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PLAN DE TUTORA

I.Datos personales:
GREA: ...........................................................................................................
UGEL : ...........................................................................................................
I.E.: ................................................ Grado: ................. Seccin: ............
Docente : ...........................................................................................................
Director : ...........................................................................................................
II. Fundamentacin:
En el presente plan de tutora se tratar el tema de la responsabilidad y tolerancia que
permita a los nios desarrollar su potencial para que as logren el xito.
III. Objetivos:
- Reconocer el concepto de la responsabilidad y tolerancia.
- Practica la responsabilidad y tolerancia en la escuela.
IV. Temas:
1. Ser responsables nos hace ganadores.
2 Actuemos con responsabilidad.
3. Somos tolerantes en la escuela?
V. Desarrollo del plan tutorial:

Presentacin
Ser responsables
nos hace
ganadores

Desarrollo
-

Actuemos con
responsabilidad

Se presenta la lectura El pollito perdido.


Responden preguntas de inicio.
Leen en silencio.
Responden preguntas de comprensin.
Dibujan la escena que ms les agrado
de la lectura
De las imgenes anteriores se extrae el
concepto de honestidad
Por medio de lluvia de ideas mencionan
ejemplos de responsabilidad.
Las ideas mencionadas sern anotadas
en la pizarra.
Reflexionan sobre las acciones que ellos
realizan o no.
Se presenta un cuento La mona reina.
Responden: De qu tratara el cuento?
Responden interrogantes
Forman grupos y representan la historia
narrada pero modificando el final.
Se inicia una plenaria sobre cual final les
agrado ms y explican el porqu.
Forman grupos de trabajo de tres
personas y elaboran una historieta sobre
la responsabilidad.
Muestran sus historietas al pleno.

Cierre
- Describen y comparten en
grupo como les ensearan
la
responsabilidad
a
compaeros
de
aos
menores.

- Se comprometen a cumplir
con las acciones planteada
en las historietas.

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VI-Abril 1

Presentacin

Desarrollo

Cierre

- Colocan sus historietas en lugares


visibles del saln

Somos tolerantes
en la escuela?

- Se presenta una ficha de juego de la


tolerancia
- Leen las indicaciones y completan
- Dialogamos
- Con la ayuda de su diccionario definen el
concepto de tolerancia
- Forman seis grupos y se les asigna una
frase a cada una de ellas
- Comentan sobre las frases y debaten
sobre ella.
- Comparten sus opiniones
- Dibujan una accin que represente la
frase que les toc.
- Decoran la siguiente imagen propuesta

- Se comprometen a practicar
la tolerancia en la escuela

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VI-Abril 2

TEMA 1: Ser responsables nos hace ganadores


Tema:
rea de tutora:

Qu buscamos?
Que los nios reconozcan la importancia de la responsabilidad en cada aspecto de su
vida.

Recursos:
Ficha de lectura.

Presentacin:
Se presenta la lectura El pollito perdido.

Desarrollo:

ANTES DE LEER EL CUENTO DIALOGAMOS


1. De qu tratar la lectura?
2. Dnde se desarrollar la lectura?

Leemos:
EL POLLITO PERDIDO
Haba una vez una mam gallina que tena muchos
pollitos, y como ella era muy responsable, siempre
los contaba moviendo su cabeza de un lado para
otro y diciendo: clo, clo, clo, clo, clo, clo (eso significa
uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, en el lenguaje de
las gallinas), y as deca cada vez que tocaba uno.
Ellos muy contentos le repetan: pio, pio, pio, cuando
la mam gallina los tocaba con sus alas.
As, un buen da, se encontraron un caminito con
piedras, y los pollitos cruzaron detrs de su mam,
saltando y saltando, diciendo pio, pio, pio.
Un pollito travieso se qued detrs, y cuando su
mam, que nunca dejaba de tener responsabilidad,
comenz a contar clo, clo, clo, clo, clo?Clo?Clo!
uno no respondi, y ella empez a buscarlo. Y busca
que te busca, y dale que te dale, hasta que, de
pronto, se lo encontr picando unos granitos de maz
con su piquito. Y le dijo regandolo: Clo!
Como mam gallina estaba tan contenta por haberlo
encontrado se fueron todos juntos, saltando por aqu y por all, y cada vez que la gallina
deca un clo, qu respondan los pollitos? Pues po!

Responden las preguntas de la comprensin lectora.


Qu demuestra este cuento?
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Cmo era la gallina?
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VI-Abril 3

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Qu hubiera pasado si la gallina no fuera responsable?
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Y los pollitos, eran responsables?
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Y si no lo eran, pueden explicar por qu?
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3. Descubre qu valor estamos trabajando: colorea la primera letra y luego contina
coloreando dejando una letra en blanco.
P R E E R S S P E O V N F S D A N B G I O L E I R D B A N D C
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4. Cul es el mensaje de la lectura?
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Dibujan la escena que ms les agrado de la lectura.

De las imgenes anteriores se extrae el concepto de honestidad


La responsabilidad se define como la cualidad que profesan las
personas que ponen cuidado y atencin en lo que hacen o deciden,
y como tal implica la libertad.

Por medio de lluvia de ideas mencionan ejemplos de responsabilidad.


Las ideas mencionadas sern anotadas en la pizarra.
Reflexionan sobre las acciones que ellos realizan o no.

Cierre

Describen y comparten en grupo como les ensearan la responsabilidad a compaeros de


aos menores.

Despus de tutora

Se comprometen a cumplir las responsabilidades de su aula y en sus aprendizajes.

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VI-Abril 4

TEMA 2: Actuemos con responsabilidad


Tema:
rea de tutora:

Qu buscamos?
Que los nios reconozcan la importancia practicar la responsabilidad en nuestra vida
diaria.

Recursos:
Cuento, fichas para colorear.

Presentacin:
Se presenta un cuento La mona reina.

Desarrollo:
Responden: De qu tratara el cuento?
LA MONA REINA
Haba una vez una selva, donde los animales se haban quedado sin rey. Reunidos en
una asamblea, decidieron elegir un nuevo rey. Entre los candidatos se present tambin
una mona irresponsable y medio loca.
La mona comenz a jugar, a saltar y bailar con una corona en la cabeza.; los animales,
divertidos y encantados de aquellas moneras, se convencieron que ella era la mejor
candidata: Y que slo a ella corresponda portar la corona!
La zorra era la nica en no estar de acuerdo, rpidamente invent un plan para
convencer a los animales de la selva de su error.
Majestad!, para demostrarnos que usted ser para nosotros una gran reina, preste
mucha atencin para que pueda cumplir con responsabilidad esta tarea que le damos.
Venga conmigo y le mostrar qu debe hacer.
La mona tonta sigui a la zorra quien le explic cul era la tarea a cumplir, pero como ella
era tan irresponsable, no le prest mucha atencin a la zorra y se le olvidaron parte de las
indicaciones que esta le dio, entonces la mona se puso a jugar mientras los animales
esperaban por ella para coronarla.
Al ver que la mona se demoraba, la zorra fue a buscarla y la encontr haciendo mil
moneras y sin cumplir la tarea encomendada, la zorra entonces la agarr de la mano y la
llev frente a todos los animales.
Miren: la mona es una irresponsable no cumpli la tarea que le encomendamos, y se
puso a jugar, as pretende cuidar y mandar a todos los animales de la selva.
Y a la mona le quitaron para siempre la corona.

Responden interrogantes:
Les gust el cuento?
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Qu fue lo que ms les gust?
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Qu les ense el cuento?
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Por qu la mona no pudo llegar a ser reina?
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Forman grupos y representan la historia narrada pero modificando el final.


Se inicia una plenaria sobre cual final les agrado ms y explican el porqu.

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VI-Abril 5

Forman grupos de trabajo de tres personas y elaboran una historieta sobre la responsabilidad.
Muestran sus historietas al pleno.
Colocan sus historietas en lugares visibles del saln.

Cierre:

Se comprometen a cumplir con las acciones planteada en las historietas.

Despus de la tutora:

Los nios buscarn otras acciones que demuestren responsabilidad.

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VI-Abril 6

TEMA 3: Somos tolerantes en la escuela?


Tema:
rea de tutora:

Qu buscamos?

Que los nios reconozcan la importancia de la tolerancia para una adecuada convivencia.

Recursos:
Fichas.

Presentacin:
Se presenta una ficha de juego de la tolerancia.

Desarrollo:
Leen las indicaciones y completan
Juego: eres t tolerante?

Kim est mal


vestida:
no tiene
importancia
te barios de ello

Eres una nia y te


ponen al lado de un
nio:
piensas que todos
los nios son tontos
le hablas

Tom no come como


t a causa de su
religin:
le tratas de
ridculo
le pides que te
explique las
razones

Eres un nio y te
ponen al lado de
una nia:
dices que todos
tas nias son tontos
le hablas

La piel de Jo es de
color distinto al de
tu piel:
procuras
conocerlo mejor
piensos que todos
los de su color son
una nulidad

Si una andana
camina despacio:
la empujas paro
posar delante
la ayudas y le
sujetas lo puerta.

Ves que estn


pegando a alguien:
trotas de
defenderlo
haces como si no
lo vieras

Un nio minusvlido
se acerca:
le hablas con
naturalidad
te vas porque no
sabes qu decirle

Escoge tus respuestas y suma los crculos que has obtenido:


Si slo tienes crculos: Bravo! Eres muy tolerante. Tienes confianza en ci mismo, sabes
explicarte.
Y has entendido que tu libertad termina donde empieza la de los dems.

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VI-Abril 7

Si tienes entre tres y seis crculos: Cuidado, no eres muy tolerante! No ests bastante
seguro de ti mismo como para compartir y explicarte, pero eres generoso y lo
conseguirs. Entrnate cunto antes!
S tienes menos de tres circuitos: Ay, ay, ay, no eres nada tolerante! Si trataras de
conocerte mejor y aceptarle, podras ser ms feliz.

Dialogamos
Cuantos crculos o cuadrados obtuvieron?
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Consideras que te falta ser ms tolerante?
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Qu es la tolerancia?
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Con la ayuda de su diccionario definen el concepto de tolerancia.


Podramos definir la tolerancia como la aceptacin de la diversidad de opinin,
social, tnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los
dems, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre
que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona.

Forman seis grupos y se les asigna una frase a cada una de ellas.
Tolerancia significa disculpar los defectos de los dems; tacto, no reparar en ellos..
Cuando conozco a alguien no me importa si es blanco, negro, judo o musulmn. Me basta con
saber que es un ser humano.
Concede a tu espritu el hbito de la duda, y a tu corazn, el de la tolerancia.

Una opinin equivocada puede ser tolerada donde la razn es libre de combatirla.
Los nios han de tener mucha tolerancia con los adultos.

La moderacin, la tolerancia y la justicia rigen el corazn y desarman el descontento.


Comentan sobre las frases y debaten sobre ella.
Comparten sus opiniones
Dibujan una accin que represente la frase que les toc.

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VI-Abril 8

Decoran la siguiente imagen propuesta.

Cierre:

Se comprometen a practicar la tolerancia en la escuela.

Despus de la tutora:

Los nios ayudarn a superar sus problemas de tolerancia a las personas que los necesiten.

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VI-Abril 9