COLEGIO EL CASTILLO SEDE B CINCUENTENARIO

PLANEADOR MATEMATICA PRIMER GRADO

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
1/1.
SEM.

NMEROS
Identificar e interpretar la informacin que
proporcionan los nmeros presentes en el
entorno y utilizar nmeros para comunicar
informacin en forma oral y escrita, en
situaciones correspondientes a distintos
usos.
Comprender el sentido de la cantidad
expresada por un nmero de hasta tres
cifras, es decir, relacionar estos nmeros
con la cantidad que representan a travs de
acciones de contar, medir, comparar y
estimar, en situaciones significativas.
Reconocer que los nmeros se pueden
ordenar y que un nmero se puede expresar
en varias maneras, como suma de otros
ms pequeos.
Apropiarse de caractersticas bsicas del
sistema de numeracin decimal:
- leyendo y escribiendo nmeros en
el mbito del 0 al 1000, respetando
las convenciones establecidas.

CONTENIDOS MNIMOS

Lectura de nmeros: nombres, secuencia

numrica y reglas a considerar (lectura
de----izquierda a derecha, reiteraciones
en los nombres).
Escritura de nmeros: formacin de
nmeros de una cifra y reglas a
considerar (escritura de izquierda a
derecha)

Usos de los nmeros en los contextos en

que sirven para identificar objetos, para
ordenar elementos de un conjunto, para
cuantificar, ya sea contando, midiendo o
calculando.
Conteo de cantidades: de a uno, y
formando grupos, si procede (de 10, de 5,
de 2 ).

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES

Reconocen e identifican los numerales.

Ordenan nmeros en una recta numrica o
fragmento de ella
Ordenan los numerales en orden creciente y
decreciente.
Dictan y escriben nmeros telefnicos.
Realizan ejercicios de escritura de nmeros con
distintos materiales siguiendo una progresin de lo
ms simple a lo ms complejo.

Observan y describen una lmina con la presencia

de cuantificadores.

Cuentan objetos de la vida cotidiana (compaeros,

lpices, sacapuntas, gomas, cuadernos).

Comparan elementos de sus estuches.

Se comparan entre ellos.

Reconociendo, en nmeros de dos

y tres cifras, que cada dgito
representa un valor que depende de
la posicin que ocupa.

(O.C.)Conocer las nociones bsicas de

conjunto.

OPERACIONES ARITMTICAS
Identificar a la adicin (suma) y a la
sustraccin (resta) como operaciones que
pueden ser empleadas para representar una
amplia gama de situaciones y que permiten
determinar informacin no conocida a
partir de informacin disponible.
Realizar clculos mentales de sumas y
restas simples, utilizando un repertorio

Comparacin de nmeros y empleo de

las relaciones igual que, mayor que y
menor que.
Estimacin de una cantidad o medida, a
partir de la visualizacin o manipulacin
tanto de conjuntos de objetos como de
magnitudes fsicas.
Comparacin de cantidades y de medidas
utilizando relaciones de orden entre los
nmeros correspondientes.

Descomposiciones aditivas de un nmero

y representacin con objetos concretos o
dibujos ( 9 como 4+5, como 3+6, como
7+2 ).
(C.C.) Internalizacin del concepto de
nmero.
(C.C.)Conocimiento de las nociones
bsicas sobre conjuntos, necesarias para
la formacin del concepto de nmero.

Asociacin de situaciones que implican:

- juntar y separar, agregar y quitar
- avanzar y retroceder
- y comparar por diferencia, con las
operaciones de adicin y
sustraccin
Utilizacin de adiciones y sustracciones
para relacionar la informacin disponible

Ordenan segn distintos criterios (color, tamao,

ancho, largo).

Juegan con fichas de colores buscando

combinaciones.
Agrupan tiles de la mochila segn sus
caractersticas y usos.
Ordenan en serie, libros segn tamao (ancho,
largo, alto).

Dados conjuntos los comparan cuantitativamente

(nios-sillas).
Manipulan material concreto utilizando todos los
sentidos relacionando numeral con cantidad.
Percutir y tocar cantidades asociando al numeral.

Realizan sumas , restas.

Observan lmina y descubren situaciones que
implican juntar, separar, agregar, avanzar,
retroceder, comparar.

Resuelven ejercicios de problemas representados

grficamente.

memorizado de combinaciones aditivas

bsicas y estrategias ligadas al carcter
decimal del sistema de numeracin, a
propiedades de la adicin y a la relacin
entre la adicin y la sustraccin.
Realizar clculos escritos de sumas y restas
en el mbito del 0 al 1000, utilizando
procedimientos basados en la
descomposicin aditiva de los nmeros y
en la relacin entre la adicin y la
sustraccin, usando adecuadamente la
simbologa asociada a estas operaciones.
Formular afirmaciones acerca de las
propiedades de la adicin y de la relacin
entre la adicin y la sustraccin, a partir de
las regularidades observadas en el clculo
de variados ejemplos de sumas y restas.

(datos) con la informacin no conocida

(incgnita), al interior de una situacin
de carcter aditivo.
Descripcin de resultados de adiciones y
sustracciones en el contexto de la
situacin en que han sido aplicadas.
Conteo de objetos concretos o de dibujos
para determinar sumas y restas.

Combinaciones aditivas bsicas:

memorizacin gradual de adiciones de
dos nmeros de una cifra, apoyada en
manipulaciones y visualizaciones de
material concreto. Deduccin de las
sustracciones respectivas considerando la
reversibilidad de las acciones.
Conmutacin de sumandos.

Clculo por proximidad a una suma de

dobles
( Ej.: 8+9 como 8+8+1 ).
Simbologa asociada a adiciones y
sustracciones escritas.

Responden verbalmente a los problemas

representados en las hojas de trabajo.
Trabajan con material de autocorreccin.
Manipulan material concreto utilizando todos los
sentidos relacionando numeral con cantidad.
Percutir y tocar cantidades asociando al numeral
Juegan calculando mentalmente.

Relacionan adiciones y sustracciones a travs del

siguiente esquema:
a+b=c
b+a=c
ca=b
cb=a
Este esquema se representar dentro de una
figura se llamar la mascota matemtica
( Pluminchen )
Conocen y aplican la terminologa matemtica
usando una balanza matemtica( +, -, =, mayor
que, menor que.)

FORMAS Y ESPACIO
Reconocer la existencia de una
descripcin de formas de objetos del
entorno y representar algunas de ellas en
forma simplificada mediante objetos
geomtricos, que pueden ser curvos o
rectos, de una dimensin (lneas), de dos
dimensiones (figuras planas) o de tres
dimensiones (cuerpos geomtricos).
Utilizar la descripcin espacial para
anticipar y constatar formas que se generan
a partir de otras, mediante procedimientos
tales como yuxtaponer y separar diversas
formas geomtricas.
Identificar y comparar cuadrados,
tringulos, rectngulos, cubos y prismas
rectos, manejando un lenguaje geomtrico
bsico.
Comunicar e interpretar informativa
relativa al lugar en que estn ubicados
objetos o personas (posiciones) y dar y
seguir escripcin s para ir de un lugar a
otro (trayectoria).

descripcin entre objetos del entorno y

formas geomtricas (lneas curvas y
rectas, cuadrados, rectngulos,
tringulos, crculos, cubos, prismas
rectos, cilindros y esferas) utilizando los
nombres geomtricos correspondientes.
Posiciones y trayectorias de objetos:
Descripcin considerando referentes,
direcciones y cambios de direccin.

Manipulan bloques geomtricos (Dienes).

Reproducen formas geomtricas mediante
plegados simples.
Perciben con el tacto las formas geomtricas.
Se desplazan siguiendo las instrucciones del
profesor y luego de un compaero en un espacio
dado. Ej: Dos cuadrados hacia atrs,....

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Manejar aspectos bsicos de la resolucin
de problemas, tales como: formular el
problema con sus propias palabras, tomar
iniciativas para resolverlo y comunicar la
solucin obtenida.
Tener confianza en la propia capacidad de
resolver problemas
Resolver problemas relativos a la
formacin y uso de los nmeros, a los
conceptos de adicin y de sustraccin, sus
posibles representaciones, sus
procedimientos de clculo; a las
caractersticas y relaciones de formas
geomtricas de dos o tres dimensiones; a la
ubicacin y descripcin de posiciones y
trayectorias.
Resolver problemas, abordables a partir de
los contenidos del nivel, con el propsito
de profundizar y ampliar el conocimiento
del entorno natural, social y cultural.

Descripcin del contenido de situaciones

problemticas mediante: relatos,
dramatizaciones, acciones con material
concreto, dibujos.
Formulacin e identificacin de
preguntas asociadas a situaciones
problemticas dadas.
Bsqueda de procedimientos y aplicacin
consistente de ellos en resolucin de
problemas.
Problemas en que sea necesario contar,
comparar, estimar cantidades, y medir
magnitudes, para conocer aspectos de la
realidad.
Problemas en que sea necesario, dibujar,
modelar, armar, representar, reproducir,
combinar y descomponer formas
geomtricas.

Observan y describen lminas con situaciones

problemticas usando lenguaje matemtico.

Formulan en grupos preguntas alusivas a la

lmina.
Discuten y resuelven en grupos los problemas
matemticos y las distintas estrategias usadas.

Modelan figuras y formas geomtricas con

plastilina.
Reconocen formas geomtricas de su entorno.

NB 1
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Sem.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES

NMEROS
Identificar e interpretar la informacin que
proporcionan los nmeros presentes en el
entorno y utilizar nmeros para comunicar
informacin en forma oral y escrita, en
situaciones correspondientes a distintos
usos.
Comprender el sentido de la cantidad
expresada por un nmero de hasta tres
cifras, es decir, relacionar estos nmeros
con la cantidad que representan a travs de
acciones de contar, medir, comparar y
estimar, en situaciones significativas.
Reconocer que los nmeros se pueden
ordenar y que un nmero se puede expresar
en varias maneras, como suma de otros
ms pequeos.
Apropiarse de caractersticas bsicas del
sistema de numeracin decimal:
- leyendo y escribiendo nmeros en
el mbito del 0 al 1000, respetando
las convenciones establecidas.
- Reconociendo, en nmeros de y
tres cifras, que cada dgito
representa un valor que depende de
la posicin que ocupa.
(O.C.)Conocer las nociones bsicas de
conjunto.

CONTENIDOS MNIMOS

Lectura de nmeros: nombres, secuencia

numrica y reglas a considerar (lectura
de izquierda a derecha, reiteraciones en
los nombres).
Escritura de nmeros: formacin de
nmeros de uno, dos y tres cifras y
reglas a considerar (escritura de
izquierda a derecha, la posicin de cada
dgito)
Usos de los nmeros en los contextos en
que sirven para identificar objetos, para
ordenar elementos de un conjunto, para
cuantificar, ya sea contando, midiendo o
calculando.
Conteo de cantidades: de a uno, y
formando grupos, si procede (de 10, de 5,
de 2).
Comparacin de nmeros y empleo de
las relaciones igual que, mayor que y
menor que.
Estimacin de una cantidad o medida, a
partir de la visualizacin o manipulacin
tanto de conjuntos de objetos como de
magnitudes fsicas.
Comparacin de cantidades y de medidas
utilizando relaciones de orden entre los
nmeros correspondientes.

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES

Reconocen e identifican los numerales.

Ordenan nmeros en una recta numrica o
fragmento de ella.
Ordenan los numerales en orden creciente y
decreciente.
Dictan y escriben nmeros telefnicos.
Realizan ejercicios de escritura de nmeros con
distintos materiales siguiendo una progresin de lo
ms simple a lo ms complejo.
Juegan con tabla de centena.
Juegan a la lotera aplicando el nuevo mbito
numrico.
Comparan cantidades.
Comparan la ubicacin en la recta numrica de
diferentes numerales.

Ordenan segn distintos criterios (color, tamao,

ancho, largo).

Juegan a completar con ayuda de tabla de centena

los nmeros terminados en 5 y en o, luego varan
ocupando los otros nmeros.

Transformacin de nmeros por

aplicacin reiterada de una regla aditiva
y estudio de secuencias numricas para
determinar regularidades (Ej.: nmeros
terminados en 0 o en 5, nmeros pares e
impares).
Descomposiciones aditivas de un nmero
y representacin con objetos concretos o
dibujos ( 9 como 4+5, como 3+6, como
7+2 ).
Variacin del valor de un dgito de
acuerdo a la posicin que ocupa:
centenas, decenas, unidades y
transformacin de un nmero por cambio
de posicin de sus dgitos.
Composicin y descomposicin aditiva
de un nmero en un mltiplo de un
mltiplo de 10 y unidades. (Ej.: 64=
60+4 )
(C.C.) Internalizacin del concepto de
nmero.
(C.C.)Conocimiento de las nociones
bsicas sobre conjuntos, necesarias para
la formacin del concepto de nmero.

Trabajo con tabla de centena destacando con

colores nmeros pares, impares, decenas.
Buscan adiciones que den por resultado un numero
determinado.
Juegan con fichas de colores buscando
combinaciones.

Agrupan elementos usando lenguaje matemtico

(unidad, decena, centena)

Juegan con la tabla de centena (descomponen

nmeros)
Agrupan palitos de fsforos en unidades,
decenas y centenas

OPERACIONES ARITMTICAS
Identificar a la adicin (suma) y a la
sustraccin (resta) como operaciones que
pueden ser empleadas para representar una
amplia gama de situaciones y que permiten
determinar informacin no conocida a
partir de informacin disponible.
Realizar clculos mentales de sumas y
restas simples, utilizando un repertorio
memorizado de combinaciones aditivas
bsicas y estrategias ligadas al carcter
decimal del sistema de numeracin, a
propiedades de la adicin y a la relacin
entre la adicin y la sustraccin.
Realizar clculos escritos de sumas y restas
en el mbito del 0 al 1000, utilizando
procedimientos basados en la
descomposicin aditiva de los nmeros y
en la relacin entre la adicin y la
sustraccin, usando adecuadamente la
simbologa asociada a estas operaciones.
Formular afirmaciones acerca de las
propiedades de la adicin y de la relacin
entre la adicin y la sustraccin, a partir de
las regularidades observadas en el clculo
de variados ejemplos de sumas y restas.

Asociacin de situaciones que implican:

- juntar y separar, agregar y quitar
- avanzar y retroceder
- y comparar por diferencia, con las
operaciones de adicin y
sustraccin
Utilizacin de adiciones y sustracciones
para relacionar la informacin disponible
(datos) con la informacin no conocida
(incgnita), al interior de una situacin
de carcter aditivo.
Descripcin de resultados de adiciones y
sustracciones en el contexto de la
situacin en que han sido aplicadas.
Conteo de objetos concretos o de dibujos
para determinar sumas y restas.
Combinaciones aditivas bsicas:
memorizacin gradual de adiciones de
dos nmeros de una cifra, apoyada en
manipulaciones y visualizaciones de
material concreto. Deduccin de las
sustracciones respectivas considerando la
reversibilidad de las acciones.
Clculo mental de sumas de nmeros de
dos cifras con un nmero de una cifra,
utilizando estrategias tales como
descomposicin aditiva de un sumando
para completar decenas (Ej.: 25+7 como
25+5+29
Conmutacin de sumandos (5+6= 6+5 ).

Realizan sumas, restas.

Observan lmina y descubren situaciones que
implican juntar, separar, agregar, avanzar,
retroceder, comparar.

Descomponen nmeros con ayuda de casitas

numricas (Rechenhuschen)

Se expresan usando lenguaje matemtico.

Completan con cantidades problemas
representados grficamente

Buscan antecesores y sucesores de nmeros

dados.

Clculo por proximidad a una suma de

dobles
( Ej.: 8+9 como 8+8+1 )
Clculo mental de restas de nmeros de
dos y tres cifras menos que un nmero de
una cifra, utilizando descomposicin
aditiva para completar decenas (El. 37-9
como 37-7=30 y 30-2 = 28).
Simbologa asociada a adiciones y
sustracciones escritas.
Comparacin de variados ejemplos de
adiciones con el mismo resultado,
correspondientes a cambio de orden de
los sumandos (conmutatividad) y a la
secuencia en que se realizan las
adiciones de ms de dos sumandos
(asociatividad) y formulacin de
afirmaciones que implican un
reconocimiento de estas propiedades.
Comparacin de variados ejemplos de
adiciones y sustracciones en que uno de
los trminos es 0 (elemento neutro) y
formulacin de afirmaciones respecto al
comportamiento del 0 en sumas y restas.
Comparacin de variados ejemplos de
adiciones y sustracciones que
corresponden a acciones inversas como
agregar o quitar 5 y formulacin de
afirmaciones que implican un
reconocimiento de la relacin inversa
entre adicin y sustraccin.

Aplican propiedad conmutativa con la figura de

una mascota matemtica ( Pluminchen )

Completan hojas de adiciones y sustracciones

siguiendo pauta de autocorreccin.
Aplican propiedad conmutativa a la suma
(Tauschaufgaben)
Deducen regularidades de adicin y sustraccin
haciendo ejercicios con nmeros vecinos.

A partir de ejercicios deducen regla para el

elemento neutro.

Reconocen regularidades de la suma y de la resta

con ayuda de mquina de clculo.

FORMAS Y ESPACIO
reconocer la existencia de una diversidad
de formas de objetos del entorno y
representar algunas de ellas en forma
simplificada mediante objetos geomtricos,
que pueden ser curvos o rectos, de una
dimensin (lneas), de dos dimensiones
(figuras planas) o de tres dimensiones
(cuerpos geomtricos).
Utilizar la imaginacin espacial para
anticipar y constatar formas que se generan
a partir de otras, mediante procedimientos
tales como yuxtaponer y separar diversas
formas geomtricas.
Identificar y comparar cuadrados,
tringulos, rectngulos, cubos y prismas
rectos, manejando un lenguaje geomtrico
bsico.
Comunicar e interpretar informativa
relativa al lugar en que estn ubicados
objetos o personas (posiciones) y dar y
seguir instrucciones para ir de un lugar a
otro (trayectoria).

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Manejar aspectos bsicos de la resolucin
de problemas, tales como: formular el
problema con sus propias palabras, tomar
iniciativas para resolverlo y comunicar la
solucin obtenida.

Exploracin de figuras planas

empleando materiales de apoyo (varillas,
geo planos, redes de puntos y otros );
trazado y armado de cuadrados,
rectngulos y tringulos.
Formacin y transformacin de figuras
planas mediante yuxtaposicin y corte de
formas cuadradas, triangulares y
rectangulares.

Descripcin del contenido de situaciones

problemticas mediante: relatos,
dramatizaciones, acciones con material
concreto, dibujos.
Formulacin e identificacin de

Arman polgonos siguiendo puntos.

Juegan a reproducir figuras en un geo plano.
Agrupan figuras geomtricas segn nmero de
lados.
Reproducen las principales figuras geomtricas
en un geoplano.
Pliegan con papel lustre formas geomtricas
simples.
Usan espejo para modificar figuras geomtricas.

Observan y describen lminas con situaciones

problemticas usando lenguaje matemtico.

Tener confianza en la propia capacidad de

resolver problemas
Resolver problemas relativos a la
formacin y uso de los nmeros, a los
conceptos de adicin y de sustraccin, sus
posibles representaciones, sus
procedimientos de clculo; a las
caractersticas y relaciones de formas
geomtricas de dos o tres dimensiones; a la
ubicacin y descripcin de posiciones y
trayectorias.
Resolver problemas, abordables a partir de
los contenidos del nivel, con el propsito
de profundizar y ampliar el conocimiento
del entorno natural, social y cultural
.

preguntas asociadas a situaciones

problemticas dadas.
Bsqueda de procedimientos y aplicacin
consistente de ellos en resolucin de
problemas.
Identificacin de resultados como
solucin al problema planteado.
Problemas en que sea necesario contar,
comparar, estimar cantidades, y medir
magnitudes, para conocer aspectos de la
realidad.
Problemas en que sea necesario, dibujar,
modelar, armar, representar, reproducir,
combinar y descomponer formas
geomtricas.

Formulan en grupos preguntas alusivas a la

lmina.
Discuten y resuelven en grupos los problemas
matemticos y las distintas estrategias usadas.