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PRIORIDAD
PROBLEMA
OBJETIVO
META
ACCIONES
EN EL SALON DE CLASES:
Los maestros de todas las asignaturas realizaran diferentes actividades del proyecto Convive con
valor y todos contra EL BULLYING, en donde reforzara la herramienta bsica de mejora continua,
fortaleciendo la escritura, lectura, fluidez de expresin y lgico matemtico. De igual manera con
este proyecto se lograr un mejor reforzamiento de los aprendizajes esperados en base a los planes y
programas de estudio.
ESPAOL
Segundo grado
Profra. Norma Soberanes Calva.
Convive con valor y todos contra el bullying
Bloque IV
Aprendizaje Esperado:
Actividades:
- lectura de reportajes
- Discusin sobre los reportajes para elaborar una lista de sus caractersticas y uso.
- Tema Bullyng.
- Recopilacin de informacin sobre el tema a travs de diversas fuentes.
- Notas con la informacin recabada.
- Fichas bibliogrficas.
- Planificacin del reportaje.
Borradores del reportaje que cumplan con las caractersticas propias del texto.
Reportajes para compartir con la comunidad escolar.
Recursos: Libro de texto cuaderno, revistas, peridico, internet, fichas bibliogrficas, copias.
Costo: El que se requiere
Tiempo: 10 sesiones (duracin del proyecto)
Fecha: Abril
Evaluacin: Lista de cotejo
INDICADORES
SI
Identific el propsito del autor en los reportajes ledos.
Reconoci el punto de vista del autor en los reportajes ledos.
Identific las caractersticas del reportaje.
Reconoci la funcin del reportaje
Integr informacin de diversas fuentes al escribir un reportaje.
Consider las caractersticas del reportaje
NO
INICIO
Organizacin de los grupos de los tres grados en equipos de cuatro integrantes.
Se les da a conocer el tema sobre el cual realizarn una encuesta, la cual ser elaborada por cada equipo,
para aplicarlas en los diferentes grupos, los cuales sern asignados por la profesora.
DESARROLLO
Aplican las encuestas previamente revisadas por la profesora En estas se utilizarn preguntas cerradas.
Posterior a esto se organizan los resultados en tablas, para posteriormente representarlas en las grficas
que hayan elegido.
Podrn presentar su producto en papel bond, mural, hojas de colores o en diapositivas, para hacer uso de
las Tics.
Presentan los resultados recopilados en forma breve, en las grficas debern agregar los porcentajes de
alumnos que han sido vctimas de algn tipo de Bullying.
CIERRE
Cada equipo finaliza con una reflexin acerca de este problema y la manera en que afecta a los compaeros o a
ellos mismos como afectados con esta situacin.
LISTA DE COTEJO
INDICADORES
1.- Tienen disposicin para realizar la actividad, reunidos en equipo.
2.- Elaboran la encuesta correspondiente, utilizando de 8 a 10 preguntas cerradas.
3.- Aplican en tiempo y forma las encuestas al grupo asignado.
4.- Organizan la informacin en tablas.
5.- Interpretan la informacin y la presentan en alguno de los diferentes tipos de grficas,
asignndole un nombre.
6.- Presentan los resultados en papel bond, diapositivas u otro medio.
7.- Finalmente dan a conocer sus conclusiones y su reflexin acerca del tema abordado.
SI
NO
CIENCIAS I (BIOLOGA)
PROFR: JOSSHIMAR SALAZAR HERNANDEZ
BLOQUE: 3
La respiracin y el cuidado de la salud
La convivencia de pares.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Argumenta
TEMA
ACTIVIDAD
APRENDIZAJE
ESPERADO
ANALIZA
RECURSO
MEDIOS
VISUALES, ESCRITOS.
COSTO
EL QUE SE REQUIERA.
TIEMPO
100 MINUTOS
EVALUACIN
RBRICA
NOVATO
No Analiza los riesgos a la salud
por el consumo frecuente de
alimentos cidos, con el fin de
tomar decisiones para una dieta
correcta que incluya el consumo
de agua simple potable.
EN PROCESO
Analiza los riesgos a la salud por el
consumo frecuente de alimentos
cidos, pero no toma decisiones para
una dieta correcta que incluya el
consumo de agua simple potable.
EXPERTO
Analiza los riesgos a la salud por el
consumo frecuente de alimentos cidos, con
el fin de tomar decisiones para una dieta
correcta que incluya el consumo de agua
simple potable.
INDICADORES
1.-EXPRESA SUS IDEAS CON CLARIDEZ EN LA REDACCIN
SI
LISTA DE COTEJO
NO
DE SU TEXTO.
2.-RECONOCE CAUSAS, CONSECUENCIAS Y COMO EVITARLO.
3.-SE INTEGRA A LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL
EQUIPO.
4.-LA INFORMACIN QUE PRESENTA EN SU CUADRO ES
CLARA Y PRECISA.
FORMULA
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
REGULARMEN
TE
CASI
NUNCA
NUNC
A
ME INTEGRO AL GRUPO.
MI TRATO HACIA LOS DEMS ES ADECUADO.
TENGO CONTROL DE MI MISMO.
TENGO MIS PROPIOS CRTERIOS.
RESPETO LOS OBJETOS DE LOS DEMS.
PARTICIPO EN ACTIVIDADES SOCIALES.
SOY ASERTIVO.
RESPETO LA OPININ Y LAS IDEAS DE LOS DEMS.
MUESTRO ACTITUDES POSITIVAS ANTE EL
TRABAJO ESCOLAR.
DESPUS DE HABERLO CONTESTADO DE MANERA INDIVIDUAL, SE PIDE QUE ENTRE EL GUPO SE VAYA
CONTESTANDO PARA QUE AL FINAL VEAMOS CUANTOS CONTESTARON DE CADA COLUMNA, EL FORMATO LO
LLEVARE DE FORMA DIGITAL.
DESARROLLO
DE MANERA GRUPAL SE CONTESTA EL SIGUIENTE CUADRO, DONDE SE ANOTARAN LAS ACTITUDES QUE SE DEBEN
MEJORAR EN BASE A LA ENCUESTA ANTERIOR. ESTO LO LLEVARE EN PAPEL BOND.
-
ACCIONES A RALIZAR
CIERRE
DE MANERA GUPAL ELABORAN UN REGLAMENTO PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y EL SANO
DESARROLLO DENTRO Y FUERA DEL AULA, EN BASE AL SIGUIENTE CUADRO:
ASPECTOS PARA LA MEJORA CONVIVENCIA.
LA FORMA DE TRATO ENTRE COMPAEROS Y
MAESTROS.
LA FORMA DE TRABAJO EN EL GRUPO.
LA SOLUCIN DE UN CONFLICTO.
REGLA
LISTA DE COTEJO
INDICADORES
1.-TIENE DISPOSICIN PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD.
2.-PARTICIPA EN LA CONSTRUCCION DE NORMAS.
3.-REFLEXIONA SOBRE LAS NORMAS QUE HACEN FALTA EN EL GRUPO.
4.-PROPONE NORMAS SUSTENTADAS EN LOS DERECHOS HUMANOS.
5.-FORMULA NORMAS JUSTAS EN UN AMBIENTE DEMOCRTICO.
SI
NO
INGLS I
PROFRA. PAULA VARGAS QUINTERO
Bloque: IV
Tiempo:
3 sesiones
ALUMNO: ___________________________________________________________________________________________________No. De
lista:___________
GRADO:__________________GRUPO:__________________________ASIGNATURA: INGLES
PRODUCTO: Cartel
PROFESOR : PAULA VARGAS QUINTERO
BLOQUE: _______________________
FECHA: __________________________________
CRITERIOS
DESTACADO
10
SATISFACTORIO
9-8
NIVELES DE DESEMPEO
SUFICIENTE
7-6
INSUFICIENTE
5-0
CALIFICACI
N
Dominio
de los
aprendizajes.
(speaking
)
Capacidad
de
expresin
escrita
(writing)
capacidad
de
comprensin
(Reading
-listening)
Valores
(atoevalu
a-cin)
Produce oraciones
de manera que se
entienden.
Produce oraciones
incompletas y con poca
coherencia.
No existe claridad ni
coherencia en el texto.
Uso de vocabulario
suficiente con algunas
faltas de ortografa y
estructuras poco
correctas.
Entiende y comprende
la idea del tema a
desarrollar.
Comete faltas de
ortografa.
No hay coherencia,
organizacin ni claridad.
Manifiesta baja
comprensin para
desarrollar el tema.
No reconoce los
contenidos ni sabe
interpretar las estructuras
gramaticales de la
lengua inglesa
Apoyo y participo en
la actividad con
algunas deficiencias.
No me integro ni participo
en la elaboracin del
trabajo.
Coevaluacin
Mi compaero trabaja de
Apoya y participa en
manera respetuosa y
la actividad con
cumple con su material. CRITERIOS
algunas deficiencias.
No se integra ni participa
en la elaboracin del
trabajo.NO
SI
OBSERVACIONE
Interpreta de manera
lgica y ordenada
haciendo uso correcto de
las reglas ortogrficas
Trabajo de manera
respetuosa y cumplo con
mi material.
proyecto
Es muy atractivo y
Es atractivo cuenta
Es poco atractivo y
cuenta
vocabulario
con
vocabulario
y evaluacin
con el
poco
Analiza el video
decon
laseldiferentes
producciones
artsticas
quecuenta
abordan
cuerpo
Instrumento
de
Si
y
contenido
adecuado.
Es
contenido
suficiente.
contenido
humano
presentado en tiempo y
Redacta texto breve, claro, preciso
en en
donde
especifique
lo que entiende del
Pone
prctica
los valores
forma.
bullying
analizados
Identifica y plasma las diferencias
que tiene
cada ser humano,
as como su
Muestra
disposicin
para mejorar
actuar de cada quien.
conducta
Presenta dibujo entendible, claro
en tiempo clara
y forma.
Exposicin
y breve
No es nada atractivo y S
requiere
de informacin.
No
EN LA ESCUELA:
Los docentes determinaron que las actividades propuestas en su plan de clase debern fortalecer
la lecto-escritura y lgico matemtico as como tambin los aprendizajes esperados en cada uno
de sus asignaturas.
Los docentes harn una demostracin o presentacin de sus actividades en el homenaje con
respecto al tema de CONVIVE CON VALOR Y TODOS CONTRA EL BULLYING
En la cancha de usos mltiplos se llevar a cabo Conferencia para alumnos en el mes de abril
sobre el BULLYING y Conferencia para padres de familia La responsabilidad de los Padres en la
Educacin de sus hijos.
ASESORIA TCNICA:
Los maestros y directivos determinan solicitar conferencia a Mtro. Jos Alberto Guzmn Prez y
Mtro. Pedro Guzmn Prez sobre Bullying dirigida a alumnos y para padres de familia con el tema
La Responsabilidad de los Padres en la Educacin de sus hijos.
Los maestros especializados en fortalecimiento educativo determinaron que se llevar a cabo en el
mes de abril, atendiendo a alumnos en tres sesiones de noventa minutos para cada grado, y
trabajar con padres de familia para comprometer a ambos en dichas responsabilidades.
Los maestros del Plantel se organizan para trabajar con el Proyecto CONVIVE CON VALOR Y
TODOS CONTRA EL BULLYING con el fin de incorporar la estrategia didctica de sus prcticas.