Master

del profesorado Universidad de Zaragoza

Fundamentos de diseo instruccional (Informtica)

ACTIVIDAD 2: Concrecin de un modelo de diseo instruccional
MODELO: 4C/ID
UNIDAD: Fotografa digital.
ALUMNO: Jos Javier Soriano Pinilla
GRUPO: 6.2

El modelo 4C/ID nos proporciona una tcnica para descomponer las habilidades en
partes de componentes que se pueden dirigir en la formacin. Aunque es un proceso
complejo que requerir un anlisis ms extenso del que aqu se facilita, el modelo 4C/ID
proporciona un enfoque muy necesario para el anlisis de las habilidades cognitivas
complejas y para el diseo de la formacin para dirigir esas habilidades. Esta
informacin se facilita a modo de introduccin para que cuando se presente la necesidad,
sepa dnde buscar las herramientas adecuadas.
Modelos de diseo instruccional (UOC)

Escojo este mtodo porque me parece ideal para la enseanza de la informtica, ya

que es una materia eminentemente practica y donde, a mi juicio, es mas importante
aprender a buscar las cosas que aprendrselas. Las herramientas de software son
variables y por tanto no importa tanto el usar una como el ser capaz de adaptarse.
ANTECEDENTES
Segn el Currculo oficial del Gobierno de Aragn esta unidad debe incluir los
siguiente contenidos:
Adquisicin de imagen fija mediante perifricos de entrada.
Tratamiento bsico de la imagen digital: los formatos bsicos y su aplicacin, modificacin de
tamao de las imgenes y seleccin de fragmentos, creacin de dibujos sencillos, alteracin de los
parmetros de las fotografas digitales: saturacin, luminosidad y brillo.

Aplicamos el modelo consistente en cuatro fases:

I.

Descomponemos la unidad en principios bsicos:

II.

1. Adquirir 3 imgenes. La primera con un pendrive del ordenador de un

compaero. La segunda de una webcam. La tercera de un CD que les
proveeremos (esta tercera imagen ser GIF).
2. Las 3 imgenes debern ser convertidas en varios formatos diferentes y el
alumno deber observar que ocurre con su tamao de archivo y calidad.
3. Usaremos las herramientas del Software GIMP para editar las 3 imgenes,
cambiando el tamao a uno fijado y recortando partes.
4. Se compondr un tipo collage con todo lo aprendido.
5. Se tomara una imagen dada y se alterara en los parmetros de saturacin,
luminosidad y brillo y se creara un cuadro tipo Warhol.

Anlisis de habilidades constitutivas y conocimiento relacionado

Antes de iniciar la unidad se constatara el nivel de conocimiento de los

alumnos respecto a las tcnicas a aprender.

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2 Fundamentos de diseo instruccional (Informtica)

III.

Analizamos los puntos dbiles y fuertes del grupo en la materia.

Seleccin de material didctico

IV.

Se planearn pequeas fichas con tutoriales de ayuda para cada principio

bsico a realizar.
Se har un listado de recursos web con manuales de apoyo.
Se prepararn imgenes de complejidad variable para as disponer de las mas
adecuadas al nivel de los alumnos.

Composicin de la estrategia formativa

Al principio de la unidad se entregar un documento con los resultados que se

esperan de todos los alumnos. Se informar de los objetivos mnimos y del
mtodo de evaluacin.
Se informar de los diversos materiales on-line disponibles y se fomentara la
bsqueda propia en Internet.
La primera ficha resumen se facilitara al principio de la tarea.
Previsiblemente algunos alumnos irn mas rpidos que otros. A los primeros se
les fomentar en la bsqueda de informacin autnoma cuando se encuentren
con problemas que no saben resolver. Cuando el grueso del grupo llegue a los
problemas se les irn facilitando las fichas resumen a todos y se har una
pequea explicacin.
Aquellos alumnos que vayan mas retrasados requerirn de una atencin mas
cercana por nuestra parte para que se enganchen al grupo.
Existe la posibilidad de instar a alumnos mas avanzados a que expliquen a
otros el como han resuelto algunos de los problemas.
Buscamos no dar la solucin fcil a los alumnos aventajados, motivndolos a
resolver los problemas por si mismos y a la vez no abandonar a aquellos que
tienen mas dificultades.
En los ltimos compases de la unidad se da tiempo a la creatividad de los
alumnos. As los mas aventajados pueden explayarse e investigar y los mas
rezagados podrn contar con mas apoyo.