de
paralelogramos y
tringulos
Justifica
enunciados
relacionados
a ngulos
formados por
lneas perpendiculares
y oblicuas a
rectas
paralelas
Plantea
conjeturas
sobre las
propiedades
de ngulos
determinados por
bisectrices
Emplea la
relacin
proporcional
entre las
medidas de
los lados
correspondientes a
tringulos
semejantes
Justifica la
clasificacin
de polgonos
Explica deductivamente
la congruencia, semejanza y relacin
pitagrica
empleando
relaciones
geomtricas
Explica las
relaciones
entre ngulos inscritos,
radios y
cuerdas
Explica las
relaciones
entre el ngulo central
y polgonos
inscritos o
circunscritos
Demuestra
que todos
los crculos
son
semejantes
Explica la
relacin
entre la semejanza de
tringulos,
teorema de
Thales y
proporcionalidad
geomtrica
VII
4
Plantea
conjeturas al
demostrar el
teorema de
Pitgoras
VI
6
Plantea
conjeturas
respecto a la
condicin de
paralelismo
y perpendicularidad de
dos rectas
5
Explica el
procedimien
-to usado en
la medida de
longitud,
superficie y
capacidad
de los
objetos
Elabora
conjeturas y
las verifica
sobre el
permetro y
la medida de
la superficie
de una
figura simple
o compuesta
en unidades
patrn
Elabora
conjeturas
sobre los
procedimien
-tos a aplicar
en el clculo
de
permetro,
superficie y
capacidad
con
unidades
patrn
Establece
diferencias
entre el rea
y el
permetro de
una figura
Justifica la Plantea
pertenencia conjeturas
o no de una para
figura
reconocer
geomtrica
las lneas
dada a una
notables,
clase deter- propiedades
minada de
de los
cuadriltero ngulos
interiores y
exteriores de
un tringulo
Justifica la
obtencin de
la pendiente
de una recta,
dadas las
coordenadas de
dos puntos
Justifica la
longitud de
un segmento
de recta,
dadas las
coordenadas de dos
puntos
extremos
Justifica la
obtencin de
la circunferencia y la
elipse a
partir de
corte en
cuerpos
cnicos
Justifica
Justifica las
Justifica las Expresa los Justifica los
condiciones
variaciones
relaciones y procedimien procedimiende proporcio- estructuras
en el
-tos de
tos
nalidad en el dentro del
permetro,
diseos de
relacionados
permetro,
rea y
sistema de
planos a
a resolver
rea
y
volumen
escala,
con
escala
con
problemas
debido a un volumen
mapas
y
regiones
y
con mapas a
el
cambio en la entre
planos
formas bidi- escala
objeto
real
y
escala en
mensionales
el de escala
mapas y
en mapas y
planos
planos
Explica que Justifica la
medidas y
localizacin
situaciones
de cuerpos a
son y no son partir de sus
coordenadas
afectadas
(con signo
por el
positivo y
cambio de
negativo) y
escala
ngulos
conocidos
Explica el
Explica el
Elabora
Elabora
procedimien procedimien conjeturas
conjeturas
-to usado
-to usado
sobre el
sobre la
para
para
procedimien relacin
construir el
construir el
-to para
entre la
lado
lado
representar ampliacin y
simtrico de simtrico de traslaciones reduccin
una figura,
una figura,
de formas
con la
con
con
bidimensio- proporcionamateriales
materiales
nales en
lidad
concretos,
concretos y cuadriculas
plegando o
grficos
recortando
un papel
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
Explica el
Plantea
Plantea
Justifica la
procedimien conjeturas
conjeturas
combinacin
-to usado
acerca de la respecto a
de proyecpara
semejanza
las partes
ciones y
construir
de dos
corresponcomposiciofiguras y
figuras al
dientes de
nes de
rotarlas
realizar
figuras
transformasobre estas congruentes ciones georotaciones,
y semejantes mtricas135
ampliacioluego de una con
nes y
transforma- polgonos en
reducciones cin
un plano
en el plano
cartesiano
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
Justifica
conjeturas
usando
135
Considera la homotecia
Justifica que
una figura
de dos
dimensiones
es similar o
congruente
a otro
considerand
o el plano
cartesiano y
transformaciones
VII
4
Justifica el
efecto de
transformaciones
respecto a
lneas
verticales u
horizontales
o un punto
empleando
puntos de
coordenadas y
expresiones
simblicas
5
Explica
Explica las
cmo
transformaalgunas
ciones
transforma- respecto a
ciones
una lnea o
pueden
un punto en
completar
el plano de
partes
coordenaausentes en das por
figuras
medio de
geomtricas trazos
Identifica diferencias y
Justifica sus conjeturas o las refuta
errores en las
basndose en argumentaciones que
argumentaciones de otros
explicitan puntos de vista opuestos e
ejemplos y
contraejemplos
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
MATEMATIZA SITUACIONES
Identifica
Identifica
Identifica
datos
datos
datos
referidos a la referidos a
(cualitativos)
informacin la
en
de su prefe- informacin situaciones
rencia en
de su prefe- personales y
situaciones
rencia en
del aula, y
cotidianas y situaciones
los organiza
del aula,
cotidianas y en listas,
expresndo- del aula,
tablas de
los en listas, expresndo- conteo o
con material los en listas, pictogramas
concreto
tablas de
sin escala o
conteo o
grfico de
pictogramas barras, con
sin escala
material
con material concreto y
concreto y
grfico
dibujos
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Identifica
datos
(cualitativos)
en
situaciones,
expresndolos en listas
o tablas
simples de
conteo,
pictogramas
o diagramas
de barras
simples (con
escala dada
de dos en
dos o cinco
en cinco)
Plantea
relaciones
entre los
datos (cualitativos y
cuantitativos
discretos) en
situaciones
de contexto
personal,
expresndolos en tablas
simples de
conteo,
barras
simples o
pictogramas
(con escala
dada)
III
5 aos
Plantea
relaciones
entre los
datos (cualitativos y
cuantitativos
discretos) en
situaciones
de contexto
escolar,
expresndolos en tablas
de doble
entrada o
grfico de
barras
simples con
escala
Interpreta
Interpreta
Organiza
datos y
datos y
datos en
relaciones
relaciones
variables
(hasta dos
no explicitas cualitativas
variables
en diversas en situaciocualitativas o situaciones y nes que
cuantitativas los expresa expresan
discretas) en en una tabla cualidades o
diversos
de doble
caracterstiproblemas
entrada,
cas y
estadsticos diagramas
plantea un
y los
de rbol o
modelo de
expresa en
grficos
grfico de
tablas de
lineales
barras y
doble
circulares
Selecciona
entrada,
el modelo
Selecciona
grficos de
grfico
el modelo
barras
estadstico
grfico
dobles o
ms
estadstico
grficos de
adecuado al al plantear y
puntos
plantear y
resolver
resolver
situaciones
problemas
que
expresen
caractersticas o
cualidades
Organiza
datos en
variables
cuantitativas
en situaciones de
frecuencia
de eventos
de su
comunidad y
plantea un
modelo
basado en
histogramas
de
frecuencia
relativa
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Organiza
datos en
variables
cualitativas
(ordinal y
nominal) y
cuantitativas
provenientes
de variadas
fuentes de
informacin
y los
expresa en
un modelo
basado en
grficos
estadsticos
Selecciona
el modelo
grfico
estadstico
al plantear y
resolver
situaciones
que
expresen
caractersticas o
cualidades
de una
poblacin
Organiza
datos en
variables
cualitativa
(ordinal y
nominal) y
cuantitativas
provenientes
de variadas
fuentes de
informacin
de una
muestra
representativa, en un
modelo
basado en
grficos
estadsticos
Diferencia y
usa modelos
basados en
grficos
estadsticos
al plantear y
resolver
problemas
que
expresan
caractersticas o
cualidades
de una
muestra
representativa
VI
6
Organiza
datos en
variables
cuantitativas
(discreta y
continua) y
cualitativas,
datos
provenientes
de variadas
fuentes de
informacin
y determina
una muestra
representativa en un
modelo
basado en
grficos
estadsticos
Compara y
contrasta
modelos
grficos
estadsticos
al plantear y
resolver
problemas
que
expresan
caractersticas o
cualidades
de una
muestra
representativa
VII
4
Organiza
datos en
variables
cuantitativas
provenientes
de una
muestra
representativa y
plantea un
modelo
basado en
un grfico de
dispersin
Examina
propuestas
de grficos
estadsticos
que
involucran
expresar
caractersticas o
cualidades
de una
muestra
representativa
Identifica
Identifica
Ordena
todos los
todos los
datos al
posibles
posibles
realizar
resultados
resultados
experimende una
de una
tos
situacin
situacin
aleatorios
aleatoria y
aleatoria y
simples o de
los
los
eventos que
resultados
resultados
expresan un
favorables
favorables
modelo que
de un
de un
caracterizan
evento,
evento,
la
expresando expresando probabilidad
su portabili- su portabili- de eventos y
dad como
dad como
el espacio
fraccin
cociente
muestral
Plantea y
resuelve
situaciones
referidas a
eventos
aleatorios a
partir de
conocer un
modelo
referido a la
probabilidad
Elige
situaciones
de su
inters, de
su aula para
recoger
datos
cualitativos
Expresa con
su propias
palabras lo
que
comprende
sobre la
informacin
contenida en
listas
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
136
3 aos
II
4 aos
Elige
situaciones
de su
inters, de
su aula para
recoger
datos cualitativos136
Expresa con
sus propias
palabras lo
que
comprende
sobre la
informacin
contenida en
listas, tablas
de conteo o
pictogramas
sin escala
Propone
situaciones
de su inters
y de su aula
para recoger
datos
cualitativos
Responde
preguntas
sobre la
informacin
contenida en
tablas
simples,
pictogramas
o grficos
Propone
preguntas
sencillas
para recoger
datos
cualitativos y
cuantitativos
discretos en
situaciones
de contexto
familiar y
escolar
Transita de
una representacin a
otra, por
ejemplo: de
pictogramas
con equivalencias a
grficos de
barra
simple,
usando
material
concreto
III
2
5 aos
Ordena
Organiza
Organiza
Organiza
datos al
datos
datos
datos
reconocer
relativos a
relativos a
basados en
eventos
frecuencia
sucesos
sucesos
independien- de sucesos
compuestos considerantes
provenientes consideran- do el
provenientes de variadas do el texto
contexto de
de variadas fuentes de
provenientes variadas
fuentes de
informacin, de variadas fuentes de
informacin consideran- fuentes de
informacin,
de caractedo el texto,
informacin, las condiciorstica
las condicio- las condicio- nes y
aleatoria al
nes y
nes y
restricciones
expresar un restricciones restricciones para la demodelo
para la depara la determinacin
referido a
terminacin terminacin de su
probabilidad de su
de su
espacio
de sucesos
espacio
espacio
muestral y
equiprobamuestral y
muestral y
plantea un
bles
plantea un
plantea un
modelo
modelo pro- modelo
referido a la
Planeta y
babilstico
referido a
probabilidad
resuelve
problemas Diferencia y operaciones condicional
con
sucesos
sobre la
usa modelos
Examina
probabilidad probabilsti- Examina
propuestas
de un evento cos al
propuestas
de modelos
en una
plantear y
de modelos de
situacin
resolver
al plantear y probabilidad
aleatoria a
situaciones
resolver
condicional
partir de un referidas a
situaciones
que
modelo
frecuencias de sucesos
involucran
referido a la de sucesos
compuestos eventos
probabilidad
aleatorios
Comprueba si el modelo
Evala si los datos y condiciones que
usado o desarrollado
estableci ayudaron a resolver el
permiti resolver el
problema
problema
Realiza
Realiza
Realiza
Realiza
Sugiere
Sugiere
Redacta
Redacta
Redacta
preguntas
preguntas
preguntas
preguntas
preguntas
preguntas
preguntas
preguntas
preguntas
relevantes
relevantes
relevantes
relevantes
para el
para el
cerradas
cerradas y
cerradas y
para recoger para recoger para un
para un
cuestionario cuestionario respecto de abiertas
abiertas
datos
datos
tema de
tema de
de una
de una
la variable
respecto de respecto de
relacionados relacionados estudio y
estudio y
encuesta
encuesta
estadstica
la variable
la variable
con el tema con el tema sus posibles sus posibles acorde al
presentada
de estudio
estadstica
estadstica
de estudio y de estudio y opciones de opciones de propsito
acorde al
para los
de estudio
de estudio
aporta con
aporta con
respuesta a respuesta a planteado
propsito
tems de la
para los
para los
sugerencias sugerencias travs de
travs de
planteado
encuesta
tems de la
tems de la
Expresa
a las
a las
encuestas
encuestas
encuesta
informacin Expresa
Formula una encuesta
preguntas
preguntas
Describe
Determina la presentada
informacin pregunta de Expresa
Describe la
formuladas
formuladas
informacin tendencia de en cuadros, presentada
inters y
predicciones informacin
por sus
por sus
no explicita
un conjunto tablas y
en tablas y
define las
a partir de
de investigacompaeros compaeros contenida en de datos a
grficos
grficos
variables
datos en
ciones
Transita de Describe
tablas,
partir de su
estadsticos estadsticos claves que
tablas y
estadsticas
una repreinformacin grficos de
grfico
para datos
para datos
pueden
grficos
simples que
sentacin a contenida en barras
Representa agrupados y agrupados y atenderse a estadsticos implican
otra, por
cuadros de
dobles,
no
no
travs de
muestreo
de
ejemplo: de doble
grficos de
agrupados
agrupados
una
diferentes
Representa
tablas de
entrada,
puntos,
encuesta
formas un
el sesgo de
conteo a
pictogramas, aportado a
conjunto de
una
barras
grficos de
las
datos
distribucin
simples
barras
expresiones empleando
de un
dobles
de los
grficos
conjunto de
agrupadas
dems
estadsticos
datos
IV
V
VI
VII
3
4
5
6
1
2
3
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Son atributos que proceden observaciones que no son numricas, por ejemplo: el color de los ojos, la profesin, la marca de un auto, etc.
Expresa con
sus propias
palabras
sobre la
ocurrencia
de sucesos
cotidianos:
siempre,
nunca
ELABORA Y USA
ESTRATEGIAS
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Transita de
una representacin a
otra, por
ejemplo: de
listas a
tablas de
conteo, de
listas a
pictogramas,
de
pictogramas
sin escala a
grafico de
barras
simple,
usando
material
concreto
Responde
preguntas
sobre la
informacin
contenida en
tablas
simples,
pictogramas
con escalas
y diagramas
de barras
simples, con
datos
cualitativos
Responde a
preguntas
sobre
informacin
de tablas,
pictogramas
y grficos de
barra
simple, con
datos
cualitativos y
cuantitativos
Organiza los
datos en
tablas y los
representa
en grficos
de barras
Expresa el
significado
de la moda
de un
conjunto de
datos
Organiza los
datos en
tablas y los
representa
en grficos
de barras
dobles o
grfico de
puntos
Describe el
comportamiento de
un grupo de
datos
usando
como
referencia la
moda del
conjunto de
datos
Expresa lo
que
comprende
sobre el
significado
de la media
aritmtica y
la mediana
de un grupo
de datos con
ejemplos y
apoyo
grfico
Describe el
comportamiento de
un grupo de
datos
usando
como
referencia la
media
aritmtica y
la moda del
conjunto de
datos
Describe la
ocurrencia
de acontecimientos
cotidianos
usando las
expresiones:
siempre, a
veces,
nunca
Describe la
ocurrencia
de acontecimientos
cotidianos
usando las
expresiones:
posible,
imposible
Describe la
ocurrencia
de acontecimientos
cotidianos
usando las
expresiones:
seguro,
posible e
imposible
Describe la
ocurrencia
de acontecimientos
cotidianos
usando las
expresiones:
seguro,
posible e
imposible
Registra los
datos en
tablas a
partir de
experimentos
aleatorios
con dados o
monedas
Utiliza
expresiones
como: ms
probable ,
menos
probable
para
comparar la
ocurrencia
de dos
sucesos
provenientes
de la misma
situacin
aleatoria
Registra los
datos en
diagrama de
rbol a partir
de experimentos
aleatorios
Expresa lo Expresa
Expresa el
conceptos y
que
concepto de
relaciones
comprende
la
entre experi- probabilidad
sobre la
deter- de eventos
probabilidad mento
minstico y
de un
equiprobaaleatorio,
evento o
bles usando
espacio
suceso con
terminolomuestral
y
apoyo de
gas y
sucesos,
ejemplos y
probabilidad, frmulas
usando
usando ter- Representa
lenguaje
minologas y con
matemtico notaciones
diagramas
Registra en aportando a
de rbol, por
las expresio- extensin
una tabla o
de los
un diagrama nes
o por
dems
de rbol, los
comprensin
resultados Representa
sucesos
con diagrade un
simples o
del rbol
experimento ma
compuestos
una serie de
aleatorio
relacionados
sucesos y
una
halla el espa- a
situacin
cio muestral
aleatoria
de un
propuesta
experimento
III
5 aos
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Realiza
Propone
Propone
Plantea una
preguntas
ideas para
ideas para
secuencia
sencillas a
recoger y
recoger y
ordenada de
sus
organizar
organizar
acciones
compaeros datos
datos
que
y familiares
cualitativos o cualitativos o demandan
para
cuantitativos cuantitativos recoger y
recolectar
en situacio- en situacio- organizar
datos
nes de su
nes de su
datos
entorno
entorno
cualitativos y
familiar y
familiar y
cuantitativos
Expresa
informacin
y el
propsito de
cada una de
las medidas
de tendencia
central y el
rango con la
media, para
datos no
agrupados
Usa
cuadros,
tablas y
grficos
estadsticos
para mostrar
datos no
agrupados y
agrupados,
y sus
relaciones
aleatorio para
expresarlo
por extensin o por
comprensin
IV
2
Expresa
informacin
y el
propsito de
cada una de
las medidas
de tendencia
central para
datos no
agrupados
aportando a
las expresiones de
los dems
Emplea
diferentes
grficos
estadsticos
para mostrar
datos no
agrupados y
agrupados
de variables
estadsticas
y sus
relaciones
Expresa
informacin
presentada
en tablas y
grficos
pertinentes
al tipo de
variables
estadsticas
Expresa
relaciones
entre las
medidas de
tendencia
central y las
medidas de
dispersin
(varianza,
desviacin
tpica,
rango), con
datos
agrupados y
no
agrupados
Representa
las medidas
de tendencia
central y de
dispersin
para datos
agrupados y
no
agrupados
en tablas y
grficos
Expresa
concepto de
probabilidad
de frecuencias usando
terminologas y
frmulas
Representa
en
fracciones.
decimales y
porcentajes
la probabilidad de que
ocurra un
evento, la
cantidad de
casos y de
frecuencia
para
organizar los
resultados
de las
pruebas o
experimentos
VI
Plantea una
secuencia
ordenada de
acciones
que
demandan
recoger y
organizar
datos
cualitativos y
cuantitativos
Expresa
relaciones
entre las
medidas de
tendencia
central y las
medidas de
dispersin
(varianza,
desviacin
tpica,
coeficiente
de variacin,
rango)
Representa
las caractersticas de
un conjunto
de datos con
medidas de
localizacin
(cuartiles) y
coeficiente
de variacin
Distingue
entre
preguntas
que puedan
investigarse
a travs de
una
encuesta
simple, un
estudio
observacional o de un
experimento
Expresa
Expresa
conceptos
conceptos
sobre proba- sobre probabilidad
bilidad
condicional y condicional,
probabilidad total,
de eventos
teorema de
indepenBayes y
dientes
esperanza
usando termatemtica,
minologas y usando terfrmulas
minologas y
frmulas
Expresa
operaciones Expresa
con eventos operaciones
al organizar con eventos
datos y
al organizar
sucesos en datos y
diagramas
sucesos en
de Venn,
diagramas
rboles,
de Venn,
entre otros
rboles,
entre otros
VII
4
escolar
escolar
Emplea
Emplea
procedimien procedimien
Emplea
Emplea
-tos de
procedimien procedimien -tos de
recoleccin
recoleccin
-tos de
-tos de
de datos
de datos
recoleccin
recoleccin
como
como
de datos:
de datos a
fuentes de
fuentes de
preguntas
partir de
informacin
informacin
orales y
preguntas
indirectas
indirectas
escritas,
orales y
(recortes
de
(recortes de
encuestas,
escritas,
peridico,
peridico,
registro de
encuestas
encartes
de
encartes de
hechos, etc. registro de
hechos, etc. supermerca- supermercado,
revistas,
do, revistas,
Ordena los
lecturas,
lecturas,
datos de
etc.)
etc.)
mayor a
Calcula la
Determina
menor
moda
de
un
la media de
frecuencia
grupo de
un grupo de
para hallar
datos
datos
la moda
ordenando
usando
los datos en operaciones
tablas de
de
frecuencia o igualacin
grficos de
de valores o
barra
algoritmo de
la media
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
muestreo
aleatorio estratificando
al resolver
problemas
Reconoce la
pertinencia
de un grfico
para
representar
una variable
en estudio al
resolver
problemas
Determina
medidas de
localizacin
como cuartil,
quintil o
percentil y
deviacin
estndar,
apropiadas a
un conjunto
de datos al
resolver
problemas
Escribe la
ecuacin de
la grfica de
dispersin y
la usa para
establecer
predicciones
e interpreta
la pendiente
de la lnea
en el
contexto del
problema
Emplea
material
concreto y la
vivenciacin
para
reconocer
sucesos
cotidianos
que ocurren
siempre, a
veces o
nunca
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Elabora
supuestos
sobre los
criterios
comunes
para
organizar los
datos en
forma
grfica
3 aos
II
4 aos
Emplea
material
concreto y la
vivenciacin
para
reconocer
sucesos o
fenmenos
que son
posibles e
imposibles
Elabora
supuestos
sobre los
criterios
comunes
para
organizar los
datos en
forma
grfica
Emplea
material
concreto y la
vivenciacin
para
reconocer
sucesos o
fenmenos
que son
seguros,
posibles o
imposibles
Registra en
una tabla la
frecuencia
de
ocurrencia
de eventos o
fenmenos
Registra en
una tabla la
frecuencia
de
ocurrencia
de eventos o
fenmenos
Elabora
Expresa sus Justifica sus
supuestos
conclusiones predicciones
sobre los
respecto a la sobre la
posibles
informacin tendencia
resultados
obtenida
del comporsobre la
tamiento de
informacin
los datos a
recolectada
partir del
grfico lineal
III
5 aos
Emplea
material
concreto y la
vivenciacin
para
reconocer
sucesos o
fenmenos
que son
seguros,
posibles o
imposibles
Registra en
una tabla la
frecuencia
de
ocurrencia
de eventos o
fenmenos
Calcula la
Determina
probabilidad por
de un
extensin y
evento por
comprensin
medio de la el espacio
regla de
muestral al
Laplace
resolver
(cociente
problemas
entre caso Reconoce
favorable y
sucesos
el total de
simples
casos)
relacionados
a una
situacin
aleatoria
Calcula la
probabilidad
por la regla
de Laplace
Reconoce
sucesos equiprobables
en experimentos
aleatorios
Usa las
propiedades
de la
probabilidad
en el modelo
de Laplace
al resolver
problemas
Reconoce
que si el
valor
numrico de
la probabilidad de un
suceso; se
acerca a
uno es ms
probable
que suceda
y por el
contrario, si
va hacia
cero es
menos
probable
Evala ventajas y
desventajas de las
estrategias, procedimientos
matemticos y recursos
usados al resolver el
problema
Toma
decisiones o
elabora
recomendaciones sobre
el tema en
estudio y las
justifica
Justifica sus
predicciones
sobre la
tendencia
del comportamiento de
los datos a
partir del
grfico lineal
Expresa sus
concusiones
respecto a la
informacin
obtenida
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
Justifica los
procedimientos del
trabajo
estadstico
realizado y la
determinacin de la
decisin(es)
para datos
agrupados y
no agrupados
Argumenta
procedimientos para
hallar la
media,
mediana y
moda de
datos no
agrupados, la
medida ms
representativa de
un conjunto
de datos y su
importancia
en la toma de
decisiones
Formula una
situacin
aleatoria
considerando sus
condiciones
y restricciones
Determina
el espacio
muestral de
un suceso
estudiado
Formula una
situacin
aleatoria
considerando el
contexto, las
condiciones
y restricciones
Determina el
espacio
muestral de
eventos
compuestos
e independientes al
resolver
problemas
VI
6
Formula una
situacin
aleatoria
considerando el
contexto, las
condiciones
y restricciones
Determina
el espacio
muestral de
sucesos
compuestos
al resolver
problemas
Justifica las
tendencias
observadas
en un
conjunto de
variables
relacionadas
Argumenta
procedimien
-tos para
hallar la
medida de
localizacin
de un
conjunto de
datos
VII
4
Justifica sus
interpretaciones del
sesgo en la
distribucin
obtenida de
un conjunto
de datos
Argumenta
la diferencia
entre un
procedimiento estadstico de
correlacin y
causalidad
Justifica si el
diagrama de
dispersin
sugiere
tendencias
lineales, y si
es as, traza
las lneas de
mejor ajuste
Justifica el
proceso de
obtencin de
frecuencias
de datos
generados a
partir de un
proceso
probabilstico no
uniforme
Explica con
ejemplos
basndose
en
experiencias
concretas si
un suceso
es seguro,
posible o
imposible
Elabora
supuestos
sobre la
ocurrencia
de sucesos
con lo mas
probable y
menos
probable,
basadas en
experiencias
concretas
Elabora
conjeturas
sobre el
resultado de
un experimento
aleatorio,
basndose
en
experiencias
concretas
Compara
probabilidades de
distintos
eventos, sin
calcularlas
Explica la
comparacin
de medidas
de tendencia
central y de
dispersin
obtenidas,
utilizando
una muestra
de una
poblacin
con las
mismas
medidas y
con datos
obtenidos de
un censo de
la poblacin
Propone
Propone
Plantea
Plantea
Plantea
conjeturas
conjeturas
conjeturas
conjeturas
conjeturas
acerca del
sobre la
relacionadas relacionadas relacionadas
resultado de probabilidad con los
a la determi- al estudio de
un
a partir de la resultados
nacin de su muestras
experimento frecuencia
de la
espacio
probabilstialeatorio
de un
probabilidad muestral y
cas
compuesto
suceso en
entendida
de sus
por sucesos una
como una
sucesos
simples o
situacin
frecuencia Justifica el
compuestos aleatoria
relativa
desarrollo
Justifica a
de una
travs de
distribucin
ejemplos
de
eventos
probabilidad
independe una
dientes y
variable
condiciona- aleatoria
les
definida por
un espacio
de muestra
Identifica diferencias y
Justifica o refuta basndose en
errores en una
argumentaciones que expliciten sus
argumentacin
puntos de vista e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades de los
estadsticos
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD
CICLO
EDAD/GRADO
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
VI
6
VII
4
SE VALORA A S MISMO
CAPACIDAD
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Reconoce
algunas de
sus caractersticas
fsicas y
preferencias
Se identifica
como nio o
nia segn
sus caractersticas
corporales
Demuestra
satisfaccin
y emocin
cuando
logra
alcanzar
objetivos
sencillos,
demostrndolo a travs
de sonrisas,
aplausos,
saltos o
gritos
Expresa conocimiento
sobre s mismo: sus
caractersticas fsicas,
emociones y
potencialidades en
diversas situaciones de
relacin con su familia,
Nombra sus caractersticas escuela y comunidad
corporales, algunos roles Expresa satisfaccin sobre
de gnero y se identifica
s mismo, sus preferencias
como nio o nia
y gustos en diversas
situaciones reales: de
juego, actividades
familiares y de aprendizaje
Manifiesta Expresa
su
satisfaccin Expresa agrado y orgullo
por las vivencias y
satisfaccin sobre s
manifestaciones culturales
con su
mismo
de su familia, escuela y
persona y
cuando se
comunidad, y por sentirse
las cosas
esfuerza y
parte de estos grupos
que hace
logra su
objetivo, en Identifica sus gustos,
juego u
disgustos necesidades y
otras
deseos que le permiten
actividades
afirmar su identidad
Reconoce caractersticas
fsicas, fortalezas y
habilidades propias que lo
hacen nico y que le
permiten actuar con
Manifiesta Acta y toma decisiones
seguridad y confianza
sus deseos
propias, y resuelve con
y demuestra autonoma situaciones
Identifica una cualidad o
su iniciativa cotidianas
actividad personal, tales
para
como ser bueno en el
resolver
futbol o la ortografa
diferentes
Describe como su
situaciones
cualidades o habilidades
personales, serian tiles
para otros
Manifiesta su agrado o
Comunica
desagrado ante palabras,
cuando se Expresa a travs de
gestos, posturas y lenguaje
gestos o actitudes que
siente
recibe o percibe
incomodo en verbal su necesidad de ser
relacin con escuchado
su seguridad
corporal
Reconoce a Expresa
Expresa las
los
como se
rutinas y
miembros
siente como costumbres
de su familia miembro de que
y cuenta
su familia y
mantiene
algunas
escuela
con su
rutinas
familia y
familiares
como se
siente como
miembro de
ella
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
INDICADOR DE DESEMPEO
Describe sus
Explica los cambios en sus
caractersticas fsicas,
caractersticas personales:
cualidades, fortalezas,
fsicas, emocionales, que le
habilidades y preferencias
permiten definir y fortalecer
en funcin al conocimiento su identidad en relacin a
de s mismo, que lo hacen su familia, amigos, escuela
nico y valioso
y comunidad
Elige sus preferencias y
Explica con iniciativa,
gustos para proponer ideas aquello que le da alegra y
y tomar decisiones que le
satisfaccin consigo mismo
den alegra, en situaciones para actuar en diversas
de juego y actividades
situaciones de juego,
cotidianas y creativas
reales e hipotticas
Describe tradiciones,
Expresa, en forma verbal y
costumbres y prcticas que no verbal, su satisfaccin al
caracterizan a su familia y
ser escuchado
comunidad y que aportan Opina sobre la importancia
al desarrollo de sus
de las tradiciones,
habilidades y a su
costumbres y prcticas
formacin
reales en su familia,
Se integra al trabajo de
escuela y comunidad
diversos grupos que le
Participa en grupos de
permiten afirmar su sentido forma complementaria y
de pertenencia
respetuosa frente a la
Describe los intereses
diversidad aceptando su
personales, habilidades y
pertenencia e identidad
logros que le permiten
Reflexiona sobre sus
interactuar con los otros
fortalezas y retos
para contribuir a su
personales que le permiten
bienestar
valorarse a s mismo y que
Expresa en forma verbal y contribuyen a la
no verbal sus
convivencia sana
caractersticas fsicas,
Identifica las
personales y los que los
caractersticas positivas
dems manifiestan
que otros perciben en l y
Describe como sus
cmo esto influye en su
fortalezas y habilidades le
autoestima
permiten actuar en
reconoce caractersticas
situaciones de juego,
positivas que le hacen
reales e hipotticas
nico y valioso dentro de
Reconoce lo que a sus
su grupo y como esto
compaeros y familia les
fortalece su autoestima
gusta de su persona y los
sentimientos que le
provocan
IV
Describe a travs de
diversas formas de
representacin sus
emociones bsicas,
explicando las causas y
posibles consecuencias
Usa la respiracin y
relajacin para la
autorregulacin de sus
emociones con apoyo de
un adulto
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Describe sus sentimientos, Explica sus emociones y
distinguiendo emociones
sentimientos en situaciones
primarias y secundarias en reales e hipotticas,
situaciones reales e
aceptando que pueden ser
hipotticas, explicando
diferentes a las de los
causas y posibles
dems
consecuencias
Evala sus emociones en
Practica la respiracin
situaciones reales e
profunda, relajacin y el
hipotticas, manifestando
distanciamiento de la
sus causas y
situacin para regular
consecuencias
emociones fuertes como la
VI
1
VII
4
Acepta e
Manifiesta la causa que
incorpora en origina alguna de sus
sus accioemociones
nes algunas
Acepta e
Resuelve
normas
incorpora
situaciones
bsicas
normas
de
como
bsicas
convivencia,
limites, que
como limites valindose
le brindan
que le
de las
seguridad
brindan
normas que
Busca y
seguridad,
conoce y ha
acepta el
mostrando
incorporado
comportamayor
como limites
miento de
tolerancia
en
y que le
un adulto
situaciones
brindan
significativo, de
su mirada o frustracin o seguridad
consuelo en postergacin Hace uso de
la palabra
algunas
de un deseo como medio
situaciones
en las que Hace uso de para
la palabra
manifestar y
requiere
como medio regular una
regular
para
emocin o
alguna
manifestar
deseo, y
emocin
una emocin respeta las
y acta de
normas de
acuerdo a
convivencia
las normas
establecidas
de
en el saln
convivencia
establecidas
en el saln
Utiliza estrategias de
autorregulacin de
emociones (respiracin,
relajacin, distanciamiento
y negociacin), de acuerdo
a la situacin que se
presenta
Reflexiona acerca de la
necesidad de regular sus
emociones para la
convivencia sana y
armnica
Reflexiona sobre la
influencia de su estado
emocional (enfado, miedo,
tristeza, alegra, envidia,
etc.) en la toma de
decisiones
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE TICAMENTE
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
3 aos
II
4 aos
Identifica en otras
personas sus propias
emociones frente a
situaciones cotidianas que
se perciben como buenas o
malas
Expresa malestar,
desacuerdo o indignacin
cuando percibe como
malas determinadas
acciones
Expresa agrado, acuerdo o
satisfaccin cuando
percibe como buenas
determinadas acciones
Elabora preguntas para
conocer las razones de
acciones cotidianas
consideradas como buenas
o malas por los adultos,
identificando emociones e
intenciones
III
5 aos
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
IV
2
VI
6
VII
4
Expresa algunas
motivaciones de sus
acciones percibidas como
buenas o malas
Identifica los resultados de
sus acciones percibidas
como buenas o malas
Compara sus nociones de
lo bueno y malo con sus
propias acciones
Elabora conclusiones
sobre su actuacin a partir
de la comparacin entre
sus percepciones de lo
bueno y lo malo con las
propias acciones
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
CONSTRUYE Y
ASUME NORMAS Y
LEYES UTILIZANDO
CONOCIMIENTOS Y
PRINCIPIOS
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Se reconoce como una
Apela a su condicin de
persona con derechos
sujeto de derechos cuando
alguien atenta contra
Reconoce que los nios
tienen responsabilidades y alguno de ellos
deberes en la escuela y en Exige ser llamado por su
la casa
nombre (no sobrenombres
Se relaciona cordialmente o apelativos) y de manera
con sus compaeros en el apropiada en cualquier
circunstancia
aula y el recreo, sin
discriminarlos por razn de Se relaciona cordialmente
gnero, discapacidad o
con sus compaeros sin
etnia
discriminarlos por razn de
Reconoce su falta cuando gnero, discapacidad,
etnia, condicin social,
agrede verbal o
apariencia u otra condicin
fsicamente a alguien,
disculpndose y
Reflexiona sobre
cumpliendo con reparar el
conductas propias en las
dao
que ha agredido o
discriminado, y muestra
Disculpa a sus
disposicin a cambiarlas
compaeros cuando
reconocen sus faltas
Manifiesta preocupacin
por las necesidades e
Ayuda, por iniciativa
intereses de otras
propia, a sus compaeros
personas y grupos
cuando lo necesitan
Explica, de manera
Escucha con atencin a
sencilla, la nocin de
sus compaeros cuando
inalienabilidad de los
hacen uso de la palabra
derechos
Explica que nada justifica
Comprende
que
la
un trato respetuoso y
accesibilidad es un
colaboracin cuando lo
requisito
para
el
ejercicio
requieren
de derechos de diversos
Expresa su desacuerdo
colectivos humanos
frente a situaciones de
(personas con
discriminacin entre
discapacidad, indgenas,
compaeros de escuela
ancianos, nios)
por razones de etnia,
Rechaza situaciones de
gnero o discapacidad
marginacin o burla contra
Ayuda a estudiantes con
sus
compaeros o contra s
discapacidad o que estn
en situaciones de malestar mismo
cuando lo requieren o se lo Acta de forma asertiva
(es decir, sin agresin pero
solicitan
con claridad y eficacia)
Reconoce que los
para frenar situaciones de
derechos de los nios no
abuso en la vida escolar
pueden ser afectados por
III
VI
1
V
VI
4
5
6
1
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa que Se expresa sobre aquellas Seala que las normas
Explica que, en la familia y Identifica si principios
Identifica si las opiniones,
la gustara
conductas y situaciones
ayudan a que nos demos
la escuela, los acuerdos y
democrticos
las propuestas y las
asistir a la
que le generan temor,
un buen trato y a alcanzar
normas ayudan a convivir
(participacin, justicia,
normas que se toman en el
escuela
vergenza; inseguridad o
sus metas, tanto en el
mejor
libertad e igualdad) estn a aula y en la escuela se
juego como en la
la base de os acuerdos y
basan en principios y
Expresa las desagrado, y que afectan
Explica la importancia de
el bienestar del grupo
convivencia en el aula
normas de convivencia en
valores democrticos
normas
que los acuerdos y las
acordadas Menciona porqu hay
Explica por qu en un
normas se construyan con el aula y la escuela
Hace uso de los principios
en el aula
normas en su aula
grupo humano es
la participacin de las
Busca que las normas y
y valores de una cultura
democrtica al dialogar,
Expresa como se siente en importante compartir metas personas involucradas y de los acuerdos tomen en
y
tener
normas
que
respeten
sus
derechos
cuenta
las
caractersticas
e
actuar o argumentar de
su aula y en la escuela
determinada manera en
Participa en la elaboracin Explica el significado de la intereses de todos sus
Menciona
Explica las
compaeros
relacin con las normas
de normas de convivencia
participacin y la inclusin
las normas
normas
en la construccin de
Comprende que las
Explica cuales son y en
Cumple
las
normas
de
establecidas establecidas
3 aos
II
4 aos
5 aos
IV
VII
4
VII
4
convivencia construidas
por todos
Acepta los acuerdos
decididos entre todos los
compaeros
Participa en la definicin y
cumplimiento de metas
personales y de aula, en
relacin con la convivencia
Seala, con ayuda del
adulto, los avances y
dificultades del
cumplimiento de las
normas de convivencia
Formula las normas y
acuerdos en trminos
positivos
Identifica seales de
trnsito en las calles, y
manifiesta su disposicin a
seguir las normas (por
ejemplo: caminar por la
vereda o fuera de la
carretera, cruzar por el
crucero peatonal o cuando
no pasan vehculos por la
carretera, respetar el
semforo)
Identifica los logros y
dificultades en el
cumplimiento de sus
responsabilidades y las de
sus compaeros
Seala la importancia de
las responsabilidades de
cada miembro
normas y acuerdos
Entiende que las normas
deben cumplirlas
estudiantes y docentes
Cumple los acuerdos y las
normas de convivencia de
la escuela
Ayuda a que otros cumplan
las normas y los acuerdos
Participa activamente en la
elaboracin de normas de
convivencia
Manifiesta su satisfaccin
por el cumplimiento de las
normas de la escuela
Propone cambios en las
normas (o nuevas normas),
de acuerdo con las
necesidades del grupo
Establece metas
personales y grupales para
superar dificultades en la
convivencia
Evala el cumplimiento de
las normas en las
asambleas de aula en
funcin del bienestar
general
Evala si sus docentes
cumplen los acuerdos y las
normas establecidas
Hace seguimiento del
cumplimiento de las
responsabilidades en el
aula, con ayuda del
docente
Da a conocer las
experiencias y tradiciones
culturales ms importantes
de su pueblo
Analiza de manera
reflexiva las prcticas
culturales de su pueblo a la
luz de la dignidad de las
personas
Reconoce que pertenece a
diversos grupos y que
estos forman parte de su
identidad
Trata con cordialidad y
consideracin a personas
que proviene de culturas
distintas a la suya
SE RELACIONA INTERCULTURALMENTE
CON OTROS DESDE SU IDENTIDAD Y
ENRIQUECINDOSE MUTUAMENTE
DEMOCRTICOS
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
Encuentra
diferencias y
semejanzas
entre su
manera de
vivir y la de
otros nios
Encuentra
diferencias y
semejanzas
entre su
manera de
vivir y la de
otros
pueblos,
valorando la
diversidad
Expresa lo
que le llama
la atencin
sobre otros
pueblos y
culturas,
espontaneamente
MANEJA CONFLICTOS DE
MANERA CONSTRUCTIVA A
TRAVS DE PAUTAS,
ESTRATEGIAS Y CANALES
APROPIADOS
Identifica situaciones
injustas en los relatos que
escucha sobre la vida de
otros pueblos del Per
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Recuerda
las normas y
los acuerdos
para
resolver
conflictos
3 aos
Distingue conflicto de
agresin
Explica que es la agresin
la que daa a las personas
Comprende que muchos
conflictos se originan por
no reconocer a los otros
como sujetos con los
mismos derechos y por
falta de control de las
emociones
Reconoce que las
personas tienen los
mismos derechos y
diferentes intereses
Utiliza el dialogo para
resolver los conflictos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa,
Expresa
Identifica
Identifica situaciones que Identifica asuntos que
Identifica las caractersticas
que definen a un asunto
con ayuda
situaciones
dificultades, involucran a todos los
involucran a todos los
publico
del docente, que la o lo
problemas o miembros del aula, dentro
miembros de su escuela y
como se
incomodan
situaciones
o fuera de la escuela
comunidad
Identifica que los asuntos
siente como frente al
que afectan Elabora y aplica preguntas Elabora y aplica
pblicos tienen varios
parte de su
grupo
al grupo
simples (qu, cundo,
entrevistas sencillas sobre aspectos implicados
aula
Elabora preguntas simples
Se expresa Comenta
quin) sobre las
la base de preguntas
respecto a asuntos que
sobre
sobre las
situaciones tratadas
propias y de sus
involucran a los miembros de
situaciones
situaciones Identifica, en paginas
compaeros
su comunidad y regin
que observa cotidianas
sugeridas por el docente, Explora la internet
Elabora y aplica
en su aula,
que
imgenes que grafican un
utilizando paginas
cuestionarios sencillos para
con sus
involucran a asunto que involucra a un
sugeridas por el docente,
recoger informacin
compaeros todos los
grupo de personas
sobre los temas que
testimonial sobre distintos
miembros
Elabora conjeturas simples involucran a todos los
puntos de vista
del aula
miembros
de
su
escuela
o
a preguntas concretas
II
4 aos
III
5 aos
IV
bsqueda de informacin
noticiosa en la internet
Elabora conjeturas que
expliquen los asuntos
pblicos e incluyan ms de
una causa
Busca informacin en la
internet con ayuda del
adulto para conocer ms
sobre asuntos que afectan
al grupo
Identifica a Nombra a sus
sus
compaeros, docentes y
compaeros personal del aula como
y docentes
miembros de su comunidad
como parte
educativa
de su
comunidad
educativa
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
1
Explica qu es un asunto
pblico y lo diferencia de
asuntos privados
Genera hiptesis sobre los
asuntos pblicos
Elabora preguntas complejas
respecto a asuntos que
involucran a miembros de su
escuela, comunidad local y
regional
Discrimina la informacin
presentada en los diferentes
formatos (editoriales, columnas, reportajes, etc.) usados
por los medios de comunicacin (impresos y digitales)
Realiza comentarios sobre las
diferencias de las versiones de
un mismo acontecimiento
Identifica posibles posturas que
los medios de comunicacin y
las redes sociales presentan
cuando abordan asuntos
pblicos
Indaga sobre asuntos pblicos
en fuentes de la internet,
tomando en cuenta las
caractersticas de esta
herramienta y discriminando los
diversos formatos que sta
ofrece (paginas institucionales,
blogs, redes sociales, etc.)
VI
VII
4
VII
4
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Participa cooperativamente
en acciones de apoyo a
personas en una situacin
de vulnerabilidad
(desventaja social y
econmica)
Ejecuta acciones de
participacin considerando
su proceso de desarrollo
Utiliza las redes sociales
como mecanismo para
canalizar acciones
participativas en la escuela
Explica como recurrir a las
autoridades, regionales y
nacionales, que velan por
su seguridad y por sus
derechos
Identifica cuales son los
derechos y libertades que
tiene toda persona, segn
la Constitucin Poltica
(artculo 2)
Explica como los derechos
humanos cubren varios
campos; civiles, polticos,
econmicos, sociales,
culturales y solidarios
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
3 aos
III
5 aos
IV
Pregunta a
las personas
de su familia
para obtener
informacin
sobre l y su
pasado
Observa
objetos,
fotos o
relatos y
recoge
informacin
sobre l y su
pasado
II
4 aos
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce la informacin
Obtiene informacin sobre
que puede obtener de cada determinados hechos
fuente
histricos a partir de
cuadros estadsticos y
Identifica informacin
sobre hechos concretos en grficos sencillos, libros de
sntesis o investigaciones
fuentes de divulgacin y
histricas, con ayuda del
difusin histrica
(enciclopedias, web, libros docente
de texto, videos)
Selecciona, entre las
Identifica para que servan fuentes proporcionadas por
o sirven edificios antiguos y el docente, aquellas que le
conjuntos arqueolgicos de proporcionan informacin
sobre un hecho o proceso
la localidad
Valora la importancia de la histrico
Utiliza biografas de
conservacin y
diversos personajes para
conocimiento del
obtener
informacin
patrimonio histrico-cultural
Identifica fuentes para
Identifica el autor o
investigar
sobre alguna
colectivo humano que
construccin o lugar
produjo la fuente
significativo de la localidad
Relaciona lugares de
preservacin de herencia
histrica y cultural con la
informacin que
proporciona
Identifica el autor o autores
de la fuente
Ubica el momento en el
que se produjo la fuente
Identifica que las
narraciones de dos o ms
autores sobre el pasado
pueden diferir.
Explica de manera sencilla
diferentes versiones
procedentes de diversas
fuentes sobre un mismo
hecho o proceso histrico
Identifica las variaciones
generales en las versiones
de un acontecimiento
Realiza deducciones
sencillas a partir de la
lectura y observacin de
fuentes primarias
3
III
5 aos
VI
6
VII
4
IV
2
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
1
VII
4
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
Utiliza
Utiliza expresiones como Distingue, en situaciones
expresiones antes, despus, antiguo significativas, entre ayer,
que ubiquen y nuevo, en sus
hoy, maana, al inicio, al
un hecho en explicaciones
final, mucho tiempo, poco
el tiempo
Menciona algunos hechos tiempo
Menciona
de su vida, siguiendo una Utiliza expresiones de
algunas
secuencia
tiempo referidas a minutos,
etapas de su
horas, semanas, meses y
vida
estacin-de acuerdo a su
contexto- a partir de
Ordena una historia siguiendo una
actividades cotidianas
secuencia de los hechos ocurridos
Clasifica objetos,
fotografas o hechos del
pasado con una
periodizacin sencilla (por
ejemplo, segn
correspondan a sus
abuelos, a sus padres, etc.)
Ordena hechos o acciones
cotidianas usando
expresiones que hagan
referencia al paso del
tiempo
Constata y describe
acciones o fenmenos que
transcurren en el mismo
tiempo
Distingue en su vida
cotidiana aquellas
actividades que son ms
largas que otras
Identifica cambios y
continuidades en su vida y
en su ambiente
Elabora diagramas de
secuencia sencillos
Completa lneas de tiempo
sencillas vinculadas a
aspectos de su vida
3 aos
II
4 aos
Cuenta ancdotas de su
historia personal
III
5 aos
Formula
preguntas
V
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica alguna causa de Identifica ms de una
Identifica algunas causas
hechos o situaciones de la causa de los hechos y
que tienen su origen en
1
IV
VI
1
VII
4
Menciona
algunas
consecuencias de sus
propias
acciones
sencillas
para saber
sobre
cambios en
su ambiente
o en su vida
Menciona
causas
directas de
algunos
hechos
Menciona
algunas
consecuencias de sus
propias
acciones
Narra
hechos o
ancdotas
de su
historia
personal
vida cotidiana
Establece relaciones entre
un hecho o situaciones de
la vida cotidiana de alguna
persona y s posible
consecuencia.
Formula preguntas sobre
aspectos del pasado
propio o familiar a
personas cercanas o a
otras fuentes.
Elabora conjeturas sobre
algunos hechos de su
historia personal o familiar
que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de
personas o personajes en
determinadas
circunstancias.
Narra acontecimientos de
su historia o la de otros.
procesos histricos.
Reconoce algunas
consecuencias de los
hechos o procesos
histricos.
Identifica algunos hechos o
momentos clave en la
historia local o regional.
Distingue mitos y leyendas
sobre el pasado de los
eventos y personas reales.
Explica la importancia que
tienen en su vida los
hechos de la historia de su
comunidad o regin.
Identifica las motivaciones
que tuvieron personas de
otros tiempos para realizar
ciertas acciones.
Narra temas de su inters
o hechos histricos
incorporando ms de una
dimensin (por ejemplo,
cuenta que coman, como
vivan, a que se dedicaban,
etc.).
Formula preguntas simples
y pertinentes a los temas
que se est estudiando
(por ejemplo: Qu
actividades realizaban para
comer? Dnde vivan?
Cmo eran sus casas?)
Utiliza expresiones
referidas a tecnologas
materiales (por ejemplo,
tecnologas agrarias del
antiguo Per: acueductos,
canales, andenes, etc.).
acciones individuales y
otras que se originan en
acciones colectivas.
Identifica causas
inmediatas y causas
lejanas de un hecho o
proceso histrico.
Identifica algunas
consecuencias cuya
aparicin es inmediata y
otras que aparecen a largo
plazo.
Relaciona hechos o
situaciones significativas
de su familia con algunos
hechos bsicos de la
historia nacional.
Identifica valores,
creencias o actitudes que
influyeron en acciones o
decisiones de personas o
personajes histricos.
Ejemplifica la participacin
de hombres y mujeres de
todas las condiciones
sociales en los
acontecimientos histricos,
ms all del conocimiento
de personajes
emblemticos.
Formula preguntas
complejas (por qu, cmo)
y pertinentes al tema que
se est estudiando.
Elabora conjeturas que
responden a preguntas
histricas que el docente
plantea.
Elabora explicaciones
coherentes sobre temas de
su inters, hechos o
procesos histricos.
Utiliza conceptos
sociopolticos que se
encarnan en un personaje
(por ejemplo, presidente,
inca, rey, alcalde, juez,
virrey).
Utiliza nociones que se
encarnan en objetos
concretos (por ejemplo,
dinero, templo, palacio).
dimensin, es decir, en
sociales, polticas,
econmicas, culturales,
etctera.
Relaciona entre si las
causas de un hecho o
proceso histrico.
Explica la importancia de
algunos hechos o procesos
histricos a partir de las
consecuencias que
tuvieron, o reconoce cmo
o por qu cambiaron a su
comunidad, regin o pas.
Relaciona algunas
situaciones polticas,
econmicas, sociales o
culturales del presente con
algunos hechos o procesos
histricos.
Reconoce que todas las
personas son actores en la
historia.
Explica creencias, valores
y actitudes de personajes
histricos en su contexto.
establece relaciones entre
las diversas ideas y
actitudes de las personas o
grupos con su respectivo
contexto y circunstancias.
Elabora explicaciones
sobre un hecho o procesos
histricos dialogando con
otras interpretaciones.
Utiliza trminos histricos
con cierto nivel de
abstraccin (por ejemplo,
nomadismo, sedentarismo,
revolucin neoltica,
civilizacin, reciprocidad,
redistribucin,
Tahuantinsuyo, imperio,
esclavitud, feudalismo,
campesinado, vasallaje,
artesanos, mercaderes,
ciudad, teocracia, leyes,
repblica).
estudiando.
Disea problemas de investigacin histrica.
Elabora hiptesis que explicaran problemas
histricos.
Distingue entre detonantes, causas
coyunturales y causas estructurales al hacer
una explicacin histrica.
Establece jerarquas entre las mltiples
causas de hechos o procesos histricos.
Explica elementos caractersticos de una
revolucin.
Ejemplifica algunas conexiones entre las
causas de un hecho, sus consecuencias y
los cambios que produce.
Establece cadenas sucesivas entre las
consecuencias de un hecho o proceso
histrico y las causas de otro posterior.
Evala el impacto o las consecuencias de
hechos o procesos histricos-sociales,
econmicos, polticos, culturales- en hechos
posteriores o en la actualidad.
Encuentra similitudes entre algunos aspectos
de las sociedades actuales o de su forma de
vida con algunos hechos o procesos
histricos relevantes.
Reflexiona sobre problemticas de la
sociedad actual a partir de la identificacin en hechos o procesos histricos de
situaciones favorables o limitantes.
Explica como acciones u omisiones del
presente pueden intervenir en la
construccin del futuro.
Explica cmo y por qu los temas de
investigacin histrica han variado a lo largo
del tiempo.
Reconoce como situaciones actuales
pueden explicarse a la luz de los procesos
del pasado
Explica las actitudes y comportamientos de
los individuos y colectivos a partir del marco
cultural de la poca
Describe la diversidad de ideas y actitudes
de las personas y sus circunstancias en una
situacin histrica compleja
Compara, segn el marco histrico del
pasado y del presente, la valoracin que se
hace de las acciones de personas o
personajes histricos
Explica como las corrientes de pensamiento
influyen en los acontecimientos histricos
Elabora explicaciones histricas sobre
problemas histricos a partir de evidencias
dispersas
Aplica conceptos histricos abstractos (por
ejemplo, industrializacin, liberalismo,
burguesa, proletariado, comunismo,
socialismo, fascismo, crisis econmica,
depresin econmica, oligarqua, revolucin,
reforma, castas, clases sociales,
milenarismo, anarquismo, nacionalismo)
Comprende conceptos que han sido
dinmicos a lo largo de la historia (por
ejemplo, democracia, monarqua,
socialismo)
Comprende la complejidad de los conceptos
histricos y como los conceptos abstractos y
generales se relacionan con conceptos
menos englobantes
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
CICLO
II
III
IV
VI
VII
EVALA SITUACIONES DE
RIESGO Y PROPONE
ACCIONES PARA DISMINUIR
LA VULNERABILIDAD FRENTE
A LOS DESASTRES
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
4 aos
5 aos
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Nombra los Menciona los elementos
Describe los elementos
Diferencia los elementos
Describe las
elementos
naturales y sociales que se naturales y sociales de su
naturales y sociales de los caractersticas de la
que observa encuentran en su espacio
espacio cotidiano
espacios geogrficos de su poblacin urbana y rural
en su
inmediato
localidad y regin
Identifica relaciones
Describe las relaciones
espacio
entre elementos
Reconoce las
que se establecen entre los
Da ejemplos Expresa de simples
inmediato
naturales
y
sociales
de
su
caractersticas
de
los
espacios urbanos y rurales
de los
que manera espacio cotidiano
espacios urbanos y rurales Compara los espacios
cambios que los
geogrficos de su localidad
debe hacer
elementos Da ejemplo de situaciones Asocia los recursos
en las que todas las
naturales con las
y regin
cuando los
naturales y
personas intervienen en la actividades econmicas
elementos
sociales
Explica como los distintos
construccin de su espacio Ejemplifica como las
naturales
influyen en
niveles de gobierno
cotidiano
influyen en
su vida
personas intervienen en la modifican el espacio
su vida
cotidiana
construccin del espacio
geogrfico
cotidiana
geogrfico
Recoge informacin sobre
las acciones que las
personas de su familia y
comunidad realizan y que
intervienen en la
construccin de su espacio
inmediato
Identifica,
Identifica
Menciona problemas
dentro de
problemas
ambientales que afectan a
las
ambientales su espacio cotidiano
actividades
de su
Identifica algunas causas y
que realiza, espacio
consecuencias de
las que
inmediato
problemas ambientales que
pueden
que afectan ocurren en su espacio
contaminar
su vida y la
cotidiano
su espacio
de sus
inmediato
compaeros
3 aos
II
4 aos
Identifica y describe
Explica que es una
problemas ambientales de problemtica ambiental y
su localidad y regin
que una territorial
Relaciona causas y
Relaciona causas y
consecuencias de los
consecuencias de una
problemas ambientales de problemtica ambiental y
su localidad y regin
territorial
Explica cmo se manifiesta
una misma problemtica
ambiental y territorial en
diferentes escalas
Analiza un conflicto
socioambiental y territorial
desde sus mltiples
dimensiones (poltica,
econmica, social, cultural)
Explica como una
problemtica ambiental o
territorial puede derivar en
un conflicto
Reconoce la importancia
de la normatividad para la
prevencin de conflictos
ambientales
Explica el rol de los
diversos actores sociales
en los conflictos
socioambientales y
territoriales
Compara situaciones de
desastre de origen natural
e inducido ocurridas en
distintos escenarios y
analiza sus causas
Reconoce la influencia de
actividades humanas en la
generacin de situaciones
de riesgo inducidas
Identifica similitudes y
diferencias en las acciones
propuestas en diversos
planes de prevencin de
riesgo de desastres
Establece relaciones
frecuentes de su localidad y
simples entre el nivel de
regin
riesgo de desastre, el
peligro y la vulnerabilidad
Identifica diversas causas
que aumentan la
en situaciones concretas
vulnerabilidad de las
Participa en los simulacros
poblaciones
reconociendo las zonas de
Relaciona las caractersticas seguridad interna, externa
de la infraestructura de su
y los centros de
escuela con la vulnerabilidad concentracin segn el
Participa en los simulacros y PGRD de la escuela y la
actividades siguiendo el
comunidad
protocolo del PGRD con
Identifica de que manera el
mayor autonoma
PGRD considera los
Reconoce la importancia de
factores de riesgo y
la planificacin y la
vulnerabilidad
organizacin en el aula y en
IV
2
Identifica las
potencialidades que le
ofrece el territorio
Describe los cambios y
permanencias en espacios
geogrficos a diferentes
escalas
Describe los procesos y
dinmicas de la poblacin
Explica como intervienen
los diferentes actores
sociales en la configuracin
del espacio geogrfico
Identifica y relaciona los
elementos naturales y
sociales del paisaje
III
5 aos
local
V
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4
Se ubica
interpretando las
expresiones
dentro defuera de,
debajo deencima de,
cerca delejos de en
relacin a si
mismo
Se desplaza
en distintas
direcciones
Describe
algunas
posiciones
de ubicacin
espacial
usando su
propio
lenguaje,
con ayuda
de un adulto
(dentrofuera,
cerca-lejos
de)
Se ubica
interpretando las
expresiones
debajo de encima de,
al lado de,
dentro de
fuera de,
cerca de,
en relacin a
si mismo
Se ubica
interpretando las
expresiones
delante de
detrs de,
debajo de encima de,
al lado de,
dentro de
fuera de,
cerca de,
en relacin a
s mismo
con diversos
objetos
Identifica la ubicacin de
sus pares y objetos
utilizando expresiones
como delante de detrs
de, debajo de - encima
de, al lado de, dentro de
fuera de, cerca de
lejos de, derechaizquierda
Se desplaza en su espacio
cotidiano usando puntos de
referencia
Se desplaza hacia
adelante-atrs, abajoarriba, los lados
Describe algunas
posiciones de ubicacin
espacial usando su propio
lenguaje, con ayuda de un
adulto por ejemplo delante
de detrs de, debajo
de - encima de, al lado
de, dentro de fuera de,
cerca de lejos de
Representa, de manera verbal, con
dibujos o construcciones, algunos
elementos de su espacio inmediato
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
CICLO
II
III
IV
VI
VII
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
4
5
6
INDICADOR DE DESEMPEO
Vivencia las ocupaciones Identifica,
Describe las ocupaciones Relaciona las ocupaciones Explica como las personas
de los miembros de su
en
econmicas que realizan
que desarrollan las
cumplen distintos roles, se
familia
actividades
las personas en su espacio personas y sus beneficios
organizan, producen
vivenciales, cotidiano
para la comunidad
bienes y servicios
las
Menciona como algunas
Da ejemplos de cmo
Reconoce que las
ocupaciones instituciones (municipios,
participa y contribuye en la empresas producen bienes
de los
empresas de servicios
economa familiar
y servicios, y como
miembros
pblicos, Banco de la
ahorrando recursos
contribuyen al desarrollo de
de su familia Nacin, etc.) satisfacen las Reconoce que las
la sociedad
y los
necesidades sociales de
personas
cooperan
para
Da ejemplos de cmo el
servicios
las personas
utilizar
los
recursos
con
el
Estado promueve y
que brinda Reconoce que al obtener
fin
de
satisfacer
sus
garantiza
intercambios
la
un producto se debe
necesidades
econmicos
comunidad
retribuir por ello
Seala que existen
Reconoce que el mal uso
(dinero/trueque)
Reconoce que obtiene sus bienes a
diferencias entre
del dinero y otros recursos
travs de su familia
necesidades y deseos de
afecta el bienestar de las
consumo
personas y familias
Menciona los bienes
Identifica
los
bienes
y
Guarda y
cuida los
materiales
que utiliza
en el aula
para que
otros lo
puedan
utilizar
3 aos
4 aos
5 aos
Da ejemplos de
situaciones en las que el
cuida los recursos de su
escuela y menciona como
ello beneficia a todos
II
4 aos
Da ejemplos de recursos
brindados por su familia y
la escuela que le permiten
tener una mejor calidad de
vida
Identifica aquellas
acciones( ahorro, cuidado,
preservacin) que
contribuyen al bienestar de
du familia y su escuela
III
5 aos
VII
4
Utiliza de
manera
responsable
los recursos
que le
pertenecen
Participa en
donaciones
y decide
sobre el
futuro de sus
pertenencias
Utiliza responsablemente
los recursos de los que
dispone, reconociendo que
se agotan
Participa del ahorro de
recursos en el aula para
cubrir una necesidad del
grupo
Reconoce que los servicios
pblicos tienen un costo y
los usa con responsabilidad
Formula un presupuesto
Propone alternativas para optimizar la
personal con los ingresos y administracin de los recursos
egresos personales o del Formula presupuestos considerando
hogar
necesidades, deudas y futuros proyectos
Toma decisiones
Propone alternativas para el uso
considerando que cada
sostenible de los recursos econmicos y
eleccin implica renunciar a financieros d su localidad y pas
algo para obtener otra cosa Ejerce sus derechos de consumidor al
Usa y administra
amparo del Cdigo de Proteccin y
responsablemente sus
Defensa del Consumidor
ingresos en relacin a sus Promueve la importancia de estar
egresos
informado sobre las tasas de inters como
Propone maneras de vivir
una herramienta para la toma de
econmicamente
decisiones financieras
responsables
Explica como las decisiones y acciones
Ejerce sus derechos y
de las personas son indispensables para
responsabilidades como
el desarrollo econmico del pas
consumidor informado
Promueve acciones para
reducir el analfabetismo
financiero y tributario
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
Explora y descubre las
caractersticas de su cuerpo a
travs de las vivencias y
acciones que realiza
Demuestra autonoma en sus
acciones y movimientos
Realiza acciones motrices
bsicas, como correr, saltar y
trepar, en sus actividades
cotidianas y juegos libres
II
4 aos
Reconoce las partes de su
cuerpo en las vivencias y
acciones cotidianas que realiza
Demuestra autonoma,
seguridad e iniciativa al realizar
acciones y movimientos de su
inters
Realiza acciones motrices
bsicas, como correr, trepar y
saltar desde cierta altura,
deslizarse, girar, etc., en sus
actividades cotidianas y juegos
libres
III
5 aos
1
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce las partes de su
cuerpo en las vivencias y
acciones cotidianas que realiza
Demuestra autonoma,
seguridad e iniciativa ampliando
el repertorio de sus acciones y
movimientos
Combina acciones motrices
bsicas, como correr saltando,
caminar y girar, entre otros, en
sus actividades y juegos libres
Orienta su cuerpo y sus acciones Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio en el que se
en relacin al espacio en el que
encuentra y los objetos que utiliza
se encuentra y los objetos que
utiliza
Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras
Manifiesta a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo
(alegra, tristeza, enojo, etc.)
Disfruta la sensacin que genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas
situaciones de juego
IV
3
V
4
VI
6
VII
4
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES
ADQUIERE HBITOS
ALIMENTICIOS
SALUDABLES Y CUIDA SU
CUERPO.
APLICA SUS
CONOCIMIENTOS Y EL USO DE
LA TECNOLOGA PARA MEJORAR
SU CALIDAD DE VIDA.
PRACTICA HABITUALMENTE
ADOPTA POSTURAS CORPORALES ALGUNA ACTIVIDAD FSICA PARA
ADECUADAS EN SITUACIONES SENTIRSE BIEN. DESARROLLA SUS
COTIDIA-NAS Y TAMBIN CUANDO CAPACIDADES FSICAS A TRAVS
DESARROLLA ACTIVIDADES
DEL JUEGO, LA RECREACIN Y EL
FSICAS VARIADAS. RECONOCE
DEPORTE. UTILIZA LAS NUEVAS
QUE ELLO GENERA EFECTOS EN TECNOLOGAS PARA EL CONTROL
SU SALUD.
Y MONITOREO DE SU CONDICIN
FSICA.
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Identifica la postura
adecuada para sentirse
seguro y cmodo, y para
moverse mejor en las
diferentes actividades de la
vida cotidiana.
III
5 aos
1
2
INDICADOR DE DESEMPEO
Participa activamente en
juegos, y juegos al aire libre
e identifica sentimientos
positivos asociados con la
realizacin de la actividad
fsica.
Muestra independencia en la
higiene, la nutricin y el
cuidado personal, cuando
come, se viste, se lava las
manos, se cepilla los dientes
y va al bao.
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Consume lquidos variados y saludables.
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos en su entorno.
Se lava las manos antes y
Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus
despus de consumir
de consumir alimentos, y despus de ir al bao.
alimentos y despus de ir al
bao.
Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene
Practica hbitos de higiene
personal (cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para el
personal (cepillado de
cuidado de su salud.
dientes, bao y cambio de
Muestra inters por mantener una buena salud al preferir
ropa) para el cuidado de su
alimentos frescos, nutritivos y variados.
salud, con el
acompaamiento del adulto.
IV
3
V
4
VI
6
VII
4
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCION CON EL ENTORNO
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
Resuelve en
compaa del
adulto, algunas
dificultades dentro
del juego.
III
5 aos
Disfruta la
participacin en
juegos grupales y
tradicionales con
reglas
preestablecidas.
Respeta y recuerda
las normas de
seguridad, as como
las reglas que se
requieren durante
las actividades y
situaciones de
juego.
IV
2
3
4
INDICADOR DE DESEMPEO
V
5
VI
6
VII
4
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA
CICLO
EDAD/GRADO
CAPACIDAD
3 aos
II
4 aos
III
5 aos
IV
3
4
5
INDICADOR DE DESEMPEO
VI
6
VII
4