1.

- EL MEDIO RADIOFONICO
en otros medios, es por eso, que es mayor la audiencia potencial de la radio. La radio es un medio
de difusin masivo que llega al radio-escucha de forma personal, es el medio de mayor alcance, ya
que llega a todas las clases sociales.
La radio es un medio de comunicacin que llega a todas las clases sociales. Establece un contacto
ms personal, porque ofrece al radio-escucha cierto grado de participacin en el acontecimiento o
noticia que se est transmitiendo.
Es un medio selectivo y flexible. El pblico del mismo no recibe tan frecuentemente los mensajes
como el de los otros medios y adems el receptor de la radio suele ser menos culto y ms
sugestionable en la mayora de los casos.
2.- Una locucin es la combinacin de dos o ms palabras que funcionan como una unidad, y cuyo
significado no se puede deducir de las palabras que la componen. Aunque en algunos casos la
locucin es de formacin transparente, de modo que todava se puede deducir en parte su sentido
por algunas de las palabras que la forman, por lo general no podemos dejarnos llevar por el
significado aislado de cada una de las palabras que la componen.
3.- Ventajas
1.

Son baratos, manejables y fciles de utilizar, fuertes y resistentes para que los manejen
tanto profesores como alumnos.

2.

Constituyen una buena manera de propiciar experiencias de aprendizajes a grandes grupos

y tambin resultan adecuados para el trabajo individual de los estudiantes.

3.

Propician la motivacin de los estudiantes hacia los valores artsticos de la msica debido a
la facilidad de acceso a todo tipo de materiales musicales y por propiciar documentacin sonora
diversa.

4.

Pueden contribuir a mejorar la diccin, ya que permiten escuchar voces con una buena
vocalizacin y timbre, adems que facilitan la adquisicin de vocabulario y la mejora de la praxis
convencional.

5.

Para estudiantes con escasa habilidad lectora y para personas con importantes dficits
visuales, suponen un buen canal de informacin y comunicacin alternativa.

6.

Las grabaciones tambin pueden utilizarse con una finalidad evaluativa de los alumnos.

7.

Permiten una integracin curricular interesante, a travs de la realizacin de mltiples

actividades.

8.

Con la radio podemos acercar al alumnado a la realidad de su entorno, por medio de sus
noticias, su msica...

9.

Es un medio con el que unir culturas totalmente diferentes a travs de la escucha de

msicas de otros pases.

10.

Trabajando con ella podemos conseguir la desinhibicin de nuestros alumnos y subir su

autoestima..
Desventajas

1.

La radio no contiene visuales. No lo utilice para informar sobre un producto que el oyente
an no conoce. Algunos anuncios utilizan la estrategia del "teatro de la mente" para crear imgenes
visuales muy efectivas en la mente de los radioescuchas como cuando usted escucha el abrir una
lata y escucha cmo alguien se toma la bebida--. Ten cuidado, este tipo de alternativa requiere de
profesionales que logren el efecto, lo que puede costarle bastante

2.

Algunas audiencias de radio estn fragmentadas, si existen 4 estaciones cuya audiencia

est definida como de mujeres 25-49 aos, usted tendra que pautar en todas stas, lo que puede
representar un alto costo para usted.

3.

La aglomeracin de anuncios pautados en la radio puede ser bastante grande, lo que

significa que su anuncio puede tener la posicin primera, segunda, sexta o dcima en el bloque de
anuncios, lo que distrae la atencin del radioescucha.

4.

No existe una publicacin impresa, su anuncio se transmite y luego se pierde. El

anunciante no puede asegurarse que el cliente potencial haya logrado anotar el telfono puesto que
no sabe cundo volver a repetirse el anuncio. (Sin embargo, existen formas en las que usted puede
resolver este problema.)

5.

Las cuas producidas por las estaciones utilizan talento de la estacin. Es gratis, y eso es
muy bueno, pero usted se arriesga a que todos los anuncios suenen igual. Esta similitud puede
distraer la atencin del oyente o confundirla con la de otro anunciante.
4.- la magnitud fsica, aquella cualidad o propiedad caracterstica de un cuerpo, sustancia o
fenmeno fsico susceptible de ser cuantificable.
5.- Punto de aplicacin: corresponde al lugar geomtrico al cual corresponde la caracterstica
vectorial representado por el vector.
6.- El trmino intensidad se podra definir como el grado o nivel de una fuerza que se aplica sobre
un objeto natural o sobre un dispositivo mecnico. Como el concepto de intensidad est presente en
numerosas disciplinas cientficas, tambin puede aplicarse a otros elementos como el caso de los

elementos matemticos abstractos, as como tambin al carcter o temperamento de un individuo,

en el caso de la psicologa. La intensidad es siempre una cualidad del objeto en s y es algo que se
utiliza para describirlo y definirlo en determinados momentos, espacios o situaciones.
7.- La temperatura es una magnitud referida a las nociones comunes de calor medible mediante
un termmetro. En fsica, se define como una magnitud escalar relacionada con la energa interna de
un sistema termodinmico, definida por el principio cero de la termodinmica.
8.- Indicacin de la orientacin o destino de un cuerpo en movimiento.
9.- Sentido: Orientacin en que se mueve una fuerza o cuerpo, o direccin que tiene una indicacin,
lnea, camino, etc.
10.- El tiempo es una magnitud fsica con la que medimos la duracin o separacin de
acontecimientos, sujetos a cambio, de los sistemas sujetos a observacin; esto es, el perodo que
transcurre entre el estado del sistema cuando este presentaba un estado X y el instante en el que X
registra una variacin perceptible para un observador(o aparato de medida).
11.- En fsica, la masa (Del latn massa) es una medida de la cantidad de materia que posee un
cuerpo.
12.- Superficie, en fsica, es la magnitud que expresa la extensin de un cuerpo, en dos
dimensiones: largo y ancho.
13.- En fsica, un vector (tambin llamado vector euclidiano o vector geomtrico) es una magnitud
fsica definida en un sistema de referencia que se caracteriza por tener mdulo (o longitud) y una
direccin (u orientacin).
14.- Un sistema de fuerzas es la accin conjunta de dos o ms fuerzas actuando sobre un cuerpo
slido rgido que no se deforma por el actuar de las mismas.
Un sistema de fuerzas puede estar compuesto por fuerzas de igual direccin (fuerzas colineales) o
fuerzas de sentido contrario (fuerzas concurrentes).
15.- Primera ley de Newton o ley de la inercia
En esta primera ley, Newton expone que Todo cuerpo tiende a mantener su estado de reposo o
movimiento uniforme y rectilneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas
ejercidas sobre l.

Esta ley postula, por tanto, que un cuerpo no puede cambiar por s solo su estado inicial, ya sea en
reposo o en movimiento rectilneo uniforme, a menos que se aplique una fuerza neta sobre l.
Newton toma en cuenta, s, que los cuerpos en movimiento estn sometidos constantemente a
fuerzas de roce o friccin, que los frena de forma progresiva.
Por ejemplo, los proyectiles continan en su movimiento mientras no sean retardados por la
resistencia del aire e impulsados hacia abajo por la fuerza de gravedad.
Segunda ley de Newton o ley de aceleracin o ley de fuerza
La segunda ley del movimiento de Newton dice que Cuando se aplica una fuerza a un objeto, ste
se acelera. Dicha a aceleracin es en direccin a la fuerza y es proporcional a su intensidad y es
inversamente proporcional a la masa que se mueve.
Esta ley explica qu ocurre si sobre un cuerpo en movimiento (cuya masa no tiene por qu ser
constante) acta una fuerza neta: la fuerza modificar el estado de movimiento, cambiando la
velocidad en mdulo o direccin.
En concreto, los cambios experimentados en la cantidad de movimiento de un cuerpo son
proporcionales a la fuerza motriz y se desarrollan en la direccin de esta; esto es, las fuerzas son
causas que producen aceleraciones en los cuerpos.
Tercera Ley de Newton o Ley de accin y reaccin
Enunciada algunas veces como que "para cada accin existe una reaccin igual y opuesta".
En trminos ms explcitos: La tercera ley expone que por cada fuerza que acta sobre un cuerpo,
ste realiza una fuerza de igual intensidad y direccin pero de sentido contrario sobre el cuerpo que
la produjo.
Dicho de otra forma, las fuerzas siempre se presentan en pares de igual magnitud, sentido opuesto y
estn situadas sobre la misma recta.