CORPORACION MUNICIPAL DE SAN MIGUEL

ESCUELA BASICA LLANO SUBERCASEAUX

SOTO AGUILAR N 1509 TELEFONO 4812759
SAN MIGUEL SANTIAGO.-

Lenguaje y Comunicacin.

SECTOR DE APRENDIZAJE
Prueba de Diagnstico 5 Bsico A
ESTABLECIMIENTO
CURSO

FECHA

NOMBRE
ALUMNO

PUNTAJE
OBTENIDO

PORCENTAJE

NOTA

OBJETIVOS DE LA MEDICIN:
INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS:
-Antes de responder deben leer comprensivamente las instrucciones que se dan para cada
pregunta.
-Deben trabajar en silencio, porque la prueba es una medicin individual de los aprendizajes
logrados por cada uno.

1. Una de las grandes culturas prehispnicas fue los mayas caracterizado por la construccin de sus
templos piramidales escalonados.
En qu parte de Amrica se desarroll esta civilizacin
a)
b)
c)
d)

Norte de Amrica
Centro de Amrica
Sur de Amrica
Extremo Sur de Amrica

2. Cul de las siguientes imgenes corresponde a una construccin de la cultura maya?

a
)

b
)

c)

d
)

3. Una de las importantes y destacadas culturas prehispnicas fue la de los aztecas caracterizado por la
formacin de su gran imperio.
La civilizacin azteca se desarroll en lo que hoy es la ciudad de:
a)
b)
c)
d)

Lima
Mxico
Caracas
Bogot

4. La capital del Imperio Azteca fue la ciudad llamada:

a)
b)
c)
d)

Mexicas
Acolhuaque
Moctezuma
Tenochtitlan

5. De acuerdo al mapa de Amrica que observas. Qu nmero tiene el rea donde de desarroll la
Civilizacin Inca?

1
a)
b)
c)
d)

1
2
3
4

6. Basndote en la imagen que observas, qu sistema de cultivo debieron emplear los incas para
adaptarse a las condiciones de su medio geogrfico?
a) milpa.
b) hidropnico.
c) terrazas.
d) chinampas.

7. Una semejanza entre los aztecas y los incas es que ambos:

a) Desarrollaron un sistema de escritura.
b) Obedecieron a una autoridad nica o emperador.
c) Se localizaron en Amrica Central.
d) Utilizaron el transporte martimo como medio de comunicacin.

8. Observa y responde. Los mayas, aztecas e incas. Los tres pueblos tuvieron una mxima autoridad, que
adems del gobierno estaba a cargo de lo religioso y lo militar.

Mayas: Halach Uinic

Aztecas: Tlatoani

Incas: Manco Cpac

A qu aspectos estn referidas estas semejanzas?

a)
b)
c)
d)

a la Organizacin Econmica
a la Organizacin Cultural
a la Organizacin Social
a la Organizacin Poltica

9. A qu civilizacin americana corresponde la que es considerada como una obra maestra de la

arquitectura y la ingeniera presente en la imagen?
a)
b)
c)
d)

Aztecas
Mayas
Araucanos
Incas

10.

Cuando llegaron los espaoles a Amrica se encontraron con muchos productos que no existan en
Europa. Muchos alimentos eran desconocidos para ellos, pero fue tal su popularidad que hoy en da los
encontramos como ingredientes de comidas tpicas del viejo continente.
Qu alimentos nos dejaron los mayas, aztecas e incas?

a)
b)
c)
d)

tomate y zanahoria
zanahoria, maz y aj
tomate, maz y aj
solo aj

Observa el mapa y responde las preguntas 11 y 12

11.
a)
b)
c)
d)

12.
a)
b)
c)
d)

La lnea del Ecuador divide al mundo en:

Hemisferio sur y norte
Hemisferio norte y accidental
Hemisferio sur y oriental
Hemisferio occidental y oriental
Las lneas que indican 100, 120, 140, 160, 180 corresponden a :
paralelos
meridianos
hemisferios
polos

13. Cul de las siguientes imgenes corresponden a recursos naturales?

Imagen I
a)
b)
c)
d)

14.

a)
b)
c)
d)

16.

Imagen III

Imagen IV

Imagen I y II
Imagen I, III y IV
Imagen II, III y IV
Todas las imgenes
Cul de los siguientes elementos son recursos naturales NO renovables?
a)

15.

Imagen II

b)

c)

d)

Qu tipo de paisaje es el que observas?

Tropical
Polar
Costero
Desrtico

Cul de los paisajes que observas es tropical?

a)

b)

c)

d)

Observa el siguiente mapa y responde las preguntas 17 y 18.

17.

Qu recursos naturales de Chile destacan en el continente de Amrica del Sur?

a)

b)

c)

d)

18.
a)
b)
c)
d)

Uno de los paises que destaca por la produccin de petroleo es:

Chile
Peru
Bolivia
Venezuela

19.

Segn la imagen que observas. en que pas encontramos este tipo de paisaje?

a)
b)
c)
d)

20.

Argentina
Chile
Bolivia
Brasil

Cul de estos paisajes es propio de Brasil?

a)

21.

b)

c)

d)

Con qu documento se organiza el pas?

a)
b)
c)
d)

22.

Constitucin
Repblica
Democracia
Repblica democrtica
Cules de estas autoridades son elegidas por la ciudadana?

a)
b)
c)
d)

Ministros
Alcaldes
Intendentes
Gobernadores

23.

As como existen los derechos humanos, tambin estn los derechos del nio. Algunos de tus
derechos son:

I.
II.
III.
IV.
a)
b)
c)
d)

derecho a expresarse y ser escuchado

derecho a tener un nombre y nacionalidad
derecho de asistir a fiestas y lugares de entretencin
derecho a recibir educacin y no ser discriminado
solo IV
I y II
I, II y IV
I, II, III y IV

24.

Los nios y nias de la Escuela Llano Subercaseaux fueron al Registro Civil junto
a sus
profesoras para obtener su primer carnet de identidad. Con cul Derecho del Nio est relacionada
esta actividad?
a) Derecho a educarse y a jugar.
b) Derecho a recibir amor y afecto.
c) Derecho a tener un nombre y nacionalidad.
d) Derecho a ser protegido contra el abandono.

Lee y responde la pregunta N 25:

respetar a los dems, el no apropiarse de lo ajeno, ser sincero en la relacin con el otro, el no mentir y
siempre decir la verdad, por ms dura que sea.

25.

Dichas cualidades corresponden a una persona que es:

a)
b)
c)
d)

26.

amable
cariosa
educada
honesta

Qu ilustra esta imagen?

a)
b)
c)
d)

27.

discriminacin
pelea
falta de respeto
deslealtad

Qu acciones implica una buena organizacin del grupo curso y que favorezca el trabajo escolar?

a)
b)
c)
d)

28.

Que todos conozcan y cmprendan los objetivos y metas que se deseab lograr
Que se distribuyan las responsabilidades para que cada uno se encargue de algo
Que se junten cada tiempo a evaluar como va todo
Todas las anteriores

Cul de las siguientes acciones NO ayuda a resolver conflictos de alumnos y adultos?

a)
b)
c)
d)

Hablar directamete con honestidad

Asignar culpable e insultar
Discutir el problema fondo
Escuchar y buscar solucin

29.

De las siguientes alternativas, Cul podra ser un proyecto grupal que podra solucionar un
problema de tu comunidad escolar?
a)
b)
c)
d)

Una gira de estudios al final del ao

Celebrar los cumpleaos de los compaeros con un desayuno
Reciclar la basura: papel- cartn- plsticos latas
Tener salidas pedaggicas tres veces al ao

Pauta de Correccin
Eje de Aprendizaje
HISTORIA

GEOGRAFIA

FORMACION
CIUDADANA

Pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Clave
b
a
b
d
a
c
b
d
d
c
a
b
c
d
b
a
c
d
b
b
a
b
c
c
d
a
d
b
c
d

Tabla de especificacin
Eje de
aprendizaje
HISTORIA

GEOGRAFA

FORMACIN
CIUDADANA

Objetivo de aprendizaje
HI04 OA 01
Describir la civilizacin maya, considerando ubicacin geogrfica,
organizacin poltica, actividades econmicas, formas de cultivo y
alimentos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y
mujeres, religin y ritos, desarrollo de la astronoma y la matemtica,
sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre otros.
HI04 OA 02
Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica,
organizacin poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de
cultivo y alimentos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de
la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre otros.
HI04 OA 03
Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica,
organizacin poltica, sistema de caminos y correos, religin y ritos,
avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de
hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre otr
HI04 OA 05
Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TICs,
grficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente
de los pueblos indgenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que
tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la
cultura y la sociedad de los pases actuales, situados donde ellos se
desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que
empleamos en la actualidad, entre otros.
HI04 OA 06
Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geogrficas como
referencia (paralelos y meridianos).
HI04 OA 08
Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas,
ros, poblacin, idiomas, pases y grandes ciudades, entre otros, y
utilizando vocabulario geogrfico adecuado.
HI04 OA 07
Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el
carcter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e
identificar recursos presentes en objetos y bienes cotidianos.
HI04 OA 09
Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de Amrica,
considerando su distribucin geogrfica, su uso, y la importancia de
cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.
HI04 OA 10
Comparar, mediante la observacin en imgenes, mapas y otras fuentes,
paisajes de su regin con paisajes de Amrica, distinguiendo distintas
formas de adaptacin y transformacin de la poblacin a su ambiente
natural.
HI04 OA 11
Distinguir algunos actores de la organizacin poltica y democrtica de
Chile, como Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes,
considerando las instituciones en las que ejercen y cmo son nombrados o
elegidos.
HI04 OA 12
Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana,
como el derecho a la educacin, a contar con alimentacin, vivienda,
recreo y servicios mdicos adecuados, a expresarse, a ser protegido
contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad
apropiada; y dar ejemplos de cmo se pueden ejercer y proteger esos
derechos.
HI04 OA 16
Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del
problema, proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista

Numero de
pregunta
1 a la 10
1 punto cada
una

11 la 20

Un punto
cada una

21 a la 29

1 punto cada
una

comn y votar, entre otras, demostrando respeto y empata por las partes
involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad
escolar.
HI04 OA 13
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el
trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los
juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus
errores y sus acciones, entre otros.
HI04 OA 15
Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una
directiva del curso, asignando roles y funciones a cada cargo, y
considerando la importancia de mantener una buena convivencia y una
organizacin del curso que favorezca el trabajo escolar.
HI04 OA 14
Demostrar respeto por todas las personas mediante acciones en su vida
diaria, sin discriminar por condiciones fsicas, sociales, econmicas,
tnicas o culturales.
HI04 OA 17
Disear y participar activamente en un proyecto grupal que solucione un
problema de la comunidad escolar; por ejemplo, reciclaje de la basura,
exceso de ruido, organizacin de turnos, leer o entretener a alumnos ms
pequeos, etc.
HI04 OA 18
Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u
otros.