UNIDAD DIDCTICA SECUNDARIA REA COMUNICACION

Ttulo de la unidad
Me gusta la lectura y la escritura y redacto reportajes sobre la Semana Santa.
I.

DATOS GENERALES

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
LOCAL
INSTITUCIN EDUCATIVA

PUNO

REA

COMUNICACION

CICLO

VII

MELGAR
JOSE CARLOS MARIATEGUI

GRADO

TERCERO

DIRECTOR

Lic. Eduardo, BELTRAN ROJAS

DOCENTE

Prof. ngel, MAMANI CRUZ

DURACIN

06
SEMANAS

II. MAPAS DE PROGRESO:

CICLO

Mapa de Progreso
del rea de
comunicacin
(Competencia).

VII

Competencia:
Comprende textos
orales

competencia: Se
expresa oralmente

Competencia:
Comprende textos
escritos

Competencia:
Produce textos
escritos

Descripcin del mapa de progreso

Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir

de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la
intencin del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y
ambigedades. Evala la validez de los argumentos e
informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del
contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de
diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado;
enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en
entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evala las
ideas
de
los
otros
para
contraargumentar,
eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento participa.
Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir
de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la
intencin del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y
ambigedades. Evala la validez de los argumentos e
informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del
contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de
diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado;
enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en
entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evala las
ideas
de
los
otros
para
contraargumentar,
eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento participa.
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que
desarrollan
temas
diversos
con
vocabulario
variado
y
especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que
est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la
idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la
efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural
en el que fue escrito.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados
considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su
experiencia
previa,
de
fuentes
de
informacin
tanto
complementarias como divergentes y de su conocimiento de la

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

Competencia:
Interacta
expresiones
literarias

con

coyuntura social, histrica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla

lgicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son
estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto
de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece
relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos
recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, as
como una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y
sentido al mensaje de su texto.
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es
compleja, articulando recursos estilsticos y caractersticas de
gneros literarios; establece relaciones entre diferentes elementos
del mundo representado, explicando sus transformaciones y
simbolismos. Crea textos literarios organizando ideas y empleando
caractersticas de gneros literarios para representar un mundo
verosmil que expresa su imaginacin y sus vivencias; utiliza
estratgicamente recursos estilsticos para caracterizar con
precisin elementos del mundo representado y para generar
efectos que mantienen el inters o conmueven al pblico.
Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje e ideologas en textos
literarios de distintas tradiciones culturales, evaluando el estilo de
un texto, autor o movimiento literario a partir de su experiencia, la
relacin con otros textos y los contextos socioculturales en que
fueron creados y son interpretados.

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

POCO HBITO DE LECTURA.
Me gusta la lectura y la escritura y redacto reportajes sobre la Semana Santa.
Los estudiantes del tercer ao de la Institucin Educativa Secundaria Jos Carlos Maritegui de
Orurillo en el 2016 tienen poca predisposicin hacia la lectura y no poseen hbitos de lectura, por
cuanto no comprenden los diferentes tipos de textos que leen y desconocen de estrategias de lectura,
lo que repercute en el bajo rendimiento acadmico en las diferentes reas.
Qu estrategias necesito para tener gusto por la lectura y comprender los textos que leo? Por qu
no me gusta la lectura? Cmo puedo acercarme a la lectura?
En esta unidad desarrollaremos competencias comunicativas que les permitan valorar el uso de
estrategias para el proceso de comprensin de lectura y acercamiento hacia el hbito de la lectura.
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTO EN LA UNIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADOR

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

COMPRENDE TEXTOS Escucha

activamente
ORALES
diversos textos orales.
- Practica normas culturales que permiten la comunicacin
oral.
- Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y
no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
- Recupera y organiza
interaccin propias de su cultura.
informacin de diversos
- Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
textos orales.
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
- Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en
el texto oral con temtica especializada.
- Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes
de un texto oral.
- Infiere el significado de los - Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
textos orales.
secuencia, comparacin, causa efecto, e identificando la
postura, tesis y argumentos.
- Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
- Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de
causa-efecto, de implicacin y presuposicin a partir de
informacin explcita e implcita en los textos que escucha.
- Reflexiona sobre la forma, - Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin
contenido y contexto de los del emisor en los textos que escucha.
textos orales.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos.
- Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales.
- Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin
al propsito del texto.
- Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en
relacin al contexto y al propsito del hablante
- Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses
que estn detrs del discurso para asumir una posicin.

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

SE
EXPRESA - Adeca sus textos orales a
ORALMENTE
la situacin comunicativa.
- Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de
su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema
y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
- Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral
- Expresa con claridad sus segn su propsito.
ideas.
- Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
especializado a partir de sus saberes previos y variadas
fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de
informacin.
- Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente
diversos recursos cohesivos.
- Utiliza estratgicamente - Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
variados
recursos - Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos,
expresivos.
humor verbal y ejemplificaciones.
- Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar
el significado de su texto.
- Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales.
- Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir
su texto oral.
- Reflexiona sobre la forma, - Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
contenido y contexto de sus adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
textos orales.
planificadas, el tiempo previsto.
- Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacos de informacin.
- Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y
especializado.
Interacta - Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
colaborativamente
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
manteniendo
el
hilo - Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa
temtico.
recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para
transmitir su texto oral.
- Participa activamente en interacciones, dando y solicitando
informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y
en qu momento intervenir.
- Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.
- Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica brindando informacin adecuada en cuanto a
calidad y cantidad.

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

COMPRENDE TEXTOS - Recupera informacin de

ESCRITOS
diversos textos escritos.
- Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
- Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
- Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
- Reorganiza informacin de - Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
diversos textos escritos.
vocabulario variado y especializado.
- Representa el contenido del texto a travs de otros
lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audiovisual).
- Construye organizadores grficos (tablas, cuadros
sinpticos,
mapas
conceptuales,
esquemas,
redes
semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura
compleja.
- Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto
- Infiere el significado de los con estructura compleja.
textos escritos.
- Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los diversos
indicios que le ofrece el texto.
- Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
informacin explcita.
- Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de
personajes, objetos y lugares en diversos tipos de textos con
estructura compleja.
- Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin,
comparacin y descripcin entre las ideas de un texto con
- Reflexiona sobre la forma, estructura compleja y vocabulario variado.
contenido y contexto de los - Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal, la
textos escritos.
tesis y las conclusiones en textos de estructura compleja y
con diversidad temtica.
- Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y
profundidad temtica.
- Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
argumentos y conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
- Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y experiencia.

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

- Planifica la produccin de
TEXTOS diversos textos escritos
- Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto, recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
- Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
- Textualiza sus ideas segn - Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal)
las convenciones de la de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o
escritur
propsito.
- Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados
con estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.
- Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
- Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
- Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos:
puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos
en la medida que sea necesario.
- Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al
- Reflexiona sobre la forma, texto que produce.
contenido y contexto de sus - Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los
textos escritos.
diferentes campos del saber.
- Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo planificado.
- Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
- Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
- Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos
cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
- Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos
de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y
los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que
produce.
- Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y
preciso para los diferentes campos del saber.
- Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los
diversos recursos cohesivos que ha empleado y el propsito
del texto que ha producido.
INTERACTUA
CON - Interpreta textos Literarios
EXPRESIONES
en relacin con diversos
- Explica los modos en que las figuras literarias y recursos
LITERARIAS
contextos.
paratextuales construyen el sentido global del texto literario.
- Explica las relaciones entre personajes literarios a partir de
sus motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
- Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
- Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o
del yo potico configuran el sentido del texto literario.
- Explica las relaciones entre las imgenes que se sugieren,
el ritmo y la organizacin de los versos.
- Interpreta textos literarios - Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica,
en relacin con diversos
las creencias y estereotipos que se desprenden del texto
contextos.
literario en relacin con otros textos y contextos
socioculturales.
- Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para
enfatizar significados en la composicin de su texto literario.
- Elabora una historia que presenta un conflicto, con
- Crea textos literarios
personajes principales y secundarios caracterizados segn su
segn sus necesidades
rol, cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
expresivas.
- Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en
estrofas o de forma libre.
- Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la
relacin que establece entre temas, personajes, gneros y el
- se vincula con tradiciones lenguaje empleado.
literarias a travs del
- Compara personajes, temas o gneros en textos literarios
dilogo intercultural.
de distinta procedencia cultural.
- Participa peridicamente en actividades literarias
intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con las tradiciones locales,
regionales, nacionales e internacionales.
PRODUCE
ESCRITOS

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

CAMPO TEMTICO
-

El texto expositivo. Caractersticas, estructura.

La exposicin
Normas de convivencia para la comunicacin oral
La toma de apuntes
Tipos de inferencia. Deduccin e induccin
El reportaje. Caractersticas y estructura
Plan de redaccin
Ventajas del correo electrnico
La oracin gramatical y su funcin significativa en el texto.
El cuento. Elementos

PRODUCTO
-

Reportaje sobre la Semana Santa

Organizadores de informacin
Exposiciones sobre Semana Santa.
Cuentos

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas): Titulo: Conversamos sobre
la Semana Santa

Sesin 2 (4 horas): Titulo: Leemos reportajes

sobre la celebracin de la Semana Santa

Indicador:

Indicador:

Adapta,
segn normas
culturales,
el
contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propsito y el
tema.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin
oral y las formas de interaccin propias de
su cultura.

Campo temtico:

Normas de convivencia para la interaccin

personal

Actividad:
Dilogo sobre la situacin significativa.
Toma de acuerdos para redactar un reportaje
sobre Semana Santa.
Presentacin de lo que se aprender en la
Unidad.
Sesin 3 (4 horas): Titulo: Buscamos
informacin para realizar una exposicin sobre la
Semana Santa

Indicador:

Localiza informacin relevante en textos

expositivos con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Deduce
el
significado
de
palabras,
expresiones y frases con sentido figurado, a
partir de informacin explcita.
Deduce el propsito de un texto de
estructura compleja y profundidad temtica.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos
textuales
a
partir
de
su
conocimiento y experiencia.

Campo temtico:
Toma de apuntes
Tipos de inferencia
El propsito comunicativo
El texto expositivo. Caractersticas
Actividad:

Toma de apuntes sobre la Semana Santa.

Deduccin de significados
Identificacin del propsito comunicativo.

Sesin 4 (4 horas): Titulo: Realizamos una

exposicin sobre la Semana Santa

Indicador:

Practica modos y normas culturales de

convivencia que permiten la comunicacin
oral y las formas de interaccin propias de
su cultura.

Deduce palabras desconocidas, detalles, a

partir de informacin explicita e implcita en
los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo

con su propsito y el tipo de texto oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente
diversos
recursos
cohesivos.

Campo temtico:
Adecuacin del registro lingstico
Normas de convivencia para la comunicacin
oral
La exposicin. Estructura.
Actividad:

Lectura de textos sobre la Semana Santa

Socializacin de informacin sobre la
Semana Santa.
Toma de acuerdos para preparar una
exposicin.
Sesin 5 (4 horas): Titulo: Sistematizamos
informacin sobre el reportaje

Indicador:

argumentos en relacin al propsito del

texto.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente
diversos
recursos
cohesivos.
Evala si el contenido y el registro de su
texto oral son adecuados segn su propsito
y tema y, en situaciones planificadas, el
tiempo previsto.
Campo temtico:
Comportamiento del emisor y del oyente
Los conectores
Actividad:

Exposicin sobre la Semana Santa

Reflexin sobre la actividad realizada

Sesin 6 (4 horas): Titulo: Redactamos la

primera versin del reportaje
Indicador:

Reconoce la estructura externa y las

caractersticas de diversos tipos de textos.
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y,
vocabulario variado y especializado.
Construye organizadores grficos (tablas,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
esquemas, redes semnticas) y resume el
contenido de un texto de estructura
compleja.

Selecciona
de
manera
autnoma
el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Escribe
reportajes
sobre
temas
especializados
con
estructura
textual
compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.

Campo temtico:

Campo temtico:
El reportaje. Caractersticas y estructura
Actividad:

Lectura de reportajes
Elaboracin de organizadores de informacin
sobre el reportaje

Plan de redaccin
Ventajas del correo electrnico
Actividad:

Planificacin y elaboracin del borrador del

reportaje.
Conversacin sobre las ventajas del correo
electrnico.

Sesin 7 (4 horas): Titulo: Redactamos la

versin final del reportaje

Sesin 8 (2 horas): Ttulo: Leemos cuentos

inspirados en la Semana Santa

Indicador:

Indicador:

Revisa si el contenido y la organizacin de

las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.

Campo temtico:

La oracin gramatical
significativa en el texto.

su

funcin

Explica las relaciones entre personajes a

partir de sus motivaciones, transformaciones
y acciones en diversos escenarios.
Campo temtico:

El cuento. Elementos

Actividad:

Lectura de cuentos
Identificacin de los elementos del cuento

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

Actividad:
Revisin y correccin del primer borrador del
reportaje.
Redaccin de la versin final del reportaje.
Sesin 9 (4 horas): Titulo: Creamos un cuento
sobre la Semana Santa en la Comunidad

Sesin 10 (4 horas): Titulo: Evaluamos y

reflexionamos sobre lo aprendido

Indicador:

Esta sesin est reservada para la

evaluacin final de las competencias. El
profesor seleccionar las situaciones de
evaluacin y los instrumentos que se
considere adecuados para tal fin, teniendo
en cuenta los indicadores que se ha
considerado para cada competencia no
evaluada.

En esta sesin tambin se realizar una

reflexin sobre los aprendizajes logrados en
la unidad.

Elabora una historia que presenta personajes

principales y secundarios caracterizados
segn su rol, cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos.
Campo temtico:

El cuento. Elementos
Actividad:

Planificacin del cuento

Redaccin del cuento

V. EVALUACIN
Situacin
Competenci
de
as
evaluacin
Audicin de
la
presentacin
de los
reportajes

Presentacin
de los
reportajes

Comprende
textos orales

Capacidades

Indicadores

Escucha activamente
diversos textos orales.

Practica modos y normas culturales de

convivencia que permiten la comunicacin
oral y las formas de interaccin propias de
su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propsito y el tipo de texto
oral.
Deduce palabras desconocidas, detalles, a
partir de informacin explicita e implcita
en los textos que escucha.

Recupera y organiza
informacin
de
diversos textos orales.
Infiere el significado de
los textos orales.

Se expresa
oralmente

Comprende
textos
escritos

Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
orales.

Evala las ideas y las posturas en relacin

al propsito del texto.

Adeca
sus
textos
orales a la situacin
comunicativa.

Adapta, segn normas culturales, el

contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propsito y el
tema.

Expresa con
sus ideas.

Relaciona ideas o informaciones utilizando

pertinentemente
diversos
recursos
cohesivos.

claridad

Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de sus textos
orales.

Evala si el contenido y el registro de su

texto oral son adecuados segn su
propsito y tema y, en situaciones
planificados, el tiempo previsto.

Recupera informacin
de
diversos
textos
escritos.

Reconoce la estructura externa y las

caractersticas de diversos tipos de textos.
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y,
vocabulario variado y especializado.

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

Lectura de
textos

Infiere el significado de
los textos escritos.

Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
escritos.

Redaccin
de un
reportaje
Produce
textos
escritos
Gua de
redaccin

Lectura de
cuentos

Interacta
con
expresiones
literarias

Creacin de
cuentos

Deduce el significado de palabras,

expresiones y frases con sentido figurado,
a partir de informacin explcita.
Deduce el propsito de un texto de
estructura
compleja
y
profundidad
temtica.
Explica la intencin del autor en el uso de
los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.

Planifica la produccin
de
diversos
textos
escritos.

Selecciona de manera autnoma el

destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.

Textualiza sus ideas,

segn
las
convenciones de la
escritura.

Escribe
reportajes
sobre
temas
especializados con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.

Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
escritos.

Revisa si el contenido y la organizacin de

las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.

Interpreta
textos
literarios en relacin
con diversos contextos.

Explica las relaciones entre personajes a

partir
de
sus
motivaciones,
transformaciones y acciones en diversos
escenarios.

Crea textos literarios

segn sus necesidades
expresivas.

Elabora
una
historia
que
presenta
personajes
principales
y
secundarios
caracterizados segn su rol, cuyas acciones
transcurren en escenarios diversos.

VI. BIBLIOGRAFA
MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE:
-

BIBLIOTECA
DIGITAL
CIUDAD
SEVA

CUENTOS,
disponible
en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINEDU, Ministerio de Educacin Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente.
Lima .2014. MINEDU
MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin
2013. Lima. MINEDU
MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Produccin de textos - VII ciclo 2013. Lima. MINEDU
MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Expresin oral - VII ciclo 2013. Lima.
MINEDU, Ministerio de Educacin. Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. 2012.
Editorial Santillana.
Pginas web de Internet
Revistas y peridicos

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
-

BIBLIOTECA
DIGITAL
CIUDAD
SEVA

CUENTOS,
disponible
en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINEDU, Ministerio de Educacin Mdulo de comprensin lectora 3. Cuaderno del estudiante.
Lima .2014. MINEDU
MINEDU, Ministerio de Educacin. Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. 2012.
Editorial Santillana.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos
Obras literarias juveniles
Internet
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

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DOCENTE

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM