Centro Experimental de Ensino Mdio Colgio Maranhense Marcelino Champagnat

rea de Conhecimento: Cincias da Natureza e suas Tecnologias.

Componente Curricular: Biologia
Turno: Matutino e Vespertino
Docente:

Plano de Curso de 2014

PLANO DE ENSINO ANUAL

ETAPA DE ENSINO:_________________________
ANO/SRIE 2014 / 1 SRIE
DISCIPLINA: BIOLOGIA
Objetivo Geral: Compreender a Biologia como cincia, entredendo como ela se desenvolve em um processo histrico contnuo, relacionando o
desenvolvimento cientfico com a transformao da sociedade.
PERODO

1
Unidad
e

APRENDIZAGEM BSICAS

CONTEDOS BSICOS

- Expressar-se de maneira correta usando a

linguagem da biologia adequadamente;
caracterizando a origem da biologia e os
avanos dos conhecimentos biolgicos no
mundo contemporneo;

- Biologia: Cincia e vida;

- Estar informado sobre as dificuldades dos

estudiosos em defenir a vida;

- Caractersticas dos seres

vivos;

- Identificar e explicar as principais

caractersticas;
- Identificar os diferentes nveis hierrquicos
do mundo vivo;

- Nveis de organizao
biolgica;

- Reconhecer e compreender os principais

aspectos da importncia da gua e sais
minerais;
- Conhecer os glicdios e lipdos quando s
suas caractersticas qumicas (tipos de
componentes estruturais molecular) e
funes gerais nos seres vivos;
- Conhecer as protenas quanto s suas
caracteristicas qumicas e funes nos seres
vivos;
- Caracterizar vitamina; e reconhecer sua
importncia para os seres vivos;
- Conhecer os cidos nuclecos quanto s
suas caractersticas qumicas (tipos de
componentes, estrutura molecular) e funes
gerais nos seres vivos;

- A origem da Biologia e as
bases do pensamento
cientfico;

PROCEDIMENTOS
METODOLGICOS

- Aulas dialogadas e
contextualizadas,
interdiciplinarmente;
- Projetos de pesquisa;
- Produo textual;
- Discursso de video-aula
sobre o contedo abordado;
- Resoluo de exerccios;

- Substncias da vida: gua,

sais, acares, gorduras,
protenas e cidos nuclicos.

FORMA

AVALIAO
INSTRUMENTOS

- Avaliao se processar
continuamente ao longo do
ano letivo observando os
aspectos formativos
(realizao das atividades,
assiduidade, relacionamento
com colegas e professores,
participao nas aulas e
aspectos cognitivos
(assimilao dos contedos
abordados, atravs da
realizao de testes escritos e
orais,

- Pesquisas e debates;
- Palestras e seminrios.

- Trabalhos em grupo, dupla e

individual; pesquisa
seminrios, produo textual).
- Nota do laboratrio:
composta pelas atividades
experimentais e tarefas.

- Identificar etapas em processo de

obteno, transformao, utilizao ou
reciclagem de recursos naturais,
energticos ou matrias-primas,
considerando processo biolgicos,
qumicos ou fsicos neles envolvidos;

2
Unidad
e

- Compreender a importncia dos ciclos

biogeoqumicos ou do fluxo de energia
para vida, ou da ao de agentes ou
fenmenos que podem causar alteraes
nesse processo;
- Analisar impactos em ambientes naturais
provenientes de atividades sociais ou
econmicos;

- Ecologia: a vida em um
nvel mais amplo;
- Conceitos fundamentais
em Ecologia;
- Energia e matria nos
ecossistemas;
- Populaes e
comunidades;

- Aulas dialogadas e
contextualizadas,
interdiciplinamente;
- Projetos de pesquisa;
- Produo textual;
- Discursso de video-aula
sobre o contedo abordado;
- Resoluo de exerccios.

- Interaes biolgicas na
comunidade;
- Os biomas do mundo e a
fitogeografia no Brasil;

- Avaliao se processar
continuamente ao longo do
ano letivo observando os
aspectos formativos
(realizao das atividades,
assiduidade, relacionando
com colegas e professores,
participao nas aulas e
aspectos cognitivos
(assimilao dos contedos
abordados, atravs da
realizao de testes escritos e
orais,

- Pesquisas e debates;
- Palestras e seminrios.

- O ser humano e seu

impacto sobre o ambiente;

- Trabalhos em grupo, dupla e

individual; pesquisa
seminrios, produo textual).
- Nota do laboratrio:
composta pelas atividades
experimentais e tarefas.

- Perspectivas para o futuro

do planeta terra.

3
Unidad
e

- Conhecer os princpios bsicos de

funcionamento do microscpio e pois
favorecem o conhecimento de alguns fatos
histricos sobre a teoria celular;
- Investigar por meio de experincia os
principais componentes qumicos das
celulas;
- Descrever, comparar diferenciar e
exemplificar as clulas procariticas e
eucariticas;
- Conhecer a constituio e a funo do
citoplasma e seus anexos;
- Caracterizar e identificar as funes das
organelas citoplasmticas;

- Organizao e processo
celulares;
- A clula unidade
fundamental dos seres vivos;
- As membranas celulares e
as trocas com o meio;
- Organelas citoplasmticas;

- Aulas dialogadas e
contextualizadas,
interdiciplinamente;
- Projetos de pesquisa;
- Produo textual;
- Discursso de video-aula
sobre o contedo abordado;

- Os seres vivos e a energia:

fermentao, respirao e
fotossntese;

- Resoluo de exerccios;

- O ncleo celular;

- Palestras e seminrios.

- Diviso celular.

- Pesquisas e debates;

- Avaliao se processar
continuamente ao longo do ano
letivo observando os aspectos
formativos (realizao das
atividades, assiduidade,
relacionando com colegas e
professores, participao nas
aulas e aspectos cognitivos
(assimilao dos contedos
abordados, atravs da
realizao de testes escritos e
orais,
- Trabalhos em grupo, dupla e
individual; pesquisa seminrios,
produo textual).
- Nota do laboratrio: composta

pelas atividades experimentais

e tarefas.

- Conhecer o ncleo da clula e suas

partes: membrana nuclear, cromatina e
ncleo, identificando-os em esquemas;
- Compreender o motivo pelo qual as
clulas se dividem;
- Reconhecer o papel da mitose na
reproduo assexuada de organismos
unicelulares e no crescimento e
desevolvimento dos organismos
multicelulares;
- Reconhecer a relao entre meiose e
reproduo sexuada;
- Destinguir a citocinese animal da
citocinese vegetal;
- Conhecer, em linhas gerais, as condies
reinantes na terra primitiva antes do
surgimento da vida;

4
Unidad
e

- Conhecer a polmica entre os defensores

da abiogenese e os defensores da
biogenese, reconhecendo a importncia do
debate de idias como essas para o
desenvolvimento da cultura humana;
- Conhecer os principais passos que teriam
levado a origem dos primeiros seres vivos:
formao de substncias orgnicas
precursoras, sua organizao em sistemas
isolados e aparecimento da reproduo;

- Origem da vida;
- Abiogenese versus
biogenese;

- Aulas dialogadas e
contextualizadas,
interdiciplinamente;
- Projetos de pesquisa;

- Teorias modernas sobre a

origem da vida;

- Produo textual;

- Evoluo e diversificao
da vida.

- Discursso de video aula

sobre o contedo abordado;
- Resoluo de exerccios;
- Pesquisas e debates;
- Palestras e seminrios.

- Comparar as hipteses heterotrfica e

autotrfica para a origem da vida e justificar
a tendncia atual de aceitar a hiptese
autotrfica.

- Avaliao se processar
continuamente ao longo do ano
letivo observando os aspectos
formativos (realizao das
atividades, assiduidade,
relacionando com colegas e
professores, participao nas
aulas e aspectos cognitivos
(assimilao dos contedos
abordados, atravs da
realizao de testes escritos e
orais,
- Trabalhos em grupo, dupla e
individual; pesquisa seminrios,
produo textual).
- Nota do laboratrio: composta
pelas atividades experimentais
e tarefas.